Clase Nº13: UNIDAD 4: La Clase en el Contexto de la Didáctica Globalizadora

Esta unidad tiene como objetivo: diseñar estrategias de aprendizaje conducentes a la realización de una clase en el contexto de la didáctica globalizadora, que permitan innovaciones en situaciones concretas de la enseñanza y del aprendizaje. Les anexo información, el que deberán leer para debatirlo en clase. Aquí va esto http://www.lacoctelera.com/myfiles/lic_ccardozo/BLOG-CLASE-13.doc La Metodología en la planificación de aula El profesor o profesora al momento de elaborar las planificaciones de aula, debe tener presente al menos los siguientes principios básicos.

Sentido e integración de los aprendizajes. Las actividades programadas deben tener sentido para los niños y niñas, de esta manera se logrará que los aprendizajes sean funcionales y significativos. Constructividad. Las actividades de enseñanza aprendizaje deben ser autoestructurantes; es decir que además de que respondan a los intereses de los niños y niñas, potencien el aprender a aprender. Interactividad. Toda actividad es realmente constructiva si se produce en el intercambio social, tanto con los pares como con los adultos. De este modo. las estrategias de aprendizaje plasmadas en la planificación deben ser cooperativas.

En cuanto a las actividades se debieran considerar los siguientes principios básicos (García 1993)
• • •

• • • •

Facilitar la coherencia y la significatividad del aprendizaje. Tener flexibilidad para adaptarse a las necesidades diferenciales de los alumnos, grupal e individualmente considerados. Favorecer la actividad constructiva y reflexiva del niño y niña, asi como la participación activa en el desarrollo de las actividades y experiencias de enseñanza aprendizaje. Ser motivadoras. Potenciarla interacción profesor - alumno(a) y de los alumnos entre sí. Potenciar la integración de los niveles factual, representacional y conceptual del conocimiento. Potenciar la integración del conocimiento conceptual y procedimental. Fases o Etapas del Desarrollo Didáctico.

Establecer un ambiente de trabajo productivo. De desarrollo o análisis de los contenidos: Corresponde al segundo momento de la clase y es de hecho. AULA GERENCIADA Cómo tener un salón bien gerenciado o controlado ¿Qué es gerencia del salón de clase? La gerencia del salón se refiere a todas las cosas que el profesor hace para organizar a los alumnos. ya sea para una clase o una unidad. Durante esta fase debieran observarse actividades que apunten hacia: • • • La síntesis de contenidos La generalización o transferencia de los aprendizajes. Características de un salón bien gerenciado: 1. especialmente en el trabajo académico. Refuerzo de contenidos básicos. El profesor lidera la instrucción. espacio. Los alumnos están profundamente envueltos en su trabajo. Las etapas o fases que debieran distinguirse en toda planificación. Ampliación y profundización de contenidos. durante esta fase o etapa se distinguen tres momentos: • • • Desarrollo de los contenidos. 3. son: 1. 2. tiempo y los materiales para que se pueda dar la enseñanza del contenido y el aprendizaje de los estudiantes. De inicio o presentación de los contenidos: Corresponde al comienzo de la clase y/o unidad y en ella debieran estar integradas tres acciones que resultan imprescindibles en el aprendizaje. De cierre. Motivación de los niños y niñas hacia el tema. La gerencia del salón incluye todo lo que el profesor haga para llegar a dos fines: Promover la cooperación e incorporación de los estudiantes en todas las actividades del salón. síntesis o transferencia: esta tercera fase o etapa es la más abandonada dentro del desarrollo didáctico.Toda clase tiene algunas fases o etapas que durante la misma. Evaluación de aprendizajes. la etapa en la cual se invierte la mayor cantidad de tiempo. se dan como un continuo y que debieran estar previamente planificadas para evitar el no realizar algunas funciones vitales presentes en ella. . Éstas son: • • • Presentación de los contenidos de la clase o unidad. Evaluación diagnóstica de los conocimientos previos de los niños y niñas respecto de los contenidos a abordar.

