PLANIFICACIÓN DIARIA -ACTIVIDAD 4

NOMBRE ESTUDIANTE: Macarena Gonzáles, Stefanía Amoza

GRUPO -CLASE: Nivel 3

FECHA: 29 de Mayo 2023

MAESTRA- EDUCADORA: Maria Eugenia Michalski

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conozco mi cuerpo a través del ritmo musical

ÁREA: Área del conocimiento de sí mismo

EJE: Corporeidad

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Construir su conciencia corporal, descubriendo las

partes de su cuerpo a través del juego.

PROPÓSITO: Promover instancias de juego para reconocer las partes de su cuerpo.

DESARROLLO TENTATIVO DE LA ACTIVIDAD

*Inicio: Iniciamos en clase, recordando la actividad anterior realizada hace unos días
en el patio, les contamos que hoy vamos a cantar y bailar la canción: “Yo tengo un
cuerpo y lo voy a mover”. Primero en clase la escuchamos y cantamos para ir
reconociendo las partes de nuestro cuerpo y luego vamos al patio, a movernos y
cantar. Realizando una ronda entre todos, para estirar el cuerpo, reconocer el espacio
en el cual se moverán.

*Desarrollo: Vamos a ir indicando y cantando las distintas partes del cuerpo a mover.
Los niños y niñas se pueden desplazar moviéndose por el espacio entre la ronda. Le
agregaremos una variante en el medio de la canción, cuando la misma queda sin letra,
como permanecer en estatua: sin moverse, formar un tren,etc.

*Cierre: Nos sentamos en ronda para un momento de escucha compartida,

respiramos profundo, socializamos ¿qué partes del cuerpo nombraba la canción?
¿indicar donde están? ¿Qué parte de su cuerpo se movió más?, ¿ o costó mover
más?

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Grupo total, en pequeño grupo, presentar primero a 3B y

luego otro día 3A.

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ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO (áulico-de la sala): Se inicia la ronda de forma
grupal y luego los movimientos son individuales.

RECURSOS: Música.

TIEMPO: 15 minutos

EVALUACIÓN: —

PROYECCIÓN AL HOGAR: En clase a la vuelta observamos el cuerpo y las partes

que se movieron del mismo, mediante un títere de cartón con las partes del cuerpo
humano. Compartiremos impresiones del cuerpo humano y sus partes para armar que
realizaremos en una próxima actividad: pintar y articular la figura, para que se lleven a
casa el títere.

FUNDAMENTACIÓN (Marco Teórico):

Según el Marco Curricular ,las interacciones permanentes y continuas de niños y niñas

en relación con su cuerpo, las personas, los objetos y los elementos del entorno les
brinda ricas y variadas oportunidades de experimentar, descubrir y descubrirse,
profundizando su autoconocimiento y favoreciendo su integración social.
Niños y niñas nacen dotados de posibilidades que en presencia de un otro sensible a
sus necesidades los habilitan para relacionarse e interactuar con el entorno, conocerse
y conocer.
Su corporeidad le permite sentir, autorregularse, adaptarse al medio exterior y
comunicarse con los demás seres humanos. Las primeras vivencias afectivas les
ofrecen marcos adecuados para la adquisición de la seguridad básica sobre la cual
construir el concepto de sí mismo y desarrollar su personalidad de forma creciente. De
esta forma van construyendo su identidad personal, con características, intereses,
ritmos y estilos que les son propios.
Promover en niños y niñas el conocimiento de sí mismos como seres singulares,
mediante el desarrollo de sus habilidades corporales, socioemocionales e
intelectuales, de su desenvolvimiento autónomo, de la construcción de su identidad
personal y del sentido de pertenencia a diferentes grupos de referencia.
Este comprende el conjunto de aprendizajes relacionados con el descubrimiento y
despliegue de las posibilidades del cuerpo, integrando los aspectos físicos con los
posturales, motrices, emocionales, sensorio perceptivos, cognitivos, sociales y
culturales, construyendo la imagen de sí mismo, manifestándose y comunicándose
con los demás.
Su objetivo es favorecer en cada niño/niña el conocimiento de su cuerpo y sus
posibilidades, promoviendo el dominio progresivo de las capacidades que le permiten

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interactuar vivencialmente consigo mismo, con otras personas y con los objetos y
elementos que conforman su entorno.(CCEPI:2014,pág 20 ,23)

Cómo indica Maria Blanco, en el texto “Enfoques teóricos sobre la expresión corporal
como medio de formación y comunicación” (2009), podemos decir que se trata de un
lenguaje artístico, un medio, mediante el cual a través de códigos y movimiento
corporales la persona se comunica consigo misma, con el entorno que la rodea y con
los otros. Es de suma importancia en el desarrollo de todas las personas, y más aún
en la infancia. Ya que a través de ella estamos creando espacios de descubrimiento y
despliegue de las posibilidades del cuerpo, además de promover la sensibilidad
musical, y la educación del oído. Cabe destacar que la música en la etapa de 0-6, en
los contextos educativos es fundamental para el aprendizaje y crecimiento de las
posibilidades de expresión y comunicación de niños y niñas, ya que a través de ella se
amplía la experiencia sensible en la etapa de la infancia , donde se integran además, a
través de ella vivencias y culturas diferentes.

Mediante la exploración del movimiento de su cuerpo y la posibilidad de expresión, el

niño y niña desarrolla la reflexión y las vivencias, de distintas formas de actividades y
aprendizaje en grupo, esto permite que se generen valores, roles y actitudes para la
vida en comunidad.

JUSTIFICACIÓN: Se continúa trabajando junto a la actividad anterior sobre las partes

del cuerpo humano, a través del movimiento crear conciencia corporal, con el objetivo
de reconocer su propio cuerpo, el movimiento y el espacio. Esta vez, desde una única
canción.

BIBLIOGRAFÍA: CCEPI 2014. “Marco curricular para la atención y educación de niñas

y niños uruguayos Desde el nacimiento a los seis años” . Uruguay Crece Contigo.
Mdeo-Uruguay

BLANCO, MARIA, 2009. “Enfoques teóricos sobre la expresión corporal como medio
de formación y comunicación”. Institución Universitaria Iberoamericana.

Referencia Musical:
“El baile del cuerpo” Coreokids
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA