Clase Nº13: UNIDAD 4: La Clase en el Contexto de la Didáctica Globalizadora

Esta unidad tiene como objetivo: diseñar estrategias de aprendizaje conducentes a la realización de una clase en el contexto de la didáctica globalizadora, que permitan innovaciones en situaciones concretas de la enseñanza y del aprendizaje. Les anexo información, el que deberán leer para debatirlo en clase. Aquí va esto http://www.lacoctelera.com/myfiles/lic_ccardozo/BLOG-CLASE-13.doc La Metodología en la planificación de aula El profesor o profesora al momento de elaborar las planificaciones de aula, debe tener presente al menos los siguientes principios básicos.

Sentido e integración de los aprendizajes. Las actividades programadas deben tener sentido para los niños y niñas, de esta manera se logrará que los aprendizajes sean funcionales y significativos. Constructividad. Las actividades de enseñanza aprendizaje deben ser autoestructurantes; es decir que además de que respondan a los intereses de los niños y niñas, potencien el aprender a aprender. Interactividad. Toda actividad es realmente constructiva si se produce en el intercambio social, tanto con los pares como con los adultos. De este modo. las estrategias de aprendizaje plasmadas en la planificación deben ser cooperativas.

En cuanto a las actividades se debieran considerar los siguientes principios básicos (García 1993)
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Facilitar la coherencia y la significatividad del aprendizaje. Tener flexibilidad para adaptarse a las necesidades diferenciales de los alumnos, grupal e individualmente considerados. Favorecer la actividad constructiva y reflexiva del niño y niña, asi como la participación activa en el desarrollo de las actividades y experiencias de enseñanza aprendizaje. Ser motivadoras. Potenciarla interacción profesor - alumno(a) y de los alumnos entre sí. Potenciar la integración de los niveles factual, representacional y conceptual del conocimiento. Potenciar la integración del conocimiento conceptual y procedimental. Fases o Etapas del Desarrollo Didáctico.

espacio. Evaluación diagnóstica de los conocimientos previos de los niños y niñas respecto de los contenidos a abordar. Establecer un ambiente de trabajo productivo. La gerencia del salón incluye todo lo que el profesor haga para llegar a dos fines: Promover la cooperación e incorporación de los estudiantes en todas las actividades del salón. El profesor lidera la instrucción. especialmente en el trabajo académico. Ampliación y profundización de contenidos. 2. Las etapas o fases que debieran distinguirse en toda planificación. Motivación de los niños y niñas hacia el tema. De cierre. De inicio o presentación de los contenidos: Corresponde al comienzo de la clase y/o unidad y en ella debieran estar integradas tres acciones que resultan imprescindibles en el aprendizaje. la etapa en la cual se invierte la mayor cantidad de tiempo. tiempo y los materiales para que se pueda dar la enseñanza del contenido y el aprendizaje de los estudiantes.Toda clase tiene algunas fases o etapas que durante la misma. se dan como un continuo y que debieran estar previamente planificadas para evitar el no realizar algunas funciones vitales presentes en ella. Características de un salón bien gerenciado: 1. durante esta fase o etapa se distinguen tres momentos: • • • Desarrollo de los contenidos. . Durante esta fase debieran observarse actividades que apunten hacia: • • • La síntesis de contenidos La generalización o transferencia de los aprendizajes. síntesis o transferencia: esta tercera fase o etapa es la más abandonada dentro del desarrollo didáctico. 3. son: 1. ya sea para una clase o una unidad. De desarrollo o análisis de los contenidos: Corresponde al segundo momento de la clase y es de hecho. Evaluación de aprendizajes. Los alumnos están profundamente envueltos en su trabajo. AULA GERENCIADA Cómo tener un salón bien gerenciado o controlado ¿Qué es gerencia del salón de clase? La gerencia del salón se refiere a todas las cosas que el profesor hace para organizar a los alumnos. Refuerzo de contenidos básicos. Éstas son: • • • Presentación de los contenidos de la clase o unidad.

Lo primero que debes saber es que un profesor efectivo gerencia su salón. .2. El ambiente del salón es orientado al trabajo. Hay relativamente muy poco tiempo mal gastado. mientras que un profesor inefectivo disciplina su salón. 4. de confusión o interrupción. Los estudiantes saben lo que se espera de ellos y generalmente son exitosos. pero placentero y relajado. 3.

sobre todo la manera que tienen los alumnos de relacionarse con el mundo. GRABIELA MISTRAL Las estrategias de aprendizaje enseñanza y las inteligencias múltiples. SI SABES UTILIZAR UN MÉTODO SIN CONVERTIRLO EN ESCLAVO.... sin embargo. SI TUS ALUMNOS ANHELAN PARECERSE A TI. SI SABES ESTUDIAR LO QUE CREIAS SABER. intereses y motivaciones de los estudiantes. Para aplicar las estrategias con buenos resultados es muy importante conocer las necesidades. El objetivo no es dejar a cada uno en su canal preferido de sintonías sino ofrecerles y entrenarlos en diversas estrategias de aprendizaje de las que puedan seleccionar las adecuadas de acuerdo a las características de la tarea a aprender. SI TUS CASTIGOS SON FRUTO DE AMOR Y NO DE VENGANZA. . SI SABES ENSEÑAR Y AÚN MÁS: APRENDER. SI SABES ENSEÑAR Y AÚN MÁS: EDUCAR. hay regularidades sobre las cuales podemos construir nuestras estrategias al considerar los métodos a emplear ya que sabemos que las estrategias están íntimamente relacionadas con la categoría método. y prestar atención especial a sus preferencias individuales. Orantes expresa que las diferencias individuales han de considerarse en lugar destacado. ENTONCES TÚ ERES MAESTRO. Para hablar de estrategias de aprendizaje enseñanza es necesario analizar aspectos esenciales de los estudiantes a los cuales van dirigidas... Cada alumno es un individuo de personalidad irrepetible.Clase N°14: UNIDAD 4: La Clase en el Contexto de la Didáctica Globalizadora Reflexionemos mediante esta bella poesía acerca papel del docente en la Educación de las futuras generaciones: SI EN CADA CLASE TUYA TRATAS DE RENOVARTE.

el tipo introvertido mira hacia adentro para su satisfacción y seguridad. La preferencia por la extroversión hace que el estudiante piense en voz alta.com/myfiles/lic_ccardozo/PLANTILLA-PARA-LAAPLICACION-DE-LAS-INTELIGENCIAS-MULTIPLES-EN-EL-AULA. Consideramos también de gran relevancia en este aspecto tomar en cuenta la teoría de las Múltiples Inteligencias de Gardner .lacoctelera. Así.Si los estilos de enseñanza de los profesores logran hacerse corresponder con los tipos de preferencia de los alumnos y sus estilos de aprendizaje. estudia solo y se motiva a sí mismo. Sobre estos contenidos girará la elaboración de su microclase. La preferencia por la introversión hace que el alumno piense muy bien antes de arriesgarse. disfruta los eventos y relaciones intensos. El profesor introvertido gusta de una clase tranquila en la que sus alumnos trabajen en un proyecto a la vez. por ejemplo. y todas las combinaciones de estas inteligencias. Los seres humanos somos grandemente diferentes porque todos tenemos diferentes combinaciones de inteligencias. http://www. aprenda haciendo. le guste trabajar en grupos y necesite retroalimentación de los profesores y compañeros de aula. A continuación les anexo material sobre estrategias pedagógicas innovadoras en el aula que ustedes deberán leer. si lo reconocemos así.doc . diversos y con mayor efectividad. En contraste. un profesor de este tipo quiere una clase muy activa. el proceso de la educación transitaría por caminos más amplios. un alumno extrovertido necesita estímulos externos y disfruta de interacciones abiertas e interactivas. la que deberán realizar en las próximas clases presenciales. analizar y complementar con la información facilitada en la Clase Virtual Nº 6 ( video sobre Inteligencias Múltiples). tendremos al menos una mejor oportunidad de enfrentar apropiadamente los muchos problemas que el mundo nos pone como retos. Este autor plantea que las inteligencias múltiples deben considerarse y reconocerse ya que muestran todas las variadas inteligencia humanas.

