Clase Nº13: UNIDAD 4: La Clase en el Contexto de la Didáctica Globalizadora

Esta unidad tiene como objetivo: diseñar estrategias de aprendizaje conducentes a la realización de una clase en el contexto de la didáctica globalizadora, que permitan innovaciones en situaciones concretas de la enseñanza y del aprendizaje. Les anexo información, el que deberán leer para debatirlo en clase. Aquí va esto http://www.lacoctelera.com/myfiles/lic_ccardozo/BLOG-CLASE-13.doc La Metodología en la planificación de aula El profesor o profesora al momento de elaborar las planificaciones de aula, debe tener presente al menos los siguientes principios básicos.

Sentido e integración de los aprendizajes. Las actividades programadas deben tener sentido para los niños y niñas, de esta manera se logrará que los aprendizajes sean funcionales y significativos. Constructividad. Las actividades de enseñanza aprendizaje deben ser autoestructurantes; es decir que además de que respondan a los intereses de los niños y niñas, potencien el aprender a aprender. Interactividad. Toda actividad es realmente constructiva si se produce en el intercambio social, tanto con los pares como con los adultos. De este modo. las estrategias de aprendizaje plasmadas en la planificación deben ser cooperativas.

En cuanto a las actividades se debieran considerar los siguientes principios básicos (García 1993)
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Facilitar la coherencia y la significatividad del aprendizaje. Tener flexibilidad para adaptarse a las necesidades diferenciales de los alumnos, grupal e individualmente considerados. Favorecer la actividad constructiva y reflexiva del niño y niña, asi como la participación activa en el desarrollo de las actividades y experiencias de enseñanza aprendizaje. Ser motivadoras. Potenciarla interacción profesor - alumno(a) y de los alumnos entre sí. Potenciar la integración de los niveles factual, representacional y conceptual del conocimiento. Potenciar la integración del conocimiento conceptual y procedimental. Fases o Etapas del Desarrollo Didáctico.

ya sea para una clase o una unidad. De desarrollo o análisis de los contenidos: Corresponde al segundo momento de la clase y es de hecho. síntesis o transferencia: esta tercera fase o etapa es la más abandonada dentro del desarrollo didáctico. tiempo y los materiales para que se pueda dar la enseñanza del contenido y el aprendizaje de los estudiantes. Refuerzo de contenidos básicos. La gerencia del salón incluye todo lo que el profesor haga para llegar a dos fines: Promover la cooperación e incorporación de los estudiantes en todas las actividades del salón. Evaluación de aprendizajes. AULA GERENCIADA Cómo tener un salón bien gerenciado o controlado ¿Qué es gerencia del salón de clase? La gerencia del salón se refiere a todas las cosas que el profesor hace para organizar a los alumnos.Toda clase tiene algunas fases o etapas que durante la misma. 3. Ampliación y profundización de contenidos. la etapa en la cual se invierte la mayor cantidad de tiempo. Los alumnos están profundamente envueltos en su trabajo. son: 1. Éstas son: • • • Presentación de los contenidos de la clase o unidad. Las etapas o fases que debieran distinguirse en toda planificación. El profesor lidera la instrucción. durante esta fase o etapa se distinguen tres momentos: • • • Desarrollo de los contenidos. 2. Durante esta fase debieran observarse actividades que apunten hacia: • • • La síntesis de contenidos La generalización o transferencia de los aprendizajes. Características de un salón bien gerenciado: 1. Evaluación diagnóstica de los conocimientos previos de los niños y niñas respecto de los contenidos a abordar. se dan como un continuo y que debieran estar previamente planificadas para evitar el no realizar algunas funciones vitales presentes en ella. Motivación de los niños y niñas hacia el tema. Establecer un ambiente de trabajo productivo. espacio. De inicio o presentación de los contenidos: Corresponde al comienzo de la clase y/o unidad y en ella debieran estar integradas tres acciones que resultan imprescindibles en el aprendizaje. . De cierre. especialmente en el trabajo académico.

