PLANIFICACIÓN ANUAL

TALLER DE LENGUAJE

I-DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL TALLER

En esta sección debe redactar los siguientes aspectos por abarcar dentro del taller.
1. Destinatario.
Este electivo será destinado a los niños/a de 8°, para reforzar y practicar aprendizajes. Y pretende
desarrollar de manera explícita las habilidades de razonamiento del lenguaje.

2. Objetivo general:
“Proporcionar a los niños y niñas las oportunidades necesarias para desarrollar al máximo su potencial en el
área de Lenguaje, a través de actividades de lectura compartida y materiales en sala de clases como
a través de su entorno familiar de acuerdo a los planes y programas de cada nivel.

Objetivos específicos:

1. Desarrollan a través de actividades lúdicas y de acuerdo a los OA, para cada nivel conocimientos
conceptuales valóricos, a través de un proceso sistémico del área de Lenguaje.
2. Abordan las habilidades del pensamiento, aplicándose por sesión como refuerzo a las actividades de la
disciplina.
3. Desarrollo de actitudes positivas.
4. Práctica y enriquecimiento del vocabulario.
5. Dominio y conocimiento de tipos de textos y su Lenguaje.
6. Dominio con convenciones de lo escrito y tipos de lenguajes explicativos.
7. Desarrollo de habilidades iniciales de conciencia fonológica.
6. Fortalecimiento del conocimiento de letras.
7. Desarrollo de interés por la lectura y la escritura.
8.Trabajar en forma armoniosa y eficaz.

3. Metodología de trabajo del taller.

El método que se trabajará es el holístico, en este taller se espera que niños y niñas confirmen, consoliden y
sea una posibilidad de apropiarse de contenidos requeridos para el nivel con diversas estrategias y estilos de
aprendizaje, para abordar la totalidad de los involucrados, dando sentido a lo que aprenden y construyan su
propio significado a su aprendizaje.

4. PREMISAS DE TRABAJO:
Mejora de resultados en el lenguaje oral y escrito.
Empoderamiento a partir del dominio de nuevas herramientas conceptuales y prácticas.
Fortalecimiento del trabajo pedagógico.
Orientación al logro de aprendizaje, al trabajo en equipo.
Provisión de orientaciones y recursos para la educación de sus hijos en el hogar.
Justificación de la propuesta a trabajar y su vinculación con los objetivos del currículum oficial
vigente.
Este taller está diseñado para dar una oportunidad concreta y efectiva y que todos los niños/as
consoliden sus aprendizajes y se conviertan en significativos, por medio de distintas
formas de trabajo propuestas por el docente a cargo; que tendrá en sus manos la
 planificación y unidades planteadas para el año de trabajo, considerando los lineamientos
ministeriales para ello:
Unidades:

1- Narrativa.

2- Textos no literarios.

3- Drama.

4- Lírica.

5- Manejo de la lengua.
.
Observación: Los ejes se trabajan de forma transversal: Oralidad, escritura y lectura.
5. Competencias que se esperan lograr
- Curiosidad e interés por aprender todas las áreas de Lenguaje.
- Creatividad en las producciones de textos, de diversa tipología.
- Rigurosidad en sus hábitos de trajo y estudio.
- Respeto para escuchar las ideas de otros.
Se evaluará clase a clase los contenidos abordados (observación directa)
 Autoevaluación.
 Evaluación grupal.
 Participación grupal.
 DISEÑO DIDACTICO TALLER .

NOMBRE: ASIGNATURA: Lenguaje

CURSO/NIVEL 8° básico A y B DOCENTE: Maribel Andrade
MES: Marzo AÑO: 2018

Clase Nº1
Actividad de Aprendizaje: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea pertinente:
 El o los conflictos de la historia.

 Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes.

 La relación de un fragmento de la obra con el total.

 El narrador, distinguiéndolo del autor.

Recursos: Cuaderno, PPT, guías.

Clase Nº 2
Actividad de Aprendizaje: Caracterizar personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el
seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.

 Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo

actual.
 La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales
empleados para expresarla.
 Elementos en común con otros textos leídos en el año.

Recursos: Lecturas. Cuaderno.

Clase Nº 3Actividad de Aprendizaje: Explican el o los conflictos de una narración.

 Explican las causas del o de los conflictos presentes en una obra.
 Explican, oralmente o por escrito, por qué un personaje tiene mayor o menor
relevancia en el desenlace de la historia.
 Describen a los personajes a partir de lo que dicen, hacen y lo que se dice de
ellos.
 Explican las relaciones que hay entre los personajes, en términos de
 parentesco, amistad, influencias de uno sobre otro, etc.

Recursos: Texto de estudio, cuderno.

Clase Nº 4
 Actividad de Aprendizaje: Identifican símbolos en la narración y ofrecen una
interpretación; por ejemplo: entrar en el bosque podría ser interpretado como enfrentar
los propios miedos.
 Mencionan algunos tópicos literarios y sus características y son capaces de identificar
algunos pasajes de la narración que aluden a ellos, cuando la obra lo permite.
 Recuentan la historia, evidenciando el orden en que sucedieron los hechos y no
necesariamente cómo están presentados en el relato.
 Describen temas en común presentes en dos textos y los explican con ejemplos.
 Usan un ordenador gráfico para comparar dos narraciones.

Recursos: Cuaderno, ficha.