SEGUNDA CLASE DEL CURSO DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA

EDUCADORXS DEL SIGLO XXI

Hola! Bienvenidxs a esta segunda clase.

Para entrar en clima les proponemos preparar un mate y leer nuestra

frase inspiradora de la semana.

“Preservar es aprender
Aprender es practicar
Practicar es repetir
Repetir es ganar experiencia
Experiencia es crisis
Crisis es prueba
Prueba es fortalecimiento
Fortalecimiento es libertad
Libertad es crear de la nada
Crear de la nada es transformar
Transformar es camino y fin al mismo tiempo”

Rudolf Steiner

A) Recordemos juntxs lo que vimos en la clase anterior

● Necesidades técnicas para dar una clase en línea (on line)

● Cómo medir tu conectividad
● Conceptos pedagógicos para hacer un diseño didáctico
● Comparativa de Plataformas de Videollamadas (Teams, Jitzi, Zoom y
Google Meet)
● Aprendimos a utilizar el programa Beyod Compare para organizar
nuestros archivos
● Indagamos sobre nuestras debilidades y fortalezas al momento de
afrontar el armado de una clase virtual
● Jugamos adivinando las diferencias de las imágenes
● Conocimos al consultor en comunicación Javier Galué
● Nos sentimos identificadxs cuando queremos compartir pantalla y
relatamos lo que no nos sale bien.
● Llevamos como material cuatro cuentas regresivas para incorporar a
nuestras planificaciones.
● Y nos introducimos en la plataforma Zoom

Coordinación General: Marcela Browne - Coordinadora Área educación -

Fundación SES
Coordinación técnica: Damián Arias – Fundación SES
Docente: Pablo de la Cruz Sabor – Consultor especialista en herramientas
digitales aplicadas a espacios formativos
1 -Video nexo con la clase 1: https://youtu.be/TeQb0JvxtR0

IMPORTANTE: Al final de cada clase encontrarás la propuesta de

actividad para que pongas en práctica los conceptos trabajados.
Compartí en el foro del Curso lo que elabores a partir de las consignas
planteadas.

Como todxs sabemos, las herramientas están al servicio de lo que queremos

construir. Esto es válido en cualquier contexto, incluido el virtual.
Entonces, cuando planifico tengo en cuenta quiénes son lxs estudiantes, qué
les gusta, qué necesitan, cuáles son sus fortalezas y sus desafíos. Siempre me
apoyo en lo que hay, en lo que saben y subrayo los logros.

No existe un único camino porque todas las personas somos distintas. Por eso
uno de los grandes problemas del sistema educativo son las trayectorias
únicas, tan lejos de las trayectorias reales.
Tan lejos de la vida de verdad cuando lxs padres y madres son adolescentes,
cuando una persona tiene una discapacidad, cuando alguien trabaja al mismo
tiempo que estudia, cuando alguien por sus características necesita moverse y
le cuesta estar sentadx 45 minutos, entre otros factores que inciden en los
recorridos educativos a lo largo de la vida.

La Secuencia didáctica: ¿qué es?

Las secuencias didácticas constituyen una organización de las actividades de

aprendizaje que se realizarán con lxs estudiantes y para lxs estudiantes con la
finalidad de crear situaciones que les permitan desarrollar un aprendizaje
significativo. En este sentido, en nuestras planificaciones, buscaremos generar
una relación triangular docente-estudiante-proyecto institucional, en la que se
ponga en valor la palabra de lxs estudiantes.

La secuencia didáctica es el orden en que se presentan las actividades a

través de las cuales se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Para poder hacerlo tenemos que tener en cuenta los siguientes aspectos:
● Indagar acerca del conocimiento previo de los/as participantes.
● Asegurarse que los contenidos sean significativos para los/as
participantes.
● Que promuevan la praxis (acción - conocimiento - reflexión) y la
construcción de nuevas relaciones conceptuales.

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Fundación SES
Coordinación técnica: Damián Arias – Fundación SES
Docente: Pablo de la Cruz Sabor – Consultor especialista en herramientas
digitales aplicadas a espacios formativos
 ● Que estimulen el autoconcepto o juicio propio.
● Que posibiliten la autonomía.
● Que abran nuevas preguntas.

Estos objetivos siempre son posibles cuando se dan en un grupo de personas

que aprenden colectivamente, utilizando herramientas comunes en un mismo
entorno.

Así, el diseño de una situación didáctica constituye una ocasión propicia para
promover el desarrollo de capacidades cognitivas, interpersonales e
intrapersonales al desafiar a estudiantes para que mejoren sus estrategias de
aprendizaje y se apropien de saberes.

Este proceso de enseñanza y su correspondiente planificación didáctica,

requiere de quien enseña ciertas intervenciones pedagógicas que implican:
● Elegir un contenido sugerido en el diseño curricular de la disciplina a
su cargo, articulado con al menos un contenido de los lineamientos
curriculares ESI sugerido para el Nivel.
● Definir la estrategia de enseñanza.
● Determinar los principales criterios que permitan evaluar si lxs
estudiantes han adquirido los saberes seleccionados, generando
procesos de autoevaluación y co-evaluación entre docentes y
estudiantes. Asumiendo un enfoque de proceso reflexivo en el cual
podamos identificar aquello que es necesario fortalecer, así como la
valoración de las fortalezas de cada estudiante. Desde este punto de
vista, se propone el diseño de una evaluación continua, participativa
y formativa.
● Atender a los conocimientos, destrezas, valores, actitudes y normas
que se adquieren en los procesos de enseñanza-aprendizaje y, en
general, en todas las interacciones que se dan cotidianamente en el
aula y la escuela, que explícitos o no, inciden en lxs estudiantes.

