COLEGIO JOSÉ MANUEL BALMACEDA

PROYECTO EDUCATIVO 2019 - 2020

Formar líderes integrales de excelencia con proyección educación

superior
 INDICE

Pág.

Introducción……………………………………………………… 4

Sellos educativos …………………………………………………. 5

Objetivos estratégicos…………………………………………….. 7

Metas estratégicas………………………………………………… 8

1.- SITUACIÓN DE LA COMUNIDAD

 Reseña histórica………………………………………... 12
 Sistema de admisión ………………………………….. 15
 Síntesis del entorno …………………………………... 16

2.- MARCO FILOSÓFICO – CURRICULAR

 Visión………………………………………………………… 17
 Identidad y misión………………………………….…….. 17
 Hitos académicos ….……………………………………… 20

3.- ORGANIGRAMA……………………………………………. 22

4.- LÍNEAS DE ACCIÒN …………………………………….. 23

5.- MATRÍZ DE DESARROLLO POR ÁREAS MATRIZ.

(plan desarrollo estratégico)……………………..…….……… 36

6.- EXTRACTO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN………. 45

7.- EXTRACTO MANUAL DE CONVIVENCIA……………….. 49

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8.- REGULACIONES Y ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA…56

9.- PRESENTACIÓN PERSONAL .…………………………………..59

10. RELACIONES INTERPERSONALES Y BUEN TRATO………60

11.- TRABAJO EN AULA………………………………………………60

12.- CLASES DE RELIGION……………………………………………62

13.- CLASES DE EDUCACION FISICA……………………………….62

14.- RECREO Y COLACION…………………………………………….62

15.-ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD………………………………….64

16.-SALIDAS Y RETIRO DE LOS ESTUDIANTES………………….64

17.-COMUNICACIÓN FAMILIA Y ESCUELA………………………..65

18.- REUNIONES DE APODERADOS…………………………………67

19.- ENTREVISTAS ……………………………………………………..68

20.-DEPENDENCIAS Y ESPACIOS COMUNES……………..……….68

21.- FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS………………….78

22. PROTOCOLO DE ACCIDENTE …………………………………… 92

ANEXOS…………………………………………………………………..

3
Nombre Del Proyecto: Proyecto Educativo Institucional Colegio José Manuel
Balmaceda
“FORMAR LIDERES INTEGRALES DE EXCELENCIA
CON PROYECCION EDUCACION SUPERIOR”

“Haz capaz a tu escuela de todo lo grande que pasa o ha pasado por el mundo” G. Mistral
"La Excelencia es el arte que se alcanza a través del entrenamiento y el hábito, nosotros
somos lo que hacemos repetidamente... La Excelencia, entonces, no es un acto aislado sino
un hábito"...
“El trabajo en equipo es una fortaleza que genera aprendizajes”
En la elaboración del actual PEI, participaron representantes de: los alumnos, apoderados,
docentes y asistentes educación, organizados en el Consejo Escolar y talleres de reflexión,
respondiendo encuestas o cuestionarios, elaboración y análisis del FODA por estamento;
también se realizó la revisión y evaluación del PEI año 2018.
Una vez realizado la revisión del PEI año 2018, a través de las diferentes instancias de
reflexión, revisión y análisis del diagnóstico de cada estamento; se llevó a cabo las
adecuaciones de este instrumento que nos permitirá orientar, dirigir, tomar decisiones
pedagógicas y curriculares y avanzar en todos los procesos que ocurren en el colegio para
lograr los objetivos propuestos, siendo éstos, coherentes con las actuales políticas
gubernamentales y comunales de educación, como también de articulación con nuestro plan
de convivencia, de evaluación, de transversalidad .También permite tener claridad de las
metas de mejoramiento de la gestión de cada actor en general.
Como colegio se han establecido objetivos que se evaluarán a través de un seguimiento y
monitoreo durante el año, para la revisión y toma de decisiones y adecuaciones en dicho
proyecto. Dado que en el medio educativo actual, se puede observar que existe una
marcada preocupación por alcanzar mejores niveles de desempeño de las instituciones; que
tienen la misión de educar bajo alguna descripción de educación. Los padres de familia
demuestran mayor interés por la educación y demandan alta calidad de aprendizaje para
sus hijos. El Estado y los sostenedores gestionan alternativas para lograr recursos que
permitan un aprendizaje efectivo. Los docentes debaten y buscan estrategias que les
permitan enseñar, dando mayor atención a las necesidades e intereses; cada vez más
diversos de los educandos. Los investigadores, estudiosos y pensadores de la educación, por

4
su parte, se inclinan más hacia el campo empírico-antropológico en busca de indicadores y
verificadores de aquello que pueda constituir una práctica educacional efectiva, que
conduzcan a un estado de excelencia educacional.

Considerando que en la actualidad, se constituye como una necesidad mejorar la calidad

de la educación, dado que ésta presenta deficiencias especialmente en los colegios fiscales
municipalizados. Nuestro proyecto educativo, ha instalado la impronta de entregar una
educación científico–humanista de calidad que permita la excelencia académica y valórica
con el modelo cognitivo-constructivista.