mientras que un profesor inefectivo disciplina su salón. Lo primero que debes saber es que un profesor efectivo gerencia su salón. de confusión o interrupción. Hay relativamente muy poco tiempo mal gastado. . Los estudiantes saben lo que se espera de ellos y generalmente son exitosos. pero placentero y relajado. 4. 3.2. El ambiente del salón es orientado al trabajo.

hay regularidades sobre las cuales podemos construir nuestras estrategias al considerar los métodos a emplear ya que sabemos que las estrategias están íntimamente relacionadas con la categoría método. Para aplicar las estrategias con buenos resultados es muy importante conocer las necesidades. y prestar atención especial a sus preferencias individuales. sin embargo.. SI TUS ALUMNOS ANHELAN PARECERSE A TI. El objetivo no es dejar a cada uno en su canal preferido de sintonías sino ofrecerles y entrenarlos en diversas estrategias de aprendizaje de las que puedan seleccionar las adecuadas de acuerdo a las características de la tarea a aprender. SI SABES ENSEÑAR Y AÚN MÁS: EDUCAR. Cada alumno es un individuo de personalidad irrepetible... SI SABES UTILIZAR UN MÉTODO SIN CONVERTIRLO EN ESCLAVO. sobre todo la manera que tienen los alumnos de relacionarse con el mundo. SI SABES ENSEÑAR Y AÚN MÁS: APRENDER. Para hablar de estrategias de aprendizaje enseñanza es necesario analizar aspectos esenciales de los estudiantes a los cuales van dirigidas. . SI TUS CASTIGOS SON FRUTO DE AMOR Y NO DE VENGANZA..Clase N°14: UNIDAD 4: La Clase en el Contexto de la Didáctica Globalizadora Reflexionemos mediante esta bella poesía acerca papel del docente en la Educación de las futuras generaciones: SI EN CADA CLASE TUYA TRATAS DE RENOVARTE.. ENTONCES TÚ ERES MAESTRO. SI SABES ESTUDIAR LO QUE CREIAS SABER. intereses y motivaciones de los estudiantes. Orantes expresa que las diferencias individuales han de considerarse en lugar destacado. GRABIELA MISTRAL Las estrategias de aprendizaje enseñanza y las inteligencias múltiples.

el tipo introvertido mira hacia adentro para su satisfacción y seguridad. diversos y con mayor efectividad. Los seres humanos somos grandemente diferentes porque todos tenemos diferentes combinaciones de inteligencias. disfruta los eventos y relaciones intensos. El profesor introvertido gusta de una clase tranquila en la que sus alumnos trabajen en un proyecto a la vez.com/myfiles/lic_ccardozo/PLANTILLA-PARA-LAAPLICACION-DE-LAS-INTELIGENCIAS-MULTIPLES-EN-EL-AULA. Consideramos también de gran relevancia en este aspecto tomar en cuenta la teoría de las Múltiples Inteligencias de Gardner .Si los estilos de enseñanza de los profesores logran hacerse corresponder con los tipos de preferencia de los alumnos y sus estilos de aprendizaje. A continuación les anexo material sobre estrategias pedagógicas innovadoras en el aula que ustedes deberán leer. aprenda haciendo. La preferencia por la introversión hace que el alumno piense muy bien antes de arriesgarse.lacoctelera. Este autor plantea que las inteligencias múltiples deben considerarse y reconocerse ya que muestran todas las variadas inteligencia humanas. el proceso de la educación transitaría por caminos más amplios. un profesor de este tipo quiere una clase muy activa. un alumno extrovertido necesita estímulos externos y disfruta de interacciones abiertas e interactivas. estudia solo y se motiva a sí mismo.doc . por ejemplo. le guste trabajar en grupos y necesite retroalimentación de los profesores y compañeros de aula. y todas las combinaciones de estas inteligencias. http://www. La preferencia por la extroversión hace que el estudiante piense en voz alta. si lo reconocemos así. la que deberán realizar en las próximas clases presenciales. tendremos al menos una mejor oportunidad de enfrentar apropiadamente los muchos problemas que el mundo nos pone como retos. Así. En contraste. Sobre estos contenidos girará la elaboración de su microclase. analizar y complementar con la información facilitada en la Clase Virtual Nº 6 ( video sobre Inteligencias Múltiples).

