Física I Planificación General

Universidad Tecnológica Nacional
Facultad Regional Delta

Departamento de Materias Básicas
Materia: Física I
Planificación Ciclo lectivo año 2023
Datos administrativos de la asignatura

Departamento: MATERIAS BÁSICAS Carrera Todas
Asignatura: FÍSICA I
Nivel de la carrera 1° Duración ANUAL
Bloque curricular: CIENCIAS BÁSICAS DE LA INGENIERÍA
Carga horaria presencial 5 hs cátedra Carga Horaria Pautadas : 120
semanal: 4 hs reloj total: Por calendario: 114
Carga horaria no % horas no
presencial semanal (si --------- presenciales -------
correspondiese) (si
correspondiese)
Profesor/es Adjunto: Ing. Andrea A. Bosani Dedicación: Exclusiva
Titular/Asociado/Adjunto:
Auxiliar/es de 1º/JTP: JTP: Ing. Ariel Edgardo Peveri. Dedicación: 1 Simple
Auxiliares de 1ª:
Ing. Ignacio Sautón. 1 Simple
1 Simple
Ing, Juan Manuel Herrera
Presentación, Fundamentación
Física I presenta al alumno los primeros conceptos que le permiten vincularse con el entorno
desde los aspectos dinámicos y mecánicos clásicos (evolución fundamental del conocimiento de
la Filosofía de la Naturaleza hasta el s XVIII).
Este curso desarrolla en el estudiante la capacidad de comprender e interpretar los fenómenos
del mundo físico mediante el desarrollo coherente de los conceptos físicos. Al mismo tiempo
logra que el estudiante conozca los fenómenos y leyes de la Física involucrados en los procesos
que ocurren en la naturaleza. Esta asignatura permite desarrollar la capacidad de relacionar y
generalizar las observaciones para comprender el desarrollo, los alcances y las limitaciones de
los modelos y teorías. También a familiarizar al estudiante con los diferentes elementos de
laboratorio y fomentar el interés por la participación en los experimentos.
Se pretende estimular una metodología de trabajo en el campo de la experimentación, recopilar y
procesar la información.
La Física sirve para comprender el mundo que nos rodea, dándonos la posibilidad de
interactuar con la naturaleza.
En momentos como los actuales caracterizado por los rápidos cambios tecnológicos y las
innovaciones constantes el rol del ingeniero tiene muchísimos más desafíos, desarrollando su
actividad en un mundo donde la productividad, la competitividad y la globalización son pilares
fundamentales del desarrollo de un país.
 Relación de la asignatura con el perfil de egreso.