La actual ley de educación propicia cambios en el sistema, otorgando recursos que

permitan llevar a cabo planes de mejoramientos de acuerdo a las necesidades y según la
clasificación del colegio; con ellos se espera cambios en las actuales prácticas de enseñar y
aprender de modo que los alumnos y alumnas: desarrollen habilidades , destrezas,
manifiesten sus aptitudes e intereses, que les permitan insertarse en la sociedad actual,
científica, tecnológica y globalizada, como también proyectarse a un futuro más dinámico y
saber emplear el desarrollo científico-tecnológico en una dimensión trascendente en lo
personal, social, cultural, y ambiental. Por tanto nuestro Proyecto Educativo tiene como
sello una Educación Academicista Científico – Humanista, Medio ambiental y cultural
local.

SELLOS EDUCATIVOS
El sello identitario de nuestro colegio José Manuel Balmaceda es: Cultura y Medio ambiente.
La definición de este sello se relaciona con la Visión y Misión de nuestra unidad educativa,
que destaca la formación integral de los estudiantes con una formación académica y
valórica. Se considera el proceso de enseñanza y aprendizaje, sumado a una necesidad del
cuidado del entorno, como una preocupación fundamental para la proyección de vida que
les permite ser formados como personas responsables del devenir de la sociedad en que están
insertos.
El sello medioambientalista está instaurado en las planificaciones, evaluaciones guías de
trabajo. A su vez, nuestros proyectos están focalizados en la mejora del entorno a través de

5
medio ambiente y cultura local, permitiendo la acreditación de un colegio certificado medio
ambiental.
Ambos sellos están instaurados en la cultura local, favoreciendo las salidas pedagógicas,
encuentros y talleres.

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Objetivos Estratégicos Vinculación Sellos PME
Sellos Dimensión de Gestión
Pedagógica
Promover una actitud Implementar en la planificación
medioambiental y saludable en actividades vinculadas con el
todos los alumnos, desarrollando medio ambiente, promoviendo la
academias y actividades con participación de los
participación de la comunidad estudiantes en acciones
educativa, para traspasar la cultura curriculares y extracurriculares
medioambiental. relacionados con esta temática.
Con la participación activa de la
comunidad educativa en talleres,
charlas y ponencias cuya temática
sea la valoración y cuidado del
entorno.
Valorar la importancia de la cultura Desarrollar la valoración de la
local, como vínculo hacia sus cultura local, a través de
experiencias pedagógicas y actividades curriculares y
crecimiento social y democrático extracurriculares planificadas, en
el plan de formación ciudadana,
con la participación en
organizaciones sociales y
democráticas a nivel curso, colegio
y con vinculación con la
comunidad local; permeando
transversalmente el currículo.
Dimensión de Liderazgo
Liderar la participación en todas las Fortalecer la sana convivencia de
actividades curriculares y
extracurriculares planificadas en la
comunidad escolar, relacionadas
con la valoración y cuidado del
entorno, desarrollando el sentido de
pertenencia declarados en la visión
y misión, para consolidar la cultura
medioambiental.
Liderar y gestionar acciones de
participación social y
cultural, generando espacios en el
establecimiento y facilitando la
articulación con organizaciones que
fomenten la valoración de la cultura
local y aporten en su desarrollo .
7
Dimensión de
Convivencia Escolar
la comunidad educativa a través
de actividades curriculares y
extracurriculares; promoviendo la
protección del medio ambiente y
desarrollando de la cultura del
reciclaje.
Gestionar y velar por el buen
clima de convivencia para el
cumplimiento de los objetivos de
las diversas actividades
curricularlares y
extracurriculares enfocadas en la
valoración de la cultura local.
Dimensión de Gestión
de Recursos
Gestionar e implementar un
sistema de adquisición y
mantención de los elementos
requeridos, para el desarrollo de
las acciones propuestas en el
PME, consolidandolo, con la
finalidad de lograr una cultura
de protección y cuidado del
medio ambiente.
Gestionar e implementar un
sistema de adquisición y
mantención de los elementos
requeridos, para el desarrollo de
las acciones propuestas en el PME
, cuya finalidad es lograr
desarrollar en los estudiantes la
valoración de la cultura local.
Metas Estratégicas
Dimensión de Gestión Dimensión de Liderazgo Dimensión de Dimensión de Gestión
Pedagógica Convivencia Escolar de Recursos
Registrar en un 100% la Lograr que el 100% de Lograr que el 100% de la Lograr el 100% de la ejecución de
vinculación de los sellos a las la comunidad educativa comunidad educativa participe en las políticas establecidas y
planificaciones anuales. participe en las las actividades planificadas para comprometidas en el PEI.
actividades planificadas potenciar el buen convivir de todos
para la valoración y los estamentos del establecimiento.
cuidado del entorno,
desarrollando el sentido
de pertenencia
declarados en la visión y
misión.
El 100% de los profesores recibe Lograr que el 80% de Lograr que el 100% de Lograr con el 100% de la
asesoramiento acompañamiento los docentes del acompañamiento y supervisión de la implementación de las acciones
técnico pedagógico. establecimiento comunidad educativa en la propuestas consensuada por la
desarrollen alguna participación de las diversas comunidad educativa.
estrategia del trabajo actividades.
colaborativo respecto a
las buenas prácticas

8
Vinculación Sellos PEI

Sellos Plan de Plan de Sexualidad, Plan de Plan de Plan de Inclusión Plan de Desarrollo
Convivencia Afectividad y Género Seguridad Formación Profesional Docente
Escolar Escolar Ciudadana

