PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

Documento de trabajo: Proyecto

Instrucciones generales: Estimado estudiante revisa las indicaciones y realiza lo que se te pide.
Apóyate de la rúbrica para lograr los resultados de aprendizaje esperados en cada entregable.

● Nombra tu archivo de este entregable de la siguiente manera:

o Nombre_Apellido Paterno_Clave de la materia_Entregable#

Ejemplo:
Adriana_Lemus_PHL215_Entregable 1

Nombre de la asignatura: Filosofía métodos y aplicaciones

Nombre del estudiante: Andrea Margarita Rodríguez Bolaños

Nombre del profesor: María Fernanda Clavijo López

Entregable 1. Planificación del proyecto

Entrega: Semana 2

1. Definición de conceptos
Busca la definición de los siguientes conceptos para tener claridad sobre el problema que intentar ás resolver. Utiliza fuentes confiables,
recuerda que Wikipedia no es una fuente confiable. Si vas a retomar fragmentos textuales recuerda que los debes citar, no vayas a
confundir entre una cita y una referencia.

Conceptos Definición

1
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

Adolescencia Según el uso general que recibe en la actualidad, la adolescencia se refiere a un

período de la vida comprendido entre los 13 y los 19 años.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha definido como período
adolescente, el comprendido entre los 10 y 19 años de edad y la juventud entre
los 15 y 24 años. Pero si nos atenemos a lo que se expresaba anteriormente
respecto al solapamiento real en lo conductual, cognitivo y afectivo, potenciado
por una sociedad que favorece que la juventud se viva cada vez mucho antes (y
también que se alargue más por el “límite” superior) debemos reflexionar
seriamente en la importancia de qué instituciones se ocupan de los y las
adolescentes. Esto es un reto para lo preventivo y las acciones a tomar no solo en
la adolescencia sino en la juventud. Como proceso es muy difícil de delimitar,
pero el gran tema es que muchas acciones que se emprenden con jóvenes
deberían emprenderse antes, dada la realidad que al parecer se impone.
Continuando con el tema cronológico de la adolescencia, se aprecia que:
Horrocks (1984) destaca en la evolución de la adolescencia tres períodos:
• Adolescencia temprana o preadolescencia: 11-13 años
• Adolescencia media: 14-16 años
• Adolescencia tardía: 14-20 años
Neistein (1991) y Brañas (1997), siguiendo una visión evolutiva de la
adolescencia, la dividen en tres etapas:
• Primera adolescencia: 10-14 años
• Adolescencia media: 15-17 años
• Adolescencia tardía: 18-21 años
En ella, plantean, al igual que hizo Silber (1992) y numerosos autores, que la
pubertad comienza con cambios biológicos, pero más bien es su significado
psicológico y social el que determina la experiencia adolescente. (Serapio, s.f.)

Identidad La definición de identidad en el ser humano se refleja en la solución de

problemas y en el afrontar retos de manera clara y precisa. Así, cuando la
identidad está definida se hace posible lograr nexos de identificación con otros
(individuos, grupos, instituciones).
El concepto de identidad se presenta como una explicación de lo interno y su
enlace con el contexto; se hace evidente entonces, que desde el principio de la
vida existe una intrincada relación entre el desarrollo interno y el medio
ambiente, es decir, existe una caracterización del acoplamiento de la capacidad
del individuo para relacionarse con un espacio vital cada vez mayor de personas e
instituciones por una parte y, por la otra, la participación de estas personas e
instituciones para hacerle partícipe de una preocupación cultural presente
(Erikson, 1974:61).
La identidad se desarrolla dentro de pautas culturales e históricas, tradicionales o
no, dentro de dinámicas de conflicto, con un período evolutivo propio y con un
pasado y un futuro, con un conjunto de significaciones y representaciones que
son relativamente permanentes. Es decir, la identidad no es fija ni esta ́tica,
“cambia, se transforma, guardando siempre un núcleo fundamental que permite
el reconocimiento de sí mismo colectivo y del yo en nosotros”. (Montero,
1987:77). Está entre lo individual y lo social y no se puede separar individuo de
grupo; no se puede hablar de cambio o progreso individual sin hablar de cambio
social y es por ello que las crisis de identidad individual y las crisis en el desarrollo
histórico generalmente están unidas y contribuyen a explicarse mutuamente. (De
Rojas, 2004)