El perfil profesional del Ingeniero es un profesional de sólida formación analítica que le permite
la interpretación y resolución de problemas mediante el empleo de metodología y operación de
tecnologías consolidadas, así consideradas en virtud de la experiencia acumulada acerca de las
mismas, con exigencia de metodologías de análisis y diseño suficientemente probadas y
completamente expuestas en una bibliografía amplia y accesible. Debe tener una formación
equilibrada de conocimientos científicos básicos, de ciencias aplicadas de la ingeniería, de
materias tecnológicas, de conocimientos económicos, organización y gestión y de relaciones
humanas para la dirección empresaria. Debe ser especialmente apto para integrar información
proveniente de distintas disciplinas concurrentes a un proyecto común. Debe estar capacitado
para abordar proyectos de investigación, desarrollo e integrar equipos interdisciplinarios.
Los objetivos de los diseños curriculares de las carreras de ingeniería tienden a: lograr
egresados con capacidad para el análisis teórico, para la búsqueda experimental de información
y para la modelización de los fenómenos físicos con que se enfrenta el ingeniero en el ejercicio
de la profesión y a contribuir a la formación del ingeniero con capacidad de actualización
permanente, rápida comprensión y adecuación a la evolución globalizada de la tecnología.
Por ello se apuesta a una fuerte formación básica que le permita abordar sin dificultad el avance
tecnológico (los elementos tecnológicos evolucionan continuamente, los fundamentos son más
estables) y es necesario desarrollar una de las capacidades de mayor complejidad e importancia:
la capacidad de pensar, de tener siempre una actitud ética, de pensar en forma inédita, osada,
crítica, creativa y compartida para la identificación y resolución de problemas en forma sistémica,
considerando aspectos políticos, económicos, sociales, ambientales y culturales desde una
perspectiva global, tomando en cuenta las necesidades de la sociedad, contribuyendo al impacto
en los ODS de la Agenda 2030 de la ONU
Atento a lo planteado anteriormente FÍSICA es una de las asignaturas del Área de Materias
Básicas que a mi entender va a ofrecer al estudiante de ingeniería mucho más que el simple
conocimiento de los temas comprendidos en el programa.
 Relación de la asignatura con los alcances del título.
La asignatura brinda conocimientos y herramientas operatorias vinculados a:
- Diseño, proyecto y cálculo de máquinas, estructuras, instalaciones y sistemas mecánicos,
térmicos y de fluidos mecánicos, sistemas de almacenaje de sólidos, líquidos y gases;
dispositivos mecánicos en sistemas de generación de energía; y sistemas de automatización
y control.
Los contenidos tratados en FÍSICA son temas básicos que al alumno le servirán luego para
comprender y profundizar temas más complejos además durante el curso tendrán oportunidad
de integrar conocimientos de Álgebra y Análisis Matemáticos para la resolución de situaciones
problemáticas. Se enfocarán los temas de la mecánica aplicando primero a partículas, luego a
sistemas de partículas, para llegar al empleo de dichos conceptos en cuerpos rígidos, lo que
permite, partiendo de temas inicialmente más sencillos al principio llegar a la introducción de
conceptos más elevados y resolución de problemas más complejos. El alumno aprenderá
también a enunciar explícitamente los límites de validez de toda ley o principio físico y su campo
de aplicabilidad. Se incluyen técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la
predicción, la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados teóricos y
experimentales, todo ello englobado en lo que suele denominarse método científico.
Teniendo en cuenta que FÍSICA es una materia donde la comprensión total de los conceptos
teóricos se logra a través de la resolución de problemas es importante que se realice una intensa
práctica de ello. Es por lo que esta materia permite desarrollar en el estudiante de ingeniería la
capacidad de analizar cualquier problema en forma lógica y simple, aplicando en su resolución
los principios básicos bien conocidos, evaluar cualitativamente el mismo y a analizar los
resultados obtenidos.
Dado que Física es una ciencia experimental no se puede realizar su enseñanza desvinculada
de la experiencia. Por ende, es necesario brindar al estudiante una serie de trabajos prácticos
que le permitan al alumno aprender a medir y trabajar ordenadamente, elaborar los datos
obtenidos a través de cuadros, gráficos, etc., interpretar el resultado y sacar conclusiones de
trabajo, como así también presentar correctamente el informe respectivo.
En particular el estudiante del primer nivel de Ingeniería en Mecánica/Eléctrica se inicia en el
campo de la ciencia a través de una materia que está continuamente manejando conceptos que
tienen infinidad de aplicaciones en la vida diaria, que su comprensión son parte de las
herramientas fundamentales para generar un conocimiento y lenguaje común a todas las
especialidades lo que le permitirá abordar sin dificultad el avance tecnológico y facilitar su futura
actuación profesional en interrelación con otros profesionales de la ingeniería.
Los docentes de las asignaturas correspondientes al primer nivel de las carreras de Ingeniería de
la UTN, en particular en esta Regional nos encontramos frente a una realidad que no podemos
ignorar y es, entre otras, el bajo nivel de formación y preparación de los alumnos ingresantes, lo
cual no significa falta de capacidad o nivel intelectual.
Si bien la existencia del Seminario Universitario apunta a minimizar la situación, esto no basta ya
que las dificultades que presentan los alumnos son grandes y causantes de gran deserción. Por
ello es necesario que el docente debe realizar una tarea de guía y acompañamiento de los
alumnos a fin de que estos aprendan a estudiar, a razonar, a plantear problemas a través de
secuencias lógicas y prácticas, a buscar y manejar bibliografía, a administrar y organizar sus
propios tiempos. Debe ante todo lograr que el alumno piense, razone y actúe como un futuro
ingeniero entendiendo que su formación como tal comienza desde el principio y debe poner todo
su esfuerzo en superar las falencias iniciales
En síntesis, es idea de quien suscribe que la tarea desarrollada en el área de FÍSICA dentro de
esta carrera debe estar integrada con otras asignaturas del primer nivel dejando además en el
alumno la seguridad de que los temas vistos son sólo un primer paso para el estudio de temas
más complejos y específicos desarrollados en otras ramas de la ingeniería y que se están
formando como futuros profesionales y por ende deben procurar proceder como tales.
En lo personal considero que como educadores también debemos hacerlo en forma integral, no
sólo en lo profesional sino en los valores humanos.
A nosotros los educadores nos cabe una gran responsabilidad: formar los profesionales de las
nuevas generaciones que van a ser los conductores del mañana y educar seres humanos que
merecen todo nuestro respeto y dedicación.
Relación de la asignatura con las competencias de egreso de la carrera
Según la ordenanza que establece los diseños curriculares, las asignaturas homogéneas,
pertenecientes al Bloque de las Ciencias Básicas de la Ingeniería, aportan a las Competencias
Genéricas, sociales políticas y actitudinales y especialmente a las Tecnológicas. Este aporte se
realiza mediante modelos que gradualmente promueven el desarrollo de las Competencias
Específicas necesarias para proyectar, diseñar y calcular.
Competencias establecidas por la Cátedra
 Analizar problemas que constituyen distintos aspectos de la Física I, reconociendo los
múltiples fundamentos físicos que se emplean en una aplicación técnica específica,
dispositivo o sistema real o ideal.
 Interpretar conceptos y leyes de mecánica clásica, para la resolución de problemas referido
a situaciones cotidianas y fenómenos de la naturaleza.
 Integrar equipos de trabajo de manera efectiva intercambiando información y opiniones
fundamentadas, comunicándose apropiadamente en forma oral y escrita, utilizando
correctamente el lenguaje técnico.
 Desarrollar la capacidad reflexiva ante las estrategias personales del trabajo intelectual.
Se Detalla, en la tabla siguiente, la relación de la asignatura con las competencias de egreso
específicas, genéricas tecnológicas, sociales, políticas y actitudinales de la carrera. Indicar a
cuáles competencias de egreso tributa (aportes reales y significativos de la asignatura) y en qué
nivel (0=no tributa, 1=bajo, 2=medio, 3=alto).
Competencias específicas Competencias genéricas Competencias genéricas
de la carrera (CE) tecnológicas (CT) sociales, políticas y
actitudinales (CS)
CE1: CT1: 1 CS6: 1
CE2: CT2: CS7: 1
CE3: CT3: CS8:
CE4: CT4: 1 CS9: 1
CE5: CT5: CS10:
Propósito
Brindar a las y los estudiantes herramientas matemáticas sólidas que impacten positivamente en
el estudio de problemas elementales de la ingeniería mecánica, desde la aplicación de su
concepción teórica y mediante el uso de la herramienta computacional
Objetivos establecidos en el DC
- Adquirir los fundamentos de las ciencias experimentales o de observación.
- Adquirir interés por el método científico y desarrollar actitudes experimentales.
- Comprender los fenómenos y leyes relativas a la mecánica.
- Aplicar los conocimientos matemáticos para deducir, a partir de los hechos experimentales, las
leyes de la Física.
Resultados de aprendizaje
CE CT CS
RA3: Especifica magnitudes fundamentales sus unidades en el
sistema internacional
RA4: Identifica las variables que caracterizan a los distintos tipos de
movimiento y sus interrelaciones, tanto en movimientos rectilíneos
como en el plano, de acuerdo con los principios de la Mecánica
Clásica para describir cuanti y cualitativamente al movimiento
RA5: Aplica las Leyes de Newton que constituyen los tres principios
1 6
básicos para explicar el movimiento de los cuerpos.
4 7
RA6: Aplica la Mecánica Clásica, para resolver problemas que
9
involucren sistemas de partículas, colisiones y variantes sobre los
diferentes procesos de transformación de la energía.
RA7: Utiliza correctamente las ecuaciones fundamentales de la
mecánica clásica en los problemas de dinámica del sólido rígido,
oscilaciones, elasticidad, fluidos, y ondas, para resolver problemas de
ingeniería.
RA8: Esquematiza los distintos casos de Óptica Geométrica
RA1: Utiliza correcta y oportunamente métodos básicos de medida
experimental o simulación, e interpreta los resultados obtenidos en el 6
1
laboratorio. 7
4
RA2: Ajusta correctamente los datos de mediciones experimentales 9
incorporando Teoría de errores para cotejarlas con los resultados
obtenidos con herramientas informáticas.
Asignaturas correlativas previas
Ninguna, por ser asignatura de 1°Año.
Asignaturas correlativas posteriores
Ing. Eléctrica Ing. Mecánica Ing. Química Ing. en Sistemas de