Promover una Fomentar en la Construir aprendizajes Promocionar la Promover en los Generar y sensibilizar Promover en los
actitud Comunidad escolar y formación en seguridad integral estudiantes y la el tema de la inclusión, docentes un desarrollo
medioambienta la cultura ciudadana sexualidad, afectividad de los componentes de comunidad a través de acciones profesional continuo,
ly para la buena y género, dentro de la unidad educativa y educativa una que apunten a la facilitando espacios en
saludable en convivencia, un contexto integral y estar preparados para responsabilidad construcción de que puedan fortalecer
todos los implementando sistémico, ampliando la enfrentar situaciones de medioambiental, comunidades sus propias prácticas,
estudiantes, procedimientos para posibilidad de generar emergencia, generando educativas enfocando se en las
desarrollando resolver oportuna y conductas de auto- desarrollando diversas democráticas, directrices de la
academias y pacíficamente los cuidado en salud hábitos seguros instancias de como espacios de carrera docente, de
actividades con conflictos, a través sexual, mental y física, que permitan cumplir reciclaje, cuidado, aprendizaje, encuentro, manera de
participación del diálogo y la en función de actitudes con el mejoramiento protección y diálogo y profesionalizar el rol
de la mediación. más responsables en un continuo de las construcción de un reconocimiento docente para realizar
comunidad Desarrollar marco de respeto a los condiciones del medioambiente de la diversidad de clases efectiva a
educativa, para actividades tales otros y el medio. entorno social, más sano. quienes las integran, través del trabajo
traspasar la como: talleres de ambiental y cultural, que construyen y individual
cultura medio ambiente, para proteger enriquecen su planificado y
medioambienta charlas de temáticas eficazmente la propuesta educativa colaborativo que
l que involucren la integridad de a partir de sus examine críticamente
cultura local, dentro ellos mismos y de diferencias la práctica de aula y
de un clima de los demás y particularidades, se retroalimente
orden, respeto, en donde el entre profesores y
establecimiento asistentes de la
educación.

9
 responsabilidad y propicie acciones
convivencia. enfocadas en la cultura
local y medio
ambiental con énfasis
en la socialización de la
escuela
Valorar la Fomentar en la Implementar los Promocionar la Fomentar en los Generar y sensibilizar Promover en los
importancia de Comunidad escolar contenidos de seguridad integral estudiantes el el tema de la inclusión, Docentes un
la cultura local, la cultura ciudadana sexualidad y de los componentes de ejercicio de una a través de acciones Desarrollo profesional
como vínculo para la buena afectividad en el la unidad educativa y ciudadanía crítica que apunten a la continuo, facilitando
hacia sus convivencia, establecimiento a estar preparados para y responsable, construcción de Espacios en que
experiencias implementando través de un enfrentar situaciones de respetuosa, abierta comunidades puedan fortalecer sus
pedagógicas y procedimientos para proceso emergencia, y creativa, para educativas propias prácticas,
crecimiento resolver oportuna participativo, desarrollando hábitos asumir el democráticas, enfocándose en las
social y y pacíficamente los respondiendo a seguros que permitan compromiso con como espacios de directrices de la
democrático conflictos, a través las demandas y cumplir con el los Derechos aprendizaje, encuentro, carrera docente, de
del diálogo y la necesidades de mejoramiento continuo Humanos, diálogo y manera de
mediación. los miembros de de las condiciones del promoviendo la reconocimiento profesionalizar el rol
la comunidad entorno social, ambiental valoración de la de la diversidad de docente para realizar
educativa y de la y cultural, para proteger diversidad social quienes las integran, clases efectivas a
sociedad en general. eficazmente la integridad y cultural del país. que construyen y través del trabajo
de ellos mismos y de los enriquecen su individual planificado
Garantizar
demás. propuesta educativa a y colaborativo que
espacios para
partir de sus examine críticamente
relacionarse con
diferencias y la práctica de aula y se
otros, y establecer
particularidades, en retroalimente entre
relaciones equitativas,
donde el profesores y asistentes

10
armónicas y de respeto establecimiento de la educación.
mutuo. propicie acciones
enfocadas en la cultura
local y medio
ambiental con énfasis
en la socialización de
la escuela.

11
1.1- Reseña histórica

El colegio se encuentra ubicado en el sector Pampa, al sur del centro de la ciudad de La

Serena; calle Larraín Alcalde1970 en el centro de la población Balmaceda. Este
establecimiento se crea el 19 de Junio de 1958 ubicado en el centro de la ciudad de La
Serena, a contar de la fusión de las escuela N° 33 de hombres y la escuela mixta N° 2,
funcionando en calle Cienfuegos en el centro de La Serena; posteriormente el 01/04/1967 es
trasladado a este lugar su primer local, tomando la denominación de Escuela Superior
Mixta N°2. Donde funcionó en conjunto con la escuela nocturna N° 6 hasta 1980. En el año
1978, por Decreto de la Carrera Docente, se denomina COLEGIO “JOSE MANUEL
BALMACEDA” En el año 2008, se llama a licitación para la reposición total del local, con
financiamiento del Ministerio de educación y del gobierno Regional de Coquimbo
(F.N.D.R). El 04-08-09 se inaugura el nuevo edificio, con una arquitectura muy moderna e
iluminada, que invita a aprender. Este albergará a niños y niñas de Pre-Kínder a Cuarto
Medio para recibir sus enseñanzas con equidad e igualdad de oportunidades de acuerdo a las
políticas ministeriales.

Desde el año 1981 depende de la Corporación Municipal Gabriel González Videla de La

Serena. Su actual matrícula es de 602 alumnos y alumnas que provienen de diversos
sectores tales como Antena, Compañías, El Milagro, La Florida, Tierras Blancas, Peñuelas,
Centro, Las Rojas, Los Corrales, La Higuera (alumnos del sector rural) y otros lugares.
Los alumnos se dividen en cursos de Pre-kínder a 4º medio.

12
 Cuenta con una planta académica de: 6 directivos, 36 docentes y 29 asistentes de la
educación.
El Colegio atiende a la diversidad (alumnos con Necesidades Educativas Especiales:
Permanentes (auditivas y visuales) y Transitorias (problemas de lenguaje, aprendizaje); a
través del Proyecto de Integración (PIE) con atención en aula de recursos y sala habitual
a un total de 70 alumnos e igualmente atiende a un porcentaje considerable de alumnos con
serios problemas de afectividad y adaptabilidad; algunos de ellos con protección judicial.
Nuestro colegio amplio su PIE hasta cuarto medio, aplicando el trabajo colaborativo con
los docentes a los alumnos que estén diagnosticados en las fechas estipuladas en nuestro
Manual de Convivencia.
El PEI ha favorecido la entrega de herramientas para afrontar los nuevos desafíos en la
continuidad de educación superior, hoy tenemos un promedio de 90% de alumnos egresados
en diferentes Instituciones de Educación Superior, cursando las carreras que han escogido
por su preferencia, generando en ellos una gran satisfacción por su paso en nuestro
establecimiento.

Otro factor a destacar es la total continuidad de estudios en la Educación Superior de los

alumnos egresados de Cuarto Medio.

La familia es de un nivel socioeconómico y cultural medio- alto y otro grupo del nivel
bajo, de los cuales un porcentaje considerable de las madres son jefas de hogar dejando por
varias horas a sus hijos solos o con sus abuelos u otras personas. A pesar de esto varias
familias están comprometidas con la formación de sus hijos o hijas. Dado el nivel cultural
el colegio está clasificado como bajo en el IVE (IVE básica 84,16 IVE media 82,49). La
concentración de alumnos prioritarios es de 32,91 %
El colegio se ha destacado en actividades deportivas, artísticas y culturales.

Los docentes demuestran compromiso con todos los alumnos practicando la cultura de
escuchar para ser escuchado.
“Cuando Tu Me Hablas, Yo Te Escucho. Cuando Yo Te Hablo, Tú Me Escuchas. Entonces
Tú Y Yo Dialogamos”

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Horario Atención de apoderados
Docente Día Hora
María Olivia Valenzuela Miércoles 10:30 a 11:15 hrs.
Valeska Loyola Martes 14:30 a 15:15 hrs.
Edna Castillo Lunes 15:30 a 16:15 hrs.
Marcela Aracena Martes 11:30 a 12:15 hrs.
Lesly Aracena Martes 08:00 a 08:45 hrs.
Anita Droguette Miércoles 09:45 a 10:30 hrs.
Tomas Zapata Martes 14:45 a 15:30 hrs.
Bastían Ibacache Lunes 14:00 a 14:45 hrs.
Fernanda Jiménez Miércoles 09:00 a 09:45 hrs.
Cristopher Acuña Lunes 11:45 a 12:30 hrs.
Daniel Aguilera Jueves 14:45 a 15:30 hrs.
Miroslava Barrera Jueves 11:15 a 12:30 hrs.
Sandra Carvajal Miércoles 11:45 a 12:30 hrs.
Cesar Araya Martes 15:45 a 16:30 hrs.
Víctor Ramos Martes 14:00 a 14:45 hrs.
Ximena Castillo Martes 14:45 a 15:30 hrs.
Ema Gutiérrez Martes 10:45 a 11:30 hrs.
Lucia Padilla Jueves
Alejandro Villagrán
Marcela Barrios Lunes 11:45 a 12:30 hrs.
Mario Muñoz Plaza. Lunes 10:45 a 11:30 hrs.
Paola Franco Viernes 10:00 a 11:00 hrs.
Magda Díaz Martes 10:00 a 10:45 hrs.
Manuel Rodríguez Martes 10:45 a 11:30 hrs.
Mónica Barraza Martes 14:45 a 16:30 hrs.
Jueves 14:45 a 16:30 hrs.
Estefanía Camilla Martes 14:45 a 16:30 hrs.
Jueves 14:45 a 16:30 hrs.
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1.2 SISTEMA DE ADMISION
El proceso de Admisión y Matrícula del establecimiento se realizará según lo estipulado por
la Ley de Inclusión, por lo que los estudiantes deben postular en la página Web del
Ministerio en todos niveles), siempre y cuando existan cupos disponibles. Lo que será
señalado en la misma página.
Al momento de matricular, los apoderados deben presentar la siguiente documentación:
-Certificado de Nacimiento del alumno.
-Certificado de Estudios del último año cursado.
-Informe de Desarrollo Personal.

Se ha consensuado en Consejo Escolar con la presencia de nuestro sostenedor la matrícula

por curso se distribuye de la siguiente manera año 2020.

N° Curso Matrícula
1 Pre kínder 39
2 Kínder 38
3 Primero Básico 41
4 Segundo Básico 40
5 Tercero Básico 44
6 Cuarto Básico 42
7 Quinto Básico 40
8 Sexto Básico 44
9 Séptimo Básico 46
10 Octavo Básico 41
11 Primer año Medio 38
12 Segundo año Medio 41
13 Tercer año Medio 40
14 Cuarto año Medio A 42

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De acuerdo al histórico del SNED, el Colegio ha obtenido desde el año 2013 EXCELENCIA
ACADÉMICA hasta el 2020, exceptuando el periodo 2018 – 1019 .
Es un colegio abierto a las relaciones con la comunidad, trabajamos con redes
externas, programas de salud, universidades apoyando las prácticas profesionales de sus
estudiantes que benefician a la comunidad escolar.
El colegio cuenta con plan de mejoramiento con recursos Ley SEP. El cual se
elabora con los diversos estamentos de la comunidad educativa. Todos ellos aportan para
lograr una mejor enseñanza y por ende mejores aprendizajes de calidad para nuestros
estudiantes.