2
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

Posmodernidad La posmodernidad es un movimiento cultural y filosófico que influenció las artes

y el pensamiento crítico a partir de 1960 hasta la actualidad. Se basa en un
escepticismo general, en cuestionarse lo planteado desde la razón y priorizar la
subjetividad y la idea de lo relativo.
Surgió, en gran parte, como una reacción contra el movimiento moderno que
tuvo lugar entre los siglos XVII y XIX, al sostener que falló con la puesta en
práctica de sus ideas basadas en la formalidad y en un futuro prometedor.
La posmodernidad es un movimiento cultural que prioriza el individualismo, el
culto a las formas y la idea del presente, ante un futuro desalentador. Se opone al
racionalismo y a los ideales del modernismo que apostaban al progreso para
alcanzar una vida mejor.
También supone una reestructuración del arte que se expande hacia el ámbito
social y cultural. Es un movimiento que se presenta en oposición al modernismo,
aunque se considera que carece de una ideología bien definida.
La posmodernidad defiende la diversidad y posibilidad de que todos los
individuos piensen de diferente manera, la existencia del caos y del conflicto
como un estado viable, la aceptación de que no existen verdades absolutas con
blancos y negros, sino con cientos de grises o matices. (Etecé, 2023)

Mundo digital Si bien, Negroponte no define específicamente lo que es el mundo digital, si hace
una diferencia muy clara entre el mundo físico y el mundo digital. El primero se
basa en átomos y el segundo en bits. El mundo ya no es una textura de átomos,
sino de bits. Muchos se empeñan en seguir tratando de comprender el mundo en
términos de materia (átomos) cuando éste se está conformando por bits.
(Negroponte, 1995)
La frase mundo digital se usa más comúnmente en la pedagogía digital cuando se
define la necesidad de ciudadanía digital, fluidez digital y alfabetización digital.
(Keyte-Hartland, 2014)
El mundo digital es la disponibilidad y el uso de herramientas digitales para
comunicarse en Internet, dispositivos digitales, dispositivos inteligentes y otras
tecnologías (Keenan, 2020)
Es el mundo que está conectado por dispositivos digitales o medios. Mire a su
alrededor, solo encontrará personas entregadas a teléfonos móviles, tabletas,
etc. Casi todo está disponible en línea, ya sean productos o servicios. Este es el
mundo digital que estamos creando. (Jain, 2017)

Afición consumista El consumo es algo más que un momento en la cadena de la actividad económica.
Es una manera de relacionarse con los demás y de construir la propia identidad.
De hecho, en las sociedades denominadas como avanzadas, desde la irrupción de
la producción en masa, el consumo, y especialmente el consumo de mercancías
no necesarias para la supervivencia, se ha convertido en una actividad central,
hasta el punto de que se puede hablar de una “sociedad consumista”. Esto es
algo sobre lo que conviene reflexionar al haber triunfado, en las últimas décadas,
un estilo materialista y egoísta que ha acabado por ocasionar un agravamiento de
la desigualdad social y que ha sido, con toda probabilidad, una de las causas de
una crisis que, para algunos, no es solamente de carácter económico, sino
también una crisis cultural, de valores. (Díaz, 2013)

