Comunicación 3

EVALUACIÓN (T2)

UNIDAD DE
APRENDIZAJE N°: II
COMPRENSIÓN LECTORA Y PLANIFICACIÓN DEL ENSAYO ACADÉMICO
LOGRO DE
APRENDIZAJE:
Al finalizar la unidad, el estudiante defiende oralmente con consistencia, propiedad lingüística y énfasis su plan de
redacción, utilizando con pertinencia recursos de apoyo y haciendo referencia a las fuentes consultadas.

Producto: Plan de redacción del ensayo académico y presentación oral

NRC del curso 11274

Nº de grupo 4

Código de estudiante Apellidos y nombres (en orden alfabético) Observación

N00319867 RUIZ FERNANDEZ XIOMARA NORELY SI 100% TRABAJO
N00326773 ROMERO LEDESMA ANITA ANDREA LUCERO SI 100% TRABAJO
N00184754 DELGADILLO GUADALUPE JOSEP SI 65% TRABAJO
N00287412 BETSABETH NATIVIDAD LEONARDO RAMIREZ 0% NO TRABAJO
N00308753 PAMELA ALEJANDRA TRUJILLO MORON 0% NO TRABAJO

I. PLAN DE REDACCIÓN POR PÁRRAFOS (12 puntos)

Esquema de redacción
1. Introducción
1.1. Elemento que atraiga al lector: Datos estadísticos del aumento de la digitalización en las empresas.
1.2. Presentación de problemática: Controversia por la implementación de la digitalización en las empresas y sus
consecuencias.
1.2.1. Tema general: La Digitalización Empresarial.
1.2.2. Tema específico: El impacto en la digitalización en la productividad y la eficiencia empresarial.
1.2.3. Situación problemática: La baja productividad y eficiencia en empresas no digitalizadas.
1.2.4. Pregunta principal: ¿Cómo se relaciona la digitación con la productividad y la eficiencia empresarial?
1.2.5. Tesis: La digitalización mejora la productividad y la eficiencia empresarial.
1.3. Anticipación: A continuación, se presentarán los argumentos que sustentan nuestra tesis.

2. La digitalización mejora la productividad en las empresas

2.1. Respaldo 1: Cita de McKinsey Global Institute: Las mejoras en los procesos productivos.
2.2. Respaldo 2: Caso dominós: implementación de digitalización y resultados positivos.
2.3. Contraargumento: Posible aumento de la dependencia tecnológica.

3. La digitalización optimiza costos y mejora la eficacia administrativa

3.1. Respaldo 1: Caso municipalidad: Ahorro en costos de papel y mayor rapidez en los procesos administrativos.
3.2. Respaldo 2: Cita de Gálvez et al (2014): La incorporación de la digitalización (TIC) mejora el rendimiento
empresarial y justifica las inversiones realizadas.
3.3. Contraargumento: Posible aumento en los costos de implementación y mantenimiento tecnológico.
4. Cierre del texto
4.1.1. Reiteración de la postura: La digitalización mejora la proactividad y la eficiencia empresarial.
4.1.2. Síntesis de argumentos: La digitalización tiene un impacto positivo en la proactividad y eficiencia
empresarial a través de la optimización de procesos, reducción de errores y mayor capacidad de respuesta a
los cambios del mercado.
4.1.3. Estrategia de reflexión final: Exhortar el uso eficiente de la digitalización en las empresas.

5.

II. LISTA DE REFERENCIAS (2 puntos)

En este apartado debe colocar el listado de referencias. Considere únicamente a los autores citados y disponga
los aportes según las pautas del formato APA.

Estudios Gerenciales, 30(133), 355-364 Morales, C. (2018, May 22). Exclusiva. Forbes México
https://www.forbes.com.mx/exclusiva-dominos-cuanta-tecnologia-cabe-en-una-pizza/

Gálvez Albarracín, E. J., Riascos Erazo, S. C., & Contreras Palacios, F. (2014). Influencia de las tecnologías de
la información y comunicación en el rendimiento de las micro, pequeñas y medianas empresas
colombianas. 30(133), 355-364 https://doi.bibliotecaupn.elogim.com/10.1016/j.estger.2014.06.006

Magali, J. (2018). Digitalización de documentos: una solución a la gestión documental en la Empresa Nacional
de Puertos del Perú. Tesis de maestría, Universidad Privada del Norte.
Recuperadohttps://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/handle/11537/26082/TESIS%20FINAL
%20DIGITALIZACION%20DE%20DOCUMENTOS%20-%20MAGALI,%20JOHANA1.pdf?sequence=7

McKinsey & Company. (2017). Harnessing automation for a future that works [Resumen ejecutivo]. Recuperado
de:https://www.mckinsey.com/~/media/mckinsey/featured%20insights/digital%20disruption/
harnessing%20automation%20for%20a%20future%20that%20works/a-future-that-works-executive-
summary-spanish-mgi-march-24-2017.pdf

III. PRESENTACIÓN ORAL (6 puntos)

Considere las pautas de tiempo que el docente indique. Asimismo, tenga en cuenta que, en la evaluación de la
presentación oral, se considerará los recursos verbales, no verbales y materiales de apoyo para la presentación.

NOTA:

- Revise la rúbrica establecida para la Unidad II (T2).

