MÓDULO DIDÁCTICO

VIVIR EN COMUNIDAD

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

FICHAS DE TRABAJO - ESTUDIANTES

2015

3º
BÁSICO
 Módulo didáctico
VIVIR EN COMUNIDAD

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

3º BÁSICO

FICHAS DE TRABAJO - ESTUDIANTES

2015
 Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

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 Índice de fichas de trabajo
Índice de material de apoyo

Página Nº de Clase Nº de la Ficha Descripción de la Ficha

4 1 1 Mi familia y la sociedad de mi entorno

Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

8 3 2 Declaración Universal de los Derechos del Niño

20 3y4 3 Guía análisis del cuento “El niño Gigante”

23 4 4 Derechos y deberes de los niños
24 5 Las necesidades y los servicios
5
27 6 ¿Cuál es la importancia de los servicios?
29 7 7 Instituciones que prestan servicio a la comunidad
Instituciones locales que prestan servicio a la
31 7y8 8
comunidad
32 10 9 Reforzamiento

3
 Ficha No 1 - estudiante Clase 1
Guía

MI FAMILIA Y LA SOCIEDAD DE MI ENTORNO

ACTIVIDAD 1
Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

Desde que nacemos, formamos parte de la sociedad, pues llegamos a vivir a un mundo
donde existen palabras, nombres, lenguajes, objetos y costumbres anteriores a nosotros.
Nuestra familia es el primer grupo humano que nos recibe y puede estar conformada de
diversas maneras. Por ejemplo, en la Roma Antigua, la familia estaba encabezada por el
padre, pero también incluía a la madre, sus hijos, sus esclavos y todos los bienes de la familia.
En la actualidad, las familias son muy diversas. ¿Cómo está conformada tu familia?

1. Realiza un dibujo de tu familia

4
 2. ¿Cómo está conformada tú familia? En el siguiente cuadro, anota los miembros de tu familia y sus funciones al
interior de tu hogar.

¿Qué beneficios proporciona a la

Miembro Nombre ¿Qué actividades realiza?
familia?
Yo

5
Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad
 ACTIVIDAD 2
• De acuerdo a lo analizado en conjunto con el curso sobre mis responsabilidades
familiares y mi papel en la comunidad, responda junto a su compañero/a de banco la
siguientes preguntas.

• ¿Qué roles cumplimos en nuestra casa?

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• ¿Cuáles son nuestras dos responsabilidades principales en la casa?

• ¿Conocemos a nuestros vecinos del barrio? ¿Participamos en algunas actividades del barrio o
localidad donde vivimos? ¿En cuáles? ¿Qué hacemos en ellas?

6
ACTIVIDAD 3 (individual)

• Escribe brevemente, lo que realizas en un día de semana, desde que te levantas hasta
que te acuestas.

Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

• Señala qué personas contribuyen a que tú tomes desayuno, almuerces, asistas al
colegio, te traslades al colegio, entre otros.

• ¿Qué importancia tienen esas personas para tu vida?

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8
Ficha No 2 - estudiante
Clase 3

DERECHOS DE LOS NIÑOS

      

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Principio 1. El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos
a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del
propio niño o de su familia.

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Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

     

 


 
Principio 2. El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por
la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable
y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a
que se atenderá será el interés superior del niño.

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Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

 

Principio 3. El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

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Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad


   

Principio 4. El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena
salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y
postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

12
      

Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

     
 




Principio 5. El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la
educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

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Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad


 
Principio 6. El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que
sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y
de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su
madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que
carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene
conceder subsidios estatales o de otra índole.

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      Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

 
Principio 7. El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementa-
les. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades,
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil
de la sociedad.
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación;
dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres.
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos
por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

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Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad


  

Principio 8. El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.

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Principio 9. El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún
tipo de trata.
No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá
que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico,
mental o moral..

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Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

     

   

  
Principio 10. El niño debe ser protegido contra las práticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de
cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y
fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus
semejantes.

