PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nro 1279 MARKO JARA SCHENONE
1.2 UGEL : 06 - ATE
1.3 DIRECTORA : HILDA CRUZADO LAURENTE
1.4 ÁREA : “CIENCIA Y TECNOLOGIA”
1.5 CICLO : VII
1.6 GRADO/ SECCIÓN FECHA : 3ro A 10 de octubre del 2019 (2horas)
1.7 PROFESOR : JAIR JOC FUENTES NEIRA
2. Título de la Sesión Tecnologia en el quehacer cotidiano

3. Propósitos de aprendizaje Evaluación

Instrumento
Evidencia de
Competencias y capacidades Desempeños precisados de
aprendizaje
evaluación
Presenta argumentos para defender su
Indaga mediante métodos científicos para posición respecto a hechos
construir conocimientos paradigmáticos y cuestiones
▪ Problematiza situaciones para hacer indagación sociocientíficas empleando evidencia Realiza una
▪ Diseña estrategias para hacer indagación científica y sus implicancias en la síntesis
▪ Genera y registra datos o información
sociedad y el ambiente. La tecnología evidenciando Lista de
▪ Analiza datos e información
al alcance de todos1 especificaciones cotejo
▪ Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
técnicas de la
indagación
telefonía móvil.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Se desenvuelve en entornos virtuales

generados por las TICs Elabora mapas
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma conceptuales.

Enfoques transversales Acciones observables

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
Enfoque de derecho desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

4. Momentos de la sesión de aprendizaje

INICIO
Al iniciar la sesión se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo en
equipo.
Se realizan las siguientes interrogantes: ¿De que nos sirve encontrar nuevas leyes o teorias?
¿Para que conocer las propiedades de los elementos químicos?
Que entiendes por tecnología.
Los estudiantes responden, se va anotando en la pizarra las ideas manifestada por los estudiantes.
El docente escribirá en la pizarra que el indicador a desarrollar será “Valorar la tecnología en nuestro
quehacer cotidiano”

DESARROLLO
Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución
Se entrega a los estudiantes una guía de trabajo donde se muestran especificaciones técnicas de equipos
de "smartphones"
Los estudiantes forman grupos de trabajo y leen las hojas de especificaciones técnicas, comparan
adicionalmente con los precios.
Se observa video acerca de los equipos mencionados.
Se presenta las interrogantes.
¿Que crees debe tener un teléfono Smartphone indispensablemente?
¿Cuál de los 4 equipos eliges como mejor?, ¿por qué?
¿Al equipo elegido que debería tener además?
Si tuviera que elegir la mejor pantalla para consumir multimedia ¿Cuál sería?
Si tuviera que elegir el más potente. ¿Cuál sería?

Luego, el docente pide a los estudiantes que planteen una alternativa, dando especificaciones técnicas adecuadas o
mejores con respecto al alcance de los consumidores teniendo en cuenta los siguentes:
Tamaño de pantallaRel/ asp
Tipo de pantalla (Resol.)
Procesador
Ram/Rom
Bateria
Cámaras
Sensores
Otros

Los estudiantes exponen sus resultados y conclusiones finales.

CIERRE
Se concluye la importancia de optar por la tecnología más conveniente, que reúna las características que vaya con
las necesidades que uno requiere. Es importante elegir herramientas de trabajo acorde a las necesidades diarias,
debido a que en el mercado nos ofrecen objetos y/o equipos que no resultan útiles y que últimamente se ven casos
de "compras impulsivas" sin antes conocer los productos y que en internet se muestran las bondades y dificultades
de estos
Por qué creen que es importante haber realizado esta actividad ¿por qué ? ¿crees que las personas antes de
comprar algo investigan en internet el producto, prestaciones, precios, calidad, etc?.

5. Las actividades para trabajar en casa (Opcional)

Resuelven algunos ejercicios en casa
6. Recursos y materiales
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán? ¿En qué tiempo?
Materia, Compuestos inorgánicos, Video: unboxing de de mi9t, a70, y9 prime, redmi
3,50 min
note 8.

7. Reflexiones sobre el aprendizaje

Ejemplos:
 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
 ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
¿Cumplí con el/los propósito/s? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participaron la mayoría de los estudiantes? Si No
¿Es necesario reprogramar la sesión? Si No Otros

8. Anexo
Lista de cotejo
Competencia
Capacidades
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
metas.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Marcar
Desempeños precisados Observaciones
Sí No
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus habilidades orales y
actitudes de escucha para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
Organiza un conjunto de estrategias de mejora en función del tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.