CLASE N° 3:

Comenzamos con las siguientes preguntas , para trabajar con las ideas previas de los alumnos/as.

a) ¿Qué le sucede a nuestro cuerpo cuando entra en nuestro cuerpo?

b) ¿Por dónde comienza la digestión?

c) ¿Qué le pasa a los alimentos en nuestra boca?

d)¿Qué cosa tiene nuestra boca que nos permite romper la comida?

e) ¿Cuáles de tus dientes te parece que serían los más adecuados para morder una manzana? ¿y para
arrancar un pedazo de carne?

f) ¿Cuáles de tus dientes te parece que serían los más adecuados para masticar un pedazo de pan?

g)

h)

i)

CLASE N° 4:

Actividad n° 1: comenzamos con la puesta en común de las actividades de la clase anterior.

Actividad n° 2: Se les entregara la siguiente copia

Para informarnos y aprender:

Los dientes

El diente es una parte de la cavidad bucal la cual forma parte sistema digestivo. Cumplen una función
importantísima, el acto de la masticación.

La masticación permite la liberar de enzimas y lubricantes en la boca, lo que, junto con la masticación de los dientes,
produce la descomposición de los alimentos, en trozos o sustancias más pequeños. Por lo tanto, en la boca, se inicia
los primeros pasos del proceso digestivo. 

Los dientes son estructuras formadas por tejidos muy duros, ya que tienen que realizar el proceso de la masticación
lo cual supone una carga importante. Gracias a ellos, los alimentos son desgarrados, cortados y molidos, de esta
forma se preparan para poder realizar la deglución.
Tipos de dientes
Probablemente hayas notado que tienes varios tipos de dientes permanentes en la boca. Cada uno de estos tipos de
dientes tiene una función específica.

Los dos dientes delanteros y los dos dientes que tienes a ambos lados de éstos se llaman incisivos. Hay cuatro en la
parte superior y otros cuatro en la parte inferior.

Los dientes incisivos son los que tienen forma de pequeño cincel, con puntas planas y filosas. Estos dientes se utilizan
para cortar o picar comida. Piensa en el ejemplo de la manzana: utilizaste los incisivos para romper la piel de la
manzana.

Los dientes puntiagudos a cada lado de los incisivos se llaman caninos. Tienes cuatro caninos, dos en la parte superior
y otros dos en la parte inferior. Dado que estos dientes son puntiagudos y filosos, ayudan a triturar la comida.
Al lado de los caninos se encuentran los premolares, que también son llamados "bicúspides". En total tienes ocho
dientes premolares; cuatro en la parte superior y cuatro en la parte inferior. Para poder ver estos dientes, tendrás que
abrir la boca bien grande. Pero cuando lo hagas, verás que su forma es completamente diferente a la de los incisivos y
caninos. Los dientes premolares son más grandes, más fuertes y tienen crestas, lo cual le permiten triturar y cortar
alimentos.
Si abres la boca muy grande, podrás ver los molares. Tienes ocho molares, cuatro en la parte superior y otros cuatro en
la parte inferior. A veces, estos dientes se denominan "molares de los 6 años" y "molares de los 12 años" dado que es la
edad en la cual salen.

Los molares son los dientes más fuertes. Son aún más anchos y resistentes que los premolares y tienen más crestas.
Los molares funcionan en conjunto con la lengua para facilitar el tragado de la comida. ¿Cómo? La lengua recoge la
comida masticada y la lleva hacia la parte posterior de la boca, donde los molares la triturarán hasta que esté lo
suficientemente procesada para ser tragada.

Como habíamos mencionado anteriormente, los últimos dientes que salen son las muelas de juicio. A estos dientes
también se los denomina "tercer molar". Se encuentran en la parte posterior de la boca, uno en cada lado.

Las muelas de juicio por lo general se extraen ya que causan problemas en la boca de una persona. Alguna gente cree
que las muelas de juicio se usaban millones de años atrás para ayudar a la gente a masticar la comida. Se cree que su
nombre "de juicio" se debe a que salen en la edad adulta, cuando una persona tiene más sabiduría o "juicio".

Miramos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=tsD8BzeZ6iY (LOS DIENTES: QUE

SON? FUNCIONES,ENFERMEDADES Y CUIDADOS /VIDEOS PARA PREESCOLAR Y PRIMARIA

Actividad n° 3:

Realizar las siguientes actividades:

 2) LUEGO DE LA LECTURA , DESCRIBI SUS CARACTERISTICAS.

3) Escribe de qué manera podemos cuidar nuestros dientes y que son las caries, como se producen.

CLASE N° 5: EL SISTEMA RESPIRATORIO

Actividad n° 1:

Buscamos en el diccionario el significado de inhalar y exhalar. Luego se comparte la información encontrada. Luego responde
en forma oral :

1) ¿Qué inhalamos? ¿Qué ocurre dentro de nuestro cuerpo con el aire que inhalamos?

2) ¿Qué exhalamos?

