INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

CUARTO GRADO

Unidad de Aprendizaje N° 3

Cuidamos nuestra
salud conservando el
medio ambiente en
nuestra escuela y
comunidad
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CUARTO GRADO
¡Fortalecemos nuestra conciencia ambiental!

Unidad de Aprendizaje 03

I. TITULO DE LA UNIDAD: “Fortalecemos nuestra conciencia ambiental”

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : …………………

2.2. INSTITUCION EDUCATIVA N° : …………………... LUGAR: ………………………..

2.3. DIRECTOR (A) : ………………………………………………..

2.4. SUB DIRECTOR (A) : ……………………………………………….

2.5. TIEMPO DE DURACIÓN: DEL 15 DE MAYO AL 16 DE JUNIO; 5 SEMANAS.

2.6. GRADO, SECCION Y PROFESOR RESPONSABLE:

NOMBRES Y APELLIDOS SECCION

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III. DATOS DE LA PLANIFICACIÓN

ENFOQUE
JUSTIFICACIÓN VALORES ACTITUDES PRODUCTO
TRANSVERSAL
Los niños y niñas de la I.E 11572, desde su corta edad  Herbario
comprenden que nuestro medio ambiente está contaminado por
diferentes agentes, específicamente la contaminación del aire,
- Cuida su salud.
agua y suelo, lo cual constituye uno de los problemas más críticos
- Asiste aseado.
en todo lugar, por ello surge la necesidad de la toma de
- Mantiene su
conciencia y la búsqueda de alternativas para contrarrestar a los
espacio limpio.
agentes contaminantes y optar por las medidas de prevención. En
- Cumple con las
este sentido, es necesario que los niños y niñas deben aprender
normas de
que el ambiente no es algo que pueda manejar según su voluntad, Enfoque
 Respeto salubridad en
sino que debe tomar conciencia ante qué medidas tomara, para Ambiental
aula e I.E.
contrarrestar a los agentes que contaminan. Ante esta situación
- Cuida las áreas
se plantea el siguiente reto:
verdes.
¿Cómo debemos actuar desde nuestra escuela y comunidad para
- Cuida el
cuidar nuestro medio ambiente?
mobiliario y
¿Qué podemos hacer para mantener nuestros espacios saludables
espacios de la IE.
y libres de residuos sólidos?
Producto de la unidad: Expoferia de productos de reciclaje.

Enfoque de  Responsabilida -Es puntual.

Derechos d -Cumple sus
trabajos sin
presión alguna
- Reconoce que
tiene deberes.
- Cumple con sus
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deberes de
estudiantes.
- Hace cumplir sus
derechos.

IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

INTRUMENTO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR DESEMPEÑO DE
EVALUACION
Personal Construye su identidad al
Social tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único,
cuando se reconoce a sí  Explica con argumentos
Construye su  Se valora a sí mismo a partir de sus sencillos por qué considera
Lista de cotejo
identidad mismo características físicas, buenas o malas determinadas
cualidades, habilidades, acciones o situaciones
intereses y logros y valora su
pertenencia familiar y
escolar.
Convive y  Maneja Propone y realiza acciones  Propone alternativas de Lista de cotejo
participa conflictos de colectivas orientadas al solución a los conflictos por
democráticamente manera bienestar común a partir de los que atraviesa: recurre al
constructiva la deliberación sobre asuntos diálogo y a la intervención de
de interés público, en la que mediadores si lo cree
se da cuenta que existen necesario.
opiniones distintas a la suya
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 Describe los problemas ambientales
de su localidad y región e identifica
Gestiona responsablemente las acciones cotidianas que los
el espacio y ambiente al generan, así como sus
realizar actividades consecuencias
específicas para su cuidado a  Identifica los lugares seguros de su
partir de reconocer las institución educativa ante
causas y consecuencias de desastres; propone actividades
 Comprende las
los problemas ambientales. para la prevención (simulacros,
relaciones entre
Reconoce cómo sus acciones señalización, etc.) y participa en
los elementos
Gestiona cotidianas impactan en el ellas.
naturales y
responsablemente ambiente, en el  Identifica y describe las
sociales. Lista de cotejo
el espacio y el calentamiento global y en su principales áreas naturales
 Genera acciones
ambiente bienestar, e identifica los protegidas de su localidad o región,
para conservar
lugares vulnerables y e investiga sobre los beneficios y
el ambiente
seguros de su escuela, servicios ambientales que estas
local y global
frente a riesgos de otorgan a los seres humanos, y
desastres. Describe las sobre el impacto que estos tienen
características de los para su sostenibilidad.
espacios geográficos y el  Describe los espacios geográficos
ambiente de su localidad o de un área natural protegida;
región. reconoce la relación entre los
elementos naturales y sociales que
los componen.
Ciencia y Indagamos y  Problematiza Indaga al establecer las  Hace preguntas sobre hechos, Lista de cotejo
Tecnología explicamos cómo situaciones para causas de un hecho o fenómenos u objetos naturales o
nos relacionamos hacer fenómeno para formular tecnológicos que explora.
los seres humanos indagación preguntas y posibles  Elabora una posible explicación
 Diseña respuestas sobre estos con como respuesta, donde establece
estrategias base en sus experiencias. una relación entre los hechos y los
para hacer Propone estrategias para factores que producen los cambios.
indagación obtener información sobre el  Comunica las conclusiones de su
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 Genera y indagación y lo que aprendió usando
hecho o fenómeno y sus
registra datos o conocimientos científicos, así como
posibles causas, registra
información el procedimiento, los logros y las
datos, los analiza
 Analiza datos e dificultades que tuvo durante su
estableciendo relaciones y
información desarrollo.
evidencias de causalidad.
 Evalúa y  Da a conocer su indagación en
Comunica en forma oral,
comunica el forma oral o escrita.
escrita o gráfica sus
proceso y
procedimientos, dificultades,
resultados de
conclusiones y dudas.
su indagación.
Diseña y construye  Representa su alternativa de
soluciones tecnológicas al solución tecnológica con dibujos y
establecer las posibles textos; describe sus partes o
causas que generan etapas, la secuencia de pasos, sus
problemas tecnológicos; características, forma, estructura
 Diseña la propone alternativas de y función. Selecciona herramientas,
Diseña y alternativa de solución con conocimientos instrumentos y materiales según
construye solución científicos. Representa una sus propiedades físicas.
soluciones tecnológica de ellas, incluyendo las  Construye su alternativa de
tecnológicas para  Implementa y partes o etapas, a través de solución tecnológica manipulando Lista de cotejo
resolver valida la esquemas o dibujos; materiales, instrumentos y
problemas de su alternativa de establece características de herramientas según sus funciones;
entorno solución forma, estructura y función cumple las normas de seguridad y
tecnológica y explica una secuencia de medidas de eco eficiencia. Usa
pasos para implementarla unidades de medida convencionales.
usando herramientas y Realiza cambios o ajustes para
materiales; verifica el cumplir los requerimientos o
funcionamiento de la solución mejorar el funcionamiento de su
tecnológica y realiza ajustes. alternativa de solución tecnológica
Explica el mundo  Comprende y Explica, con base en  Describe el rol que cumplen los Lista de cotejo
físico, basándose en usa evidencias documentadas con seres vivos en su hábitat.
conocimientos sobre conocimientos respaldo científico, las  Argumenta por qué las plantas y los
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sobre los seres animales poseen estructuras y
seres vivos, materia relaciones que establece
vivos, materia y comportamientos adaptados a su
y energía, entre: la estructura de los
energía, hábitat
biodiversidad, Tierra sistemas vivos con sus
biodiversidad,  Justifica por qué los individuos se
y universo funciones y su agrupación en
Tierra y reproducen con otros de su misma
especies.
universo especie.
Comunicación Lee diversos tipos  Obtiene Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita y Lista de cotejo
de textos información del que presentan estructura relevante que se encuentra en
texto escrito. simple con algunos elementos distintas partes del texto.
Infiere e complejos y con vocabulario Distingue en diversos tipos de
interpreta variado. Obtiene información textos de estructura simple algunos
información del poco evidente distinguiéndola elementos complejos, así como
texto escrito. de otras próximas y vocabulario variado, de acuerdo a
 Reflexiona y semejantes. Realiza las temáticas abordadas.
evalúa la forma, inferencias locales a partir  Deduce características implícitas
el contenido y de información explícita e de personajes, animales, objetos y
contexto del implícita. Interpreta el texto lugares, y determina el significado
texto considerando información de palabras y frases según el
relevante para construir su contexto, así como de expresiones
sentido global. Reflexiona con sentido figurado (refranes,
sobre sucesos e ideas comparaciones, etc.).
importantes del texto y  Predice de qué tratará el texto, a
explica la intención de los partir de algunos indicios como
recursos textuales más subtítulos, colores y dimensiones de
comunes a partir de su las imágenes, índice, tipografía,
conocimiento y experiencia negritas, subrayado, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto
que lee.
 Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las
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enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la
información.
 Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (uso de