Información
 Física II  Materiales no  Física II  Física II
 Electrotecnia I Metálicos  Mecánica Eléctrica  Comunicaciones
 Estabilidad  Estabilidad I Industrial
 Mecánica Técnica  Materiales Metálicos
 Integración Eléctrica II  Física II
 Cálculo Numérico  Ingeniería Ambiental y
 Tecnología y Ensayos Seguridad Industrial
de Materiales  Ingeniería Mecánica II
Eléctricos  Termodinámica
 Instrumentos y  Mecánica Racional
Mediciones Eléctricas  Mediciones y ensayos
 Teoría de los Campos  Diseño Mecánico
 Física III  Ingeniería Mecánica III
 Máquinas Eléctricas I  Estabilidad II
Electrotecnia II  Electrotecnia y
 Termodinámica Máquinas Eléctricas
 Electrónica I  Electrónica y Sistemas
 Seguridad, Riesgo de Control
Eléctrico y Medio  Estabilidad III
Ambiente
Programa analítico, Unidades temáticas

UNIDAD CONTENIDO
CANT HS.
y EJE TEMÁTICO (tratamiento que impacta en ODS indicado)
Introducción a la Física y mediciones. Sistemas de
UNIDAD 1 coordenadas y marcos de referencia. Magnitudes Totales: 30
LA FÍSICA COMO vectoriales y escalares. Vector posición, vector
CIENCIA desplazamiento. Cinemática de la partícula. Por nivel de
FÁCTICA Trayectoria, velocidad media, velocidad instantánea, práctica*
CINEMÁTICA aceleración media e instantánea. Movimiento 1 3
DEL PUNTO unidimensional. Movimiento rectilíneo. MRU. MRUV. 2 15
Ecuaciones horarias del movimiento en una dirección. 3
Movimiento vertical. Encuentros. 4
Movimiento en dos y tres dimensiones. Movimiento de
los proyectiles, tiro vertical, caída libre. Encuentro de
móviles. Aceleración variable. MRV. Concepto físico
de derivadas e integrales de un polinomio. Ecuaciones
horarias con aceleración variable. Movimiento en dos
dimensiones. Movimiento de proyectiles. Ecuación de
la trayectoria. Movimiento circular uniforme.
Movimiento circular variado. Aceleración centrípeta o
radial, tangencial y total en el movimiento curvilíneo.
Posición, Velocidad y aceleración angulares. Relación
entre magnitudes lineales y angulares. Velocidades y
aceleraciones relativas.
ODS
UNIDAD 2 Dinámica del punto. Concepto de fuerza. Masa

DINÁMICA inercial. Las fuerzas en la naturaleza, fuerzas de Totales: 25
contacto. Normal. Leyes de Newton. Fuerzas de
rozamiento. Aplicación de las Leyes de Newton. La Por nivel de
segunda Ley de Newton aplicada al movimiento práctica*
circular uniforme y variado. Cantidad de movimiento. 1 2
Impulsión de una fuerza. Marcos de referencia 2 12
inerciales y no inerciales. Fuerzas ficticias. 3
ODS 4
UNIDAD 3 Fuerzas variables con la posición y la velocidad. Totales:10

FUERZAS Fuerza elástica. Ley de Hooke. Fuerza resistiva.
VARIABLES Movimiento en presencia de fuerzas resistivas. Por nivel de
Fuerzas de acción a distancia. Fuerza gravitatoria. Tiro práctica*
vertical a gran altura. 1 2
ODS 2 3
3
4
UNIDAD 4 Trabajo y Energía. Introducción. Trabajo realizado por Totales:15

IMPULSO, una fuerza constante. Producto escalar de dos Por nivel de
TRABAJO Y vectores. Trabajo realizado por una fuerza variable. práctica*
ENERGÍA Energía cinética. Teorema del trabajo y la energía. 1
Energía potencial (gravitatoria y elástica). Fuerzas 2 8
conservativas y no conservativas. Teorema de 3
conservación de la energía. Mecánica. Potencia. 4
ODS
UNIDAD 5 Movimiento oscilatorio armónico. Energía de un Totales: 10

MOVIMIENTO movimiento armónico simple. Comparación con el Por nivel de
OSCILATORIO movimiento circular uniforme. El péndulo simple. práctica*
ARMÓNICO ODS 1 2
2 5
3
4
UNIDAD 6 Sistema de partículas. Momento lineal e impulso. Totales: 20
SISTEMA DE Conservación del momento lineal para un sistema de
PUNTOS partículas. Colisiones. Centro de masas. Movimiento Por nivel de
MATERIALES de un sistema de partículas. Energía cinética de un práctica*
sistema de partículas. 1 2
ODS 2 10
3
4
UNIDAD 7 Momento de una fuerza-momento de torsión. Producto Totales: 20

