Viernes 27/05

Figuras geométricas

Triángulos que cumplen condiciones.

Objetivo; que los niños y niñas logren clasificar y construir triángulos a partir de distintos
datos.

Copiamos en la carpeta;

Un triángulo es un polígono de tres lados.

Los triángulos se clasifican en;
Según sus lados: Escaleno: tres lados con distinta longitud.
Isósceles: tiene dos lados iguales.
Equilátero: tiene los tres lados iguales.
Según sus ángulos; Rectángulo: tiene un ángulo recto.
Acutángulo: tiene los tres lados agudos
Obtusángulo: tiene un lado obtuso.

Propiedad triangular: en todo triángulo se cumple que cada lado es menor que la
suma de los otros dos lados.

Vamos a trabajar en la página 34 y 35 del libro; el lunes en la clase virtual las corregimos.

https://drive.google.com/file/d/1N2Q1-zN4ZROW7dLPJH37b6aOj78ZMVME/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1SSc9PVjRzsVcdoEofMpNlmTm_sr7SkZP/view?usp=sharing

Lunes 30/05

Comenzamos a trabajar con las alturas de los triángulos.

Realizamos los siguientes ejercicios;

Se explica que es la altura de un triángulo.

Dibujamos las alturas del siguiente triángulo;

Realizamos el siguiente ejercicio;

Construyan un ángulo ABC que tenga un lado igual al segmento AB, en el que la altura
correspondiente a ese lado sea de 3cm y el lado BC mida 4cm.

Miércoles 01/06

Los triángulos y sus alturas.

Objetivo: que los niños y niñas conozcan las diferentes características de las alturas de los
triángulos.

Copiamos en la carpeta:

Se llama altura de un triángulo al segmento perpendicular a un lado o a su

prolongación que pasa por el vértice opuesto a ese lado. Como los triángulos tienen
tres lados, tienen tres alturas.
En este triángulo podemos ver las 3 alturas marcadas en color rojo.

Trabajamos en las páginas 36 y 37

https://drive.google.com/file/d/1mOsUek-sgoBs_3ZES5VmPl0jy7r20Raw/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1COdThMhZ3hHftiDYOiLOiaoUf6PAj1mP/view?usp=sharing

Viernes 03/06

Cuadriláteros que cumplen condiciones.

Objetivo; que los niños y niñas conozcan las características de lados y diagonales de los
cuadriláteros.

Copiamos en la carpeta;

Hoy vamos a aprender algunas características de los cuadriláteros!

Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados.

La suma de los ángulos interiores es igual a 360º
Los ángulos opuestos son iguales.
Los lados opuestos son iguales.
Los ángulos no opuestos son suplementarios. (Suman 180º)
Las diagonales se cortan en su punto medio.
Se clasifican en:

Paralelogramos: tienen dos pares de lados opuestos paralelos.

Cuadrado.
4 lados y ángulos iguales.
Paralelogramo.

4 lados iguales
Rectángulo Rombo. Dos pares de ángulos opuestos iguales.
4 ángulos rectos.
Dos pares de lados opuestos iguales.

Trabajamos en el libro en las páginas 38 y 39

https://drive.google.com/file/d/1c7lFluudlOyn7xAU5M005gLKMQ1zAW2j/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1XpN0e9u4FL7su6PfmGC7no4UkUmlr1Ux/view?usp=sharing
Lunes 06/06

Ángulos de triángulos y cuadriláteros.

Objetivo; que los niños y niñas aprendan las características de los ángulos interiores de los
triángulos y paralelogramos.

Copiamos en la carpeta;

Propiedades de los ángulos de los cuadriláteros.

Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados.

La suma de los ángulos interiores es igual a 360º
Los ángulos opuestos son iguales.
Los lados opuestos son iguales.
Los ángulos consecutivos o adyacentes suman 180º
Las diagonales se cortan en su punto medio.

Propiedades de los ángulos de los triángulos:

En los triángulos los ángulos interiores suman 180º.

Trabajamos en el libro en las páginas 40 y 41.

https://drive.google.com/file/d/1lbYwBJnQixF4_vL7c99in0bqbrQm5aBi/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1A-wy6yfxXRDtsXVg6ADUiBJAJlztoSdb/view?usp=sharing

Miércoles 08/06

¿Cuánto aprendimos?
Lunes 13/06

Objetivo; que los niños y niñas comprendan la relación entre fracción y división encontrando
fracciones equivalentes.