3)¿Qué sistema es el encargado de llevar a cabo estas funciones?

Actividad n° 2:

Se les entregará la siguiente copia con la siguiente consigna:

Observa la imagen de la radiografía y trata de identificar algunos órganos, y respondé:

Actividad n° 3:

Leemos la siguiente información . pag 98 y 99 kapeluz norma

¿De qué se encarga el sistema respiratorio?

¿Cuáles son los órganos del sistema respiratorio?

¿A qué se le llama mecánica respiratoria? ¿Cuáles son sus etapas? Explicalas.

Luego completar el siguiente cuadro:

Averigua cuales son los cuidados ue debemos tener para mantener el sistema respiratorio sano.

Averigua que enfermedades puede aparecer en este aparato

CLASE N° 6:

Actividad n° 1: Comenzamos con la siguiente experiencia

¿QUIÉN PUEDE INCORPORAR MÁS AIRE EN SUS PULMONES?

Luego de la experiencia se les preguntará en forma oral:

 ¿Cuál de los globos es el más grande? ¿Habrá alguna relación entre el tamaño del globo inflado y el peso o la estatura
del soplador? ¿Habrá alguna relación entre el tamaño del globo y el estado físico del que lo infló? ¿Los más deportistas son
capaces de guardar más aire en sus pulmones o es al revés? ¿A qué puede deberse esto? Anoten sus conclusiones.

Actividad n° 2:

Observamos el siguiente video:

Actividad n° 2: Resolver las siguientes actividades:

a)

b) Une con una línea la estructura del sistema respiratorio y su función. Utiliza distintos colores.
CLASE N° 7:

Actividad n° 1: Realizamos la experiencia de armar el sistema respiratorio por grupos , para ellos se
les habrá pedido con anterioridad los materiales necesarios.

Observamos un video con anterioridad: https://www.youtube.com/watch?v=RO8QHYbXVes4

Para responder entre todos:

1) ¿Qué función cumple la botella, las pajitas, el globo, el guante ¿

2) ¿Qué órganos del cuerpo humano representa cada uno?
3) ¿qué diferencias habrá entre los movimientos del modelo y los del cuerpo humano?
 Como han visto, los causantes verdaderos de que el aire ingrese y salga de nuestro cuerpo son la contracción y
relajación del músculo diafragma, ya que los pulmones, contrariamente a lo que muchos piensan, no pueden moverse.
Coloquen la mano sobre el tórax, y respiren profundamente. A partir de hoy, respirar ya no será lo mismo...

CLASE N° 8:

Actividad n° 1: Ponemos a prueba lo aprendido

a) Completa el esquema del sistema respiratorio y completa con el nombre correspondiente de cada órgano.
CLASE N° 9: SISTEMA CIRCULATORIO
Comenzamos la clase con las siguientes actividades de introducción:

a) El corazón es un órgano que se encuentra entre los dos pulmones. Coloquen las manos sobre su pecho: ¿pueden

sentirlo

b) Buscar con el dedo los latidos del corazón , en la muñeca o el cuello, sentirlos y contar cuántas veces late en 1

minuto el corazón y registrar el dato en la siguiente tabla:

Minutos Latidos
 1

c) Luego se les pedirá que salgan a correr durante 3/4 minutos, haciendo `paradas cada 1 minuto para que puedan

contar las veces que el corazón late por minuto y puedan registrar estos datos en la tabla anterior.

d) ¿Qué diferencia encuentran en el registro de la tabla entre un minuto y otro? ¿A qué atribuyen esa diferencia?

e) ¿Cuál es el órgano encargado de sentir estos latidos? ¿Cuál es su función? ¿A qué sistema corresponde?

f) Dibuja el corazón donde corresponda

CLASE N° 10: SISTEMA CIRCULATORIO

Actividad n° 1:

Se les entregara el sistema material sobre el sistema circulatorio. Pag y 128 y 129 clic 5 grado
Actividad n 2° : Observamos el siguiente video sobre este sistema

https://www.youtube.com/watch?v=-8Lu1E7GNBs&ab_channel=LaEduteca

Actividad n 3°

Luego de leer y mirar el video, responder:

1)¿Cómo esta formado el corazón? ¿Cuál es su función?

2) ¿Cuáles son los movimientos cardiacos? ¿Qué sucede con la sangre durante estos movimientos?

3) Observa el esquema del camino de la sangre y explícalo con tus palabras.

4) Investiga, Quien fue Rene Favaloro ¿Cuál es la importancia de Favaloro para la medicina argentina?
Redacta en tu carpeta una breve biografía.

CLASE N° 11:

Aplicamos lo aprendido:

4- ¿Cómo le explicarías a un familiar el funcionamiento del Sistema circulatorio?

5- Completa según corresponda:

 CLASE N° 12 Y 13:
Trabajo en grupo: ARMAMOS EN ESTAS DOS CLASES UNA MAQUETA SOBRE UN SISTEMA POR GRUPO Y DEBERAN EXPONER EL
TEMA.