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19
 Ficha No 3 - estudiante Clase 3 y 4
Tarea para la casa

GUÍA LECTURA Y ANÁLISIS DEL CUENTO: “EL NIÑO GIGANTE”

Instrucciones:
• Lea el cuento, busque el significado de las palabras o términos que no entienda y
regístrelos en su cuaderno.
Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

• Una vez leído el cuento responda las preguntas.

El niño Gigante
Un día llegó a un pueblo que le pareció un poco especial... toda la gente era muy pequeña.

El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer. Como el niño no encontró a sus padres
en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir
buscando, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y
que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para
pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño

contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era
demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie, porque
era un gigante.

Así que el niño, que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó
mucho, le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como
estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día
siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder
pagar la comida y el alojamiento.

20
 Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la
comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada
día tenían menos que hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante
estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de
comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron
historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo.
Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre
trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban
cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante
por dejar que los niños hicieran el trabajo, pero cuando vieron llegar a los padres del niño
gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados.
El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus
tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.

En: http://www.menudospeques.net/recursos-educativos/cuentos-infantiles/derechos-nino/el-nino-gigante

21
 • Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué los habitantes del pueblo consideraron que el protagonista no era un niño?
Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

2. ¿Qué consecuencias tuvo esto?

3. ¿Cuáles derechos del niño no fueron cumplidos en esta historia? Menciona y explica al
menos dos.

4. Escribe otro final para el cuento. Imagina que pasaría si los habitantes del pueblo lo hubieran
tratado como un niño.

22
 Ficha No 1 - estudiante Clase 1
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

Así como poseemos Derechos, también tenemos responsabilidades y deberes

con nosotros mismos y los demás, ya que vivimos en sociedad.

• Conversa con tu compañero o compañera la frase anterior y posteriormente

respondan escribiendo en la segunda columna del cuadro presentado, los deberes y/o
responsabilidades que implica cada uno de los Derechos señalados.

Derechos Responsabilidades y deberes

Derecho a la igualdad, sin distinción

de raza, religión o nacionalidad.

Derecho a una alimentación,

viviendas y atención médica
adecuada.

Derecho a recibir una educación que

fomente la solidaridad, la amistad y
la justicia entre todo el mundo.

Derecho a comprensión y amor por

parte de las familias y la sociedad.

Derecho a divertirse y jugar.

 Ficha No 5 - estudiante Clase 5

LAS NECESIDADES Y LOS SERVICIOS

• Lee el siguiente relato y responde a continuación.

Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

Hola, ni nombre es Valentina. Te escribo desde el desierto de Atacama. Con mi familia estamos
atrapados en este lugar porque se nos pinchó una rueda del camión. Ha sido un largo rato
de espera. El paisaje del desierto es único, pero lo malo es que hace demasiado calor. En este
momento están todos preocupados porque no tenemos agua y ya se nos acabó la comida.
Qué daría ahora por un vaso de agua y por un plato de comida. Ojalá puedan arreglar el
camión antes de que anochezca porque dicen que en esos momentos la temperatura baja
mucho y yo solo ando con un vestido.

• ¿Cuáles son las necesidades tienen Valentina y su familia?

• 1

• 2

• 3

• ¿Cómo podrían satisfacer Valentina y su familia sus necesidades?

24
• Identifica la ilustración que representa el servicio que podría ayudar a Valentina y su
familia y escribe el nombre debajo de la lámina.

Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

25
 • Según lo analizado, qué entiendes por necesidad.

• ¿Por qué es importante que existan servicios que ayuden a las personas?
Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

26
 Ficha No 6 - estudiante Clase 5

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LOS SERVICIOS?

1. Escribe cinco actividades que realizas diariamente, en tu casa y colegio. Para cada acción, define
qué necesidad satisfaces.

Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

Actividad Necesidad satisfecha
Comer Alimentarse
1.
2.
3.
4.
5.

2. Considerando el listado anterior, responde a continuación.

• ¿Cuáles actividades que realizas durante el día son fundamentales para que puedas vivir?