3
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

Narcisismo Un patrón general de grandiosidad (en la imaginación o en el comportamiento),

una necesidad de admiración y una falta de empatía, que empiezan al principio
de la edad adulta y que se dan en diversos contextos como lo indican cinco (o
más) de los siguientes ítems:
1. Tiene un grandioso sentido de auto importancia (por ejemplo, exagera los
logros y capacidades, espera ser reconocido como superior, sin unos logros
proporcionados)
2. Está preocupado por fantasía de éxito ilimitado, poder, brillantez, belleza o
amor imaginarios)
3. Cree que es “especial” y único y que sólo puede ser comprendido por, o sólo
puede relacionarse con otras personas(o instituciones) que son especiales o de
alto status
4. Exige una admiración excesiva
5. Es muy pretenciosos, por ejemplo, expectativas irrazonables de recibir un
trabajo de favor especial o de que se cumplan automáticamente sus expectativas
6. Es interpersonalmente explotar, por ejemplo, saca provecho de los demás para
alcanzar sus propias metas
7. Carece de empatía: es reacio a reconocer o identificarse con los sentimientos y
necesidades de los demás
8. Frecuentemente envidia a los demás o cree identificarse con los sentimientos y
necesidades de los demás
9. Presenta comportamientos o actitudes arrogantes o soberbios (Corrales, 2010)

Burnout El término Burnout se empezó a utilizar a partir de 1977, tras la exposición de

Maslach ante una convención de la Asociación Americana de Psicólogos, en la
que conceptualizó el síndrome como el desgaste profesional de las personas que
trabajan en diversos sectores de servicios humanos, siempre en contacto directo
con los usuarios, especialmente personal sanitario y profesores. El síndrome sería
la respuesta extrema al estrés crónico originado en el contexto laboral y tendría
repercusiones de índole individual, pero también afectaría a aspectos
organizacionales y sociales. (Pérez, 2010)

Obesidad mental El concepto de obesidad mental no es un concepto nuevo, nace cuando internet
y las redes sociales nos hacen accesible tal volumen de información que no
somos capaces de digerir adecuadamente, y que consumimos sin paramos a
analizar la solvencia de la fuente y lo que es más importante la veracidad de la
noticia. (…) El obeso mental consume mucha información sin comprobar su
veracidad, y la añade a su bagaje de conocimientos difundiéndolos como hechos
ciertos, convirtiéndose de esta manera en cómplice de bulos o mentiras en
muchos casos interesados, que empobrecen la realidad de una sociedad que no
para de reescribir acontecimientos, deformándolos hasta la mentira. (Martínez,
2021)

4
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

Hipercomunicación La Hipercomunicación es la comunicación sobre alimentada que ya no sólo busca

acercar un mensaje, producto, servicio o experiencia a las personas sino sembrar
una idea o necesidad, suprimir o compartir una línea de pensamiento, a toda
costa, incluso o sobre todo, atropellando al individuo. La hipercomunicación hace
uso de cerramientos comunicacionales, sí, así como se lee, cerramientos
comunicacionales tal como en otros ámbitos se realizan cerramientos con el
ganado, acá se hacen con personas a través de la comunicación que busca
sorprender para lograr hacer siembra de imágenes mentales.
La hipercomunicación no es producto de otra cosa diferente a la sociedad de
consumo en la que vivimos y ¿qué es lo que se está buscando?, pues ¡vender!,
que mis zapatos no duren mucho para que los tenga que cambiar con mayor
frecuencia. Ahora nos están vendiendo los celulares con la batería no
reemplazable para que cuando la batería se muera se muera esa inversión y haya
que volver a realizarla. Entonces ese origen no es muy amable. Dicho origen pone
por encima al dinero que a las personas y a estas como la fuente del dinero. La
reflexión importante acá no tiene que ver tanto con la estrategia como con el
origen de la estrategia. La comunicación de 360 grados pone en el centro al
consumidor y rodea a la persona con comunicación envolvente. (Cortés, s.f.)

Hiperinformación La hiperinformación tiene que ver con los modelos, arquitecturas e interfases que
soportan la integración e interactividad de diversos tipos de datos; también es
congruente con los ambientes de sistemas abiertos y distribuidos. La
hiperinformación además es una tecnología fundamentalmente diseñada para
facilitar el acceso a los datos, los cuales están almacenados en diferentes lugares
y en diferentes formas. (…) representa una nueva aproximación y herramienta
para aventurarse en el "espacio intergaláctico" del conocimiento vivo. Así los
investigadores laborando colectivamente en sus proyectos de gran escala
pueden, en un ambiente compartido, generar conocimiento vivo a partir de la
siguiente información: notas personales, datos de investigación, artículos
técnicos, teleboletines, videos, fotocopias y visualizaciones diversas de las
experimentaciones científicas y los desarrollos tecnológicos. (Cortés, s.f.)

Valor máximo: 20 Valor alcanzado:

pts.

5
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

2. Organizador de la información

Elabora un mapa mental para organizar la información que has encontrado. Recuerda que un
mapa mental se elabora con imágenes e ideas claves, lleva colores y busca desarrollar la
creatividad del estudiante, no lleva textos.

Valor máximo: 20 pts. Valor alcanzado:

6
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

3. Exploración del problema

Con la información que has encontrado hasta el momento menciona al menos 3 problemas que
enfrenten los adolescentes para construir su identidad en la época posmoderna.

Problema

Problema 1 En primer lugar tenemos la sobreestimulación a la que se encuentran

expuestos, día a día y mediante todos los canales de comunicación se
transmiten miles de mensajes que pueden resultar contradictorios y confusos
para ellos.

Problema 2 También encontramos a los comentarios y aspiraciones que tienen sobre ellos
las generaciones pasadas (sus padres, abuelos, tíos e incluso hermanos) ya que
esto influye mucho en sus ideas.
Problema 3 Las redes sociales, se vuelven un lugar en el que se presumen, fomentan y
crean estándares que las generaciones y cada individuo debe conseguir o
construir, confundiendo a los adolescentes y obligándolos a seguir modas o no
pertenecer a ningún grupo.
Valor máximo: 20 pts. Valor alcanzado:

4. Recursos para resolver el problema.

Menciona algunos recursos (al menos 5) con los que cuentan los adolescentes para hacerle frente
a los problemas que afrontan en la posmodernidad.

Recursos de los adolescentes

· Información
· Generaciones de padres/madres, más preparadas o dispuestas a aprender
· Resiliencia
· Psicólogos especializados y dispuestos a ayudarlos
· Tecnología
Valor máximo: 10 pts. Valor alcanzado:

7
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

5. Prepara tu plan de trabajo

Elabora un plan de las actividades que tienes que hacer y los recursos que necesitas para
desarrollar el proyecto. Utiliza la siguiente agenda y describe la información en forma de listado.
Recuerda que solo debes colocar las actividades que realizarás para elaborar el proyecto.

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5

Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades

· Planear el · Afinar detalles · Comenzar el · Comenzar la · Enviar lel

entregable 1 del entregable guión del grabación del entregable 2
· Leer sobre los · Enviar el podcast podcast · Editar y
conceptos entregable 1 · Descartar · Empezar el perfeccionar el
· Investigar información relleno del podcast
que no se entregable 2
usará

Recursos Recursos Recursos Recursos Recursos

· Computadora · Computadora · Computadora · Computadora · Computadora

· Internet · Internet · Libros · Internet · Internet
· Libros · Libros · Cuaderno · Libros
· Micrófono
· Cuaderno

Valor máximo: 10 pts. Valor alcanzado:

8
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

6. Referencias

Coloca un listado de tres o más fuentes de información confiables y pertinentes al encuadre de la situación
planteada. Utiliza el estilo APA. Observa, en el ejemplo de color azul, la estructura de la referencia de un
libro impreso.
Ejemplo:

Martínez, E. (2013). Finanzas para directivos. (2a ed.). McGraw Hill.

