12-16 Junio

ESCUELA PRIMARIA JUAN FRANCISCO JAVIER
CLAVE 26EPR0026L ZONA ESCOLAR XXIX
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLANIFICACIONES
12 AL 16 DE JUNIO DEL 2023
GRUPO: 4º “B”
_________________________ __________________________________
Magaley Martínez Valenzuela Mtra. Soyomara Yulenee Campista Figueroa
Profesora de grupo Directora del plantel
ASIGNATURA Español GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 Junio
Intercambio oral de experiencias y
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE
nuevos conocimientos.
TRIM 3
SECUENCIA 11. Exposición sobre acontecimientos históricos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Presenta una exposición relacionada con algún acontecimiento histórico.
Para presentar la exposición
 Recopila información de diversas fuentes (orales o escritas) para preparar una exposición.
 Examina la información repetida, complementaria o irrelevante que encuentra en las diversas
fuentes.
 Presenta la información de manera organizada.
 Explica con claridad el acontecimiento y sus protagonistas.
 Se vale de recursos gráficos para enriquecer su presentación.
 Mantiene la atención de la audiencia.
 Aclara las dudas que plantean sus compañeros acerca de la exposición.
Al atender las exposiciones
 Escucha con atención.
 Formula preguntas sobre lo que no entendió o desea profundizar.
 Toma notas.
ACTIVIDADES
Sesión 1.
 Leer el texto “Entrada de los españoles en México-Tenochtitlan” (fragmento), en su libro de
Español página 176.
 Contestar en su cuaderno las preguntas que vienen debajo de la lectura, para analizar qué tipo
de texto es y cómo se podría presentar su información en una exposición oral.
 Compartir sus respuestas y dialogar en torno a sus experiencias previas exponiendo:
- ¿Cuándo fue la última vez que expusieron un tema y de qué trato?
- ¿De qué manera obtuvieron la información que presentaron?
- ¿Cómo se prepararon antes de exponer?
- ¿Cuál fue la actitud de la audiencia al escucharlos?
 Leer la información de la página 177 de su libro de Español, acerca de la función de los
historiadores en la reconstrucción de acontecimientos históricos y la importancia que tiene
estudiarlos. Tomar nota en su cuaderno.
Seleccionar un tema de interés.
 Explicar a los alumnos qué para realizar una exposición, primeramente se debe de seleccionar
o definir un tema de estudio.
 Comentar posibles acontecimientos históricos relevantes de México o del mundo, de los cuales
hayan escuchado mencionar algo y deseen profundizar sobre su conocimiento. Por ejemplo:
- La fundación de México-Tenochtitlan. La conquista de México. El origen de una celebración de
su estado, municipio o localidad. La Segunda Guerra Mundial. Etc.
 Registrar en la actividad p.177.
 Elegir uno de los acontecimientos históricos que registraron para investigar sobre él, hacer un
resumen y exponerlo frente al grupo, conforme avancen las clases. Será INDIVIDUAL.
Sesión 2. ¿Qué queremos saber del acontecimiento histórico?
 Explicar la clasificación y los distintos tipos de fuentes de información que existen, con apoyo
de su libro de Español página 178:
- Impresas, orales, audiovisuales, internet, entre otras .
 Seleccionar las fuentes en las cuales consideran que pueden buscar información sobre su tema
de exposición; marcarlas en la primera actividad de la página mencionada.
 Hacer la actividad “Fuentes de información” del Cuadernillo de Ejercicios, donde llenan
una tabla con preguntas sobre la información que quieren conocer del acontecimiento histórico
que eligieron y las fuentes donde las investigarían.
 Compartir la información de la tabla del ejercicio anterior con sus compañeros, para recibir
recomendaciones acerca de otras preguntas y fuentes que puedan complementar la búsqueda
de información de su tema.
 Investigar de tarea en diversas fuentes, el tema que eligieron (ya sea en individual o en
equipo). Recabar la información de manera escrita, impresa, en digital, etc.
Sesión 3. Recuperar y seleccionar la información.

