TERCERA CLASE DEL CURSO DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA

EDUCADORXS DEL SIGLO XXI

¡Hola! Bienvenidxs a esta tercera clase.

Para entrar en clima les proponemos preparar un mate y leer nuestra

frase inspiradora de la semana.

“En este lugar de encuentro, no hay ignorantes absolutos, ni sabios

absolutos: hay hombres que, en comunicación, buscan saber más”

Paulo Freire

A) Recordemos juntxs lo que vimos en la clase anterior

● Secuencia didáctica
● Aspectos a tener en cuenta en una clase virtual
● Comparativa de servicios de almacenamiento en “La Nube”
● Grabar pantalla de la computadora con Freecam
● Diseñar, sin saber diseño con Canva
● Educaplay (Plataforma educativa). Jugamos reconociendo
las banderas
● Sumamos materiales en video de encuadres para
videoconferencias y clases en 60 segundos.
● Obs Studio (Cómo planificar nuestras clases con este
programa).
● En la sección inclusiva conocimos JAWS un programa que
lee con audio lo que sucede en nuestra computadora
● Y como Yapa aprendimos como tomar asistencia en Zoom

Link al video de bienvenida y repaso de la clase anterior:

https://youtu.be/C2SN7DwanWw

IMPORTANTE: Al final de cada clase encontrarás la propuesta de

actividad para que pongas en práctica los conceptos trabajados.

Coordinación General: Marcela Browne - Coordinadora Área educación -

Fundación SES
Coordinación técnica: Damián Arias – Fundación SES
Docente: Pablo de la Cruz Sabor – Consultor especialista en herramientas
digitales aplicadas a espacios formativos
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Compartí en el foro del Curso lo que elabores a partir de las consignas planteadas.

Respuestas ante lo desconocido

La ansiedad ante lo desconocido, como puede ser el caso de la educación con
herramientas digitales que acompañan procesos de aprendizaje en la
virtualidad, se presenta cuando la técnica es más importante que la
pedagogía. Es decir, cuando los recursos y variables son más sobresalientes
que las dinámicas y actividades.

Es por eso que nos parece de relevancia conjugar y articular, en este proceso
de 8 encuentros, conceptos pedagógicos, metodológicos, didácticos y recursos
técnicos.Hoy les compartimos la importancia de marcar con claridad un
ENCUADRE, en una clase virtual.

El encuadre: ¿qué es?

Es compartir con lxs estudiantes el marco referencial y operativo que dará
sustento a la tarea. Más sencillo; es poder marcar cuál será el objetivo de la
clase, duración de la misma, niveles de participación, necesidades técnicas,
saberes previos, y todo lo necesario de este “marco”, o sea de éstas “reglas de
juego” que permitirán una claridad y fluidez en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
De esta manera, todo lo “desconocido” que generaba ansiedades, se tornará
en un marco conocido y de mayor predisposición a la tarea.

¿Es posible romper o modificar el encuadre?

Si. Esto es posible cuando lxs educadores con una intencionalidad democrática
proponen a lxs participantes flexibilizar el encuadre en acuerdo con ellxs
porque favorece a la tarea. Entonces, no habrá inconvenientes.
Por ejemplo, quien está a cargo de la clase dice: ¿Pueden quedarse 10
minutos más así terminamos de decidir con la herramienta votación, tal tema?

También puede romperse el encuadre en forma unilateral cuando un profesxr

propone transcurrir la clase en la plataforma con las cámaras prendidas y unx o
más participantes apagan las mismas, u otra acción no acordada.
Veamos en el video que dejamos a continuación una forma creativa de
compartir un encuadre de una clase.

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Link: https://youtu.be/fuUZ3zpz_Fk

Integrando las oportunidades de la virtualidad

La pandemia aceleró procesos educativos virtuales, sin preguntar previamente

acerca de recursos técnicos o humanos disponibles. Simplemente ocurrió.
A muchxs de nosotrxs nos sacó de las zonas conocidas para invitarnos a un
mundo desconocido, desafiante y también con oportunidades. Por ejemplo,
que este curso lo puedan hacer cientos de personas en simultáneo, en diversos
lugares geográficos y en horarios asincrónicos es un valor que se da en la
virtualidad y no sería posible en la presencialidad.

El concepto de aula se rompió y planificamos para un aula presencial que

rápidamente se vuelve virtual o viceversa. El recorrido también se da en forma
mixta entre ambos contextos y es en estos “híbridos” (que lejos de ser tibios)
nos interpelan y obligan a preguntarnos casi a diario: ¿cómo promover
aprendizajes significativos que utilicen herramientas virtuales pero no pierdan la
posibilidad de encontrarnos, reirnos, vernos? En definitiva vincularnos en un
proceso de enseñaje que integre, sume.

¿Cómo es eso de pensar paradojalmente?

Este contexto híbrido, mixto, cambiante, nos propone salir de la mirada

dilemática y binaria para ingresar al mundo paradojal.
Las paradojas incluyen en sí mismas pares de opuestos que tienen un sentido
y una razón de ser que invita a una mirada integrativa, sistémica.
Por ejemplo, en un modelo de enseñaje híbrido (presencial y virtual) podemos
proponer una didáctica de “Aula invertida” donde la investigación, lectura
videos, audios en 3D, etc serán virtuales, interactivos, para luego compartir ese
saber en la presencialidad del aula.

Adaptación activa a la realidad

¿Pero de qué 3D me están hablando si en los barrios populares donde yo

trabajo con suerte hay un solo dispositivo (un celular viejo que sólo soporta
WhatsApp) y no hay internet ni por Wifi, ni con datos?