CINEMÁTICA Y vectorial. Condición de equilibrio de un cuerpo rígido.
DINÁMICA DEL Centro de gravedad. Ejemplos de cuerpos rígidos en Por nivel
CUERPO RÍGIDO equilibrio. Elasticidad. Momento de inercia. Momento de práctica*
angular de una partícula. Momento angular de un 1 2
cuerpo rígido. Energía cinética de rotación. Relación 2 10
entre el momento de una fuerza y la aceleración 3
angular. Impulso angular. Trabajo y energía en el 4
movimiento de rotación. Movimiento de rodamiento.
ODS
UNIDAD 8 Mecánica de los fluidos: Estados de la materia. Totales: 10

MECÁNICA DE Densidad y presión. Presión hidrostática. Variación de Por nivel de
FLUIDOS la presión con la profundidad. Teorema de la práctica*
hidrostática. Fuerza de empuje y Principio de 1
Arquímedes. Principio de Pascal. prensa hidráulica. 2 5
Dinámica de los fluidos hidrodinámica. Líneas de 3
corrientes, tubo de flujo. Fluido ideal y la ecuación de 4
continuidad. Ecuación de Bernoulli. Viscosidad. Ley de
Torricelli. Tubo Venturi. Tubo Pitot. Sustentabilidad.
ODS
UNIDAD 9 Ondas Mecánicas. Movimiento de la ondulatorio. Totales: 10

ONDAS Ondas viajeras unidimensionales. Función de ondas Por nivel de
MECÁNICAS en cuerdas. Ondas senoidales. Superposición e práctica*
Interferencia de ondas. Velocidad de las ondas en 1
cuerdas. Ondas Armónicas. Energía Trasmitida por las 2 5
ondas armónicas. Potencias de ondas senoidales. 3
ODS 4
UNIDAD 10 Óptica Geométrica. Reflexión de la luz. Imagen Totales: 10

ÓPTICA formada por un espejo plano. Imagen formada por un Por nivel de
GEOMÉTRICA espejo esférico (cóncavos y convexos). Lentes práctica*
delgadas (convergentes y divergentes). Combinación 1
de lentes. El ojo humano. Instrumentos ópticos. 2 5
Ecuación del constructor de lentes. Potencia de una 3
lente. 4
ODS
TRABAJOS Prácticas de Laboratorio: Los alumnos deben

PÁCTICOS DE aprobar la totalidad de los siguientes Prácticos:
LABORATORIO 1. Metrología
2. Estudio experimental de relaciones posibles entre
magnitudes físicas
3. Determinaciones del período de un péndulo con
láser o ultrasonido y Soft MPLI
4. Análisis y corroboración de las leyes de MRUV en
una dimensión utilizando modelización y aplicando
una interfase del soft MPLI
5. Estudio cinemático del movimiento en el plano
6. Análisis del movimiento circular por simulación
(Soft Físicac)
7. Estudio estático de un sistema elástico.
8. Estudio dinámico de un sistema elástico.
9. Análisis del movimiento oscilatorio armónico por
simulación (Soft Físicac).
10. Análisis del movimiento oscilatorio real con
interfase (MPLI)
11. Estudio experimental de la conservación del
momento angular.
12. Practica individual propuesta por el alumno
Para aprobar estos prácticos deben
confeccionar el informe correspondiente y rendir una
evaluación sobre cada uno.
Durante el desarrollo de los Trabajos Prácticos de
Laboratorio los alumnos harán uso de los siguientes
Software: Fisical, y Multiple Purpose Laboratory
Interface
ODS
* Cantidad horas formación experimental (1): 13

