DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, QUÍMICA Y

BIOLOGÍA

PERIODO ACADÉMICO
ABRIL – SEPTIEMBRE 2023

INFORME GRUPO 3
TEMA: FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA
CURRICULAR Y TIPOS DE CURRÍCULO
PREGUNTAS

APRENDIZAJE PRÁCTICO EXPERIMENTAL (APE)

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
AUTORES:

● Kiara Armijos
● Viviana Castillo
● Claudia Puchaicela
● Alex Quevedo
● Melington Rosillo
● Javier Vallejo
Docente: Lic. Jimmy Calderon
Fecha: 10/05/2023
1. Según el enunciado responda Verdadero o Falso:

El currículum flexible se basa en el principio de que la educación debe centrarse en el aprendizaje de

formas y métodos de pensamiento e investigación, bajo un enfoque holístico para recuperar la práctica de

la formación integral y autónoma del estudiante.

a. Verdadero

b. Falso

Cita: (Huanca, 2010, pág. 18)

Retroalimentación: la respuesta correcta: literal “A”, según Huanca, F. (2010): El currículo flexible se

basa en el principio de que la educación debe centrarse en el aprendizaje de formas y métodos de

pensamiento e investigación, bajo un enfoque holístico que rescate y ponga en práctica la formación

integral y autónoma del estudiante.

Seleccione la respuesta correcta

2. ¿La Teoría crítica del currículum defiende que el currículum es neutral y objetivo?

a Es verdadero ya que el currículum si defiende estas formas de poder y control

b Es Falso porque esta teoría sostiene que está influenciado por intereses políticos,

económicos y sociales que reflejan las desigualdades y las relaciones de poder en la

sociedad.

c Es verdadero ya que el análisis del currículum es esencial para identificar si es neutral u

objetivo

d Es Falso ya que el currículum no se refiere a la creencia de que el contenido es independiente

de valores y creencias
Retroalimentación: La respuesta correcta es: literal “b”, porque según Apple, M. W. (1986).

Argumenta que el currículum es un medio para transmitir valores y creencias culturales

dominantes, y que se utiliza para perpetuar la desigualdad social. Apple defiende que el análisis

crítico del currículum es esencial para identificar y cuestionar estas formas de poder y control, y

para desarrollar alternativas más justas y equitativas.

Cita: Apple, M. W. (1986). Ideología y currículum.

3. ¿Cuál es el objetivo principal de la concepción socialista?

a. El maestro potencia a los estudiantes en sus actitudes, aptitudes y posibilidades de

autorrealización.

b. Plantea el trabajo en equipo para promover el diálogo y una práctica pedagógica más

flexible para así eliminar las jerarquías y que así el proceso educativo sea horizontal.

c. Promove a cada individuo de experiencias que lo satisfagan personalmente en la vida social.

d. Plantea el trabajo individual y eminente para la sociedad.

Retroalimentación: La respuesta correcta es: literal “B”, Segùn Ibarra. B, (2019); el objetivo principal es

“Plantea el trabajo en equipo para promover el dialogo y una práctica pedagógica más flexible para así

eliminar las jerarquías y que así el proceso educativo sea horizontal, además el trabajo en equipo también

favorece en la generación y potencializarían de la socialización” (p. 68).

4. Responde verdadero o falso según el concepto del currículo cerrado

El currículo cerrado es un modelo educativo que ha recibido críticas por limitar la creatividad y la autonomía

del estudiante.

a. Verdadero b. Falso
La respuesta correcta es el literal a, según Ivan Illich. En su libro ´"Deschooling Society", Illich argumenta

que "el currículo cerrado es simplemente una manera de mantener a los estudiantes en el sistema educativo,

sin darles la libertad de explorar sus propios intereses y necesidades´ (Illich, 1971, pág. 2).

5. Seleccione 2 corrientes de la teoría curricular

a. Corriente epistemológica

X b. Corriente racionalista

c. Corriente racionalista

X d. Corriente humanística

Retroalimentación: Las respuestas correctas son la b y la d, Montagud menciona 3 corrientes la

racionalista, humanística y la sociológica o fisiológica.

Cita: Montagud (2021).

6. ¿Quién fue el mayor precursor de la teoría curricular?

a. David Ausubel

b. Lev Vygotski

c. John Franklin Bobbit

d. Jean Piaget
 7. ¿Cuáles son los tipos de curriculum ocultos que existen?

a. Currículum nulo por omisión, Currículum nulo por frondosidad, Currículum por reducción

nula, currículum nulo por preferencia del docente, currículum nulo por tradición, currículum nulo

por superficialidad.

b. Currículum nulo por reducción cronológica, currículum nulo por preferencia del docente,

currículum nulo por evaluación inadecuada, currículum nulo por tradición y currículum nulo por

superficialidad, currículum nulo por frondosidad, currículum nulo por omisión.

c. Currículum nulo por reducción ocupacional, curriculum flexible, curriculum real

cronológico, currículum nulo por tradición, curriculum libre por evaluación inadecuada,

currículum nulo por superficialidad.

8. ¿La teoría del currículum centrada en la tarea se enfoca principalmente en el diseño

de tareas y actividades que permitan a los estudiantes adquirir habilidades y conocimientos

específicos de forma práctica y aplicada?

La respuesta es Verdadera porque la teoría del currículum enfatiza la importancia de diseñar tareas y

actividades que permitan a los estudiantes practicar habilidades y aplicar conocimientos en situaciones

auténticas y significativas. A través de estas actividades, los estudiantes pueden desarrollar habilidades

prácticas que les serán útiles en su vida cotidiana y en su futuro profesional.

 Referencias

Ibarra, B. (2019). CONCEPCIONES CURRICULARES: UNA MIRADA DE LOS DOCENTES

DE BÁSICA PRIMARIA EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA

[Achivo PDF].

https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstream/handle/ucordoba/6944/Brianda%20Vega

ra%20Ibarra-Yisenia%20Vergara%20Vergara..pdf?sequence=1&isAllowed=y

Illich, I. (1971). Deschooling Society. Harper & Row.

Montagud (2021). Teoría curricular: qué es, características, y desarrollo histórico. (párr. 15-22;

25-32).https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-curricular

Huanca, F. (2010). Curriculo flexible por competencias y calidad de formación profesional en la

facultad de ciencias sociales de la UNA-PUNO. Revista de Investigación en

Comunicación y Desarrollo.

Godoy, M., & Rojas, C. (2005). CURRICULUM NULO: IDENTIFICACIÓN EN UN DISEÑO

CURRICULAR. Repositorio Universidad Federal de Santa Catarina, 2.

Huanca, F. (2010). Currículo Flexible por competencias y calidad de formación profesional en la

facultad de ciencias sociales de la UNA- Puno. Redalyc, 18.

Illich, I. (1971). Deschooling Society. Harper & Row.

Montagud (2021). Teoría curricular: qué es, características, y desarrollo histórico. (párr. 15-22;

25-32).https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-curricular