El ambiente del salón es orientado al trabajo. 3. Lo primero que debes saber es que un profesor efectivo gerencia su salón. Los estudiantes saben lo que se espera de ellos y generalmente son exitosos. de confusión o interrupción. pero placentero y relajado. . 4. mientras que un profesor inefectivo disciplina su salón. Hay relativamente muy poco tiempo mal gastado.2.

y prestar atención especial a sus preferencias individuales. hay regularidades sobre las cuales podemos construir nuestras estrategias al considerar los métodos a emplear ya que sabemos que las estrategias están íntimamente relacionadas con la categoría método.. SI SABES ESTUDIAR LO QUE CREIAS SABER. sobre todo la manera que tienen los alumnos de relacionarse con el mundo. Cada alumno es un individuo de personalidad irrepetible. SI TUS ALUMNOS ANHELAN PARECERSE A TI. sin embargo. SI TUS CASTIGOS SON FRUTO DE AMOR Y NO DE VENGANZA. Para hablar de estrategias de aprendizaje enseñanza es necesario analizar aspectos esenciales de los estudiantes a los cuales van dirigidas. intereses y motivaciones de los estudiantes.. Orantes expresa que las diferencias individuales han de considerarse en lugar destacado. SI SABES ENSEÑAR Y AÚN MÁS: APRENDER. GRABIELA MISTRAL Las estrategias de aprendizaje enseñanza y las inteligencias múltiples. Para aplicar las estrategias con buenos resultados es muy importante conocer las necesidades. .. ENTONCES TÚ ERES MAESTRO. SI SABES ENSEÑAR Y AÚN MÁS: EDUCAR.Clase N°14: UNIDAD 4: La Clase en el Contexto de la Didáctica Globalizadora Reflexionemos mediante esta bella poesía acerca papel del docente en la Educación de las futuras generaciones: SI EN CADA CLASE TUYA TRATAS DE RENOVARTE. SI SABES UTILIZAR UN MÉTODO SIN CONVERTIRLO EN ESCLAVO.. El objetivo no es dejar a cada uno en su canal preferido de sintonías sino ofrecerles y entrenarlos en diversas estrategias de aprendizaje de las que puedan seleccionar las adecuadas de acuerdo a las características de la tarea a aprender..

el tipo introvertido mira hacia adentro para su satisfacción y seguridad.com/myfiles/lic_ccardozo/PLANTILLA-PARA-LAAPLICACION-DE-LAS-INTELIGENCIAS-MULTIPLES-EN-EL-AULA. la que deberán realizar en las próximas clases presenciales. El profesor introvertido gusta de una clase tranquila en la que sus alumnos trabajen en un proyecto a la vez. Los seres humanos somos grandemente diferentes porque todos tenemos diferentes combinaciones de inteligencias. http://www. En contraste. disfruta los eventos y relaciones intensos.doc . el proceso de la educación transitaría por caminos más amplios. diversos y con mayor efectividad. A continuación les anexo material sobre estrategias pedagógicas innovadoras en el aula que ustedes deberán leer. Sobre estos contenidos girará la elaboración de su microclase. Consideramos también de gran relevancia en este aspecto tomar en cuenta la teoría de las Múltiples Inteligencias de Gardner . por ejemplo. y todas las combinaciones de estas inteligencias. La preferencia por la introversión hace que el alumno piense muy bien antes de arriesgarse. tendremos al menos una mejor oportunidad de enfrentar apropiadamente los muchos problemas que el mundo nos pone como retos.Si los estilos de enseñanza de los profesores logran hacerse corresponder con los tipos de preferencia de los alumnos y sus estilos de aprendizaje.lacoctelera. Así. un profesor de este tipo quiere una clase muy activa. estudia solo y se motiva a sí mismo. Este autor plantea que las inteligencias múltiples deben considerarse y reconocerse ya que muestran todas las variadas inteligencia humanas. analizar y complementar con la información facilitada en la Clase Virtual Nº 6 ( video sobre Inteligencias Múltiples). La preferencia por la extroversión hace que el estudiante piense en voz alta. aprenda haciendo. le guste trabajar en grupos y necesite retroalimentación de los profesores y compañeros de aula. si lo reconocemos así. un alumno extrovertido necesita estímulos externos y disfruta de interacciones abiertas e interactivas.

