lNSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MIGUEL DE TRES CRUCES

PLAN DE AREA

IDENTIFICACION:
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GRADO: PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS
RESPONSABLE:
AÑO LECTIVO: 2021

ENFOQUE PEDAGÓGICO:

COMPONENTE CONTENIDOS DBA EVIDENCIAS

Realiza
Números hasta el conteos (de uno
9 en uno, de dos en
dos, etc.)
Adición de iniciando en
números hasta el Utiliza diferentes cualquier número.
9 estrategias para m Determina la
PENSAMIENTO contar, realizar
NUMÉRICO Y cantidad de
operaciones elementos de una
SISTEMAS Números hasta el (suma y resta) y
NUMÉRICOS colección
50 resolver agrupándolos de 1
problemas en 1, de 2 en 2,
aditivos. de 5 en 5. m
Lee y escribe Describe y
números hasta el resuelve
50 situaciones
variadas con las
operaciones de
suma y resta en
problemas cuya
estructura puede
ser a + b = ?, a
+ ? = c, o ? + b =
c.
Compara objetos Describe de forma
del entorno y verbal las
establece cualidades y
semejanzas y propiedades de un
diferencias objeto relativas a
Algunas figuras empleando su forma. m
geométricas características Agrupa objetos de
 geométricas de su entorno de
PENSAMIENTO las formas acuerdo con las
ESPACIAL Y bidimensionales y semejanzas y las
SISTEMAS tridimensionales diferencias en la
GEOMÉTRICOS (Curvo o recto, forma y en el
abierto o cerrado, tamaño y explica
plano o sólido, el criterio que
número de lados, utiliza. Por
número de caras, ejemplo, si el
entre otros). objeto es redondo,
si tiene puntas,
entre otras
características.

lINSTITUCION EDUCATIVA SAN MIGUEL DE TRES CRUCES

PLAN DE AREA

IDENTIFICACION:
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GRADO: SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS
RESPONSABLE:
AÑO LECTIVO: 2021

ENFOQUE PEDAGÓGICO:

COMPONENTE CONTENIDOS DBA EVIDENCIAS

Interpreta, Describe y
 Los propone y resuelve
PENSAMIENTO números resuelve situaciones
NUMÉRICO Y naturales problemas variadas con las
SISTEMAS  Números aditivos (de operaciones de
NUMÉRICOS pares e composición, suma y resta en
impares transformación y problemas cuya
 Suma y relación) que estructura puede
resta de involucren la ser a + b = ?, a
números cantidad en una + ? = c, o ? + b =
naturales colección, la c..
 medida de
magnitudes
(longitud, peso,
capacidad y
duración de
eventos)
 Figuras Clasifica, describe Reconoce las
geométrica y representa figuras
PENSAMIENTO s objetos del geométricas
ESPACIAL Y  Figuras entorno a partir de según el número
SISTEMAS planas sus propiedades de lados. m
GEOMÉTRICOS  Figuras geométricas para Diferencia los
curvas establecer cuerpos
relaciones entre geométricos. m
las formas Compara figuras y
bidimensionales y cuerpos
tridimensionales. geométricos y
establece
relaciones y
diferencias entre
ambos

lNSTITUCION EDUCATIVA SAN MIGUEL DE TRES CRUCES

PLAN DE AREA

IDENTIFICACION:
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GRADO: TERCERO
INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS
RESPONSABLE:
AÑO LECTIVO: 2021

ENFOQUE PEDAGÓGICO:

COMPONENTE CONTENIDOS DBA EVIDENCIAS

Interpreta, formula Resuelve
 Sistema de y resuelve problemas
PENSAMIENTO numeración problemas aditivos (suma o
NUMÉRICO Y decimal aditivos de resta) y
SISTEMAS  La adición composición, multiplicativos
NUMÉRICOS y la transformación y (multiplicación o
sustracción comparación en división) de
diferentes composición de
 contextos; y medida y de
multiplicativos, conteo. m
directos e Propone
inversos, en estrategias para
diferentes calcular el número
contextos. de combinaciones
posibles de un
conjunto de
atributos. m
Analiza los
resultados
ofrecidos por el
cálculo
matemático e
identifica las
condiciones bajo
las cuales ese
resultado es o no
plausible.
Describe y Describe de
representa los manera cualitativa
aspectos que situaciones de
cambian y cambio y variación
permanecen utilizando lenguaje
PENSAMIENTO  Secuencias constantes en natural, gestos,
ALEATORIO Y secuencias y en dibujos y gráficas.
SISTEMAS DE otras situaciones Construye
DATOS de variación. secuencias
numéricas y
geométricas
utilizando
propiedades de
los números y de
las figuras
geométricas. m
Encuentra y
representa
generalidades y
valida sus
hallazgos de
acuerdo al
contexto.
 lNSTITUCION EDUCATIVA SAN MIGUEL DE TRES CRUCES