9
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

• Corrales Lerena, R. S. (2010). Escalas para Evaluar la Personalidad y Trastornos de

la Personalidad: Criterios Diagnósticos para la personalidad y sus trastornos. 19.
• Cortés Amador, C. (s. f.). Redes de conocimiento e hiperinformación. Revista UNAL,
Ingeniería e investigación, 79-86.
• Cortés, C. (s. f.). Hipercomunicación, ¿qué es? es.linkedin.com.
https://es.linkedin.com/pulse/hipercomunicaci%C3%B3n-qu%C3%A9-es-carlos-
cort%C3%A9s
• De Rojas, M. R. (2004). Identidad y cultura. Educere: Revista Venezolana de
Educación, 8(27), 489-496. https://www.redalyc.org/pdf/356/35602707.pdf
• Díaz, S. (2013). Consumismo y Sociedad: Una visión crítica del «homo consumens».
Nómadas: Critical Journal of Social and Juridical Sciences, 34(2).
https://doi.org/10.5209/rev_noma.2012.v34.n2.40739
• Etecé. (2023). Posmodernidad: qué es, información, características, globalización.
Enciclopedia Humanidades.
https://humanidades.com/posmodernidad/#ixzz81dZDb0uI
• Jain, S. (2021, 25 septiembre). Owner of Digification & The Define Ink, Udaipur. sto-
ries.workmob.com. https://stories.workmob.com/surbhi-jain-education-academia
• Keyte-Hartland, D. (2015, 17 febrero). Pedagogy of the Digital World. https://de-
bikeytehartland.com/2014/12/05/pedagogy-of-the-digital-world/
• Martínez, A. (2021, 3 mayo). Obesidad mental. Huelva Información.
https://www.huelvainformacion.es/opinion/articulos/Obesidad-
mental_0_1570942967.html
• Negroponte, N. (1995). El mundo digital. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?
codigo=216390
• Pérez, A. M. (2010). El síndrome de Burnout. Evolución conceptual y estado actual
de la cuestión. Revista de la Comunicación Vivat Académica, 42-80.
https://doi.org/10.15178/va.2010.112.42-80
• Secretaria de Salud. (s. f.). ¿Qué es la adolescencia? Gobierno de México.
https://www.gob.mx/salud/articulos/que-es-la-adolescencia#:~:text=La
%20Organizaci%C3%B3n%20Mundial%20de%20la,de%2015%20a%2019%20a
%C3%B1os.
• Serapio Costa, A. (s. f.). Realidad psicosocial: La adolescencia actual y su temprano
comienzo. Adolescencia y comportamiento de género, 11-23. https://www.in-
juve.es/sites/default/files/revista73_1.pdf
• SoyDigital. (2020, 15 abril). Qué es el mundo digital. Para tener una definición
clara. Pymes Digitales. https://pymesdigitales.net/2020/04/15/que-es-el-mundo-
digital/
Valor máximo: 15 pts. Valor alcanzado:

Formato, redacción y ortografía

Antes de enviar tu entregable revisa la redacción y ortografía.
Recuerda que la entregas que presenten plagio no serán evaluadas.
Valor máximo: 5 pts. Valor alcanzado:

10
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

¡Has concluido tu Entregable 1!

Revisa los criterios de la siguiente rúbrica para que cumplas con todo lo esperado.
Rúbrica de evaluación: Planificación del proyecto

A continuación, se muestra la descripción de los elementos que tu profesor evaluará para asignar
la calificación de tu entregable.

Criterio Excelente Muy bien Requiere mejora Inadecuado Puntos

Definió los 10 Definió entre 5 y 9 Definió entre 1 y 4 No definió los

conceptos solicitados. conceptos solicitados. conceptos solicitados. conceptos solicitados.
Definición de
conceptos 0
20 15 10 0

Elaboró un mapa Elaboró un mapa Elaboró un mapa mental No elaboró un mapa

mental integrando mental integrando integrando mental o lo confundió
claramente imágenes razonablemente medianamente imágenes con otro esquema de
Organizador de e ideas y usando imágenes e ideas y e ideas y usando colores. representación (mapa
la información colores. usando colores. conceptual, cuadro 0
sinóptico, etc.).

