SECUENCIA DIDÁCTICA Nº 4

¿QUE NUEVAS COSTUMBRES LLEGARON A LA FAMILIAS POR LA PANDEMIA?

OBJETIVOS:

OPERACIONES COGINITIVAS BASICAS A DESARROLLAR: OBSERVAR, INTERPRETAR, COMPARAR, ANTICIPAR, ORDENAR, ANALIZAR,
RELACIONAR, ELABORAR Y DESCRIBIR.

 INTERACTUAR CON DIFERENTES TEXTOS REALIZANDO LECTURAS Y PRODUCCIONES DE PALABRAS Y/U ORACIONES.
 TRABAJAR LA IMPORTANCIA DE LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS HACIENDO HINCAPIE EN LA RECETA.
 OBSERVAR E IDENTIFICAR LAS PARTES DE UNA PLANTA Y LA IMPORTANCIA QUE TIENE SU FUNCIÓN PARA EL CRECIMIENTO DE LA
MISMA.
 EXPERIMENTAR LA TRANSFORMACION DE UNA SEMILLA A UNA PLANTA.
 IDENTIFICAR LOS CAMBIOS Y REALIZAR REGISTROS DE DICHA EXPERIENCIA.
 RECONOCER EL CICLO DE VIDA DE LOS VEGETALES.
 CONOCER LAS PARTES COMESTIBLES DE UNA PLANTA.
 EXPLORAR LAS DISTINTAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y SUS DINÁMICAS EN DIVERSAS ÉPOCAS (AYER Y HOY)
 VALORAR LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES FAMILIARES.
 EL SISTEMA MONETARIO PARA RESOLVER PROBLEMAS Y TRABAJAR LA NUMERACIÓN.
 RECONOCER NÚMEROS NATURALES HASTA EL 100 EN EL CONTEXTO SOCIAL, EXPLORANDO SUS REGULARIDADES, LECTURA Y
ESCRITURA.
 IDENTIFICAR SITUACIONES PROBLEMATICAS DONDE SE PONGA EN JUEGO EL SENTIDO DE SUMAS Y RESTAS.
 CONOCER LAS NORMAS DE TRÁNSITO Y LA IMPORTANCIA DE RESPETARLAS PARA EVITAR ACCIDENTES.
 IDENTIFICAR LAS FIGURAS GEOMETRICAS A PARTIR DE LAS SEÑALES DE TRANSITO Y RECONOCERLAS EN SU ENTORNO INMEDIATO.
 RECONOCER LAS NORMAS DENTRO DE UNA FAMILIA PARA UNA BUENA CONVIVENCIA.

CONTENIDOS NAP:

MATEMÁTICA
EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES

 El reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal de numeración en
situaciones problemáticas que requieran:
- Usar números naturales de una, dos y más cifras a través de su designación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones
- Identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribir y comparar números de una, dos y más cifras y al operar con ellos.
 El reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones problemáticas que requieran:
- Usar las operaciones de adición y sustracción con distintos significados, evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros de cálculo.
- Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados (sumas de iguales, complementos a 10) para resolver otros.
- Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez.

EN RELACION CON LA GEOMETRIA

 El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características en situaciones problemáticas que requieran:
- Construir y copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales (ej.: tipos de papel e instrumentos)
- Comparar y describir figuras según su número de lados o vértices, presencia de bordes curvos o rectos para que otros las reconozcan.

LENGUA

EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL

 La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el docente y otros adultos asiduamente: narraciones y textos instructivos.
 La producción asidua de narraciones de experiencias personales, de anécdotas familiares y de textos instructivos (recetas).

EN RELACIÓN CON LA LECTURA

 La frecuentación y exploración asidua de variados materiales escritos y audiovisuales, en distintos escenarios y circuitos de lectura (biblioteca virtual de la escuela
como también links)
 La lectura (comprensión y el disfrute) de textos literarios (cuentos), y otros géneros narrativos y poesías, coplas, adivinanzas, y otros géneros poéticos) y textos no
literarios leídos de manera habitual y sistemática por el docente y otros adultos.
 La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos (títulos de cuentos, ingredientes de una receta,
normas de tránsito entre otros)
EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA

 La escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto que puedan ser comprendidas por ellos y por otros, así como la revisión de las propias escrituras
para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.

CIENCIAS SOCIALES

EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

 El conocimiento de la vida cotidiana (organización familiar, roles de hombres, mujeres y niños, formas de crianza) de familias representativas de distintos grupos
sociales en diferentes sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente.

CIENCIAS NATURALES

EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS:

DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS

 La comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos (plantas) que poseen algunas características comunes y otras diferentes.

FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA

EN RELACIÓN CON LA CIUDADANÍA, LOS DERECHOS Y LA PARTICIPACIÓN

 El conocimiento de las normas y señales de tránsito básicas, para la circulación segura como peatones y como usuarios de medios de transporte en la vía pública.

TEMPORALIZACIÓN

 SEPTIEMBRE – OCTUBRE – NOVIEMBRE – DICIEMBRE

 COSTUMBRES Y
NORMAS Señales de transito
TRADICIONES

FAMILIAS

GEOMETRIA

Organización Dinámica
¿QUÉ NUEVAS COSTUMBRES
LLEGARON A FAMILIA POR LA NUMERACIÓN Escritura
PANDEMIA?
Ayer y hoy

Regularidad Lectura
PLANTAS Sumas
Comestibles
TEXTOS
INSTRUCTIVOS
Ciclo Situaciones problemáticas
Partes
de la vida Restas
Receta

Sistema monetario
Experimentación

Palabra Oraciones
Cambios

Registros