 Recuperar y seleccionar la información que responda a las preguntas formuladas en la sesión
anterior.
 Intercambiar y organizar la información que recuperaron de las fuentes de consulta en el
cuaderno.
 Analizar la información que recuperaron en el ejercicio anterior, a partir de las preguntas que
se encuentran en la página 179 de su libro de Español; responderlas en su cuaderno y
comentar las respuestas grupalmente.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Cuaderno. Ejercicios. Fuentes de consulta para investigar sobre el tema de
exposición.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades en el cuaderno de la asignatura.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Resolución de las actividades del libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES
Apoyar a Diego para que realice la actividad, si alguna actividad resulta muy difícil hacerla por
escrito, puede hacerla en forma oral. Armando realizará actividades enfocadas al procesod e
lecto-escritura, en copias.
OBSERVACIONES GENERALES
Nombre:________________________ Fecha:_______________
FUENTES DE INFORMACIÓN
 Encierra las fuentes de información que te pueden servir para buscar información de tu tema de
exposición sobre un acontecimiento histórico.
Fuentes Fuentes
Fuentes impresas Fuentes orales
audiovisuales electrónicas
LIBROS TESTIMONIOS VIDEOS SITIOS DE

FAMILIARES INTERNET
PERIÓDICOS DOCUMENTALES
TESTIMONIOS DE
REVISTAS AUTORIDADES PELÍCULAS
FOTOGRAFÍAS TESTIMONIOS DE
PERSONAJES
MAPAS
RECONOCIDOS
AUDIOS
 Completa la siguiente tabla con preguntas sobre la información que quieres conocer del
acontecimiento histórico que elegiste y registra algunas fuentes donde podrías consultarlas.
TEMA DE EXPOSICIÓN (ACONTECIMIENTO HISTÓRICO):
PREGUNTAS FUENTES A CONSULTAR

ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 junio
DESAFÍOS 55. Multiplicación con rectángulos. BLOQUE 3
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
 Que los alumnos usen diferentes
Desarrollo de un algoritmo de
recursos para resolver
multiplicación de números hasta de tres
Sentido problemas de multiplicaciones
cifras por números de dos o tres cifras.
numérico y con números de dos cifras.
Vinculación con los procedimientos puestos
pensamiento  Que los alumnos vinculen la
en práctica anteriormente, en particular,
algebraico. representación gráfica con el
diversas descomposiciones de uno de los
algoritmo desarrollado de la
factores.
multiplicación.
ACTIVIDADES
 Resolver el siguiente problema en el cuaderno:
- Laura quiere calcular el área de una superficie que mide 19 x 12 metros. Para obtener el área
dividió la superficie de la siguiente manera. ¿Cuánto mide el área total?
15 4
3
 Resolver el desafío #55 de la página 105 del libro de Desafíos Matemáticos, en donde ponen
en práctica el cálculo de áreas como recurso para resolver multiplicaciones con números de
dos cifras.

Libro de texto Desafíos Matemáticos. Cuaderno.
Ejercicio en el cuaderno.
Resolución de desafíos del libro de texto.
Permitir el uso de tablas de multiplicar en los alumnos que lo necesiten. Armando realizará
repaso de sumas y restas.
Armando
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 junio
63. Los habitantes de México. 64. Cuida tu
DESAFÍOS TRIM 3
alimentación.
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
 Que los alumnos contesten preguntas con base en
Análisis y representación de
información explícita e implícita de tablas y gráficas
Manejo de la
información.
datos.
de barras.
Resolución de problemas en
 Que los alumnos establezcan relaciones entre la
los cuales es necesario
información que se presenta en una tabla y la de
extraer información de tablas
una gráfica de barras, con el fin de que elaboren sus
o gráficas de barras.
propias conclusiones.
ACTIVIDADES
 Pegar en el cuaderno la siguiente tabla del medallero de los “Juegos Olímpicos de Tokio 2020”.
Posición País Total
1 Estados Unidos (USA) 39 41 33 113