1.3 SÍNTESIS DEL ENTORNO

El colegio se encuentra ubicado en el sector Pampa; calle Larraín Alcalde 1970, en el

centro de la población Balmaceda. Corresponde a la jurisdicción de la delegación municipal
Pampa, En su entorno es un sector principalmente residencial que circundante, está
constituido por familias del nivel socio económico medio.

Alrededor del Colegio existen varios jardines infantiles, colegios particulares

subvencionados, siendo el único colegio municipalizado que brinda Enseñanza Científico
Humanista desde pre kínder a cuarto medio en el sector.

La movilización del sector es expedita y de fácil acceso, pero debido al alto tránsito
vehicular este provoca: contaminación acústica y problemas en la seguridad de las
personas; por ello el colegio debió gestionar y colocar un resalto y paso de cebra frente a la
entrada principal. No se cuenta con cercanía a Carabineros.
A una cuadra existe una Estación de Servicio de combustible (COPEC),
constituyendo un riesgo en el sector. Frente al colegio existe una multicancha, Jesús
Herrera, dada las buenas relaciones con los vecinos del sector, por medio de los proyectos
participativos se ha ganado el mejoramiento de esta con JOMABAL, asociación deportiva

16
social y cultural integrada por los funcionarios del colegio y hoy es un espacio que utilizan
nuestros alumnos para hacer deporte.
Se cuenta con una docente con título de paramédico para una emergencia y a su vez
una asistencia pública cercana para la atención en caso de derivación.

2.- Marco Filosófico – Curricular

2.1.- Visión
Aspirar a que nuestros alumnos y alumnas a través de la formación valórica y
académica que el colegio les entregue; sean capaces de lograr un espíritu de superación que
les permita participar activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, para continuar
estudios en la Educación Superior.
Que los docentes posean características de afectividad, eficiencia, efectividad y
eficacia. Una actitud de cambio y actualización en su desarrollo personal, profesional y
compromiso para lograr aprendizajes de calidad.
Que los padres y apoderados sean colaboradores comprometidos con la educación de
sus hijos e hijas.
Que los tres estamentos de la comunidad educativa practiquen estilos de vida
saludable.

2.2.- Identidad y Misión

La unidad educativa brinda a las alumnas y alumnos de Pre- kínder a Cuarto Medio; una
sólida formación valórica destacando el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la
valoración del entorno y la vida saludable y el desarrollo de competencias académicas;
para proseguir estudios en la Educación Superior y desenvolverse en forma positiva para
una mejor calidad de vida.

17
VALORES DE LA MISIÓN DEL COLEGIO.
VALOR RESPETO ES:

 Saber escuchar, dialogar usando tono moderado.(actuar de manera deferente y

afectuosa)
 Usar y mantener un lenguaje formal, literal, y preciso.
 Ser tolerante; respetando las diferencias individuales y pensamientos de los demás.
 Saber situarse en el lugar del otro u otra.
 Aceptar y cumplir las normas acordadas en el colegio y las establecidas por la
sociedad.
 Reconocer derechos y circunstancias de si y de los demás

ACTITUDES QUE REFLEJAN Y QUE PERMITEN EVALUAR EL VALOR

RESPETO:
Escuchar, dialogar, tolerar, participar positivamente, comunicar adecuadamente, ayudar,
estimar, aceptar la diversidad, cumplir, amabilidad.

VALOR RESPONSABILIDAD ES:

 Cumplir los compromisos contraídos y consensuados.
 Demostrar fuerza de voluntad para superar las debilidades personales.
 Ser puntual en la hora y tiempos establecidos para las diversas actividades del
proceso educativo.
 Informarse y cumplir los acuerdos y tareas.
 Ser coherente con el ser y hacer.
 Mantener la presentación personal y del ambiente.

18
ACTITUDES QUE REFLEJAN Y QUE PERMITEN EVALUAR EL VALOR
RESPONSABILIDAD:
Cumplimiento, compromiso, puntualidad, laboriosidad, constancia, perseverancia,
exigencia, fuerza de voluntad, esfuerzo, orden, limpieza y superación, coherencia, trabajo.

VALOR SOLIDARIDAD ES:

 Ser sensible y comprometido con el otro.
 Condición humana para comprometerse a responder ante sí mismo y antes los demás
y asumir desinteresadamente las necesidades de los otros u otras.
 Compartir experiencias, espacios, tiempo y recursos.
 Cuidar la integridad física y mental de si y de los demás.
 Mantener una convivencia armónica.
 Tener sentido de equipo.

ACTITUDES QUE REFLEJAN Y QUE PERMITEN EVALUAR EL VALOR

SOLIDARIDAD:
Compromiso, generosidad, compartir, cuidar, convivir, ayudar, empatizar.

VALOR VALORACIÒN DE LA VIDA Y EL ENTORNO. ES:

 Proteger y preservar la vida y el entorno a favor de una convivencia y vida saludable.

ACTITUDES QUE REFLEJAN Y PERMITEN EVALUAR EL VALOR

VALORACIÒN DE LA VIDA Y ENTORNO:
Cuidar, proteger, preservar, reflexivo, valentía, fuerza de voluntad, estimar, sensibilidad,
ideas claras, creatividad, observador, contribuir, sentido de equipo, respeto, convivencia
positiva.

19
 2.3 HITOS ACADEMICOS
Resultados SIMCE y PSU. Desde el año 2014, nuestro colegio ha ampliado la
capacidad de alumnos por sala y su proyecto de integración hasta cuarto medio,
permitiendo a mayor cantidad de alumnos ser parte de nuestro establecimiento,
desarrollando el trabajo colaborativo entre los docentes, PIE y apoderados.

RESULTADOS SIMCE
SIMCE CURSO LENGUAJE MATEMATICAS CIENCIAS HISTORIA Y
NATURALES GEOGRAFIA
Año 4° 293 287 - -
2013 6° 260 266
8° 272 275 291
2 Medio 260 315
Año 4° 273 286
2014 6° 246 270
8° 256 263
2 Medio 255 264 233
Año 4° 271 253
2015 6° 276 274 - 275
8° 241 270 276
2 Medio 214 264
Año 4° 254 256
2016 6° 253 252 249
2 Medio 245 272 239
Año 4° 265 247
2017 8° 266 262
276
2 Medio 293 288 272
Año 4° 294 274
2018 6° 246 255
2 medio 261 285 257

20
 RESULTADOS PSU

PSU Lenguaje Matemática Historia Ciencias

2013 547 554 307 323
2014 525 531 387 292
2015 432 435 496 433
2016 523 531 525 513
2017 504 509 516 495

21
III ORGANIGRAMA

22
IV .- Líneas de acción:
4.1.- Área Liderazgo
Objetivo Meta Acciones Indicador de Recursos Producto Responsable Evaluación Cronograma
Específico logro esperado acción /producto
2015 2016 2017 2018

Establecer sistema de Lograr monitorear a o Establecer las Acta de Tinta Papel Pauta Equipo directivo Elaboración de X X X X
monitoreo de metas menos el 100% de las pautas de consejo Lápiz institucional las pautas
institucionales y metas institucionales monitoreo. consenso de Impresora
verificaciones de pautas de PC
indicadores para monitoreo
retroalimentar los Aplicar las pautas Pautas de Tinta Papel Pauta Equipo directivo Aplicación de las X X X X
procesos y áreas de del monitoreo. monitoreo Lápiz institucional pautas
mejoramiento. desarrollada Impresora
PC
Análisis y Análisis de la Tinta Papel Pauta Equipo directivo Análisis de las X X X X
retroalimentación pautas de Lápiz institucional pautas
del monitoreo. monitoreo Impresora
PC
Mantener la Lograr sistemas de Mantener y Revisión de la Agenda Agenda Alumno Comunicación X X X X
comunicación comunicación efectiva, emplear la Agenda agenda con la completa Apoderado expedita entre el
permanente con la para que haya como medio de información (revisada por el Profesores colegio y el hogar
familia. participación del 100% comunicación correspondient profesor)
de los docentes, al constante entre el e.
menos el 90% de los hogar y la escuela.

23
padres y del 80% de la Entregar informes Planilla Informe Informe UTP Hoja con firma X X X X
comunidad en las de resultados bimestral por Bimestral revisado por Profesores de recepción del
actividades académicos curso y acta Papel UTP informe.
programadas como parcial cada mes reunión de Tinta
reuniones, por medio. apoderados PC
capacitaciones, consejo Impresora
escolar y demás Realizar Registro de Informe Informe UTP Hoja con firma X X X X

procesos del Colegio. entrevistas y entrevista de Bimestral revisado por Profesores de recepción del
reuniones entre: apoderado y Papel UTP informe.
profesores, alumno. Tinta
apoderados, Copia del PC
psicólogo, registro de Impresora
asistente social, observación
psicopedagogo- del libro
fonoaudiólogo, digital.
equipo directivo y Acta de
alumnos según la reuniones:
situación. Apoderados,
profesores,
directivos,
CEAL Consejo
escolar.
Realizar Registro de PC Consenso sobre Especialistas SEP, Evaluación del X X X X
bimensual talleres asistencia a Data Recursos temáticas Integración, taller por los
de reflexión a los talleres. humanos tratadas para equipo de apoderados
apoderados; sobre Insumos de mejorar la Convivencia
resultados, oficina comunicación.
actividades
educativas y

24
 recreativas a cargo
de: equipos
directivo, docentes
y especialistas.
Difundir Página web del PC Página Web Dirección X X X X
actividades colegio, fans Data Recursos colegio, fans
relevantes de: page de humanos page Facebook.
seguridad, facebook Insumos de
pedagógicas, oficina
convivencia Registro de
escolar, resultados firma de
y funcionamiento apoderados
del colegio a Acta de
través de un reunión de
boletín apoderados
informativo
mensual.
Mantener y crear Ofrecer a los alumnos Realización del Informes: Recursos Resultados de Especialistas Incorporación al X X X X
nuevas instancias con necesidades diagnóstico por Psicopedagógi financieros los diagnósticos PME
para la atención a la educativas especiales especialistas. co, Recursos de los alumnos
diversidad a través atención en el PIE psicológico, humanos postulados.
del Proyecto de fono especialistas y
Integración. (PIE) audiológicos, de oficina
médico
general,
otorrinolaring
ólogo y
oftalmológicos
.

25
 Formulario de Humanos Adjudicación Sostenedor y Proyecto PIE X X X X
Postulación al postulación. Internet del PIE especialistas aprobado
PIE. Insumos de
oficina
Atención de los Registro de Especialistas Integración de Especialistas PIE Resultados X X X X
alumnos con actividades y Insumos de los alumnos en académicos de
NEE aprobados asistencia en el oficina, aula de recurso los alumnos del
para el PIE libro de clases material y atención en PIE y
didáctico aula común por porcentaje de
concreto y especialistas aprobación.
tecnológico. PIE.
Gestionar instancias Lograr que el 100% de Mantener sistema Informativos Boletines y Inscripción a la Equipo directivo Número de X X X X
que permitan los docentes, de información y registro de comunicados Capacitación. inscritos
mantener la profesionales y personal sobre toma de
actualización de los asista a capacitaciones capacitaciones y conocimiento
docentes a través de y/o perfeccionamiento perfeccionamiento
la asistencia a .Adecuación de Horarios y Material de Certificación Equipo directivo Porcentaje de X X X X
capacitaciones y/o tiempo y espacio espacios para oficina Docentes participantes a
perfeccionamientos para las la Horarios capacitación
que generen capacitaciones y capacitación. Infraestructur Transferencia a
innovaciones hacia perfeccionamiento Certificado de a pares y aulas
una efectiva gestión . asistencia. Buenas prácticas
curricular y eficaz pedagógicas
calidad educativa
Mantener un Establecer roles y Determinar roles y Redacción y Recursos Participación y Equipo directivo Seguimiento X X X X
ambiente funciones al 100% del funciones por registro de humanos toma de Docentes periódico al
organizacional que personal al inicio del estamentos. roles y Insumos de conocimiento Asistentes de la cumplimiento de
facilite el trabajo año escolar. funciones por oficina. de los educación roles y funciones
escolar. estamento estamentos Apoderados

26
 Alumnos
Establecer deberes Redacción y Recursos Participación y Equipo directivo Observación del X X X X
y derechos de cada registro humanos toma de Docentes respeto de los
estamento. deberes y Insumos de conocimiento Asistentes de la deberes y
derechos de oficina de los educación derechos en las
cada estamentos Apoderados interrelaciones,
estamento Alumnos interpersonales e
institucionales.
Analizar, revisar Redacción y Recursos Participación y Equipo directivo Evidenciar la X X X X
y consensuar registro de humanos toma de Docentes internalización
perfiles por perfiles por Insumos de conocimiento Asistentes de la de los perfiles a
estamentos. estamentos oficina de los educación través del buen
estamentos Apoderados desempeño de las
Alumnos personas de
cada estamento
de la unidad
educativa.
Incorporar la Lograr el 100% del uso Instalar e Libro digital Software Libro digital en Técnico informático Reportes X X X X
tecnología e de los recursos institucionalizar el en Recursos funcionamiento Equipo directivo digitales e
informática a los tecnológicos e uso del Sistema funcionamient humanos . Docentes impresos
procesos técnicos, informáticos. del Libro Digital o. Profesionales de la
administrativos y en cada uno de los educación
pedagógicos en la procesos Administrativos
institución. pedagógicos, Paradocentes
técnicos y
administrativos.
Mantener Archivos con Internet Número de Técnico informático Archivos con X X X X
comunicación documentació Recursos correos Equipo directivo información
digital de n e humanos Documentos e Docentes recibida y
actividades, a información Documentos e información Profesionales de la enviada
través de un adjuntos en el información existente en el educación

27
correo electrónico correo correo Administrativos
institucional electrónico Paradocentes
interactivo. institucional.
Mantener un Registro Recursos Utilización del Equipo directivo, Registro del X X X X
sistema de digital con informáticos recurso docentes, monitoreo del
monitoreo y horario de uso Internet informático en administrativos y uso de las TICs
control de uso de establecido y Recursos cada uno de los alumnos
las tecnologías. gráfico con humanos y de cursos y
actividad oficina. asignaturas
realizada con
los alumnos.

28
4.2.- Área Gestión Curricular
OBJETIVO META ACCIONES INDICADOR DE RECURSOS PRODUCTO RESPONSABLE EVALUACIÓN CRONOGRAMA
ESPECÍFICO LOGRO ESPERADO ACCIÓN
/PRODUCTO 2015 2016 2017 2018

Fortalecer y Mejorarenun90%l Mantener en el Registro de Software Planificaciones Docentes Registro de la x x x x

aplicar a aplicación de libro digital la planificación digital semestrales en revisión de las
prácticas prácticas planificación semestral en el el libro digital planificaciones
pedagógicas pedagógicas semestral en libro digital semestrales grabada
exitosas, exitosas, activo- unidades, en el libro digital.
activo- participativas que objetivos,
participativas les permitan contenidos y
que les permitan desarrollar actividades
desarrollar habilidades Mantener en el Registro de Software Planificaciones Docentes Registro de la
habilidades superiores para libro digital el planificación digital diarias en el revisión de las
superiores para alcanzar logros objetivo,y diarias en el libro libro digital planificaciones
alcanzar logros académicos y actividad. digital diarias grabada en
académicos y personales, a través el libro digital.
personales, a de una formación Mantener un Registro de la Material Evaluaciones Docentes Alumnos en
través de una Científico sistema de planificación de la impreso con objetivos conocimiento
formación Humanista. evaluación que correspondiente de evaluación y previo de los
Científico considere el evaluación pautas de objetivos a evaluar.
Humanista. objetivo a corrección Revisión y de
evaluar y su evaluaciones con
pauta de pautas de
corrección corrección.
Análisis de
resultados y
retroalimentación
de la evaluación.