Cantidad de horas de resolución problemas de ingeniería (2): 78
Horas de actividades de Proyecto y Diseño (3):
Horas de práctica supervisada en sectores productivos y de servicio (4):
Metodología de enseñanza
Dependiendo de las características de las competencias a desarrollar, los RA asociados a su
registro y los contenidos del programa que son soporte para el proceso, la metodología general
de cátedra se centra en:
Clases teóricos-prácticas donde se implementarán acciones tendientes a que el alumno
establezca las relaciones entre lo que ya saben (contenidos previos) y la nueva información,
procurando la participación de los mismos a través de distintas metodologías.
Se desarrollarán actividades: de diagnóstico, de introducción-motivación, de desarrollo, de
consolidación, de refuerzo y de ampliación. Para ello se recurrirá al Método Expositivo y Método
Demostrativo usando distintas técnicas como, por ejemplo:
 Exposición
 Demostración
 Interrogatorio
 Estudio de Casos
 Torbellino de ideas
 Plataforma institucional de la Regional Delta
 Canal de Youtube “UTN FRD Física 1” para subir videos explicativos Teórico-Práctico
de la cátedra realizados por sus docentes.
 1000Construcciones. (s.f.). 1000Construccionez. Obtenido de
https://www.youtube.com/@1000construcciones/videos
Se subirá material bibliográfico de consulta, para que los alumnos accedan a libros virtuales.
Además, previo a las clases teóricas -prácticas también se utiliza: FLIP LEARNING y/o BRAIN
STORMING: Lecturas iniciales de cada unidad temática propuestas en CVG; cuestionarios de
registro y seguimiento periódicos en CVG; discusión diagnóstica al iniciar y finalizar cada
encuentro presencial;
Es muy importante en la cátedra la utilización de las nuevas tecnologías de acceso a la
información, debido a que las nuevas tecnologías constituyen una herramienta fundamental para
avanzar en la mejora de los procesos educativos, debido a que las mismas han ganado terreno
y en la actualidad tienen una influencia cada vez mayor en la forma de comunicarse, el
aprendizaje y la vida. Argentina no escapa a este fenómeno mundial, por el contrario, cada vez
son más las instituciones, las escuelas y las entidades educativas que buscan fortalecer la
relación entre la educación tradicional y las nuevas tecnologías de información. El objetivo es
ampliar cada vez más el uso de las tecnologías dado que los alumnos tienen una gran
interacción con la misma.
“Es el verdadero arte del maestro despertar la alegría por el trabajo creativo y el
conocimiento” Albert Einstein
Se realizarán 10 (diez) trabajos prácticos a lo largo del curso donde el alumno deberá abordar
preguntas teóricas y resolución de situaciones problemáticas.
Recomendaciones para el estudio
Presentada la asignatura, se sugiere al alumnado:
- Ingresar al campus semanalmente, cumplir con las actividades allí propuestas, participar de
los foros de consultas en modo activo y no retrasarse con las entregas de problemas que allí
se proponen.
- Leer para cada clase los apuntes del encuentro anterior y consultar bibliografía sugerida por
la cátedra.
- Incorporar el vocabulario del tema y familiarizarse en su utilización.
- Al resolver problemas, justificar las decisiones tomadas en el proceso.
- Planificar las actividades de estudio, carga horaria a dedicarle e identificar tareas
pendientes. Rever conceptos que no tiene claros.
- Repaso de conceptos con antelación a la clase, para que los encuentros sean más
productivos y con mayor grado de comprensión.
- Evitar memorizar, es importante relacionar, razonar para la resolución de situaciones
problemáticas.
- Realizar consultas de los temas impartidos en otras fuentes de información como libros,
notas, artículos, videos, páginas de internet. De esa forma puede enriquecer el conocimiento
y relacionar explicaciones distintas de un mismo tema.
- Trabajar en equipo, es una herramienta muy valiosa y enriquecedora debido que los
integrantes del mismo al plantear diferentes criterios pueden reforzar y consensuar la
comprensión de los trabajos prácticos, interpretación de conceptos, resolución de
problemas.
Así mismo se les hace saber que todo el proceso de aprendizaje será monitoreado por la
Cátedra y, debido a ello, las instancias de evaluación no serán sólo los parciales escritos, sino
que el proceso en su conjunto será pasible de brindar elementos de diagnóstico, formación y
acreditación.
Metodología de evaluación
 Evaluación de cada Resultado de Aprendizaje.
- Diagnóstico: se llevará a cabo durante el desarrollo de cada encuentro ya sea en modo oral
(al inicio y finalización de la clase) o escrito (mediante lecturas y cuestionarios en CVG.
- Formativo: en la resolución de ejercicios y realización de cuestionarios -en clase o CVG- y
actividades de laboratorio -físico o virtual- teniendo en cuenta, al momento del control de
respuestas, cuáles resultaron los errores que se reiteraron para su posterior análisis,
tratamiento y revisión.
- Sumativa: se recurrirá a entrega de actividades por CVG (individual; resolución de
problemas o respuesta a cuestionarios sobre lecturas previas o posteriores al tratamiento
del tema); trabajo en clase (individual o grupal, según corresponda); parcialitos semanales
por el CVG, 3 parciales escritos (individual); informes de laboratorio.
 Registro de información: todo el seguimiento del proceso de aprendizaje se llevará a
cabo mediante la utilización de rúbricas, dado que es el instrumento que permite evidenciar
los logros (y el avance y nivel). Cabe destacar que en el CVG puede realizarse parte del
proceso pues la plataforma registra participación, calificación, errores cometidos, etc., para
cada alumno y para el grupo
 Condiciones de aprobación:
Régimen de aprobación
Aprobación directa: Aquellos alumnos que aprueben los tres (3) parciales al finalizar las
clases, o sea la cursada, en 1ª instancia y/o 2da oportunidad (primer recuperatorio), con seis (6)
puntos o más, cumplan con la aprobación de los trabajos prácticos del Laboratorio de Física y
tengan un ausentismo menor del 25 % aprobarán la asignatura.
Aprobación indirecta: Aquellos alumnos que aprueben los tres (3) parciales al finalizar el ciclo
lectivo, pero alguno de ellos sea con menos de seis (6) puntos y mayor a o igual a cuatro (4)
puntos, cumplan con la aprobación de los trabajos prácticos del Laboratorio de Física y tengan
un ausentismo menor del 25 % regularizarán la asignatura y deberán rendir examen final en
cualquiera de las fechas establecidas por la Secretaría Académica de la Facultad.
Régimen de recuperación de parciales
Aquellos alumnos que adeuden dos (2) parciales, al finalizar las clases, podrán recuperarlos, en
una 3ª oportunidad, en las dos primeras fechas de finales del mes de diciembre.
Aquellos alumnos que adeuden un (1) solo parcial, al finalizar las clases, podrá recuperarlo, en
una 3ª oportunidad, en cualquiera de las dos primeras fechas de finales del mes de diciembre.
Aquellos alumnos que adeuden un (1) solo parcial, al término de las dos primeras fechas de
finales del mes de diciembre, podrá recuperarlo, en una 4ª oportunidad, en la primera fecha de
finales del mes de febrero.
Régimen de no aprobación
Aquellos alumnos que no hayan aprobado ninguno de los tres (3) parciales al finalizar las clases
deberán recursar la asignatura.
Aquellos alumnos que no hayan aprobado alguno de los tres (3) parciales al finalizar el ciclo
lectivo, deberán recursar la asignatura.
Aquellos alumnos que, aunque hayan aprobado los tres (3) parciales no hayan aprobado los
trabajos prácticos de Laboratorio al finalizar el ciclo lectivo, deberán recursar la asignatura.
Cronograma de clases/trabajos prácticos/exámenes (tentativo)