Copiamos en la carpeta;

Fracciones

Una fracción es una manera de expresar un número racional y representa una parte de
un entero.

5 = numerador
3 = denominador

Las fracciones equivalentes representan la misma parte de un entero. Para obtener

una se multiplica o se divide el numerador y denominador por un mismo número
distinto de cero.
5 x 2 = 10 6 : 2 = 3
3 x2 6 10 : 2 5

Para comparar las fracciones se busca fracciones equivalentes que tengan el mismo
denominador. Es mayor la fracción de mayor numerador.

Representen las siguientes fracciones como en el ejemplo dado: (vamos a utilizar la

medida de 1cm para cada división de la unidad)

1 =
2
3 =
5
8 =
10
7 =
3
1 =
4
5 =
2
Miércoles 15/06

Objetivo; que los niños y niñas comprendan la relación entre fracción y división encontrando
fracciones equivalentes.

Trabajamos en el libro en las páginas 56 y 57 del libro.

https://drive.google.com/file/d/1ZnOFhwGGkfONiqcHmrYI3YzeNnvJj1fs/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1QG_QL66OPX4iEXVlcK44PVy9eH-WWClk/view?usp=sharing

Miércoles 22/06

Objetivo; que los niños y niñas utilicen fracciones para expresar una medida.

Trabajamos en la página 58 del libro.

https://drive.google.com/file/d/1bGeGchxixMv5EWqYEWGIeaH1Rl6mNGjY/view?usp=sharing

Viernes 24/06

Corregimos las actividades de la clase anterior y trabajamos en la página 59 del libro.

https://drive.google.com/file/d/1QRHz7c4uGm_S66tsgxlQJfjJHInINNOv/view?usp=sharing

Lunes 27/06

Objetivo; Que los niños y niñas logren comparar fracciones para reconocer las cantidades
expresadas en estos números.

Comparamos fracciones:

Para comparar las fracciones se busca fracciones equivalentes que tengan el mismo
denominador. Es mayor la fracción de mayor numerador.

Por ejemplo;

¿Qué fracción es más grande?

2/5 o 3/4 lo que tenemos que hacer es buscar fracciones equivalentes con el mismo
denominador. En este caso buscamos un número que divida al 4 y al 5 que son los
denominadores, ese número es 20.

Por lo tanto las fracciones equivalentes tienen que tener como denominador 20. Entonces:

2/5 = (multiplicamos x 4 el numerador y denominador) =8/ 20

3/4 = (multiplicamos x 5 el numerador y denominador) = 15/20

Ahora sí, tenemos 8/20 y 15/20, como el denominador es el mismo buscamos el numerador
más grande, en este caso 15/20 es la fracción más grande.

Trabajamos en el libro en las páginas 60 y 61

https://drive.google.com/file/d/1qMiWA7eLmTEWzvBmvVeTVn6Dcgvt0_Mr/view?
usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1ZdgLZyysFSBZdB0EFP8yd1nekd2B_yvb/view?usp=sharing

Miércoles 29/06

Objetivo; que los niños y niñas representen ordenen y comparen números decimales.

Copiamos en la carpeta;

Números decimales

Los números decimales son números que están compuestos por una parte entera y
otra parte que es menor a la unidad, separada dela parte entera por una coma.
Ejemplos:
1,5 = un entero cinco décimos 2,08 =dos enteros ocho centésimos.
0,108 = ciento ocho milésimos 0,032 = treinta dos milésimos

Comparamos números decimales;

Para poder comparar números decimales observamos primero la parte entera, luego nos
fijamos en las décimas, luego en las centésimas y así sucesivamente….

Trabajamos en el libro en las página 62; realizamos el punto 1, el 3 y el 4.

https://drive.google.com/file/d/1LmRULXH2MysKxMSSx4B1nLDJ3FQC_CH7/view?
usp=sharing

Viernes 01/07

Objetivo: que los niños y niñas sumen y resten números decimales.

Corregimos las actividades de la clase anterior y realizamos la página 63.

https://drive.google.com/file/d/18Xgxl1kKwCo0aTzdr1jbCCH9POQd062_/view?usp=sharing
Lunes 04/07
Operaciones con expresiones decimales

Copiamos en la carpeta;

Para sumar o restar expresiones decimales finitas se encolumna a partir de la coma

decimal y luego se resuelve.
6, 28
+ 13, 70
19, 98

Trabajamos en el libro en las páginas 66 (realizamos los puntos 1 y 2) y la página 67

(realizamos el punto 5)