MÉ TODOS DE VALIDEZ

LP-315-261-
PSICOMETRIA.
Bladimir Islas Cabrera.

ULA.
Introducción:

Objetivo del proyecto.

El objetivo de este proyecto fue entender el papel fundamental que juega la

psicometría en la psicología, Para entender qué es la psicometría lo primero que
hay que saber es que esta es una disciplina, la cual se encarga del conjunto
métodos conformados por técnicas que tienen por finalidad el cuantificar las
variables psicológicas del ser humano.

Al entregar los avances pude identificar que esta disciplina está conformada tanto
por la teoría como por la realización de lo que se denomina prueba o test de
psicometría, que son algunos de los métodos que sirven para poder medir esas
variables, por regla general, estos test deben estar certificados para poder
asegurar que su medición sea válida y también que los resultados son confiables.

Escenario en el que se desarrolló el proyecto.

Para elaborar el proyecto profesional fue necesario comprender por completo la

información proporcionada por la universidad e información consultada en
diferentes sitios web.

La psicometría abarca un gran campo de escenarios, por ejemplo en un escenario

educativo se emplea para diagnosticar problemas de aprendizaje o de
comportamiento. En el campo de orientación se usan pruebas que miden las
habilidades ocupacionales, sociales, académicas, de personalidad, intereses,
actitudes y valores. También son utilizados en la orientación clínica.

En este caso se utilizó la psicometría para evaluar la resiliencia en un grupo de

jóvenes, antes de profundizarnos en este proyecto valoro e íntegro el mapa
conceptual de la primera entrega sin antes mencionar los antecedentes históricos
de la psicometría.

Hablando de la historia de la psicometría se han encontrado pruebas que, desde

el antiguo imperio chino, pasando por el imperio griego han existido intentos o
formas en las que se medían este tipo de variables; algunos de los ejemplos más
claros, aunque no tan confiables, es que mediante aspectos como el tipo de
sangre, o la escala de personalidad creada por el médico Galeno. Desde entonces
hacia adelante ha habido muchos psicólogos y médicos que se han dado a la
tarea de formalizar mas esta disciplina, uno de los ejemplos más notorios es el de
Kraepellin, quien creó los primeros test que pretendían medir rasgos que
permitieran e clasificar a los individuos.

Desarrollo:
Las principales características que una prueba o test debe tener son la
confiabilidad y la validez; el primer término, confiabilidad, hace referencia a que la
prueba debe estar hecha de tal forma que su aplicación siempre se realice de la
misma manera, es decir que las medidas sean siempre estables (aquí
aclararemos que si bien esto es lo que se busca de una prueba, por lo general se
busca que sea confiable en cierto país, esto con la finalidad de facilitar la labor de
su creación); en cuanto al termino de validez, hace referencia a que la prueba
realmente sea capaz de medir la variable o la conducta que se supone debe
medir.

Dada la relevancia social que tiene la resiliencia en el nuevo milenio, el presente

proyecto busca brindar una visión panorámica sobre la medición y evaluación de
este constructo.

En tal sentido, los objetivos generales son en primer lugar tratar de medir la
resiliencia, en segundo lugar, señalar los principales instrumentos psicológicos
que se han desarrollado y en tercer lugar, dar a conocer un instrumento construido
en base a lo investigado de acorde a las características psicosociales de nuestra
población.

La resiliencia es una de las variables más estudiadas en la actualidad por las

implicancias que tiene para la prevención y la promoción del desarrollo humano.
Rutter (1985) tomó este término de la física, denotando la capacidad de un cuerpo
de resistir, ser fuerte y no deformarse. Adaptado al ser humano, resiliencia es la
capacidad de prevalecer, crecer, ser fuerte y hasta triunfar a pesar de las
adversidades. Caracteriza a aquellas personas que, a pesar de nacer y vivir en
situaciones de alto riesgo, se desarrollan psicológicamente sanos y exitosos
(Citado por Rutter, 1993).