• ¿Cuáles actividades que realizas durante el día te ayudan a aprender y entretenerte?

• ¿Cuáles actividades que realizas durante el día te permiten desarrollarte espiritual y

afectivamente?

27
 • Dibuja dos instituciones que te pueden ayudar a satisfacer las necesidades que
mencionaste en tu lista.
Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

• ¿Qué institución o empresa te podría ayudar a realizar aquellas acciones que te permiten vivir?

• ¿Por qué crees tú que es importante que existan instituciones o empresas que satisfacen las
necesidades de las personas?

28
 Ficha No 7 - estudiante Clase 7

INSTITUCIONES QUE PRESTAN SERVICIOS A LA COMUNIDAD

Instrucciones:
• En grupo de cuatro personas realiza la siguiente actividad.
• Lean atentamente la información que aparece entre las páginas 32 a 37 del Texto escolar de

Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

Historia y Geografía año 2013.
• Considerando dicha información, completa con tu grupo de trabajo la siguiente tabla,
especificando qué institución se hace cargo de las necesidades de las personas, cuáles son sus
objetivos y por qué son importantes para la comunidad.

Necesidades de Instituciones que prestan Objetivos y/o trabajos que ¿Cuál es su importancia para la
las personas servicios desempeñan vida de las personas?

Educación

Salud

Acceso a la
alimentación,
vestuario

Se clasifican en:

Trasladarse
entre lugares

29
 • Considerando la información recopilada, responde las siguientes preguntas.

• ¿Qué institución garantiza el derecho a la Educación de las personas en nuestro país? ¿Por qué?
Fichas de trabajo - estudiante - Módulo didáctico: Vivir en comunidad

• ¿Qué institución garantiza el derecho a la Salud de las personas en nuestro país? ¿Por qué?

• ¿Por qué se puede afirmar que los servicios públicos contribuyen a proteger los derechos de las
personas?

30
 Ficha No 8- estudiante Clase 7 y 8
Tarea para la casa

INSTITUCIONES LOCALES QUE PRESTAN SERVICIO A LA COMUNIDAD

En el lugar en que vives existen diversas instituciones o fundaciones que prestan servicios a las personas que viven en tu comuna.
Para conocerlas y entender el objetivo de las funciones que realizan algunas de ellas, pregunta a jóvenes y adultos de tu familia y/o
vecinos, por las instituciones que funcionan en tu comuna de acuerdo a la siguiente Pauta.

Carácter de la ¿Cuál es el objetivo del ¿Qué labor realizan

Nombre de la institución ¿Qué necesidades ayuda a ¿Cómo se financia la
trabajo que realizan en la quienes trabajan en la
Institución cubrir la institución? institución?
Pública Privada institución? institución?

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 Ficha No 9 - estudiante Clase 10

1. En el siguiente recuadro escribe algún hecho de tu vida, de tu familia o barrio, en que se haya
destacado el respeto y amor de las personas con los demás y su comunidad.
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2. Lee los siguientes recuadros, en los cuales se señalan algunos de los derechos de los niños, y al
lado de ellos indica qué deberes se relacionan y de qué manera la sociedad los puede cuidar.

Todos los niños tienen

derechos a la igualdad, sin
importar su raza, color, sexo,

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idioma, religión, opinión
política o lugar donde hayan
nacido sus padres.

Todos los niños tienen

derecho a una buena
atención médica.

Todos los niños tienen

derecho a recibir educación
gratuita, a jugar y a gozar de
igualdad de oportunidad para
crecer y desarrollarse.

Todos los niños tienen

derecho al amor y a la
comprensión por parte de los
padres y la sociedad.

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 3. Completa el siguiente mapa conceptual, utilizando la información relacionada a los servicios y
sus características.

Servicios

Objetivo
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Existen dos tipos Privados

¿Quién los otorga? ¿Quién los otorga?

Permite garantizar los ¿Qué actividad de manera solidaria también

los permite asegurar?

Ejemplo de Instituciones públicas en:

Educación

Salud:

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