PLAN DE AREA

IDENTIFICACION:
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GRADO: CUARTO
INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS
RESPONSABLE:
AÑO LECTIVO: 2021

ENFOQUE PEDAGÓGICO:

COMPONENTE CONTENIDOS DBA EVIDENCIAS

Resuelve
problemas
aditivos (suma o
resta) y
multiplicativos
 Operaciones Interpreta, (multiplicación o
PENSAMIENTO con números formula y división) de
NUMÉRICO Y naturales resuelve composición de
SISTEMAS (Suma, resta, problemas medida y de
NUMÉRICOS Multiplicación aditivos de conteo. m
y división) composición, Propone
 Números transformación y estrategias para
fraccionarios comparación en calcular el
 Resolución diferentes número de
de problemas contextos; y combinaciones
a partir de las multiplicativos, posibles de un
operaciones directos e conjunto de
básicas inversos, en atributos. m
diferentes Analiza los
contextos. resultados
ofrecidos por el
cálculo
matemático e
identifica las
condiciones bajo
las cuales ese
resultado es o no
plausible.
REPRESENTACIÓN Recopila y m Elabora
 DE LA organiza datos encuestas
PENSAMIENTO INFORMACIÓN EN en tablas de sencillas para
ALEATORIO Y TABLAS Y doble entrada y obtener la
SISTEMAS DE GRÁFICOS DE los representa en información
DATOS BARRAS gráficos de pertinente para
barras agrupadas responder la
o gráficos de pregunta. m
líneas, para dar Construye tablas
respuesta a una de doble entrada
pregunta y gráficos de
planteada. barras
Interpreta la agrupadas,
información y gráficos de líneas
comunica sus o pictogramas
conclusiones. con escala.

lNSTITUCION EDUCATIVA SAN MIGUEL DE TRES CRUCES

PLAN DE AREA

IDENTIFICACION:
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GRADO: QUINTO
INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS
RESPONSABLE:
AÑO LECTIVO: 2021

ENFOQUE PEDAGÓGICO:

COMPONENTE CONTENIDOS DBA EVIDENCIAS

Resuelve
problemas
aditivos (suma o
resta) y
multiplicativos
 Operaciones Interpreta, (multiplicación o
PENSAMIENTO con números formula y división) de
NUMÉRICO Y naturales resuelve composición de
SISTEMAS (Suma, resta, problemas medida y de
NUMÉRICOS Multiplicación aditivos de conteo. m
y división) composición, Propone
 Números transformación y estrategias para
fraccionarios comparación en calcular el
 Resolución diferentes número de
 de problemas contextos; y
combinaciones
a partir de las multiplicativos,
posibles de un
operaciones directos econjunto de
básicas inversos, en
atributos. m
diferentesAnaliza los
contextos.resultados
ofrecidos por el
cálculo
matemático e
identifica las
condiciones bajo
las cuales ese
resultado es o no
plausible.
REPRESENTACIÓN Recopila y m Elabora
DE LA organiza datos encuestas
PENSAMIENTO INFORMACIÓN EN en tablas de sencillas para
ALEATORIO Y TABLAS Y doble entrada y obtener la
SISTEMAS DE GRÁFICOS DE los representa en información
DATOS BARRAS gráficos de pertinente para
barras agrupadas responder la
o gráficos de pregunta. m
líneas, para dar Construye tablas
respuesta a una de doble entrada
pregunta y gráficos de
planteada. barras
Interpreta la agrupadas,
información y gráficos de líneas
comunica sus o pictogramas
conclusiones. con escala.