negritas, mayúsculas, índice,
tipografía, subrayado, etc.), a
partir de su experiencia y
contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación
con otros textos, con el fin de
reflexionar sobre los textos que
lee.
Se comunica  Adecúa, Adecúa su texto oral a la  Adecúa su texto oral a la situación Lista de cotejo
oralmente en su organiza y situación comunicativa, de comunicativa, de acuerdo al
lengua materna desarrolla las acuerdo al propósito propósito comunicativo, así como a
ideas de forma comunicativo, así como a las las características más comunes
coherente y características más comunes del género discursivo. Distingue el
cohesionada del género discursivo. registro formal del informal
Distingue el registro formal recurriendo a su experiencia y a
del informal recurriendo a su algunas fuentes de información
experiencia y a algunas complementaria.
fuentes de información  Expresa oralmente ideas y
complementaria. emociones en torno a un tema, de
Expresa oralmente ideas y forma coherente y cohesionada.
emociones en torno a un Ordena dichas ideas y las
tema, de forma coherente y desarrolla para ampliar la
cohesionada. Ordena dichas información sin reiteraciones
ideas y las desarrolla para innecesarias. Establece relaciones
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ampliar la información sin lógicas entre las ideas (en especial,
reiteraciones innecesarias. de causa-efecto y consecuencia), a
Establece relaciones lógicas través de algunos referentes y
entre las ideas (en especial, conectores. Incorpora un
de causa-efecto y vocabulario que incluye sinónimos y
consecuencia), a través de algunos términos propios de los
algunos referentes y campos del saber.
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber
Escribe diversos  Adecúa el texto Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la situación Lista de cotejo
tipos de textos a la situación textos de forma reflexiva. comunicativa considerando el
en su lengua comunicativa Adecúa su texto al propósito comunicativo, el
materna  Organiza y destinatario, propósito y el destinatario y las características
desarrolla las registro a partir de su más comunes del tipo textual.
ideas de forma experiencia previa y de  Ordena las ideas en torno a un tema
coherente y alguna fuente de y las desarrolla para ampliar la
cohesionada información. Organiza y información, sin contradicciones,
 Utiliza desarrolla lógicamente las reiteraciones innecesarias o
convenciones ideas en torno a un tema. digresiones.
del lenguaje Establece relaciones entre  Revisa el texto para determinar si
escrito de ideas a través del uso se ajusta a la situación
forma adecuado de algunos tipos de comunicativa, si existen
pertinente conectores y de referentes; contradicciones o reiteraciones
 Reflexiona y emplea vocabulario variado. innecesarias que afectan la
evalúa la forma, Utiliza recursos coherencia entre las ideas, o si el
el contenido y ortográficos básicos para uso de conectores y referentes
contexto del darle claridad y sentido a su asegura la cohesión entre ellas.
texto escrito. texto. Reflexiona sobre la
coherencia y cohesión de las
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ideas en el texto que
escribe, y explica acerca del
uso de algunos recursos
textuales para reforzar
sentidos y producir efectos
en el lector según la
situación comunicativa
Matemática  Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
✔La unidad de millar como unidad
 Comunica su Expresa su comprensión del
Resuelve del sistema de numeración decimal,
comprensión valor posicional en números de
problemas de sus equivalencias entre unidades
sobre los hasta cuatro cifras y los Lista de cotejo
cantidad menores, el valor posicional de un
números y las representa mediante
dígito en números de cuatro cifras
operaciones. equivalencias, así también la
y la comparación y el orden de
comprensión de las nociones
números.
de multiplicación.
✔La multiplicación y división con
números naturales, así como las
propiedades conmutativa y
asociativa de la multiplicación.
Resuelve  Comunica su Describe con lenguaje  Establece relaciones entre las Lista de cotejo
problemas de comprensión geométrico, estas formas características de objetos reales o
forma, sobre las reconociendo ángulos rectos, imaginarios, los asocia y representa
movimiento y formas y número de lados y vértices del con formas bidimensionales
localización relaciones polígono, así como líneas (polígonos) y sus elementos, así
geométricas. paralelas y perpendiculares, como con su perímetro, medidas de
identifica formas simétricas y longitud y superficie; y con formas
realiza traslaciones, en tridimensionales (cubos y prismas
cuadrículas. de base cuadrangular), sus
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elementos y su capacidad.
 Sustenta  Predice que la posibilidad de
Expresa la ocurrencia de
Resuelve conclusiones o ocurrencia de un suceso es mayor
sucesos cotidianos usando las
problemas de decisiones con que otro. Así también, explica sus
nociones de seguro, más Lista de cotejo
gestión de datos base en la decisiones y conclusiones a partir
probable, menos probable, y
e incertidumbre información de la información obtenida con base
justifica su respuesta.
obtenida en el análisis de datos
Asume la  Actúa  Expresa su fe mediante acciones
Expresa coherencia entre lo
experiencia del coherentemente concretas en la convivencia diaria;
que cree, dice y hace en su
encuentro en razón de su para ello, aplica las enseñanzas
diario vivir a la luz de las
personal y fe según los bíblicas y de los santos.
enseñanzas bíblicas y de los
Ed. comunitario con principios de su
santos. Comprende su Lista de cotejo
Religiosa Dios en su conciencia moral
dimensión religiosa, espiritual
proyecto de vida en situaciones
y trascendente que le permita
en coherencia
establecer propósitos de
con su creencia
cambio a la luz del Evangelio.
religiosa
Arte y Crea proyectos  Explora y Se desenvuelve en los  Desarrolla sus ideas a partir de Lista de cotejo
Cultura desde los experimenta los entornos virtuales cuando observaciones, experiencias y el
lenguajes lenguajes del comprende los procedimientos trabajo artístico de otros, y
artísticos arte e intercambios que realiza selecciona elementos y materiales
 Aplica procesos para elegir y aplicar para componer una imagen de
de creación. estrategias, participar en acuerdo a sus intenciones.
 Evalúa y actividades colaborativas, así  Combina y busca alternativas para
socializa sus como para representar usar elementos de los lenguajes
procesos y experiencias y conceptos a artísticos, medios, materiales,
proyectos. través de objetos virtuales. herramientas, técnicas, recursos
Expresa coherencia entre lo tecnológicos a su alcance, así como
que cree, dice y hace en su prácticas tradicionales de su
diario vivir a la luz de las comunidad, para expresar de
enseñanzas bíblicas y de los diferentes maneras sus ideas.
santos. Comprende su
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dimensión religiosa, espiritual
y trascendente que le permita
establecer propósitos de
cambio a la luz del Evangelio.
Interioriza la presencia de
Dios en su vida personal y en
su entorno más cercano,
celebrando su fe con gratitud.
Asume su rol protagónico
respetando y cuidando lo
creado
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V. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