Profundización de pasos de la secuencia didáctica para planificar una

clase virtual.
VIDEO SOBRE ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA UNA CLASE
VIRTUAL https://youtu.be/AU5losqCUok

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Coordinación técnica: Damián Arias – Fundación SES
Docente: Pablo de la Cruz Sabor – Consultor especialista en herramientas
digitales aplicadas a espacios formativos
Ahora, te proponemos mirar esta infografía comparativa de servicios de
almacenamiento en “La nube” (One Drive, Dropbox, Google Drive y Mega), que
nos permitirá tener copias de seguridad de nuestras planificaciones y
contenidos, trabajar en forma colaborativa, compartir imágenes de gran tamaño
sin tener que usar el correo electrónico, entre las características principales.
Así como cada una de las herramientas que te mostramos, teniendo en cuenta
lo que vos como educadxr necesitas.

Link a Infografía:
https://drive.google.com/file/d/1feTdsbJ4_uiJ9BBdnwKYjc2WhQXF1gWj/view?usp=sha
ring

B) PERLITAS:

Aprendemos juntos a grabar la pantalla de la computadora con el programa

“Free Cam” y a realizar diseños y presentaciones con Canva sin la necesidad
de tener conocimientos previos.

2 -VIDEO DE FREE CAM Link: https://youtu.be/mDt7defIMq8

3 - VIDEO DE CANVA Link: https://youtu.be/R6X6Zj-t_5w

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 C) JUEGOS Y DINÀMICAS:

Hace clic en el enlace y conoce la plataforma EducaPlay donde podrás jugar y

crear contenidos educativos en línea en muchas áreas de contenidos.
¡¡¡Hoy te invitamos a que pongas a prueba tus conocimientos acerca de las
banderas de los diversos países, éxitos!!!

Link enlace a Plataforma EducaPlay:

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6949273-paise.html

D) SECCIÓN HUMOR:
“Clase con interrupciones”
4 - VIDEO DE HUMOR link: https://youtu.be/IZhSmFrB_Zw

E) SECCIÓN RECURSOS
Les dejamos varios videos para que puedan utilizar en sus clases y
videoconferencias como presentación del encuadre. (También para enviarlos
antes)
5 - VARIOS VIDEOS:
https://drive.google.com/drive/folders/1sts_ZdsxXpK34NSHc8WpOFUCk-a
qJAoB?usp=sharing

F) SECCION “HAGALO USTED MISMX”

En la sección “Hágalo usted mismo”: OBS Studio (Iniciación a la plataforma

para dinamizar clases y armar planificaciones)
https://obsproject.com/es/download

6 – Video de OBS STUDIO link: https://youtu.be/GQ3zb3qU1a4

G) ACTIVIDAD

Esta actividad tiene varios pasos. Cada unx de

ustedes sabe, hasta dónde puede llegar hoy. No
hay que desanimarse. ¡Mañana seguro daremos
otro paso!

Paso 1: Ingresar a la Plataforma Educaplay en

https://es.educaplay.com/, crearse un usuario

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Paso 2: Generar un juego (libre dentro de las posibilidades que hay).
Paso 3: Descargar el Freecam https://www.freescreenrecording.com/
Con el mismo grabar la pantalla explicando cómo se juega a la actividad
planificada.
Paso 4: Subir a Youtube el video explicativo que grabaste en el paso 3. Si no
tienen cuenta en Gmail hay que crearla en
https://accounts.google.com/signup/v2/webcreateaccount?flowName=GlifWebSi
gnIn&flowEntry=SignUp e ingresar así a www.youtube.com

Paso 5: Compartir el link al video en el foro del curso. Si no llegaste a ese

paso, compartí en el Foro lo que hayas logrado en esta clase. ¡¡¡Vale todo!!!

H) SECCIÓN INCLUSIVA: incorporamos intencionalmente una mirada

integradora pensando en estudiantes y colegas con capacidades
diferentes que necesitan, también en la modalidad virtual, que
contemplemos recursos didácticos que los incluyan.
Hoy les presentamos JAWS un programa que nos dicta con voz lo que
sucede en la pantalla, de gran utilidad para personas no videntes.
Pueden descargarlo desde
http://convertic.ver.com.co/Convertic/UI/descargas/

7 - VIDEO JAWS Link: https://youtu.be/YfdeI-IpuOs

I) SECCIÓN YAPA: ¿Queres saber cómo tomar asistencia en Zoom?

¿Cuántos minutos estuvo conectado cada estudiante?

Mira este video entonces, que va de yapa.

8 – Video de Asistencia en ZOOM Link: https://youtu.be/aRoLyiD2ZRI

Nos vemos en el foro y la semana próxima en la clase Nº 3.

¡¡¡Muchas gracias!!!

Coordinación General: Marcela Browne - Coordinadora Área educación -

Fundación SES
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