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Políticas públicas y regulación educativa

Bloque 5. Evaluación de la aplicación de las políticas y normas educativas en el

sistema educativo nacional, local e institucional.

Ensayo. Evaluación de políticas y normas educativas en contextos educativos reales.

Alumna: Luzmaria Sarai Cruz Barragan.

Maestria en Educacion, Universidad Insurgentes.

Matricula: 230511588

Profesor: Dr. Gildardo Linarez Placencia

Fecha: Febrero de 2023.

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Introducción.

Desde una perspectiva instrumental, la evaluación puede ser definida como un

sistema conformado por un conjunto de procedimientos técnicos utilizados para la

obtención, procesamiento y análisis de información relevante.

Su valor en el ámbito público radica en asegurar información veraz, pertinente, útil y

consistente que permita en lo interno: orientar la asignación presupuestaria, cautelar

la calidad del gasto y la definición de nuevas prioridades de programas, como

también fortalecer la formulación e implementación de la intervención pública, y en lo

externo, contar con elementos suficientes para responder de manera simultánea a

las demandas de los ciudadanos por mayor transparencia en la accionar pública y

rendición de cuentas, en tal sentido, la evaluación y los mecanismos de control y

rendición de cuentas debieran llenar de contenido estratégico el diseño e

implementación de políticas públicas, la gestión pública y la calidad analítica de la

decisión gubernamental.

Las normas mínimas de la INEE se centran en garantizar una respuesta humanitaria

de calidad y coordinada, que atienda los derechos y las necesidades de educación

de las personas afectadas por desastres mediante procesos que afirmen su

dignidad, también es importante coordinar la ayuda humanitaria y de desarrollo en el

sector de la educación, en particular en contextos de conflicto, es posible que se

alternen períodos de estabilidad con períodos de conflicto, inestabilidad y crisis

humanitarias (INEE, 2018).

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Desarrollo.

Norma de la educación obligatoria.

Un importante hecho a notar es que, como sucede respecto a otras disposiciones

constitucionales, en el caso del derecho a la educación se han establecido ideales

que no corresponden necesariamente a la realidad social y económica del país.

Siendo algunas caracteristicas de esta norma:

a) Universalidad: Toda persona tiene derecho a recibir educación.

b) Equidad: Evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de

individuos.

c) Logro: Será de calidad y buscará el máximo logro académico de los educandos.

d) Mejora constante (INEE, La Educación Obligatoria en México , 2019.).

Ejemplo de ello es la obligatoriedad de la educación desde preescolar hasta media

superior, aun cuando una declaración como esa se encuentre establecida en una

norma constitucional, esto no se traduce en que toda la población en edad de cursar

tales niveles educativos en realidad lo haga. Lo anterior se debe en gran parte a la

precaria situación económica y a la desigualdad que priva en amplios sectores de la

población en los que, al no haber un ingreso familiar suficiente, se involucra a niños y

adolescentes en el trabajo, descuidando o abandonando así sus estudios.

En este sentido, nos encontramos frente a problemas como la insuficiencia y

deterioro de la infraestructura escolar, la alta deserción, los rezagos tecnológicos y la

insuficiencia en la cobertura de la educación media superior y superior entre otros,

que no pueden ser resueltos por la mera expedición de normas por

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bien intencionadas que éstas sean. Por otro lado, ante la falta de cobertura y en

ocasiones de calidad de la educación impartida por el Estado se ha creado una

multiplicidad de instituciones privadas, sin embargo es de observarse que en la Ley

General de Educación (LGE, 2019), se establecen requisitos muy genéricos para el

reconocimiento de validez oficial de estudios (RVOE) y la parte específica se

encuentra en diversos acuerdos de la Secretaría deEducación Pública (SEP);

asimismo hacen falta criterios cualitativos para la incorporación y revalidación de

estudios.

Mas sin encambio la Constitución dice que debe ser igual de obligatoria en todo el

país pero no puede ser así porque cada comunidad tiene muy distintas poblaciones y

condiciones.

La evaluación ocupa un lugar protagónico en el proceso educativo para mejorar los

aprendizajes de los estudiantes y la práctica pedagógica de los docentes formar

jóvenes con la capacidad de reconocer, explorar, entender y servirse de sus propios

valores y supuestos culturales. La evaluación tiene una finalidad esencialmente

formativa, al constituirse en la fuente de información para el mejoramiento de la

práctica educativa y, en su caso, del esfuerzo de los estudiantes, siendo prioridad de

la tarea docente hacer que éstos participen con interés en diversas experiencias

educativas, y que las mismas no se vean desplazadas por requerimientos

administrativos (DOF, 2019).

Algunas propuestas de mejoras serian las siguientes:

1. Abrir más escuelas.

2. Mejorar los salarios de los maestros.

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3. Tener mejor capacitación.

4. Actualización profesional.

5. Mejorar el transporte.

6. La alimentación.

7. Estímulos y apoyos académicos.

8. Transparencia, rendición de cuentas y responsabilidades.

9. Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos.

Conclusión.

La educación como una función social de Estado que resulta esencial para las

aspiraciones de progreso de cualquier nación, está necesariamente vinculada a la

cultura de la legalidad y el respeto al Estado de derecho, por ello las respuestas a los

problemas de la educación no se encuentran tanto en la expedición de más normas,

cuanto en la aplicación material e irrestricta de las mismas, lo mejor que podemos

hacer es desarrollar las capacidades de los jóvenes de una manera sistemática, con

la visión de promover el aprendizaje de por vida, para que así estén preparados para

hacer frente a cualquier futuro.

¿Los docentes de antes eran mejores que los del presente? No se puede comparar

a los maestros de antes con los de ahora porque son tiempos, los docentes de hoy

están más exigidos porque enseñan en contextos más diversos culturalmente, su

trabajo es menos rutinario, más complejo y desafiante hoy que en el pasado.

Trabajos citados
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LGE. (30 de 09 de 2019). Obtenido de

https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf
DOF. (23 de 03 de 2019). Obtenido de Secretaria de Gobernació n :
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?
codigo=5555921&fecha=29/03/2019#gsc.tab=0
INEE. (2018). Normas Minimas para la Educación. Obtenido de
https://www.unicef.org/lac/media/2386/file/PDF%20Publicaci%C3%B3n
%20Normas%20m%C3%ADnimas%20para%20la%20educaci%C3%B3n:
%20Preparaci%C3%B3n,%20respuesta,%20recuperaci%C3%B3n.pdf
INEE. (2019.). La Educación Obligatoria en México . Obtenido de
https://www.inee.edu.mx/medios/informe2019/stage_01/tem_03.html