2 China (CHN) 38 32 18 88
3 Japón (JPN) 27 14 17 58
4 Reino Unido (GBR) 22 21 22 65
5 ROC (Comité Olímpico Ruso) 20 28 23 71
6 Australia (AUS) 17 7 22 46
7 Países Bajos (NED) 10 12 14 36
8 Francia (FRA) 10 12 11 33
9 Alemania (GER) 10 11 16 37
10 Italia (ITA) 10 10 20 40
 Contestar en el cuaderno los siguientes planteamientos con base en la información de la tabla:
1. ¿Qué país tiene menor cantidad de medallas de plata?
2. ¿Por cuantas medallas de oro le gana el primer lugar al quinto lugar?
3. Si juntan todas las medallas Reino Unido y Francia ¿cuántas tendrían en total?
4. ¿Qué diferencia de cantidad de medallas hay entre Estados Unidos y Australia?
5. ¿Cuántas medallas de bronce juntan los cinco primeros lugares?
 Explicar cómo es una gráfica de barra y cómo se elabora.
 Hacer una gráfica de barras con la información de la tabla anterior, plasmando solamente la
información de las medallas de oro de los primeros seis lugares.
 Resolver el desafío #63 de las páginas 114, 115 Y 116 del libro de Desafíos Matemáticos, en
donde contestan preguntas tomando en cuenta información explícita e implícita presentada en
tablas.
 Reflexionar acerca de la importancia de aprender a interpretar los datos de una tabla, ya que
de estas se obtiene información para su análisis.
 TAREA: Aplicar entre sus familiares y conocidos la siguiente encuesta sobre los alimentos de
su preferencia. Anotar las respuestas en el cuaderno.
1. ¿Qué comida prefieres?
a) Hamburguesa b) sopa de verduras c) pizza d) pescado e) albondigones.
2. ¿Qué tipo de bebida te gusta más?
a) Refresco b) Agua fresca c) Jugo d) Agua natural.
3. ¿Cuál postre prefieres?
a) Helado b) Arroz con leche c) Pastel d) Gelatina.
 Elaborar una tabla para concentrar los resultados de la encuesta aplicada.
 Responder en el cuaderno las siguientes preguntas:

- ¿Tienes mascotas?, ¿cuáles?
- ¿Qué mascotas has tenido?
- ¿Qué mascotas te gustaría tener?
 Resolver la actividad “Extracción de información de gráficas” del Cuadernillo de
Ejercicios, en donde emplean la información de una gráfica para dar respuesta a diversos
cuestionamientos.
 Realizar los ejercicios que se encuentran en el desafío #64 de las páginas 117 y 118 del libro
de Desafíos Matemáticos, que implican establecer relaciones entre la información que se
presenta en una tabla y en una gráfica de barras, con el fin de que elaboren sus propias
conclusiones.
 Elaborar una conclusión en donde expliquen cuál es la función e importancia de las gráficas y
tablas.

Libro de texto Desafíos Matemáticos Cuarto grado. Cuadernillo de Ejercicios. Cuaderno.
Ejercicios en el cuaderno. Resolución de desafíos del libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
2 China (CHN) 38 32 18 88
3 Japón (JPN) 27 14 17 58
8 Francia (FRA) 10 12 11 33
9 Alemania (GER) 10 11 16 37
10 Italia (ITA) 10 10 20 40

2 China (CHN) 38 32 18 88
3 Japón (JPN) 27 14 17 58
8 Francia (FRA) 10 12 11 33
9 Alemania (GER) 10 11 16 37
10 Italia (ITA) 10 10 20 40

2 China (CHN) 38 32 18 88
3 Japón (JPN) 27 14 17 58
8 Francia (FRA) 10 12 11 33
9 Alemania (GER) 10 11 16 37
10 Italia (ITA) 10 10 20 40
Nombre:________________________________ Fecha:________________________
EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN DE GRÁFICAS
*En la escuela “Independencia” los maestros hicieron una encuesta para saber qué mascotas tienen
sus alumnos y elaboraron esta gráfica.
 Revisa bien la gráfica y contesta lo siguiente.
¿Cuántos alumnos de la escuela tienen mascota? _______________________

¿Cuántos alumnos no tienen mascota? ________________________________
¿Cuál es la mascota que más frecuencia presenta en la gráfica? ____________
¿Cuál es la mascota que menos frecuencia tiene? _______________________
¿Cuántos alumnos participaron en la encuesta? _________________________
 Ordena de mayor a menor las mascotas que aparecen en la gráfica de acuerdo a
su frecuencia.
2
3
ASIGNATURA Ciencias Naturales GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 junio