Clase Tema Actividades A Cargo de Responsable Evaluación

Nº Formativas Formativa
1 Repaso matemático Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
Introducción Vectorial del tema Profesor guía
Auxiliares Auxiliares
como
facilitadores
2 Cinemática Vectorial - Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
Movimiento Rectilíneo del tema Profesor guía
Uniforme Resolución grupal de Auxiliares Auxiliares
ejercitación y análisis como
de los resultados facilitadores
3 Ejercitación Cinemática Resolución grupal de Estudiantes Profesor como
ejercitación y análisis Profesor guia
de los resultados
4 Ejercitación Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares

ejercitación y análisis Auxiliares como
5 Movimiento Rectilíneo Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
Uniforme Variado - del tema Profesor guía
Caída Libre y Tiro Resolución grupal de Auxiliares Auxiliares
Vertical ejercitación y análisis como
6 Ejercitación Resolución grupal de Estudiantes Profesor como
ejercitación y análisis Auxiliares guía
de los resultados Auxiliares
como
facilitadores
como
facilitadores
8 Tiro Oblicuo – Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
Movimiento Relativo – del tema Profesor guía
9 Ejercitación Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares
10 Coordenadas Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
intrínsecas – del tema Profesor guía
Movimiento Circular Resolución grupal de Auxiliares Auxiliares
11 Ejercitación y Entrega Resolución grupal de Estudiantes Profesor como Resolución
del 1er M.C ejercitación y análisis Auxiliares guía Cuestionario
de los resultados Auxiliares cinemática en
como CVG
facilitadores
12 Cantidad de Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
movimiento – Impulso - del tema Profesor guía
Dinámica del pto.
material
13 Ejercitación: Leyes: Resolución grupal de Estudiantes Profesor como
Dinámica del punto ejercitación y análisis Auxiliares guía
material de los resultados Auxiliares
como
facilitadores
14 Ej. de interacciones: Resolución grupal de Estudiantes Profesor como
Vinculo, rozamiento ejercitación y análisis Auxiliares guía
(estático-dinámico) de los resultados Auxiliares
como
facilitadores
15 Ejercitación: Dinámica Resolución grupal de Estudiantes Profesor como
con rozamiento ejercitación y análisis Auxiliares guía
como
facilitadores
16 Dinámica del mov. Resolución grupal de Estudiantes Profesor como
Circular - Sistema ejercitación y análisis Auxiliares guía
inerciales y no de los resultados Auxiliares
inerciales como
facilitadores
17 Ejercitación: Dinámica Resolución grupal de Estudiantes Profesor como Resolución
circular con rozamiento ejercitación y análisis Auxiliares guía Cuestionario
de los resultados Auxiliares Dinámica en CVG
como
facilitadores
18 Fuerzas Variables: Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
Fuerza viscosa - del tema Profesor guía
Fuerza elástica y
gravitatoria
como
facilitadores
20 Primer Parcial Examen teórico Estudiantes Profesor Evaluación
practico escrito Auxiliares Formativa
individual
21 Hidrostática Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
del tema Profesor guía
22 Trabajo de una fuerza Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
23 Hidrostática y Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
Ejercitación de Trabajo del tema Profesor guía
y Energía Resolución grupal de Auxiliares Auxiliares
24 Trabajo de fuerzas Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
conservativas y no del tema Profesor guía
conservativas
25 Ejercitación de Trabajo Resolución grupal de Estudiantes Profesor como
y Energía ejercitación y análisis Auxiliares guía
como
facilitadores
26 Energía - Teoremas de Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
conservación - del tema Profesor guía
Diagramas energéticos
27 Ejercitación: Energía Resolución grupal de Estudiantes Profesor como Resolución
ejercitación y análisis Auxiliares guía Cuestionario
de los resultados Auxiliares Trabajo y
como Hidrostática en
facilitadores CVG
28 Repaso de los temas Resolución grupal de Estudiantes Profesor como
vistos ejercitación y análisis Auxiliares guía
como
facilitadores
29 Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
Hidrodinámica
30 Análisis y discusión Estudiantes Profesor como

Energía - Sistema de del tema Profesor guía
partículas. Centro de Resolución grupal de Auxiliares Auxiliares
masa, propiedades ejercitación y análisis como
31 Teorema de Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
conservación de la del tema Profesor guía
energía en sistema de Resolución grupal de Auxiliares Auxiliares
partículas ejercitación y análisis como
32 Ejercitación Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares Resolución
ejercitación y análisis Auxiliares como Cuestionario
de los resultados facilitadores Sistemas de
Partículas en
CVG
33 Teorema de Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
conservación del del tema Profesor guía
momento cinético.
34 Repaso de los temas Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares
vistos – para segundo ejercitación y análisis Auxiliares como
parcial de los resultados facilitadores
35 Estático del Cuerpo Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
Rígido del tema Profesor guía
Resolución grupal de Auxiliares Auxiliares
36 Examen teórico Estudiantes Profesor Evaluación
Segundo Parcial practico escrito Auxiliares Sumativa
individual
37 Cinemática del Cuerpo Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
Rígido Momento de del tema Profesor guía
Inercia.
38 Ejercitación de Estática Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares
y Cinemática del ejercitación y análisis Auxiliares como
Cuerpo Rígido de los resultados facilitadores
39 Dinámica del Cuerpo Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
40 Ejercitación de Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares
Cinemática y Dinámica ejercitación y análisis Auxiliares como
del Cuerpo Rígido de los resultados facilitadores
41 Dinámica del Cuerpo Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
Rígido – Segunda parte del tema Profesor guía
42 Primer Recuperatorio Examen teórico Estudiantes Profesor Evaluación
Segundo Parcial practico escrito Auxiliares Sumativa
individual
43 Energía del Cuerpo Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
44 Ejercitación: Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares Resolución
ejercitación y análisis Auxiliares como Cuestionario
de los resultados facilitadores Cuerpo Rígido en
CVG
45 Energía del Cuerpo Análisis y discusión Estudiantes Profesor como

