Planeacin Bimestral de Cuarto Grado Bloque I

Proyecto 1: Exponer un tema de inters

Por: Profesor: Emilio Jos Justo Macedonio Escuela Primaria: Ignacio Zaragoza Turno: Matutino Grupo: 4 B Fecha: del 22 de agosto al 2 de Septiembre del 2011

_______________________ Maestro(a) de Grupo

_______________________ Vo.Bo. del Director

ASIGNATURA PROYECTO 1

ESPAOL

MBITO

Estudio

Exponer un tema de inters COMPETENCIAS

El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicacin afectiva y efectiva. La utilizacin del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

Formula preguntas para guiar la bsqueda de informacin. Identifica informacin que d respuesta a preguntas especficas. Con ayuda del docente identifica informacin repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. Con ayuda del docente identifica la diferencia entre copia y parfrasis. Con ayuda del maestro planea el orden de una exposicin: orden de los temas a presentar y recursos para facilitar la exposicin. Toma en cuenta el tamao y la legibilidad de la letra en textos de apoyo a una exposicin. Con ayuda del docente identifica y usa recursos para mantener la cohesin y coherencia al escribir prrafos. Usa signos de interrogacin en preguntas. Emplea acentos grficos en palabras que se usan para preguntar (qu, cmo, cundo,). Conoce la ortografa de palabras de uso frecuente. Incluye detalles relevantes al exponer su tema. Se asegura de que la exposicin sea efectiva.

Correspondencia entre la forma de la pregunta y el tipo de informacin que le da respuesta. Diferencias entre copia y parfrasis. Recursos grficos de los carteles y material de apoyo para exposiciones. Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos. Recursos para mantener la cohesin y la coherencia en la escritura de prrafos. Ortografa de palabras relacionadas con el tema y palabras de la misma familia lxica. Sustitucin lexical y conectivos. Acento grfico. Estrategias de cohesin: nominalizacin, sustitucin lexical, pronominalizacin y uso de conectivos.

ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pg. 9 a la 12

Saber de los conocimientos previos de los alumnos en relacin a la exposicin ante su grupo, saber si ya lo han hecho antes: Qu se necesita para exponer? Qu recursos? Guiar a los alumnos a buscar un tema formando un crculo y para que digan sus temas de inters. En equipos leer el Tema Las Ballenas, pgina 11 y contestar el cuestionario de la pgina 10 del libro de Espaol. Leer en voz alta el texto de la pg. 11 y comentar. Llenar la tabla de la pg. 12. Usar la misma tabla para anotar los datos de los libros donde se localiz la informacin. Usar diccionario para las palabras nuevas. Juntarse en equipos y decidir un tema de investigacin.

Elaborar una serie de preguntas sobre los aspectos que deseen investigar sobre su tema elegido y buscarlas en diferentes fuentes de informacin: revistas, internet. Fichero del saber y la parfrasis. Pg. 13 y 14 Encargar una caja y tarjetas de cartulina para elaborar el fichero del saber que estarn utilizando todo el ciclo

escolar en cada proyecto.

Para ver un ejemplo de ficha del saber, puedes consultar el enlace que se te presenta al final de esta planeacin. Continuar con el anlisis de ms parfrasis y practicar con los alumnos primero de forma grupal, enseguida en equipo y al final en lo individual, para revisar quien no ha entendido el tema. Plan de exposicin y organizacin. Pg. 15

Ficha 1. La parfrasis. Elabora una definicin y poner un breve ejemplo. Analizar la parfrasis que viene en la pg. 13 y comentar con los alumnos manifestando sus dudas.

Realizar el ejercicio La Historia y La explicacin para ejercitar sus capacidades descriptivas y de narracin. Organizar las preguntas que hicieron al inicio, de las ms generales a las ms especficas, pues as ser presentado el tema en la exposicin, de lo general a lo particular. Revisar la pertinencia y trascendencia del contenido.

Apoyar a los alumnos cuando elaboren sus lminas tomando en consideracin las reglas bsicas como: titulo, tamao de letra, color de tinta, dibujos, recortes, brevedad y claridad. El momento de la exposicin tambin es muy importante, por lo tanto se debe aclarar a los alumnos acerca del volumen, claridad y postura. Producto final. Pg. 16

Realizar las exposiciones correspondientes organizando una fecha comn. Al final de cada exposicin hacer un espacio para preguntas, dudas y respuestas. Aplaudir a cada equipo para la motivacin del mismo. Valorar los logros del proyecto. Realizar la autoevaluacin.

Archivos: Espaol Ficha del saber.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pg. 8 a la 17

Libros de la biblioteca del aula Internet Caja y tarjetas Plumones Pliegos de papel bond

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica Ciencias naturales Espaol Formacin Cvica y tica Historia ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

EVALUACIN

ASIGNATURA

MATEMTICAS TIEMPO

EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico

10 sesiones (apartados 1.1 a 1.3) ESTIMADO TEMA SUBTEMA Significado y uso de Nmeros naturales los nmeros Nmeros fraccionarios Nmeros decimales COMPETENCIAS

1.1 Resolver problemas que impliquen el anlisis del valor posicional a partir de la descomposicin de nmeros basada en la organizacin decimal del sistema, la explicitacin de las relaciones aditivas y multiplicativas que subyacen a un nmero y la interpretacin y utilizacin de la informacin contenida en la escritura decimal. 1.2. Resolver problemas en los que se requiera expresar y comparar medidas de longitud, capacidad, etctera, utilizando fracciones menores o mayores que la unidad, en forma numrica y grfica (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos). 1.3. Determinar cantidades equivalentes utilizando los valores de $1, $10, $100 (billetes o monedas) y de 10, 20 y 50 centavos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Resuelva problemas que impliquen analizar y utilizar la informacin contenida en la escritura

decimal de nmeros naturales.. Resuelva problemas aditivos con nmeros naturales que impliquen dos o ms transformaciones. Resuelva problemas de valor faltante en los que se da o se pide el valor unitario, aplicandopropiedades de una relacin de proporcionalidad. Lea y comprenda informacin que se encuentra en diversos portadores.

ACTIVIDADES
Revisar la seccin: LO QUE CONOZCO. Antes de iniciar cada apartado es importante saber de los conocimientos previos de nuestros alumnos para hacer las adecuaciones necesarias a las actividades. Apartado 1.1 Pgina 9 a la 13

Retomar el tema de la Notacin desarrollada para introducirlo en el tema de Descomposicin de cantidades. Realizar ejercicios de descomposicin aditiva y/o multiplicativamente de distintas maneras, por ejemplo: 3 000 + 300 + 500 + 587 o 2 x 1 500 + 1 300 + 11 x 5 + 32. Realizar ejercicios de descomposicin polinmica, por ejemplo: 1 200 + 234 + 8 y 4 x 1 000 + 5 x 100 + 7 , los nmerosque pueden ser comparados con cierta facilidad si se considera a 1 200 como 1 x 1 000 + 2 x 100. Se les relacionar con las denominaciones habituales de unidades, decenas, centenas, etctera. Ejercicios de operaciones bsicas, ordenamiento y resolucin de ejercicios con nmeros naturales. Realizar ejercicios de problemas razonados.

Apartado 1.2 Pginas 14 a la 16 En tercer grado los alumnos trabajaron con fracciones cuyo denominador era, en general, una potencia de dos; esto puede conducirlos a que, frente a cada situacin, intenten hacer particiones en mitades.

Comparar medidas arbitrarias analogndola respecto a fracciones como , 1/3 o . Tambin se genera una mayor diversidad en las formas de realizar los repartos, por ejemplo, para dos pasteles entre tres, pueden obtener 1/2 + 1/6 o 1/3 + 1/3, lo que brinda nuevas ocasiones de estudiar la equivalencia de las distintas expresiones. Ejercicios de operaciones bsicas, ordenamiento y resolucin de ejercicios con nmeros naturales. Realizar ejercicios de problemas razonados.

Apartado 1.3 Pgina 17 a la 19

Utilizar los conocimientos previos de los alumnos en operaciones de compra-venta para abordar el uso del punto decimal, para ser el punto de partida para estudiar las relaciones entre enteros, dcimos y centsimos. Ejemplos: usando billetes y monedas, escribir de distintas cantidades como $1.50, $12.20 etctera Realizar composiciones y descomposiciones de cantidades de dinero utilizando diferentes monedas y estableciendo equivalencias entre ellas.