BLOQUE 5 ¿Cómo conocemos? El conocimiento científico y tecnológico en la vida diaria.
TEMA Los movimientos de la luna y la tierra.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
¿Cómo se forman los eclipses?
 Explica la formación de eclipses y la
 Formación de eclipses de Sol y de Luna: similitudes y
secuencia del día y la noche a partir
diferencias.
del movimiento de la Tierra y la
 Representación en modelos de la formación de eclipses de
Luna.
Sol y de Luna.
ACTIVIDADES
 Leer y subrayar la información más importante de las páginas 142 y 143 del libro de Ciencias
Naturales, en donde se explica cómo ocurren los eclipses y cómo los pueblos indígenas
explicaban estos fenómenos.
- Escribe en tu cuaderno Cómo es el eclipse Lunar, dibújalo y colorea, lo mismo con el eclipse
Solar.
 Resolver el crucigrama de la actividad “El Sol, la Tierra y la Luna” del Cuadernillo de

Ejercicios, donde aplican lo aprendido durante el tema de estudio.

Libro de Ciencias Naturales Cuarto grado, páginas 142 a la 147, 151 y 152.
Enlaces sugeridos. Cuadernillo de Ejercicios. Pelota pequeña. Linterna. Modelo de la Tierra.
Actividades de Ejercicios. Actividades en el cuaderno.
Evaluación y Autoevaluación del tema de estudio.
Nombre:__________________________ Fecha:______________________
EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA
 Resuelve el crucigrama.
VERTICALES HORIZONTALES
1.- Es el movimiento que hace la Tierra 5.- Movimiento en que la Tierra gira alrededor de
alrededor del sol. su eje.
2.- Modelo ideado por Copérnico, en el que 6.- Modelo explicativo de Ptolomeo en el que pone
pone al Sol en el centro del Universo. a la Tierra al centro del Universo.
3.- Satélite natural de la Tierra. 7.- Primer hombre en pisar la superficie de la Luna.
4.- Es la estrella más cercana a nuestro 8.- Fenómenos que se dan cuando la Tierra y la
planeta. luna se interponen entre ellos y el sol (existen dos
9.- Puntos por donde pasa el eje de rotación tipos).
de la Tierra. 10.- Se dan por efecto del movimiento de la
traslación de la Tierra.
ASIGNATURA Historia GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 junio

BLOQUE 4 La formación de una nueva sociedad: El Virreinato de la Nueva España.
TEMA La organización política: El Virreinato.
 Distingue los grupos que conformaban la
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO.
sociedad virreinal y la estructura de
 La organización política: El Virreinato.
gobierno de Nueva España.
ACTIVIDADES
 Leer las páginas 122 a la 124 del libro de Historia, acerca de la organización política durante
el Virreinato.
 Observar el video “Organización política en el virreinato”, en donde se resume brevemente las
características de cada institución política del virreinato y que se encuentra en el enlace:
https://youtu.be/vDJ6srZHCGM
 Resolver la actividad Comprendo y aplico, p.125 en donde completan un esquema sobre
las funciones de las instituciones políticas durante el Virreinato.

Libro de texto Historia Cuarto grado.
Enlace sugerido.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
Cuadro comparativo de la Nueva España y la sociedad actual.
ASIGNATURA Historia GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 junio
BLOQUE 4 La formación de una nueva sociedad: El Virreinato de la Nueva España.
TEMA Las actividades económicas: Agricultura, minería, ganadería y comercio.
 Señala la importancia de las nuevas TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO.
actividades económicas y los cambios que  Las actividades económicas: Agricultura,
provocaron en el paisaje. minería, ganadería y comercio.
ACTIVIDADES
 Leer página 126 del libro de Historia, en donde se explica sobre la práctica de la agricultura
durante el virreinato.
 Observar el cuadro “Plantas y animales introducidos en América por los españoles” en la
página 127 del libro de Historia y analizar qué productos conocen o siguen usando.
 Leer las páginas 128 a la 134 del libro de Historia, acerca de las actividades económicas
durante el virreinato: minería, ganadería y comercio.
 Copiar en el cuaderno el diagrama en forma de flecha que aparece en la página 135 del libro
de Historia, en donde:
 Resolver una sopa de letras y completan algunos enunciados referentes a la agricultura,
ganadería, minería y comercio, durante el virreinato en “Actividades económicas en la
Nueva España” del Cuadernillo de Ejercicios.

