Tarea 10

1. ¿Qué es cosmovisión, y por qué es importante entender la cosmovisión de las

personas a las que se intenta alcanzar? (2 pts.)

2. Dé un ejemplo de «analogía redentora» que haya encontrado en las lecturas, y

explique cómo esa analogía ayudó a comunicar el evangelio. (2 pts.)

3. ¿Cómo se da el aprendizaje y la comunicación en personas de culturas orales?

¿Cómo desafía esto la manera en que los occidentales han ministrado
tradicionalmente? (2 pts.)

4. ¿Cuál adjetivo describe mejor el aprendizaje oral de acuerdo con la Red

Internacional de Oralidad? (½ pt.)
Seleccione una:
a. Individualista
b. Relacional

5. ¿Cuál adjetivo describe mejor el aprendizaje oral de acuerdo con la Red

Internacional de Oralidad? (½ pt.)
Seleccione una:
a. Secuencial
b. Aleatorio

6. ¿Cuál adjetivo describe mejor el aprendizaje oral de acuerdo con la Red

Internacional de Oralidad? (½ pt.)
Seleccione una:
a. Abstracto
b. Concreto
7. ¿Cuál adjetivo describe mejor el aprendizaje oral de acuerdo con la Red
Internacional de Oralidad? (½ pt.)
Seleccione una:
a. Historias
b. Televisión
8. ¿Por qué las estrategias de aprendizaje oral pueden ayudar a la
evangelización mundial? (1 pt.)
Seleccione una:

a. Los aprendices orales escuchan el evangelio de manera que fácilmente

pueden pasarlo así a otros.
b. Se estima que 2/3 del mundo aprenden de manera oral.
c. Las estrategias orales afectan a los aprendices orales a nivel de cosmovisión.
d. todas las anteriores

9. Kraft describe tres encuentros. Indique qué tipo de encuentro corresponde a

cada descripción e historia. (5 pts., ½ pt. c/u)
Vehículo del testimonio Elegir: Encuentro de verdad – Encuentro
de lealtad – Encuentro de poder
Historia de Robb, p. 28.1 (La oración Elegir: Encuentro de verdad – Encuentro
estratégica) de lealtad – Encuentro de poder
Historia de Elkins, pp. 112.4d-112.5c (Un Elegir: Encuentro de verdad – Encuentro
equipo pionero en Zambia) de lealtad – Encuentro de poder
Historia de Graham, p. 71.3-71.4 Elegir: Encuentro de verdad – Encuentro
(Transformar cosmovisiones) de lealtad – Encuentro de poder
Libertad Elegir: Encuentro de verdad – Encuentro
de lealtad – Encuentro de poder
Vehículo de la guerra espiritual Elegir: Encuentro de verdad – Encuentro
de lealtad – Encuentro de poder
Historia de Tippett, p. 72.1b-72.2a (Tres Elegir: Encuentro de verdad – Encuentro
encuentros) de lealtad – Encuentro de poder
Vehículo de la enseñanza Elegir: Encuentro de verdad – Encuentro
de lealtad – Encuentro de poder
Relaciones Elegir: Encuentro de verdad – Encuentro
de lealtad – Encuentro de poder
Entendimiento Elegir: Encuentro de verdad – Encuentro
de lealtad – Encuentro de poder
10-14 Demuestre su conocimiento del modelo de cultura de Kwast, mostrando
cómo funcionan juntos los cuatro niveles en la comunicación transcultural del
evangelio. Complete las oraciones de la mejor manera posible utilizando la letra
apropiada. (6 pts., ½ pt. c/u)

a. la cosmovisión c. los valores

b. las creencias d. el comportamiento

10. ________ es la estructura subyacente para ________ que forman

que a su vez producen los patrones de ________ .

11. Según Graham, el corazón de ___________de un pueblo muchas veces

se expresa por una historia subyacente definidora o una colección de historias.

12. El etnocentrismo se da cuando juzgamos _____________ de otra cultura

a través de ________________de la nuestra.

13. En India _____________sobre pureza (es/son) diferente(s) a

(el/la/los/las) de otras culturas, y esto determina ____________ sobre lo que
se debe mantener limpio.

14. Algunas veces los misioneros han impuesto cambios de ___________

que responden a sus propias tradiciones; pero si no logran cambios de
____________ y ___________, los cambios serán superficiales.