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.. Utilizar movimientos para un debate explicar. Enseñar a otra persona sientes sobre. Inventar categorías Establecer y perseguir un Llevar a cabo un proyecto de servicio a la objetivo para.. Escribir un diario de Crear una analogía observaciones personal para..... Indicar una pauta Describir como te musical en. mito. Crear puzzles que los alumnos tengan que hacer. Comparar los fenómenos meteorológicos a.. Diseñar y llevar a cabo un experimento sobre.. Presentar problemas desde diversas perspectivas Participar en un grupo para.. agrupaciones. canciones para.... problemas lógicos Llevar a cabo para... Inventar un juego Inventar un juego de mesa o de suelo para.. Hacer una presentación danza de.... canción que explique. boletín........ Hacer la coreografía de una Escribir un poema..PLANTILLA PARA LA APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA Cuadro resumen de las Inteligencias múltiples VISUAL MUSICAL LINGÜÍSTICA LÓGICO MATEMÁTICA CINESTÉSICA INTERPERSONAL INTRAPERSONAL NATURALISTA Contar Crear historias Hacer pequeñas historias para.. que contengan simulaciones. Hacer gráficos.. Cantar un rap o Crear obras de arte que... a una formula. Hacer una presentación que incluya Crear una exposición de acompañamiento diapositivas..... o mural de.. mapas... sobre. Describir aquellas cualidades que te ayudarán a completar con éxito. leyenda o artículo de periódico para....... Coleccionar y categoriza datos sobre. Crear anuncios para........ a. Usar la música Explicar tu filosofía . álbum de fotos de... Traducir..... comunidad...... Escribir letras de Diseñar un póster..... Crear una línea temporal de .. Variar el tamaño y forma de. Llevar a cabo una reunión para.... sobre. un video o un musical sobre..

razones para aprender.. taxonomía de. Hacer silogismos para demostrar.. Usar la tecnología musical para.. Diseñar códigos para..... Especifica las características de... Crear códigos de colores para procesos de.. Recibe la opinión de otros sobre.. Cuida animales o plantas para aprender sobre... Identifica las relaciones entre. asumir un personales sobre... Usar la tecnología para Explicar las telescopios relacionarte..... Utilizar la tecnología para calcular..... Inventar slogans para. Crear un programa de radio sobre.. tecnología para escribir... Inventar un juego para demostrar........ Auto evalúa tu trabajo sobre. Realizar un proyecto de tu elección sobre.. Categorizar Utilizar la hechos para. sobre. pintar.... Grabar una cinta de cassette de. sobre... para... de estrategia que.. ... Realiza una salida de campo para... Usar un retroproyector para enseñar Usar tecnología para dibujar.. Usa la tecnología para reflexionar sobre... para. Describe los ciclos y pautas de.. esculpir o construir.....oral.... Usar la tecnología para jugar.. Crear analogías para demostrar.. papel que realizar dentro del grupo. Ilustrar.... Construir un........... microscopios..... Escribir un diario Usa binóculos... Diseñar un producto para... Hacer salidas para. Utilizar alguna de tus Explicar tus valores Realizar una capacidades... para....... Describir pautas de simetría en. Hacer un modelo de. Explicar cómo una planta o especie animal se parece a. para fomentar el Planear normas o aprendizaje.. Utilizar el Crear un collage aprendizaje musical para Dar y recibir información individualizado demostrar.. procedimientos en colaboración para..

. ..Utiliza la tecnología para explorar.