“Año de Unidad, la paz y el Desarrollo”

CUADERNO DE CAMPO

Institución Fecha de
Educativa observación
N.º niñas Hora de inicio de la
Nº niños
observación
Hora de término de
Edad
la observación
Nombre de la
Nombres y
actividad de
apellidos de la
aprendizaje
docente
desarrollada

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios
Área Competencia Capacidades Desempeño de Instrumentos
evaluación

I. Descripción de la experiencia

Registro de hechos pedagógicos

observados
Dato relevante para análisis
Componentes Registro de observación
de la información
(Elaborar una leyenda e identificar los componentes por color)
II. Análisis de la actividad de aprendizaje

FORTALEZA ASPECTOS A MEJORAR

(Identificación de aspectos positivos o (Identificación de debilidades)
favorables)

LECCIONES APRENDIDAS COMPROMISO DE MEJORA

(Identificación de aprendizajes a partir (Formulación de acciones para
de la experiencia) contrarrestar las debilidades antes
identificadas)
 1.6. TARJETA DE VISITA
Nombres y apellidos del
practicante
I.E. Edad y sección

Docente Fecha
Formador (a)

1. ¿Qué fortalezas se evidencia en la práctica pedagógica de la practicante?

(Registro del formador)
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………….……………………………….………………………………………………………………
……………………………….…………………………….……………………………….……………
………………….……………………………….………………………………………………………
2. ¿Qué aspectos debo mejorar en mi práctica pedagógica? (Registro del
practicante)

……………………………………………………….…………………………….……………………
………….……………………………….………………………………………………………………
……………………………….…………………………….……………………………….……………
………………….………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué sugerencias aporta el docente formador?
……………………………………………………….…………………………….……………………
………….……………………………….………………………………………………………………
……………………………….…………………………….……………………………….……………
………………….………………………………………………………………………………………
4.- ¿Qué compromisos asumo a partir de la reflexión de mi práctica pedagógica?
(Registro del practicante)

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……….……………………………….…………………………………………………………………
…………………………….…………………………….……………………………….………………
……………….…………………………………………………………………………………………
….………………

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Practicante Docente Formador

COMPONENTES

Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje

Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico

Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y

adecuar su enseñanza

Propicia un clima de respeto y proximidad

Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes