“IE.

Nº 84025 “CESAR EGUSQUIZA DURAND”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

I).-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-I.E. : IE. Nº 84025 CED

1.2.-Grado y sección : 3º D
1.3.-Docente de Aula : Lilia Mego Rojas
1.4.-Duración : 90 minutos
1.5.-Área curricular : Comunicación.

II).-TÍTULO DE LA SESIÓN Y/O ACTIVIDAD: “Leemos sobre el día de la

Bandera y Componemos Poesías”

III).-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

Competencia/ Desempeño/ Evidencia de Enfoques Valores

Capacidad desempeño precisado aprendizaje transvers actitudes
ales
Lee diversos tipos de textos  Explica el tema, el  Lee y Enfoque Solidarida
escritos en su lengua materna. propósito, los puntos de comprende el ambiental d
 Obtiene información del texto vista y las motivaciones texto sobre el planetaria
escrito de personas y personajes, día de la y equidad
Escribe diversos tipos de las enseñanzas y los
textos. Bandera. intergener
valores del texto, acional.
 Adecúa el texto a la situación  Escribe
clasificando y
comunicativa. sintetizando la poesía sobre
 Organiza y desarrolla las ideas de
información, para el día de la
forma coherente y cohesionada. Bandera.
interpretar el sentido
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente. global del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Utiliza recursos
contenido y contexto del texto gramaticales y
escrito ortográficos (signos de
puntuación) que
contribuyen a dar sentido
a su texto.

IV).-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

Etapas/ Estrategias metodológicas según procesos pedagógicos y Procesos Recursos, Tiempo /

momentos didácticos. cognitivos medios y cronograma

materiales
Inicio  Motivación: Recepció Hojas de
 Saludo de buenos días n de la trabajo
 Acuerdan normas de convivencia informac
 Saberes previos: ión:
 ¿Qué es la Bandera?
 ¿Qué colores tiene la bandera?
 ¿Cuándo se celebra el día de la bandera?
  ¿Quién habrá creado la bandera?
 Problematización:
 ¿Comprendemos lo que leemos?, ¿Qué recursos
necesito para crear una Poesía?
 Propósito y organización:
 Hoy día Comprendemos la Lectura sobre el día de
la bandera y componemos una poesía.
Gestión y acompañamiento: Procesa Lapiz
 Actividades antes la lectura y composición de la miento
Poesía. de la Borrador
La docente entrega una ficha por grupos y empiezan informac
apuntes
a leer, de forma ordenada. ión:
 Lee el titulo para entender de que trata la lectura.
 Generemos lluvia de ideas
Desarrollo

 Actividades durante la lectura y composición.

 Leen en forma ordenada y se pasa a entregar la
ficha de preguntas.
 Se presentan ante el público
 Escriben una poesía a la bandera.
 Actividades después de la lectura y Composición.
 Completan la ficha de aplicación.
 Cada estudiante al final compone su poesía y
empieza a compartir con los demás.
Cierre  Evaluación Emisión
 ¿Qué les pareció la lectura? de la
 ¿Qué aprendieron? informac
 ¿a qué personajes conocimos?. ión:
 ¿Cómo se sintieron?

V).-CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: (Anexar instrumentos)

CRITERIOS INSTRUMENTOS

 Lee y comprende el texto. Revisa, con ayuda, que la idea del texto se Cuestionario, hojas de
entienda y digan los que quiere comunicar. aplicación.
 Su composición es coherente y ordenada y Planifica la escritura
considerando para qué y para quienes escribe.

Piscobamba, 05 de junio del 2023.

……………………………………….. V°B°………………………………… Docente

de Aula SUBDIRECTORA I.E
PLML-Dir. IE. N° 84025 “CED”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Docente: MEGO ROJAS Lilia Maximiliana Fecha: 05-06-2023

Título de la actividad: “ Leemos sobre el día de la Bandera y Componemos Grado: TERCERO “D”
Poesías”
 Evidencia de aprendizaje: Lee y comprende el texto sobre el día de la Bandera.
Escribe poesía sobre el día de la Bandera.

Competencia / Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad  Obtiene información del texto escrito
Escribe diversos tipos de textos.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Desempeños:
 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y sintetizando la información, para interpretar el sentido global del texto.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (signos de puntuación) que contribuyen a dar sentido a su texto.
Criterios de Evaluación Lee y comprende el texto. Revisa, con Su composición es coherente y ordenada y
ayuda, que la idea del texto se entienda y Planifica la escritura considerando para
digan los que quiere comunicar. qué y para quienes escribe.

Estudiantes SI NO SI NO

1 Nayely Luana

2 Aldair John

3 Giangel Adriel

4 Sarita Maribel

5 Alison Kristell

6 Shariza

7 Ana Cristina

8 Lincoln Farley

9 Brian Christian

10 Vianney Naffis

11 Mijael Messi

12 Yúnior Aldair

13 Neymar Frank
 Dia de la Bandera

Actividades:
1. ¿Cuándo se celebra el día de la Bandera?

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2. ¿A que Héroes se recuerda en este día?

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3. ¿Cuáles son las variantes de la bandera que utiliza el Estado Peruano?

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4. ¿Qué quiso decir Bolognesi con su célebre: «Tengo deberes sagrados que cumplir y
los cumpliré hasta quemar el último cartucho»?
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5. Une cada palabra con su sinónimo

6. ¿Cómo debemos respetar y amar nuestra bandera en la actualidad?

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7. Dibuja la Bandera nacional y Escribe una poesía por el día de la Bandera

8. . ¿Encuentras valores en la lectura? ¿Cuáles son?

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