Ejercicios de operaciones bsicas, ordenamiento y resolucin de ejercicios con nmeros naturales. Realizar ejercicios de problemas razonados que impliquen el uso de nmeros decimales.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS Pginas 9 a la 19 Libro Libreta Calculadora Colores Regla Tijeras EVALUACION

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica Espaol Geografa Historia

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Ejercicios del libro Problemas Razonados Ejercicios de operaciones bsicas

ASIGNATURA TEMA AMBITOS COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE I

Cmo mantener la salud?

Los caracteres sexuales de mujeres y hombres El ambiente y la salud La tecnologa El conocimiento cientfico

Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

Identifica los caracteres sexuales y su relacin con la reproduccin. Reconoce las semejanzas en las capacidades fsicas e intelectuales entre hombres y mujeres para promover la igualdad de oportunidades.

ACTIVIDADES Conocimientos previos Retome los conocimientos de los alumnos respecto a las caractersticas anatmicas de las mujeres y los hombres. Centre la atencin de los alumnos en los caracteres sexuales externos, la funcin general de los internos y su relacin con la reproduccin. Oriente la reflexin en torno a que, si bien existen algunas diferencias fsicas entre hombres y mujeres, todas las personas pueden desarrollar sus capacidades para realizar las mismas actividades en los mbitos de estudio, laborales y deportivos. Actividad 1. Qu es la reproduccin? Pg. 11 y 12 En parejas los alumnos deben explicar que es la reproduccin y por qu es importante, dialogar y contestar la actividad de la pgina. Lectura comentada pg. 12 Investigacin de la reproduccin en diferentes especies animales y clasificarlos en vivparos y ovparos. Identificar los diferentes rganos que integran el aparato reproductor femenino y masculino (realizar un dibujo) y conocer su funcionamiento. Actividad 2. Mi cuerpo por fuera. Pg. 13 Observar las imgenes de figuras de nuestros antepasados Qu diferencias fsicas hay entre el cuerpo del hombre y el de la mujer? Cules rganos o partes del cuerpo son iguales y cules diferentes? Reflexionar y compartir sus respuestas. Actividad 3 En qu somos diferentes? Pgina 14 Observar imgenes del aparato sexual del nio y de la nia, y escribir en el cuaderno en qu son diferentes. Leer los prrafos que ah aparecen, buscar significado de palabras que son sean reconocidas y anotar. Actividad 4 Qu aprend sobre el aparato sexual? Pgina 15 y 16 Reflexionar, reconocer e identificar en equipos Qu es la reproduccin y por qu se considera que es una funcin importante? Qu rganos del aparato sexual intervienen en la reproduccin? Contrastar estas respuestas con las de la actividad 1 y reflexionar.

 Lectura comentada pg. 16 Actividad 5 Qu es la equidad? Pgina 17 Buscar en el diccionario la palabra equidad, explicar las frases que vienen en el libro en equipo. Consultar libro de formacin cvica y tica y buscar el tema. Ejemplificar con casos concretos el concepto y aplicacin de la equidad en la vida diaria.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 10 a la 17

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica Historia Espaol Matemticas ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Libro de texto, libreta Hojas blancas Colores Hoja de reporte de actividad

EVALUACION
Realizar un esquema del aparato reproductivo (masculino y femenino). Investigacin de la reproduccin. Ejercicios del libro-

ASIGNATURA LECCION 1 COMPETENCIA EJE TEMATICO APRENDIZAJES ESPERADOS

GEOGRAFA

BLOQUE I

El estudio de Mxico a travs de los mapas

En busca de Mxico Representa informacin geogrfica de Mxico en mapas para el estudio del territorio nacional y sus regiones. Espacio geogrfico y mapas Localiza los lmites territoriales de Mxico
ACTIVIDADES

Comencemos. Actividad. Pg. 11 Identificar el Continente Americano y Mxico como pas. Identificar la divisin de nuestro Continente: Norteamrica, Centroamrica y Sudamrica. Aprendamos ms y exploremos. Pg. 12 Identificar los lmites de nuestro pas. Observar los mapas de las pg. 10 y 11 del atlas de Mxico y el del anexo del libro de texto pg. 185. Anotar el nombre de los pases ms grandes del continente Americano. Completar la rosa de los vientos. Trazar con color azul los ros entre Mxico y sus vecinos y anotar los nombres. Colorear con diferente color los pases vecinos de Mxico. Actividad pg. 13 Observar la imagen de los ros que aparecen en el libro y contestar las preguntas: Qu pases y ciudades tienen al rio Bravo como lmite comn? Qu importancia tiene el rio para ambos pases? Anotar las diferencias entre las ciudades. Lectura comentada. Exploremos. Pg. 14 Observar el anexo de la pgina 186 y contestar las preguntas: Qu islas se observan en el mapa? Qu litoral es ms largo? Qu entidades tienen litoral? Qu diferencias observan entre el litoral de Veracruz y el de Jalisco? Investigar por qu son importantes los mares que rodean a Mxico. Apliquemos lo aprendido. Pg. 15 Formar crculo con las bancas para jugar al cartero. Seguir instrucciones del libro.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 11 a la 15

Atlas de Mxico, libros del rincn, hojas blancas, mapas, colores, tijeras, pegamento y revistas.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Espaol Formacin cvica y tica Matemticas Historia ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

EVALUACIN

Elaboracin de mapas Ejercicios de ubicacin geogrfica Ejercicios del libro

ASIGNATURA PROPSITOS

HISTORIA

BLOQUE I

Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura

COMPETENCIAS TEMAS (primera parte) APRENDIZAJES ESPERADOS

Ubicar temporal y espacialmente el proceso de poblamiento y la conformacin de las primeras culturas en el actual territorio mexicano. Identificar caractersticas de los primeros grupos humanos en Amrica y las primeras culturas del actual territorio mexicano. Valorar el legado de las primeras culturas prehispnicas Comprensin del tiempo y el espacio histricos Manejo de informacin histrica Panorama del periodo Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de Amrica. Ubicacin espacial de Aridoamrica y Mesoamrica. ACTIVIDADES

Ubica el proceso de Lo que conozco. Pg. 10 poblamiento utilizando Recordar a los alumnos las medidas de tiempo como siglo, milenio, los trminos siglo, a. C. dcada y lustros. y d. C. Ejercicios matemticos para la comprensin de las unidades de tiempo. Mencionar los nmeros romanos y su uso. Contestar lo que se pide en la pgina. Identifica el espacio Panorama del periodo. Pg. 11 geogrfico de Mencionar la introduccin de los temas que se vern en este bloque que Aridoamrica y inicia desde el poblamiento de Amrica hasta el desarrollo de la Mesoamrica. agricultura.

Realizar lectura comentada Lnea del tiempo. Pg. 12 y 13

Hacer la lnea del tiempo con hojas blancas, resaltando las fechas ms relevantes desde el 40,000 a. C. hasta el 2,000 a. C. Pgina 14.

Elaboren un mapa donde sealen la llegada del hombre al actual continente americano y el tiempo en que se produjo este proceso.

Comparar los rasgos fsicos entre los pobladores del continente y nuestros antepasados. Pgina 15 y 16 Lectura comentada. Con base en la informacin de la lectura, la lnea y los mapas vistos con anterioridad, contestar las preguntas: Cuntos milenios pasaron entre el inicio y el fin del poblamiento? Qu antigedad tienen los primeros restos arqueolgicos que se encontraron en el actual territorio mexicano?, etc. Revisar todas las preguntas de la pgina. Pginas 17 y 18

Lectura comentada en el grupo. Observar el mapa de la pg. 16 y comparar las tres reas culturales del Mxico antiguo con un mapa actual del continente americano. Usar el atlas de Mxico. Realizar el mapa de las 3 regiones culturales del Mxico antiguo. Localizar los estados actuales que ocupan las regiones correspondientes a Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto de la pgina 10 a la 18

Atlas de Mxico, hojas blancas, colores y regla.

Geografa Espaol Matemticas

EVALUACIN

ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

Elaboracin de mapas Lnea de tiempo

Cuestionario

ASIGNATURA

FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE I

Nios y nias cuidan de su salud e integridad personal

COMPETENCIA AMBITO: TRABAJO TRANSVERSAL AMBITO: AMBIENTE ESCOLAR Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO AMBITO: ASIGNATURA

Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. Distingo personas, instituciones y servicios que contribuyen al cuidado de mi salud, y valoro la ayuda y el apoyo que me brindan otras personas. Valoro positivamente mi creatividad y la de otras personas. Colaboro con otros en la aplicacin de medidas de seguridad en el mbito escolar. Observo mi cuerpo y hablo con naturalidad de formas, necesidades o sensaciones que presenta. Distingo aspectos fsicos, culturales, sociales y econmicos, tnicos y de gnero que me identifican con otras personas y los rasgos que me hacen diferente. SECCIN A1 ACTIVIDADES

SECCIN A1.
Las ventanas de mi cuerpo Preguntas para discusin y reflexin La importancia de los sentidos que nos comunican con el mundo, todos tenemos las mismas capacidades sensoriales? Cmo podemos apoyar a las personas que tienen disminuida o carecen de la funcin de alguno de sus sentidos? Actividades de Aprendizaje De manera individual, los alumnos elaboran un dibujo de su cuerpo y lo completan con un texto que describa los rganos donde se encuentran sus sentidos y cmo stos les permiten saber qu ocurre alrededor. En equipos discuten qu les sucedera si carecieran de alguno de sus sentidos. Comentan ejemplos de personas que conocen con alguna dificultad en su vista u odo, y el tipo de ayuda que se les pueden brindar para que participen en todas las actividades. El grupo formula algunas medidas que, dentro de la escuela, faciliten sus actividades a nios o maestros que tienen alguna discapacidad, particularmente relacionada con la vista, la movilidad y el odo. Valoran la funcin de los sentidos y la importancia de ser solidarios con personas que tienen alguna limitacin en ellos.

Aplicar el juego de la confianza: en parejas un alumno gua a otro que lleva los ojos vendados, subiendo pequeos escalones, caminando, entrando o saliendo del saln, etc Aplicar el juego de la mano escondida: todos se esconden una mano ponindosela hacia atrs con la firme regla de no usarla durante 10 minutos ms o menos. Reflexionar acerca de su importancia. Realizar El juego de los sentidos. Identificar diferentes objetos al estar privados de 1 o ms sentidos. Ejercicios pginas 22 y 23

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libreta Libros de la biblioteca Materiales varios para las dinmicas

INDICADORES DE EVALUACION

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS Espaol Informndonos para estar sanos Consultar trpticos, carteles, folletos, informacin radiofnica y televisiva sobre los servicios de salud de la localidad. Consultar en la Biblioteca de Aula material para el cuidado de la salud. Entrevistar a personas que laboran en instituciones de salud. Ciencias Naturales Reflexionar sobre la importancia del cuidado de los sentidos para una vida funcional. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Participacin oral y en Dinmica de grupos Elaboracin de un compendio de medidas para facilitar la inclusin de personas con capacidades difernetes.

ASIGNATURA COMPETENCIA

EDUCACIN ARTSTICA

BLOQUE I

YO, LOS OBJETOS Y MI ENTORNO

APRENDIZAJES ESPERADOS

Aprecia y comprende las formas de representacin (lenguajes) de las manifestaciones artsticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artsticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservacin. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador. Al finalizar el bloque, el alumno: Reconoce la tridimensionalidad en el lenguaje visual. ACTIVIDADES

Leccin 1: Comencemos el ao Realizacin de planas de figuras con patrones geomtricos Realizacin de un cartel de concienciacin sobre las ballenas y el peligro de extincin Realizacin del bal del arte. Leccin 2: Las tres dimensiones Identificar las caractersticas de la composicin tridimensional. Establecer relaciones entre formas tridimensionales y objetos de uso cotidiano.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 10 a la 14

caja, libros del rincn libro, libreta Colores

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Espaol Matemticas

EVALUACIN Participacin Ejlaboracin de un cartel Ejercicios de la libreta

ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

ASIGNATURA COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

EDUCACIN FSICA

BLOQUE I

NO HACEN FALTA ALAS, SALTANDO ANDO

Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices * Reconoce que los desplazamientos y saltos forman parte de la estructura de ejecucin de la mayora de los juegos y deportes que se practican tanto en la escuela como en el contexto social donde vive. * Adapta sus capacidades fsicas a las circunstancias de cada estrategia didctica, modificando sus condiciones de ejecucin.

ACTIVIDADES

Reto: Me comprometo Reconocer las habilidades que desarrolla con ms eficiencia. Reto: Campo minado Demostrar un adecuado manejo de objetos e implementos al usar diferentes formas de desplazarse, incluyendo los saltos. Reto: Oficios Identificar formas creativas al manipular objetos y darles varias utilidades, observando las posibilidades motricesque manifiestan sus compaeros. Identificar el uso de herramientas en la vida cotidiana y asimilar su mecnica.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 14 a la 29 libros, pelotas, botellas, artculos y materiales varios

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Espaol Matemticas

EVALUACIN Participacin Ejercicios del libro

ADECUACIONES CURRICULARES