.

......... Inventar categorías Establecer y perseguir un Llevar a cabo un proyecto de servicio a la objetivo para. Utilizar movimientos para un debate explicar. canciones para.. a una formula. mito... sobre..... Escribir letras de Diseñar un póster. un video o un musical sobre.. Traducir.. Presentar problemas desde diversas perspectivas Participar en un grupo para. Describir aquellas cualidades que te ayudarán a completar con éxito. comunidad.. Comparar los fenómenos meteorológicos a. sobre. Inventar un juego Inventar un juego de mesa o de suelo para. Crear puzzles que los alumnos tengan que hacer.. Indicar una pauta Describir como te musical en.... Enseñar a otra persona sientes sobre. boletín.PLANTILLA PARA LA APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA Cuadro resumen de las Inteligencias múltiples VISUAL MUSICAL LINGÜÍSTICA LÓGICO MATEMÁTICA CINESTÉSICA INTERPERSONAL INTRAPERSONAL NATURALISTA Contar Crear historias Hacer pequeñas historias para.... canción que explique.. agrupaciones. Crear una línea temporal de ..... o mural de........... Variar el tamaño y forma de. que contengan simulaciones.. Crear anuncios para..... Hacer una presentación que incluya Crear una exposición de acompañamiento diapositivas.. Llevar a cabo una reunión para. Coleccionar y categoriza datos sobre.. mapas........ Cantar un rap o Crear obras de arte que.. Hacer gráficos.. álbum de fotos de.. Diseñar y llevar a cabo un experimento sobre. problemas lógicos Llevar a cabo para.. leyenda o artículo de periódico para.. Hacer la coreografía de una Escribir un poema.. Hacer una presentación danza de.. Usar la música Explicar tu filosofía ........ Escribir un diario de Crear una analogía observaciones personal para... a.

..... Crear analogías para demostrar. Construir un... Realizar un proyecto de tu elección sobre. esculpir o construir. Cuida animales o plantas para aprender sobre.. para fomentar el Planear normas o aprendizaje....... Crear un programa de radio sobre.. microscopios. procedimientos en colaboración para. Especifica las características de.. sobre. Utilizar el Crear un collage aprendizaje musical para Dar y recibir información individualizado demostrar..... Explicar cómo una planta o especie animal se parece a..... Hacer un modelo de....... Identifica las relaciones entre. Realiza una salida de campo para... Hacer salidas para. Usar la tecnología musical para.. papel que realizar dentro del grupo. Categorizar Utilizar la hechos para.... Usar la tecnología para Explicar las telescopios relacionarte....... Ilustrar. Utilizar la tecnología para calcular.. Usar un retroproyector para enseñar Usar tecnología para dibujar... Inventar slogans para. Escribir un diario Usa binóculos. para........... pintar. Diseñar un producto para..... sobre. para. taxonomía de...... Utilizar alguna de tus Explicar tus valores Realizar una capacidades.oral....... para. Usar la tecnología para jugar...... asumir un personales sobre..... de estrategia que. Crear códigos de colores para procesos de. Hacer silogismos para demostrar. Recibe la opinión de otros sobre... Inventar un juego para demostrar.. Grabar una cinta de cassette de. Diseñar códigos para. Auto evalúa tu trabajo sobre... tecnología para escribir... Usa la tecnología para reflexionar sobre. Describe los ciclos y pautas de.. Describir pautas de simetría en... ... razones para aprender.

.Utiliza la tecnología para explorar. ..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful