PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° - INICIAL

DATOS REFERENCIALES:
Distrito: Sucre Unidad Educativa:
Nivel Educativo: ……. Maestro/a encargado:
Mes: Semana: del …….. al………
Trimestre: Año de escolaridad: segundo
Modalidad de atención:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Actividades del Plan de acción:
PRACTICA DE VALORES (RESPETO Y
“NOS RESPETAMOS PARA VIVIR BIEN” SOLIDARIDAD)
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO
Hábitos de higiene personal: Aseo del cuerpo, higiene bucodental, lavado de manos, cortado de
uñas y sonar la nariz
CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Nociones de tiempo: día, noche, ayer, hoy, mañana; antes después; tiempo de comer, tiempo de descansar,
tiempo de recreación
PERFIL DE SALIDA: (conforme a los contenidos y áreas a desarrollar)
 Realiza de forma autónoma prácticas de higiene corporal y bucal, vestimenta, alimentación y

comprende la importancia para su salud.

 Ordena en secuencia lógica sucesos, escenas y/o rutinas utilizando nociones de tiempo
OBJETIVO HOLISTICO:
SER: Fortalecemos el respeto y la solidaridad SABER: identificando los hábitos de higiene personal y
diferentes nociones de tiempo HACER: a través de juego de roles e imágenes secuenciales DECIDIR: para
promover acciones que permitan vivir bien
 Hojas de trabajo prediseñadas
 Texto
RECURSOS/MATERIALES  Cartel de reglas de oro
 Cuentos
 Imágenes
ORIENTACIONES METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRÁCTICA: SER:
 Representación simbólica de los hábitos de Demuestra respeto hacia si mismo y los
higiene a través de juego de roles para recabar demás
SABER:
conocimientos y prácticas del aseo personal
Identifica los hábitos de higiene
 Narración de un cuento mediante secuencias Reconoce nociones de tiempo
gráficas para establecer la temporalidad en las HACER:
rutinas de aseo personal. Participa activamente del juego de roles
Realiza las actividades de manera
TEORIA responsable
DECIDIR:
 Identificación de hábitos de higiene a partir de un
Promueve prácticas positivas para el
cuadro didáctico para comprender su importancia cuidado de la salud
 en la salud
VALORACIÓN
 Reflexión mediante la observación de un video
corto para comprender la importancia de la higiene
en el cuidado de la salud
PRODUCCIÓN
 Elaboración de hojas trabajo a partir de recorte y
collage de secuencias gráficas de los hábitos de higiene
para promover la práctica diaria de los mismos.
PRODUCTO:
- Hojas de trabajo
- Práctica de hábitos de higiene
ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN:
Utilización de recursos visuales, auditivos, motores y verbales para abordar los diferentes estilos de
aprendizaje.
(autismo) calendario iconográfico para trabajar nociones de tiempo
(talla baja) Adecuaciones físicas para el uso del material ejemplo uso de lavadores en lugar de lavamanos

BIBLIOGRAFÍA:
Con que textos se sustenta el desarrollo del plan

Sucre, … de febrero de 2023

ELABORADO POR: REVISADO POR:

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° PRIMARIA
DATOS REFERENCIALES:
Distrito: Sucre Unidad Educativa:
Nivel Educativo: Maestro/a encargado:
Mes: Semana: del …….. al………
Trimestre: Año de escolaridad:
Modalidad de atención:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Actividades del Plan de acción:
(Registre la problemática de fondo o la
(Registre el título del PSP) actividad del plan de acción que permitirá
dinamizar la planificación)
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

PERFIL DE SALIDA: (conforme a los contenidos y áreas a desarrollar)

OBJETIVO HOLISTICO:

RECURSOS/MATERIALES
ORIENTACIONES METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA
Ser:
 ¿Qué? (ACTIVIDAD), ¿Cómo?(ESTRATEGIA), ¿para

qué? (FINALIDAD O INTENCION)
Saber:
TEORÍA


Hacer:
VALORACIÓN


Decidir:
PRODUCCIÓN


PRODUCTO:

ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN:
(dirigido a estudiantes que requieran apoyo según necesidades) tomar en cuenta estilos, ritmo de
aprendizaje, discapacidad leve u otros.
BIBLIOGRAFÍA:
Con que textos se sustenta el desarrollo del plan
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° - SECUNDARIA
DATOS REFERENCIALES:
Distrito: Sucre Unidad Educativa:
Nivel Educativo: Maestro/a encargado:
Mes: Semana: del …….. al………
Trimestre: Año de escolaridad:
Modalidad de atención:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Actividades del Plan de acción:
(Registre la problemática de fondo o la
(Registre el título del PSP) actividad del plan de acción que permitirá
dinamizar la planificación)
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

PERFIL DE SALIDA: (conforme a los contenidos y áreas a desarrollar)

OBJETIVO HOLISTICO:

RECURSOS/MATERIALES
ORIENTACIONES METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA
Ser:
 ¿Qué? (ACTIVIDAD), ¿Cómo?(ESTRATEGIA), ¿para

qué? (FINALIDAD O INTENCION)
Saber:
TEORÍA


Hacer:
VALORACIÓN


Decidir:
PRODUCCIÓN


PRODUCTO:

ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN:
(dirigido a estudiantes que requieran apoyo según necesidades) tomar en cuenta estilos, ritmo de
aprendizaje, discapacidad leve u otros.
BIBLIOGRAFÍA:
Con que textos se sustenta el desarrollo del plan
 PROPUESTA MULTIGRADO
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N°
DATOS REFERENCIALES:
Distrito: Sucre Unidad Educativa:
Nivel Educativo: Maestro/a encargado:
Mes: Semana: del …….. al………
Trimestre: Año de escolaridad:
Modalidad de atención:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Actividades del Plan de acción:
(Registre la problemática de fondo o la
(Registre el título del PSP) actividad del plan de acción que permitirá
dinamizar la planificación)
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

PERFIL DE SALIDA: (conforme a los contenidos y áreas a desarrollar)

OBJETIVO HOLISTICO:

RECURSOS/MATERIALES
ORIENTACIONES METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA
Ser:
 ¿Qué? (ACTIVIDAD), ¿Cómo?(ESTRATEGIA), ¿para

qué? (FINALIDAD O INTENCION)
Saber:
TEORÍA


Hacer:
VALORACIÓN


Decidir:
PRODUCCIÓN


PRODUCTO:

ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN:
(dirigido a estudiantes que requieran apoyo según necesidades) tomar en cuenta estilos, ritmo de
aprendizaje, discapacidad leve u otros.
BIBLIOGRAFÍA:
Con que textos se sustenta el desarrollo del plan