 - Si en el trabajo se detecta PLAGIO su puntuación automática será cero (0).
- Si el equipo o integrante no se presenta a la presentación oral, perderá el puntaje asignado para este criterio (6
puntos)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Estructura Criterio
Satisfactorio
Esquema de Puntaje 3 1.5
redacción
Planificación de Considera un elemento
la introducción eficaz para atraer al
12
lector. Presenta clara,
precisa y pertinentemente
todos y cada uno de los
elementos de la
problemática. Anuncia
sintéticamente sus
argumentos.
Planificación del Está conformada por una
primer párrafo idea principal y tres ideas
de desarrollo secundarias. La idea
principal presenta una
afirmación clara, precisa y
pertinente para sostener la
tesis. Las ideas secundarias
presentan de forma clara
un respaldo (o dos), un
razonamiento o un
contrargumento pertinentes
para sustentar la afirmación.
Planificación del Está conformada por una
segundo párrafo idea principal y tres ideas
de desarrollo secundarias. La idea
principal presenta una
afirmación clara, precisa y
pertinente para sostener la
tesis. Las ideas secundarias
Niveles de logro
En proceso
Considera un elemento poco
eficaz o pertinente para
atraer al lector. La
presentación de la
problemática carece de
alguno de sus elementos,
formula confusamente
alguno de ellos. No anuncia
sus argumentos de forma
sintética.
Está conformado por una
idea principal y tres ideas
secundarias. La idea principal
presenta una afirmación
pertinente para sostener la tesis,
pero esta no es muy clara ni
precisa. Las ideas
secundarias no están
formuladas de forma clara y
aunque presentan un
respaldo (o dos), un
razonamiento o un
contrargumento, uno o dos de
ellos no son pertinentes para
sustentar la afirmación.
Está conformado por una
idea principal y tres ideas
secundarias. La idea principal
presenta una afirmación
pertinente para sostener la tesis,
pero esta no es muy clara ni
precisa. Las ideas
Puntaje
En inicio
1
Considera un elemento
ineficaz e impertinente para
atraer al lector (o no
presenta este elemento).
Los elementos de la
problemática son
incoherentes o la mayor
parte de ellos están
confusamente formulados.
No anuncia sus argumentos.
Está conformado por una
idea principal y tres ideas
secundarias. La idea principal
presenta una afirmación
impertinente para sostener la
tesis. Las ideas secundarias
presentan un respaldo (o
dos), un razonamiento o un
contrargumento, pero ninguno
de ellos es pertinente para
sustentar la afirmación.
Está conformado por una
idea principal y tres ideas
secundarias. La idea principal
presenta una afirmación
impertinente para sostener la
tesis. Las ideas secundarias
presentan un respaldo (o
 presentan de forma clara
un respaldo (o dos), un
razonamiento o un
contrargumento pertinentes
para sustentar la afirmación.
Planificación del La sección esquemática
párrafo de cierre del cierre contiene la
reiteración de la postura o
tesis interpretativa, la
síntesis de cada párrafo
de desarrollo y un recurso
que invite a la reflexión
final.
Fuentes de Puntaje 2 1
información
Se presenta el listado de
Lista de referencias en formato
2
referencias APA. La lista considera
las pautas con relación al
registro de datos.
Presentación Puntaje 2 1
oral
Recursos Durante la presentación,
verbales el estudiante emplea
6
ideas y términos precisos
y explica de forma
coherente las secciones
del plan de redacción.
Recursos no Durante la presentación,
verbales el estudiante utiliza su
voz, ademanes y gestos
para generar interacción
con su audiencia.
Recursos Se emplea, de forma
materiales precisa recursos
esquemáticos (software
de presentaciones) para
presentar el plan de
redacción. Se respeta el
tiempo asignado a la
presentación.
CALIFICATIVO
secundarias no están
formuladas de forma clara y
aunque presentan un
respaldo (o dos), un
razonamiento o un
contrargumento, uno o dos de
ellos no son pertinentes para
sustentar la afirmación.
La sección esquemática del
cierre contiene la reiteración
de la postura o tesis
interpretativa y la síntesis de
algunos párrafos de
desarrollo. Carece de la
reflexión final.
.
Se presenta el listado
incompleto de referencias en
formato APA. La lista
considera las pautas con
relación al registro de datos.
Durante la presentación, el
estudiante emplea ideas y
términos genéricos y explica,
con vaguedad, las secciones
del plan de redacción.
Durante la presentación, el
estudiante utiliza su voz,
ademanes y gestos de forma
débil.
Se emplea, de forma poco
precisa recursos
esquemáticos (software de
presentaciones) para
presentar el plan de
redacción. Se respeta el
tiempo asignado a la
presentación.
dos), un razonamiento o un
contrargumento, pero ninguno
de ellos es pertinente para
sustentar la afirmación.
La sección esquemática del
cierre contiene la reiteración
de la postura o tesis
interpretativa. Carece de la
síntesis de algunos párrafos
de desarrollo o de la
reflexión final.
0.5
Se presenta el listado de
referencias sin formato.
0.5
Durante la presentación, el
estudiante emplea ideas
poco precisas y
escasamente lógicas para
presentar las secciones. No
explica o lee el texto.
Durante la presentación, el
estudiante utiliza su voz,
pero no emplea ademanes
y/o gestos.
Se emplea, de forma
imprecisa, recursos
esquemáticos (software de
presentaciones) para
presentar el plan de
redacción. No se respeta el
tiempo asignado a la
presentación.