Test de resiliencia.
El test esta creado para medir la capacidad de adaptación inmediata en contextos
de resiliencia el cual está diseñado para contestarlo en un tiempo de 15 minutos.

A continuación lea las siguientes declaraciones, donde usted encontrará 5

números que van desde el “1” (Totalmente desacuerdo) a “5” (totalmente en de
acuerdo). Marque el número que mejor indica sus sentimientos sobre esa
declaración. Por ejemplo, si usted está totalmente en desacuerdo con una
declaración marque “1”. Si usted es neutral, marque “3”, y si usted está de acuerdo
fuertemente marque “5”

No existen respuestas buenas o malas.

Factor de riesgo.

NO Declaración. Totalmente Un poco en Un poco Muy de Totalmente

en desacuerdo de acuerdo. de
desacuerd acuerdo acuerdo.
o
1 Normalmente 1 2 3 4 5
enfrento los
problemas de
una u otra
forma
2 Puedo estar 1 2 3 4 5
sólo si es
necesario
3 Normalmente 1 2 3 4 5
consigo las
cosas sin
mucha
Preocupació
n
4 Puedo 1 2 3 4 5
superar
momentos
 difíciles
porque ya he
pasado por
dificultades
anteriores
5 Soy decidido 1 2 3 4 5
en las cosas
que hago en
mi vida

Factor protector.

NO Declaración. Totalmente Un poco en Un poco Muy de Totalmente

en desacuerdo de acuerdo de
desacuerd acuerdo acuerdo.
o

1 Normalmente 1 2 3 4 5
puedo
encontrar un
motivo para
reír.

2 Es normal 1 2 3 4 5
que existan
personas a
las que no
les

caigo bien

3 No me 1 2 3 4 5
quedo
pensando en
las cosas
 que no
puedo

cambiar

4 Tengo 1 2 3 4 5
energía
suficiente
para lo que
necesito

hacer

Población:

Se llevó a cabo un estudio piloto cuantitativo descriptivo de concordancia y

consistencia de una prueba diagnóstica para la valoración de la resiliencia
adolescente. Este instrumento es un test de Resiliencia que mide el grado de
formas de afrontamiento que utilizan los adolescentes basados en 5 variables.

A continuación, se muestran los resultados obtenidos de la prueba piloto, la cual

fue aplicada a 5 adolescentes todos de 16 años de edad; los 5 adolescentes
contestaron un total de 10 reactivos, de los cuales 5 fueron reactivos de factores
protectores y los otros 5 de factores de riesgo, dando el siguiente resultado.

Reactivos de factores protectores Reactivos de factores de riesgo

38 12
De acuerdo a los resultados obtenidos en la aplicación, los actores protectores en
la población adolescente puntuaron una cantidad de 38 % en comparación a los
factores de riesgo que puntuaron 12 %, esto significa que la población adolescente
aparentemente tiene una resiliencia a favor para sobrellevar una situación de
incomodidad o peligrosa.
En el campo de la psicología, la educación y la investigación social, la fiabilidad
también llamada técnicamente confiabilidad es una propiedad psicométrica que
hace referencia a la ausencia de errores de medida, o lo que es lo mismo, ´´al
grado de consistencia y estabilidad de las puntuaciones obtenidas a lo largo de
sucesivos procesos de medición con un mismo instrumento.´´ INFANTE, F. (2002).

El Alfa de Cronbach es un método de cálculo del coeficiente de fiabilidad, que

identifica la fiabilidad como consistencia interna. Se denomina así porque analiza
hasta qué punto medidas parciales obtenidas con los diferentes ítems son
“consistentes” entre sí y por tanto representativas del universo posible de ítems
que podrían medir ese constructo.

Método elegido para evaluar fiabilidad Justificación: en el caso de que estemos

trabajando con ítems valorados dicotómicamente, se utilizarán las fórmulas de
Kuder-Richardson (KR –20 y KR -21). Cuando los ítems tengan diferentes índices
de dificultad, se utilizará la fórmula KR –20. En el caso de que el índice de
dificultad sea igual, utilizaremos KR –21. RUTTER, M. (1985).