20 15 10 0

Planteó 3 problemas Planteó 2 problemas Planteó 1 problema que No planteó ningún

que viven los que viven los viven los adolescentes al problema.
adolescentes al adolescentes al construir su identidad.
Exploración del
problema
construir su construir su 0
identidad. identidad.

20 15 10 0

Mencionó 5 recursos Mencionó entre 3 y Mencionó entre 1 y 2 No mencionó ningún

Recursos para con los que cuentan cuatro recursos con recursos con los que recurso con los que
los adolescentes. los que cuentan los cuenta el adolescente. cuentan los
resolver el
adolescentes. adolescentes. 0
problema
10 7 5 0

Presenta en forma de Presenta en forma de Presenta en forma de No presenta en forma

listado un plan claro y listado un plan listado un plan de listado un plan
organizado de razonablemente medianamente organizado de
actividades que organizado de organizado de actividades actividades y ni
Prepara tu plan desarrollará y los actividades y los y los recursos que tampoco los recursos
de trabajo recursos que recursos que necesitará para resolver que necesitará para 0
necesitará para el necesitará para el problema. resolver el problema
resolver el problema. resolver el problema.

10 7 5 0

Referencias Elaboró 3 o más Elaboró 2 referencias Elaboró 1 referencia de No elaboró referencias

referencias de de fuentes una fuente relacionada en formato APA. 0
fuentes relacionadas relacionadas con el con el tema y está en
con el tema y están tema y están en formato APA.
en formato APA. formato APA.

11
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

10 7 5 0

Cumple con los Cumple con dos de Cumple con uno de los No cumple con ninguno
siguientes criterios de los siguientes siguientes criterios de de los criterios de
formato: criterios de formato: formato: formato.
· Sin errores de · Sin errores de · Sin errores de
Formato y ortografía. ortografía. ortografía.
redacción del · Redacción clara y · Redacción clara y · Redacción clara y 0
Entregable1 coherente. coherente. coherente.
· Usa el documento · Usa el documento · Usa el documento de
de trabajo. de trabajo. trabajo.

10 7 5 0

Puntuación total 0
Retroalimentación del profesor:

12
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

Entregable 2. Presentación del producto final y conclusiones del proyecto

Entrega: Semana 5

Nota: Para esta entrega utiliza el mismo documento de trabajo que enviaste con la información del
Entregable 1, y desarrolla la información del Entregable 2.

● Renombra tu archivo de este entregable de la siguiente manera:

o Nombre_Apellido Paterno_Clave de la materia_Entregable#

Ejemplo:
Adriana_Lemus_MGT350_Entregable 2

1. Propuestas de solución

Enlista al menos 3 propuestas para apoyar a los adolescentes para enfrentar sanamente los
problemas que enfrentan al construir su identidad en la época posmoderna.

Problema

Propuesta 1

Propuesta 2

Propuesta 3

Valor máximo: 20 pts. Valor alcanzado:

2. Reflexión sobre el proyecto.

Elabora una breve reflexión (cuatro líneas) sobre la metodología empleada en este proyecto para
resolver un problema.

13
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

Valor máximo: 10 pts. Valor alcanzado:

3. Producto final

Señala la ubicación de tu audio. Si elaboraste un audio en l ínea, pega el enlace. Asegúrate de que
la información sea visible para el profesor, de lo contrario tu calificación se verá afectada.

Producto final (forma) Valor máximo: 20 pts. Valor alcanzado:

Producto final (fondo) Valor máximo: 30 pts. Valor alcanzado:

7. Referencias

Coloca un listado de tres o más fuentes de información confiables y pertinentes al encuadre de la situación
planteada. Utiliza el estilo APA. Observa, en el ejemplo de color azul, la estructura de la referencia de un
libro impreso.
Ejemplo:

Martínez, E. (2013). Finanzas para directivos. (2a ed.). McGraw Hill.