SEGUNDA SEMANA

LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

Lectura diaria Lectura diaria Lectura diaria Lectura diaria Lectura diaria
Comunicación Tutoría Leemos textos Matemática Ciencia
clasificamos palabras Cuidemos el instructivos Aplicamos la Conocemos los
según el acento medioambiente manual propiedad ecosistemas
Ortografía. conmutativa de la
multiplicación
RECREO 10:30 – 11:00 a.m.
Personal social Matemática Ortografía Religión Arte
Identificamos buenas Trazamos figuras de Somos iglesia, Dibujo delineado
y malas acciones líneas rectas y Educación física pueblo de Dios
curvas usando el
geoplano

TERCERA SEMANA

LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

Lectura diaria Lectura diaria Lectura diaria Lectura diaria Lectura diaria
Comunicación Tutoría Comunicación Matemática Ciencia y tecnología
Escribimos Me protejo y Escribimos oraciones Resolvemos Indagamos que
instrucciones para protejo a los que conjugando sustantivo problemas de necesita las plantas
realizar un macetero más quiero y adjetivo multiplicación
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orgánico razonamiento de
matemática
RECREO 10:30 – 11:00 a.m.
Personal social Matemática Ortografía Religión Arte
Usamos el diálogo para Multiplicamos Caligrafía Creemos que la Elaboramos un
solucionar situaciones cantidades de dos Educación física iglesia une, santa, collage con cascaras
de conflicto cifras católica y de huevo
apostólica

CUARTA SEMANA

LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

Lectura diaria Lectura diaria Lectura diaria Lectura diaria Lectura diaria
Comunicación Tutoría Comunicación Matemática Ciencia
Leemos un díptico Todas las Planificamos la Construimos Y tecnología
Razonamiento verbal ocupaciones son elaboración de un polígonos Partes y clasificación
importantes herborio de las plantas
RECREO 10:30 – 11:00 a.m.
Personal social Matemática Ortografía Religión Arte
Los elementos Identificamos Los sacramentos Elaboramos un
naturales y sociales de ángulos Educación física nos ayuda a vivir la presente a papá
nuestra comunidad Razonamiento fé
matemático

QUINTA SEMANA
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LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Lectura diaria Lectura diaria Lectura diaria Lectura diaria Lectura diaria
Comunicación Tutoría Comunicación Matemática Ciencia
Presentamos nuestro Celebrando Leemos un poema Hallamos el Y tecnología
herbario cumpleaños para papá perímetro de un Indagamos que
Ortografía. polígono necesitan las plantas

RECREO 10:30 – 11:00 a.m.

Personal social Matemática Religión Arte
¿Cómo los problemas Construimos Educación física Conocemos que el Dibujo libre
ambientales afectan polígonos Espiritu Santo
mi salud? R.M anima, ilumina y
(efecto invernadero) santifica a la iglesia

I. REFLEXION SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo retroalimentar?, ¿Qué actividades y estrategias
funcionaron y cuáles no?
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BIBLIOGRAFÍA

- Cuadernillos de trabajo de comunicación y matemática

- Material didáctico
- fichas
- etc.

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V°B°
Prof. Aula