Hay que tener en cuenta que en los principales programas de estadística ya

existen opciones para aplicar esta prueba de manera automática, de manera que
no hay que conocer los detalles matemáticos de su aplicación. Sin embargo, saber
cuál es su lógica resulta útil para tener en cuenta sus limitaciones a la hora de
interpretar los resultados que aporta.
Interpretación

El coeficiente Alfa de Cronbach oscila entre el 0 y el 1. Cuanto más próximo esté a

1, más consistentes serán los ítems serán entre sí (y viceversa). Por otro lado, hay
que tener en cuenta que a mayor longitud del test, mayor será alfa (α). Eso sí, esta
prueba no sirve por sí misma para conocer de una manera absoluta la calidad del
análisis estadístico realizado, ni la de los datos sobre los que se trabaja.

Primer paso: Con los estadísticos obtenidos calcular la fórmula desarrollada

Por Cronbach

Segundo paso: Con el Alfa obtenido, se delimita la zona de rechazo dentro de una
gráfica de distribución, para poder identificar el área de aceptación.

Tercer paso: Analizar los datos sin previa hipótesis sobre su estructura, para así,
poder tomar decisiones, es decir, llevar a cabo un Análisis Factorial Exploratorio
(AFE); es recomendado por Ferrando & Anguiano (2010) al ser dirigido
hacia un instrumento psicométrico realizado por primera vez. Como resultado, se
deberá obtener un puntaje igual o mayor a 0.40 para poder validarse un reactivo.
CONCLUSIONES

Así, hemos visto cómo la fiabilidad de un test o instrumento de medida intenta

establece la precisión con la éste realiza sus mediciones. Se trata de un concepto
muy asociado al error de medida, ya que a mayor fiabilidad, menos error de
medida.

La fiabilidad es un tópico constante en todos los instrumentos de medida. Su

estudio trata de establecer la precisión con la que mide cualquier instrumento de
medida en general y los tests en particular. Cuanto más fiable es un test, con
mayor precisión mide y, por lo tanto, menos error de medida se comete

En la actualidad, el estudio de la resiliencia ha cambiado el modo de concebir el

desarrollo humano, se han dejado atrás las creencias y prejuicios que
consideraban que las personas que crecían en condiciones altamente
desventajosas estaban condenadas al fracaso, la exclusión social, la desventura y
el infortunio. Ya que contra todo pronóstico y toda capacidad predictiva, las
investigaciones han encontrado claros indicios basados en evidencias empíricas
obtenidas de estudios altamente controlados que ello no es así, y que pese a todo,
el género humano es capaz de sobreponerse y enfrentar la adversidad de modo
constructivo, hasta convertirse en personas saludables y felices.

Gracias a esta prueba piloto me di cuenta que la resiliencia adolescente está

relacionada a dos factores:

Funcionalidad familiar, autoestima, asertividad social, impulsividad, afectividad,

adaptabilidad a situaciones nuevas.

tareas adolescentes: independencia, autonomía, identidad sexual, proyecto de

vida; creatividad y capacidad de pensamiento crítico.

La salud mental es conceptualizada por La OMS como “un estado de bienestar en

el cual un individuo se da cuenta de sus propias aptitudes, puede afrontar las
presiones normales de La vida, puede y trabajar productiva y fructíferamente y es
capaz de hacer una contribución a su comunidad” (OMS, 2004). En este contexto,
la resiliencia es un referente importante para entender la salud adolescente tanto
para comprender el desarrollo armónico del / la adolescente como para tener
información que permita catapultar programas de prevención.
Referencias.

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Ferrando, P., & Anguiano, C. (2010). El análisis factorial como técnica de
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INFANTE, F. (2002). La resiliencia como proceso: una revisión de la literatura

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RUTTER, M. (1985). Resilience in the face of adversity: Protective factors and

resistance to psychiatric disorders. En: British Journal of Psychiatric, No.147, pp.
598 - 611.