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...... Inventar un juego Inventar un juego de mesa o de suelo para. sobre.. Utilizar movimientos para un debate explicar. canciones para.. un video o un musical sobre.. Diseñar y llevar a cabo un experimento sobre. Enseñar a otra persona sientes sobre.. Usar la música Explicar tu filosofía .. mito. boletín..... Llevar a cabo una reunión para. a..... Inventar categorías Establecer y perseguir un Llevar a cabo un proyecto de servicio a la objetivo para... Hacer gráficos.. o mural de. agrupaciones... Indicar una pauta Describir como te musical en..... Escribir un diario de Crear una analogía observaciones personal para. Variar el tamaño y forma de... Crear una línea temporal de .PLANTILLA PARA LA APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA Cuadro resumen de las Inteligencias múltiples VISUAL MUSICAL LINGÜÍSTICA LÓGICO MATEMÁTICA CINESTÉSICA INTERPERSONAL INTRAPERSONAL NATURALISTA Contar Crear historias Hacer pequeñas historias para..... Hacer una presentación que incluya Crear una exposición de acompañamiento diapositivas.. Comparar los fenómenos meteorológicos a.. Escribir letras de Diseñar un póster... leyenda o artículo de periódico para.. Hacer la coreografía de una Escribir un poema......... Coleccionar y categoriza datos sobre.. mapas. comunidad..... Traducir. Cantar un rap o Crear obras de arte que. problemas lógicos Llevar a cabo para.. Presentar problemas desde diversas perspectivas Participar en un grupo para. que contengan simulaciones........ álbum de fotos de.... canción que explique.... a una formula... Describir aquellas cualidades que te ayudarán a completar con éxito. sobre... Crear puzzles que los alumnos tengan que hacer. Crear anuncios para. Hacer una presentación danza de..

oral... ... Hacer un modelo de. Usar un retroproyector para enseñar Usar tecnología para dibujar. esculpir o construir... tecnología para escribir.... Hacer silogismos para demostrar.............. Categorizar Utilizar la hechos para.... razones para aprender.... Describe los ciclos y pautas de. para... sobre. Grabar una cinta de cassette de.. Ilustrar. Escribir un diario Usa binóculos..... Explicar cómo una planta o especie animal se parece a......... asumir un personales sobre. Usar la tecnología musical para. Auto evalúa tu trabajo sobre. para. papel que realizar dentro del grupo... Realizar un proyecto de tu elección sobre. Cuida animales o plantas para aprender sobre.. microscopios.. taxonomía de. para... Describir pautas de simetría en. pintar... Realiza una salida de campo para. Identifica las relaciones entre. Diseñar un producto para... Usar la tecnología para jugar..... Usar la tecnología para Explicar las telescopios relacionarte... Utilizar alguna de tus Explicar tus valores Realizar una capacidades. sobre. de estrategia que. Especifica las características de.... Utilizar la tecnología para calcular.... Hacer salidas para..... Crear códigos de colores para procesos de.. Diseñar códigos para... Usa la tecnología para reflexionar sobre. procedimientos en colaboración para. Crear un programa de radio sobre...... Construir un.. Recibe la opinión de otros sobre. para fomentar el Planear normas o aprendizaje. Inventar un juego para demostrar....... Inventar slogans para...... Crear analogías para demostrar. Utilizar el Crear un collage aprendizaje musical para Dar y recibir información individualizado demostrar...

Utiliza la tecnología para explorar. ...

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