Justamente, en este curso iremos compartiendo un abanico de conceptos y

herramientas para poder abordar los diversos escenarios posibles de
educación; tomando las limitantes y contextos como parte del concreto real, de
la materia prima con la que trabajamos.

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Teniendo una amplia paleta de colores, seremos protagonistas de cuáles y
cuántos podremos utilizar en cada caso.

PRESENTACIONES CREATIVAS
Programas de presentación (Power Point, Prezi, Canva)
Plantillas de Power Point - https://powerpointschool.com/
https://prezi.com/wre9pw8nfktv/crear-una-cuenta-gratuita-o-una-cuenta-paga-e
n-prezi/
Vídeo explicativo presentaciones con PPT, Prezi y Canva link:
https://youtu.be/3gMQLigfwlo

SECCION PERLITAS
Cómo bajar videos desde Youtube en hasta 4K
Link: https://www.4kdownload.com/es/

Vídeo tutorial explicativo: https://youtu.be/wQiTE09pJ-c

Como armar un formulario en línea (on line)

Vídeo tutorial explicativo: https://youtu.be/S__EREnPZdE

SECCIÓN PREGUNTAS

Con el objetivo y la conciencia del trabajo colaborativo y en red les

proponemos, en esta oportunidad el siguiente ejercicio:

Realizar entre los colegas docentes que ustedes conozcan un relevamiento,

consulta, encuesta de qué recursos digitales, programas, aplicaciones, etc
utilizan al momento de diseñar las planificaciones de sus clases virtuales. Esto
servirá para confirmar los ya conocidos y para conocer algunos nuevos ya
probados por otros.
Escribir el nombre del recurso en Word, acompañado de la funcionalidad (Para
qué sirve). Por último compartirlo en el foro.

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INFOGRAFÍA SOBRE RECURSOS

Para descargar esta imagen en máxima resolución hacé clic en el link:

https://drive.google.com/file/d/1Gi9trCKnGQOM6JpZ76PHsxfINezrFdF7/view

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Para descargar esta imagen en máxima resolución hacé clic en el link:
https://drive.google.com/file/d/1gzmKwGuhfQnQzOX3qJ6vUunW-dW439BT/view

JUEGOS Y DINÀMICAS
Adivine la melodía (Spotify)
Link al vídeo de la dinamica: https://youtu.be/QSAzPy5Yq9g

SECCIÓN HUMOR:
Fondos virtuales
Link al vídeo: https://youtu.be/PARRxHEFsck

SECCIÓN RECURSOS:
Los recursos que vamos compartiendo tienen como objetivo que puedan
guardar el material ya diseñado y programado por otros, para que al momento
de producir material, cuenten con éste y no necesiten armar algo desde cero.

Fue así, por ejemplo con las cuentas regresivas, o con la serie de videos de
encuadre con un hermoso entorno animado en video y texto.

En esta oportunidad, y con el objetivo de darle dinamismo a nuestras clases

virtuales es que les compartimos estas 3 botoneras que disparan audios y
efectos sonoros. (Cada docente verá en qué momento es pertinente o no
aplicar el mismo)

Les dejamos el enlace donde pueden descargar las 3 botoneras en extensión

.exe (Ejecutable). Luego de bajar deben hacer click en el archivo y a disfrutar!!!

Link a carpeta para descargar los recursos:

https://drive.google.com/drive/folders/1X8JPCY2b8ScKk-lx5bp3cOL0G2u
C4VRF?usp=sharing

SECCIÓN “HÁGALO USTED MISMX”

Obs Studio (Profundización a la plataforma para dinamizar clases y armar
planificaciones)
Link al vídeo tutorial: https://youtu.be/22YsCgssy_A

Pizarra interactiva – Hoy Padlet link a la plataforma: https://padlet.com

Link al vídeo tutorial que explica como armar un Padlet:
https://youtu.be/APMz746dRDA

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SECCIÓN AUTORES QUE INSPIRAN
Escrito “Pensando en el acople perfecto de las nuevas tecnologías y la
educación popular” Colombia. (Leer las 5 páginas del aporte)
https://www.calameo.com/books/003931470daed7fcf93a7

SECCIÓN INCLUSIVA
Habilitar audio en Zoom para estudiantes no videntes o de visión reducida
Link al video explicativo: https://youtu.be/AiD1jEXhUKI

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SECCIÓN YAPA: Escenarios inmersivos en Zoom (Nuevo). Vídeo tutorial para
utilizar escearios inmersivos link: https://youtu.be/1nHPATDNh7Q

Vídeo tutorial para actualizar Zoom link: https://youtu.be/2GjeZXYEN40

ACTIVIDAD:

Con los conceptos de planificación que vimos en las primeras dos clases seguir
la siguiente secuencia:

1 - Abrir un nuevo archivo en Microsoft Word (Colocar tu nombre y

apellido, objetivo de la clase, duración, destinatarios, plataforma y todos
los datos que den cuenta del aprendizaje ya compartido).
2 - Elegir un programa o plataforma (Power Point, Prezi, Canva o otras)
y realizar una presentación breve (no más de 4 diapositivas) sobre la
temática elegida. También podes usar uno que hayas hecho
previamente y compartirlo en el Foro ¡Todo vale!

¿Te animás a dar un paso más?

1. Abrir una cuenta en https://padlet.com/auth/login y subir en esta
plataforma de pizarra digital el trabajo realizado en los pasos anteriores..
2. Compartir el enlace (link) del padlet en el foro del curso.

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 3. Éxitos!!!!

Nos vemos en el foro y la semana próxima en la clase Nº 4.

¡¡¡Muchas gracias!!!

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