Rígido – MOA del tema Profesor guía
Movimiento Oscilatorio Resolución grupal de Auxiliares Auxiliares
Armónico ejercitación y análisis como
46 Ejercitación de M.O.A. Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares
47 Ondas Mecánicas Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
48 Ejercitación de Ondas Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares
Mecánicas ejercitación y análisis Auxiliares como
49 Consultas y Ejercicios Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares
50 Repaso de los temas Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares
vistos – para tercer ejercitación y análisis Auxiliares como
parcial de los resultados facilitadores
51 Tercera Parcial Examen teórico Estudiantes Profesor Evaluación
practico escrito Auxiliares Sumativa
individual
52 Revisión de Parcial -. Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares
53 Óptica Geométrica Análisis y discusión Estudiantes Profesor como
(Espejos – Lentes) del tema Profesor guía
54 Ejercitación. Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares
55 Primer recuperatorio Examen teórico Estudiantes Profesor Evaluación
Tercer parcial practico escrito Auxiliares Sumativa
individual
56 Entrega de T.P. Óptica Análisis y discusión Estudiantes Profesor como Entrega TP Óptica
Geométrica (Espejos – del tema Profesor guía por CVG
Lentes) Resolución grupal de Auxiliares Auxiliares
57 Firma de Libretas Profesor,
Auxiliar y
estudiantes
Las actividades Experimentales se desarrollan fuera del horario de clases por lo cual no forman
parte del presente calendario y de lleva a cabo de manera grupal, integrado por 4 o 5
estudiantes, cada grupo acordará con los docentes del laboratorio los días y horarios a lo largo
del año para realizar los siguientes trabajos prácticos:
Los alumnos deben aprobar la totalidad de los siguientes Prácticos:
1. Metrología
2. Estudio experimental de relaciones posibles entre magnitudes físicas
3. Determinaciones del período de un péndulo con láser o ultrasonido y Soft MPLI
4. Análisis y corroboración de las leyes de MRUV en una dimensión utilizando modelización y
aplicando una interfase del soft MPLI
5. Estudio cinemático del movimiento en el plano
6. Análisis del movimiento circular por simulación (Soft Físicac)
7. Estudio estático de un sistema elástico.
8. Estudio dinámico de un sistema elástico.
9. Análisis del movimiento oscilatorio armónico por simulación (Soft Físicac).
10. Análisis del movimiento oscilatorio real con interfase (MPLI)

11. Estudio experimental de la conservación del momento angular.
12. Practica individual propuesta por el alumno
Para aprobar estos prácticos deben confeccionar el informe correspondiente y rendir una
Durante el desarrollo de los Trabajos Prácticos de Laboratorio los alumnos harán uso de los
siguientes Software: Fisical, y Multiple Purpose Laboratory Interface
1° Evaluación Parcial: Ver Cronograma de Clases

1° Evaluación Parcial - Primer Recuperatorio: Ver Cronograma de Clases
1° Evaluación Parcial - Segundo Recuperatorio: Fecha finales de diciembre
1° Evaluación Parcial - Tercer Recuperatorio: Fecha finales de febrero
2° Evaluación Parcial: Ver Cronograma de clases
2° Evaluación Parcial - Primer Recuperatorio: Ver Cronograma de Clases
2° Evaluación Parcial – Segundo Recuperatorio: Fecha finales de diciembre
3° Evaluación Parcial: Ver Cronograma de clases
3° Evaluación Parcial – Primer Recuperatorio: Ver Cronograma de clases
3° Evaluación Parcial – Segundo Recuperatorio: Fecha finales de diciembre
Recursos necesarios
El proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolla esencialmente por medio del uso de
marcador y pizarra.
Por cada una de las unidades modulares se desarrollaron clases teóricas - prácticas con ayuda
de mapas conceptuales como herramienta didáctica. Los alumnos deberán tomar los apuntes
correspondientes durante el desarrollo de tales clases.
Se entregarán además soportes teóricos y una guía de trabajos prácticos por cada uno de los
módulos desarrollados.
Los contenidos teóricos se desarrollarán a través de presentaciones multimediales, como
también por medio de la consulta de campus virtual.
Recursos tecnológicos de apoyo: canal de YouTube, plataforma virtual, notebook y cañón;
simuladores de fenómenos físicos para prácticas de laboratorio virtuales (la cátedra ya cuenta
con éstos).
Prácticas de Laboratorio: Los alumnos deben aprobar la totalidad de los siguientes Prácticos:
1 Metrología
2 Estudio experimental de relaciones posibles entre magnitudes físicas
3 Determinaciones del período de un péndulo con láser o ultrasonido y Soft MPLI
4 Análisis y corroboración de las leyes de MRUV en una dimensión utilizando modelización
y aplicando una interfaces del soft MPLI
5 Estudio cinemático del movimiento en el plano
6 Análisis del movimiento circular por simulación (Soft Físicalc)
7 Estudio estático de un sistema elástico.
8 Estudio dinámico de un sistema elástico.
9 Análisis del movimiento oscilatorio armónico por simulación (Soft Físicalc).
10 Análisis del movimiento oscilatorio real con interface (MPLI)
11 Estudio experimental de la conservación del momento angular.
12 Trabajo individual que deberá proponer, diseñar y realizar una experiencia sencilla sobre
cualquiera de las temáticas de los trabajos grupales o sobre los adicionales siguientes
poleas y aparejos, colisiones dinámicas de las rotaciones, cuerpo rígido, ondas, fluidos,
reflexión y refracción.
Para aprobar estos prácticos deben confeccionar el informe correspondiente y rendir una
Durante el desarrollo de los Trabajos Prácticos de Laboratorio los alumnos harán uso de los
siguientes Software: Fisicalc, y Multiple Purpose Laboratory Interface
Referencias bibliográficas (citadas según Normas APA)

