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EXPERIENCIA CURRICULAR
SEXUALIDAD HUMANA
ASESOR(A)
Salazar Ramirez, Patricia Avelina
Lima- Perú
2023
MANUAL DE EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN SEXUAL
LISTA DE AUTORES
Introducción
1 Definición
1.1.1 Heterosexualidad
1.1.2 Homosexualidad
1.1.3 Bisexualidad
1.1.4 Pansexualidad
2. Definición
2.2.1.3.Derecho a la salud
2.2.1.4.Derecho a la educación
2.6. Conclusiones
2.7. Recomendaciones
CAPÍTULO III
CAPÍTULO IV
Recomendaciones
Conclusion
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1
La Orientación Sexual
1 Definición :
1.1.1 Heterosexualidad:
1.1.2Homosexualidad:
1.1.3 Bisexualidad:
1.1.3Pansexualidad:
Como bien sabemos , en estos tiempos llegan a evolucionar muchas
cosas , como por ejemplo la orientación sexual , algunas personas no
suelen saber sobre este tema y los tipos que hay , especialmente sobre
un término que está de moda que es la Pansexualidad por lo cual
hablaremos de este tema ahora.
Según la teoría biológica sugiere que la orientación sexual de una persona está
determinada por factores biológicos, como la genética, la estructura cerebral y
las hormonas prenatales.
Las teorías psicológicas son marcos de ideas que proponen una explicación
para ciertos aspectos del comportamiento humano, pensamientos y emociones.
4.Teorías psicológicas del desarrollo. Este grupo puede incluir teorías que
ofrecen un conjunto de principios que intentan explicar el desarrollo del
comportamiento humano. Varias teorías del desarrollo se centran en aspectos
específicos, como la teoría del desarrollo moral de Kohlberg o la teoría del
desarrollo psicosocial de Erickson.
Enfoque Cognitivo:
● Uno de los representantes más icónicos que abarcó este enfoque fue
Kohlberg, autor de orientación piagetiana, este declara que la formación
de la identidad y el rol sexual no están determinadas por una condición
biológica ni por las influencias ambientales que presente el individuo,
sino por la organización cognitiva del propio niño. En otras palabras , se
puede deducir que el planteamiento que daba, se basaba en como la
relación de las estructuras cognitivas es afectada directamente con la
orientación sexual que presentemos.
2. Organiza sus actitudes sexuales a partir de ese juicio: tiende a dar valor
positivo a lo referido a su propio sexo.
Con respecto a esta teoría, el autor concuerda con Kohlberg en que el juicio
cognitivo es un factor determinante en el proceso, en tanto que implica una
asimilación de un rol identitario. Finalmente, entre las conclusiones de este
artículo se encuentran las siguientes:
CAPÍTULO II
2. Definición
En Perú no existe una normativa nacional con rango de ley que respalde
un programa de educación sexual desde un enfoque integral (o
Educación Sexual Integral - ESI). Sin embargo, en el 2017 se sancionó
por primera vez en Perú la discriminación por orientación sexual e
identidad de género. Además, desde mediados de la década de los
noventa, el Estado peruano ha implementado intervenciones de
educación sexual, como el Programa Nacional de Educación Sexual,
creado en 1996. En el 2021 se aprobaron los “Lineamientos Educativos y
Orientaciones” para la Educación Básica
Artículo 1
Artículo 2
Artículo 3
Artículo 4
Artículo 5
Artículo 6
Artículo 7
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual
protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra
toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda
provocación a tal discriminación.
Artículo 8
Artículo 9
Artículo 10
Artículo 11
Artículo 12
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su
familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra
o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la
ley contra tales injerencias o ataques.
Artículo 13
Artículo 14
Artículo 15
Artículo 16
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen
derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o
religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales
derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso
de disolución del matrimonio.
Artículo 17
Artículo 18
Artículo 19
Artículo 20
Artículo 21
Artículo 22
2.2.1.3.Derecho a la salud
2.2.1.4.Derecho a la educación
a) Finalidad
Realizar una contribución a la mejora de la salud de
la población,para la reducción de las brechas de
desigualdad en salud mediante el establecimiento
del marco normativo para la transversalización de
los enfoques de derechos humanos, equidad de
género e interculturalidad en las políticas,
lineamientos , planes, programas, y actividades del
sector.
b) Objetivos Específicos
c) Ámbito de aplicación
d) Componente de Prestación
● Atención
g) DISPOSICIONES FINALES
a) Finalidad
b) Objetivos
.
Asimismo, el objetivo general consiste en establecer las
intervenciones sanitarias, los procesos de atención y las
estrategias para mejorar el acceso a la prevención, la
atención integral de las ITS y el VIH/SIDA en la población
trans femenina.
Los objetivos específicos son:
• Desarrollar e implementar intervenciones para la
formación de la salud, la educación para la salud y la
prevención de las ITS y el VIH/SIDA en la población trans
femenina.
• Desarrollar e implementar estrategias sanitarias que
favorezcan el acceso a los servicios de salud de la población
trans femenina.
• Disponer los procesos para la atención integral de la
población trans femenina con infección por ITS VIH/SIDA.
En nuestro país la población trans femenina constituye uno de
los grupos con elevada prevalencia de ITS y el VIH, según los
resultados de los estudios de vigilancia .
c) ÁMBITO DE APLICACIÓN
SE RESUELVE:
CAPÍTULO 3
CAPÍTULO 4
Presentación de un Caso
CAPÍTULO 1
………………………………………………………….
ORGANIZADOR RESUMEN
DESARROLLO DE LA TEMÁTICA
Conclusiones
Recomendaciones
CAPÍTULO 2
………………………………………………………….
ORGANIZADOR RESUMEN
DESARROLLO DE LA TEMÁTICA
Conclusiones
Recomendaciones
BIBLIOGRAFÍA