Libro de texto Historia Cuarto grado, páginas 126 a la 135.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
Diagrama sobre las causas del crecimiento económico de Nueva España.
Nombre:_________________________ Fecha:_____________________
ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA NUEVA ESPAÑA
 Encuentra en la sopa de letras algunas de las plantas y animales introducidos en

América por los españoles. Encierra con color verde las plantas y con azul los
animales.
C X Y Y G N M L L M A N Z A N A T R O S Y E
A Q T P A Q N C C J M T J J T K I L P R W N
B N K R L T O I T Y U G K C E R D O H R R Q
A O N Y L G G J W I U A L D L D X D V R E X
L G J D I O A F U M U L A G I O F F X D S U
L U G A N P L L D N V L S F L V K G I D R Z
O S T Y A B P B O X A P R C B E K W S Y E V
P J U H I U R Y F M S L E U M J J K P V P W
O Z A N A H O R I A G O D U R A Z N O E H C
Q G T L R Z N A S U G M E H K S J S I M R E
Y R N U R F W L K A T L Y Y F C T O K X V N
Z A N M O D Z I F J R I N A R A N J A D Q T
C B M H Z B F M M H I M J P B B P T I F S E
H A A M R P X O L X G T C F W R Y M K B G N
H N N E G X X N B X O N L R E A F L C M S O
L O Z J M B J I O M V E B S K X B X P A T O
U I A D Y J N T Z C P E R A P C K I P F E Z
T H I D A O O C O L I A U Q J C C E R A A Q
F Y R U V L B Q E S R L E C H U G A Z J T Y
P G C Z O I Y E Y C E B O P E A R J O O I K
F J K D N V F C Y V V L N M Q D L U N J D P
J V J S E O Y S Q K J T A M U M B R J L C T
C E B O L L A G M C A Ñ A D E A Z U C A R D
N P G V J J R S J T A B A W K Q F E K I V Z
V H Z T B C E B A D A T U D A L G O D O N Y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 junio
BLOQUE 4 Características económicas de México.
EJE TEMÁTICO Componentes económicos. LECCIÓN 3. Comercio y turismo.
 Importancia del comercio y el turismo en la economía
 Reconoce la importancia del comercio, el
nacional.
turismo y la distribución de las
 Distribución de redes carreteras, férreas, marítimas y
principales redes carreteras, férreas,
aéreas que comunican ciudades, puertos, aeropuertos
marítimas y aéreas en México.
y lugares turísticos en México.
ACTIVIDADES
 Responder en el cuaderno:
- ¿Qué actividades económicas hemos analizado en sesiones anteriores?
- ¿En qué consisten?
- ¿Cuáles otras actividades económicas conocen aparte de la agricultura, ganadería y
minería?
 Leer la carta que manda Jazmín a Donají de la página 132 del libro de Geografía, acerca de
los lugares y atractivos turísticos que tiene su estado (Baja California Sur).
 Realizar la actividad de las páginas 133 y 134 del libro de Geografía, en donde leen una
leyenda de Baja California Sur titulada “El tesoro del Pichilingue” y responden en el
cuaderno preguntas sobre las actividades económicas que ahí se describen.
 Leer la información de las páginas 135 y 137 del libro de Geografía acerca del comercio y el
turismo considerados como servicios y explicar que ambas son actividades económicas.
 Resolver la actividad “Los servicios” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde completan
un esquema clasificando los dos tipos de servicios (comercio y turismo) analizados en la
lección.
 Observar el video “Comercio y Turismo"/4°Geografía/Aprende en casa”, para retomar los
conceptos de la sesión anterior sobre qué son los servicios y sus tipos. Disponible en:
- https://youtu.be/Es2ttQlhh2g
 Leer la información de las páginas 137 y 138 del libro de Geografía sobre la clasificación de
los tipos de turismo y realizar las actividades del apartado “Exploremos” (página137):
- Observar las imágenes de la página 138 e identificar qué tipo de turismo se practica en
cada una.
- Buscar en el libro Atlas de México los lugares en donde pueden encontrar los distintos
atractivos turísticos: Si son de tipo cultural, revisen la página 84 y 88; si corresponden a
ecoturismo y turismo de aventura consulten la página 68 y para el turismo de playa la 67.
- Dibujar en hojas blancas los símbolos que representen los diferentes atractivos de cada tipo
de turismo en el cuaderno, anotando debajo de éstos el estado o la región donde se
concentran.
Realizar el ejercicio “Actividades económicas de México” que se encuentra en el
Cuadernillo de Ejercicios.
Libro de texto de Geografía. Cuadernillo de Ejercicios. Cuaderno.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios. Preguntas del libro contestadas en el cuaderno.
LOS SERVICIOS
 Completa el esquema utilizando los textos siguientes.
Permite la recreación. Compra y venta de productos.
De aventura. Interno. Cultural. Ecoturismo. Externo.
Turismo. Comercio. De playa. De negocios.

Nombre:_______________________________ Fecha:__________________
ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE MÉXICO
 Escribe en cada paréntesis la letra que relaciona correctamente las columnas .
( ) Es una actividad económica primaria, ya que los a) Sonora, Zacatecas,
minerales se extraen directamente de la naturaleza. Chihuahua, Coahuila.
b) Estado de México y Nuevo
( ) Los recursos mineros se clasifican en minerales…
León.
( ) Es el mineral energético más explotado en c) Comercio, turismo,
nuestro país, se utiliza para la producción de comunicaciones, transportes,
combustibles. educación.
( ) En estas entidades se explota la mayor cantidad
d) Golfo de México.
de minerales metálico.
( ) En estas entidades se explota la mayor cantidad e) Manufacturera.
de minerales no metálicos.
( ) Región en la que hay mayor extracción de
f) Minería.
petróleo y gas natural.
g) Cultural, ecoturismo, de
( ) Es la industria que transforma los minerales y
aventura, de playa y de
otras materias primas en los productos que utilizas.
negocios.
h) Nuevo León, Estado de
( ) Son ejemplos de la industria manufacturera.
México, Coahuila.
( ) Entidades con mayor producción i) Canadá, Estados Unidos y
manufacturera. México.
j) Fábricas de juguetes,
( ) Consiste en la compra y venta de productos y
tortillerías, embotelladoras,
servicios mediante un elemento en común: el dinero.
panaderías.
( ) Son actividades consideradas como servicios. k) Comercio.
( ) Es el tipo de comercio que se lleva a cabo
dentro del país, es decir, entre ciudades, estados y l) Petróleo crudo.
localidades.
( ) Es el tipo de comercio que se realiza con otros
m) Turismo.
países, consiste en la importación y exportación.
( ) Estos países se encuentran incluidos en el
n) Externo.
Tratado de Libre Comercio de América del Norte.
( ) Es el producto de exportación de nuestro país
o) Petróleo.
que genera más dinero.
( ) Actividad económica que permite la recreación p) Metálicos, no metálicos y
de las personas al viajar a diversos lugares culturales y
energéticos.
naturales.
( ) Son los diferentes tipos de turismo en nuestro
q) Interno.
país.
ASIGNATURA Formación C y E GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 JUNIO

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica las funciones de las autoridades e
Ciudadanía democrática, instituciones de su entidad en la aplicación y el respeto
comprometida con la justiciar y el de las normas y leyes, así como la corresponsabilidad
apego a la legalidad. de los ciudadanos para el financiamiento de los
servicios públicos mediante el pago de impuestos.
BLOQUE SECUENCIA
3 2. Las autoridades y la procuración de justicia.
SESIÓN
Impartir justicia es importante para vivir en paz.
2
ACTIVIDADES
 Leer la información de la página 110 del libro de Formación Cívica y Ética, en donde se retoma
el papel de las autoridades como mediadores para el cumplimiento de la justicia.
 Leer los 3 casos que se presentan en las páginas 110 y 111 de su libro de texto y subrayar con
color rojo a las autoridades que imparten la justicia y con azul a quienes la reciben.
 Relacionar los casos antes analizados con las afirmaciones que se encuentran en la actividad
de la página 111 del libro de Formación Cívica y Ética, escribiendo en el paréntesis el número
del caso al que se refiere.

Libro de Formación Cívica y Ética, páginas 110 y 111.
ÁREA Educ. Socioemocional GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 JUNIO

INDICADORES DE LOGRO
 Muestra una actitud flexible para modificar su punto de vista al tratar de resolver un
conflicto.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Sentarse durante un minuto en la posición cuerpo de montaña (cabeza erguida, espalda
derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados suavemente).
DESARROLLO:
 Completar la siguiente frase: “Cuando tengo un conflicto con alguien, yo…”.
 Leer la siguiente situación:
- “Un sábado en la tarde llegas al jardín de la colonia, es un día muy agradable y hay muchos
niños jugando y corriendo por todos lados, decides ir a jugar pero a lo lejos escuchas una
canción que te anuncia que se acerca el señor de los helados, así que decides ir a comprar
una rica nieve, pero al revisar tus bolsas te das cuenta que solo tienes $4 pesos. De repente
ves a tu compañero del salón pasar corriendo porque va a comprar una nieve y recuerdas
que ayer le prestaste $5 pesos en la escuela, ¡$5 pesos que te sirven para comprar tu
nieve! Entonces decides alcanzarlo y cobrarle. Tu compañero al ver que le cobras se enoja y
dice que te pagará el lunes; tu molesto le dices que quieres tu dinero en ese momento
porque te quieres comprar una nieve. Comienzan a discutir por los cinco pesos pues si él te
paga ya no le alcanzará para su nieve y si no te paga no te ajustará para tu nieve, varios
amigos compran su nieve y se sientan en el pasto a comérsela, ustedes siguen molestos
discutiendo, pero al ver que el señor de las nieves se empieza a ir, deciden revisar el dinero
que traen ambos y se dan cuenta que al juntar su dinero les ajusta para dos nieves y solo
te quedaría debiendo $2 pesos, así que voltean a verse, sonríen y corren a alcanzar el carro
de nieves. Los dos regresan contentos a sentarse en el pasto a comer su helado”.
 Contestar en el cuaderno:
- ¿Cómo te sentiste cuando tu compañero no quería pagarte tu dinero?
- ¿Crees que reaccionaron correctamente?, ¿por qué?
- ¿La solución encontrada fue buena?
- ¿Cambió la forma en que te sentiste cuando fueron juntos a comprar la nieve?
CIERRE:
 Comentar que:
- Aprender a manejar los conflictos es saludable; incluso muchos de ellos son inevitables,
pero la actitud que tomamos ante estos puede marcar la diferencia.
- El camino hacia la resolución de conflictos es la expresión adecuada de las emociones,
teniendo una actitud flexible.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno.
Observación y participación en el desarrollo de las actividades.
Preguntas de reflexión contestadas en el cuaderno.
ARTES
Manualidad del Día del Padre.
Imprimir tarjeta de Felicitación en hoja blanca, para que cada alumno la decore y escriba unas
palabras de cariño.

12-16 Junio

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ESCUELA PRIMARIA JUAN FRANCISCO JAVIER

CLAVE 26EPR0026L ZONA ESCOLAR XXIX

CICLO ESCOLAR 2022-2023

Sesión 3. Recuperar y seleccionar la información.

LIBROS TESTIMONIOS VIDEOS SITIOS DE

TEMA DE EXPOSICIÓN (ACONTECIMIENTO HISTÓRICO):

PREGUNTAS FUENTES A CONSULTAR

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

1 Estados Unidos (USA) 39 41 33 113

 Responder en el cuaderno las siguientes preguntas:

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Posición País Total

Posición País Total

EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN DE GRÁFICAS

 Revisa bien la gráfica y contesta lo siguiente.

¿Cuántos alumnos de la escuela tienen mascota? _______________________

ASIGNATURA Ciencias Naturales GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 junio

 Resolver el crucigrama de la actividad “El Sol, la Tierra y la Luna” del Cuadernillo de

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA

ASIGNATURA Historia GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 junio

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA NUEVA ESPAÑA

 Encuentra en la sopa de letras algunas de las plantas y animales introducidos en

Permite la recreación. Compra y venta de productos.

De aventura. Interno. Cultural. Ecoturismo. Externo.

Turismo. Comercio. De playa. De negocios.

ASIGNATURA Formación C y E GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 JUNIO

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

ÁREA Educ. Socioemocional GRUPO 4° B TIEMPO 12-16 JUNIO

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