Bibliografía Básica
- Freedman, F. W. (2013). Física Universitaria. volumen 1. México: Pearson.
- J., R. A.-J. (2008). Física para ciencias e ingeniería. México: Cengage Learning.
- Tipler, P. A. (1996). Física I. España: Reverté.
- Alonso, M., Finn, E. (1995) Física. Vol. 1. Ed. Addison-Wesley
- Resnick, R., Halliday, D., Krane, K. (2001) Física 1 Ed Continental Libro. C.E.C.S.A.
- Roederer, J. (2010) Mecánica Elemental. EUDEBA
- Serway, R., Jewet, J. (2014) Física para Ciencias e Ingeniería. Cengage Learning
Bibliografía de Consulta
- Burbano de Ercilla, S., Burbano Garcia, E., Gracia Muñoz, C. (2006) Física General.
Alfaomega Grupo Editor
- Gettys, E., Keller, F., Skove, M. (2005) Física para Ciencias e Ingeniería. Mc Graw Hill
- Sosa, M. (2000) Introducción a la Mecánica Ed. CEIT – UTN
- Young, H., Freedman, R., Sears, Zemansky, (2013) Física Universitaria. Vol.1 Ed. Person
- Ingard Uno, Kraushaar W. L. (1966) Introducción al estudio de la mecánica, materia y ondas.
Ed. Reverte
- Rossi, B. (1997) Fundamentos de Óptica. Ed. Reverté.
Función Docencia
La cátedra cuenta con el mismo auxiliar desde hace más de 14 (catorce) años, quien tiene a su
cargo la organización de las actividades prácticas y el seguimiento de los aprendizajes de los
alumnos bajo la guía y supervisión del jefe de Cátedra. Además, se incorporaron 2 auxiliares
más, con antigüedades de 2 (dos) y 4 (cuatro) años en la materia.
Con el propósito de formación continua, los auxiliares, en algunas oportunidades, se harán cargo
del desarrollo teórico en clase de algunos conceptos, bajo la supervisión y guía del Profesor.
Por otra parte, consta en intensión de los integrantes de la Cátedra, la voluntad de realizar
Seminarios y asistir a Congresos que aporten a la práctica docente y la Innovación tecnológica
asociada a ella.
Reuniones de asignatura y área
REUNIONES DE ASIGNATURA: en reunión permanente de frecuencia semanal. Actividades de
formación interna de los miembros de la cátedra formación de auxiliares, actividades de
capacitación interna de la cátedra.
Capacitación continua de auxiliares generando mayores responsabilidades en el dictado de
clases y en la elaboración de trabajos prácticos que renueven el contenido de las guías de
trabajos prácticos.
REUNIONES DE ÁREA: la asignatura integra el bloque de materias de ciencias básicas de la
Ingeniería. Por tal condición, todas las reuniones de área indicadas por el Departamento de
Materias Básicas serán motivo de asistencia del Jefe de Cátedra de la asignatura y auxiliares y
así consensuar y coordinar esfuerzos para mantener relación permanente con otras asignaturas
a efectos de generar y recibir sugerencias para la formación integral del alumno.
Reuniones de asignatura y área.
Reuniones mensuales del Departamento de Materias Básicas
Reuniones como consejera Docente Departamental de Química.
Relación permanente con otras asignaturas a efectos de generar y recibir sugerencias para la
formación integral del alumno.
Orientación de los alumnos
Se prevé la visita de profesional de la ingeniería a la cátedra para brindar charla de aplicaciones
de la física en el campo real de actividades profesionales
Atención y orientación de los alumnos
 Momento de recuperación de actividades no cumplidas:
- Para entrega de actividades por CVG: deben ser completadas antes de la fecha de la
evaluación parcial de cada período;
- Para recuperación de TP Lab: en fecha a coordinar con el jefe de Laboratorio de Física
I;
Para recuperación de Parciales: ver Cronograma de clases/trabajos prácticos/exámenes
(tentativo)
 Actividades previas a la clase que deben realizar los estudiantes (sugerencias de revisión de
conceptos teóricos y actividades prácticas, así como un recordatorio de las actividades
pendientes): se pautan periódicamente en CVG y se reitera oralmente en cada clase la
existencia de la actividad a cumplimentar
 Actividades posteriores a la clase que deben realizar los estudiantes, en horario no
presencial: luego de cada clase y también, en fechas previas a evaluaciones parciales,
responder cuestionarios en CVG que brindan a la Cátedra información sobre el proceso de
aprendizaje.
 Actividades de aprendizaje autónomo: para algunos temas deberán leer conceptos,
definiciones y alcances de términos y formalismos que luego serán utilizados en el desarrollo
del temario. Además, al finalizar la cursada, deberán presentar el desarrollo escrito de la
última unidad en áreas teórico- prácticas y deberán resolver el último trabajo práctico para
demostrar la comprensión de los contenidos.

Física I Planificación General

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Universidad Tecnológica Nacional

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Datos administrativos de la asignatura

 Relación de la asignatura con el perfil de egreso.

Relación de la asignatura con las competencias de egreso de la carrera

Ing. Eléctrica Ing. Mecánica Ing. Química Ing. en Sistemas de

Programa analítico, Unidades temáticas

UNIDAD 2 Dinámica del punto. Concepto de fuerza. Masa

UNIDAD 3 Fuerzas variables con la posición y la velocidad. Totales:10

UNIDAD 4 Trabajo y Energía. Introducción. Trabajo realizado por Totales:15

UNIDAD 5 Movimiento oscilatorio armónico. Energía de un Totales: 10

UNIDAD 7 Momento de una fuerza-momento de torsión. Producto Totales: 20

UNIDAD 8 Mecánica de los fluidos: Estados de la materia. Totales: 10

UNIDAD 9 Ondas Mecánicas. Movimiento de la ondulatorio. Totales: 10

UNIDAD 10 Óptica Geométrica. Reflexión de la luz. Imagen Totales: 10

TRABAJOS Prácticas de Laboratorio: Los alumnos deben

* Cantidad horas formación experimental (1): 13

Cronograma de clases/trabajos prácticos/exámenes (tentativo)

Clase Tema Actividades A Cargo de Responsable Evaluación

4 Ejercitación Resolución grupal de Estudiantes Auxiliares

30 Análisis y discusión Estudiantes Profesor como

45 Energía del Cuerpo Análisis y discusión Estudiantes Profesor como

10. Análisis del movimiento oscilatorio real con interfase (MPLI)

1° Evaluación Parcial: Ver Cronograma de Clases

Referencias bibliográficas (citadas según Normas APA)

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