·
·
Valor máximo: 15 pts. Valor alcanzado:

Formato, redacción y ortografía

Antes de enviar tu entregable revisa la redacción y ortografía.

Recuerda que la entregas que presenten plagio no serán evaluadas.
Valor máximo: 5 pts. Valor alcanzado:

14
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

¡Has concluido tu Entregable 2!

Revisa los criterios de la siguiente rúbrica para que cumplas con todo lo esperado.

15
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

Rúbrica de evaluación: Presentación del producto final y conclusiones del proyecto

A continuación, se muestra la descripción de los elementos que tu profesor evaluará para asignar
la calificación de tu entregable.

Criterio Excelente Muy bien Requiere mejora Inadecuado Puntos

Realiza un análisis Realiza un análisis Realiza el análisis No realiza el análisis

coherente de las coherente de las coherente de las de las ventajas y
ventajas y ventajas y desventajas ventajas y desventajas desventajas de las
desventajas de las de al menos dos de al menos una propuestas para
Propuesta de
solución
tres propuestas para propuestas para propuesta para solucionar el 0
solucionar el solucionar el solucionar el problema.
problema. problema. problema.

20 15 10 0

Elabora Elabora Elabora No elabora la

coherentemente la coherentemente la coherentemente la reflexión de
Reflexión del reflexión en cuatro reflexión en tres reflexión en una línea. aprendizaje.
proyecto líneas. líneas. 0
10 7 4 0

El producto final El producto final El producto final No cumple con

cumple con los cumple con dos de los cumple con uno los ninguno de los
siguientes criterios: siguientes criterios: siguientes criterios: criterios de formato.

· Cumple con la · Cumple con la · Cumple con la

extensión del extensión del extensión del
formato. formato. formato.
Producto final
(forma)
· Muestra una · Muestra una · Muestra una 0
estructura estructura estructura
organizada. organizada. organizada.
· Muestra la · Muestra la · Muestra la
información de información de información de
manera creativa. manera creativa. manera creativa.

20 15 10 0

El contenido del El producto final El producto final No cumple con

producto final cumple con dos de los cumple con uno los ninguno de los
cumple con los siguientes criterios: siguientes criterios: criterios de formato.
siguientes criterios:
· Se vincula con la · Se vincula con la
· Se vincula con la planificación del planificación del
planificación del proyecto. proyecto.
proyecto. · Muestra una · Muestra una
Producto final · Muestra una secuencia lógica en secuencia lógica en
(fondo) secuencia lógica el orden de ideas. el orden de ideas. 0
en el orden de · Cuenta con el · Cuenta con el
ideas. respaldo de respaldo de
· Cuenta con el fuentes confiables fuentes confiables
respaldo de de información. de información.
fuentes confiables
de información.

30 20 10 0

Elaboró 3 o más Elaboró 2 referencias Elaboró 1 referencia No elaboró

referencias de de fuentes de una fuente referencias en
Referencias fuentes relacionadas relacionadas con el relacionada con el formato APA. 0
con el tema y están tema y están en tema y está en

16
 PHL215 | Filosofía métodos y aplicaciones

en formato APA. formato APA. formato APA.

15 10 5 0

Cumple con los Cumple con dos de los Cumple con uno de No cumple con
siguientes criterios siguientes criterios de los siguientes criterios ninguno de los
de formato: formato: de formato: criterios de formato.
· Sin errores de · Sin errores de · Sin errores de
ortografía. ortografía. ortografía.
Formato del
Entregable 2
· Redacción clara y · Redacción clara y · Redacción clara y 0
coherente. coherente. coherente.
· Usa el documento · Usa el documento · Usa el documento
de trabajo. de trabajo. de trabajo.

5 3 1.5 0

Puntuación total 0
Retroalimentación del profesor:

17