29
Articular el Distribución de PC Informe del Equipo directivo, Pauta de registro de
trabajo tiempos y espacios DATA Hojas resultado de la docentes de aula resultados de
pedagógico por a los docentes para Tinta aplicación de Hoja de nuevas prácticas.
niveles y/o talleres de Impresora las nuevas asistencia al Presentaciones en
asignaturas a articulación. Recursos prácticas y/o taller. Power Point en
través de talleres Aplicación de humanos y articulación. consejo técnico
de reflexión, prácticas didácticos. general
presentación de pedagógicas Pauta de Informe con
prácticas exitosas entre registro. porcentaje de
pedagógicas asignaturas, curso aplicabilidad de
exitosas para su y/o niveles la articulación
posterior y buenas
aplicación en el prácticas en el
aula. establecimiento
.

30
 4.3.- Área Convivencia y apoyo a los estudiantes
OBJETIVO META ACCIONES INDICADOR RECURSOS PRODUCTO RESPONSABLE EVALUACIÓN CRONOGRAMA
ESPECÍFICO DE LOGRO ESPERADO ACCIÓN
/PRODUCTO 2015 2016 2017 2018
Mantener una Participación del Participación e Registro de Recursos Cumplimiento Equipo directivo Verificación de la X X X X
convivencia 100% de los integración de cada acta, roles y humanos de roles y y estamentos de ejecución del plan
armónica en la docentes, al menos uno de los funciones, Insumos de funciones de la unidad de trabajo y
unidad el 90% de los padres estamentos de la asistencia. oficina los educativa cronograma.
educativa. y del 80% de la unidad educativa en Plan de integrantes de
comunidad en las CCPP, consejo trabajo de cada uno de Resultados de la
actividades escolar. CEAL, cada comité los comités. encuesta de
programadas como: comité de seguridad Cronograma satisfacción de los
reuniones, y convivencia. de acciones componentes de
capacitaciones, la unidad
encuentros, talleres, educativa.
etc.
Actualizar y PEI, planes PEI, planes y/o PEI, planes Equipo directivo Registro de la
difundir PEI, los y/o reglamentos de y/o Representante de participación en
planes y reglamentos de evaluación, reglamentos cada uno de los la actualización
reglamentos. evaluación, convivencia, de evaluación, estamentos del del PEI y los
convivencia, seguridad y convivencia, colegio. diversos planes y
seguridad y transversalidad seguridad y reglamentos del
transversalida Insumos de transversalida colegio.
d actualizados. oficina d Registro de la
Recurso actualizados. toma de
Registro y humano y conocimiento de
porcentaje de financieros los diversos
asistencia. planes y
reglamentos del
colegio
Verificar el

31
 impacto de PEI,
planes y/ o
reglamentos para
en el logro de la
convivencia
Análisis de
resultados de
aplicabilidad de
reglamentos
Valorar la Incrementar el Implementar Porcentaje de Recursos Incremento Equipo directivo Medición del X X X X
participación de número de incentivos alumnos, estímulos financieros, sistemático de Docentes incremento del
los padres, reconocimientos y funcionarios y cursos entregados ( humanos y la reconocimiento
apoderados, entrega de estímulos con mejor diplomas, materiales participación por la
alumnos y a los padres, participación e premios, de los padres, participación
funcionarios en apoderados, identificación activa observaciones, apoderados, padres,
el Proyecto alumnos y con el PEI. refuerzo alumnos y apoderados,
Educativo funcionarios que se positivo, funcionarios. alumnos y
Institucional identifican y entrevistas funcionarios en el
participan para PEI
activamente en el felicitaciones)
PEI Trabajo de Psicólogo Diagnóstico Recursos Disminución Psicóloga, Informes de los X X X X
en talleres sobre Encuestas humanos y de situaciones Asistente social y talleres y
manejo y resolución Cronogramas materiales conflictivas Equipo directivo disminución de
de conflictos con de talleres. en la Unidad observaciones en
Profesores y educativa. el libro digital y
Asistentes de la libro de reclamos.
Educación
apoderados alumnos.

32
 4.4.- Área Recurso
OBJETIVO META ACCIONES INDICADOR DE RECURSOS PRODUCTO RESPONSABLE EVALUACIÓN CRONOGRAMA
ESPECÍFICO LOGRO ESPERADO ACCIÓN
/PRODUCTO 2015 2016 2017 2018

Mantener la entrega de Facilitar la Facilitar la Nómina de Recursos Porcentaje de Equipo Porcentaje de fichas X X X X
de
atención con atención con entrega de alumnos humanos, alumnos que de derivación.
especialistas
especialistas especialistas al atención con atendidos y financieros resuelven sus Informe de
Docentes
(Psicólogo, Asistente 80% de los especialistas a diagnosticados y (fondos SEP y necesidades de resultados de
Social) a los alumnos alumnos que la los alumnos que tratados. asistencialidad y atención atención a alumnos.
que lo requieran. requieran. la requieran. proyecto de especializada. Impacto en el logro
(Psicólogo, (Psicólogo, Informe de integración) y Porcentaje de de aprendizaje y
Asistente Psicopedagogo, atención de los materiales. docentes mejora conductuales
Social). Asistente especialistas informados y el aula.
Social). apoyados por
Fichas de especialistas
derivación sobre necesidades
educativas del
alumno. Porcentaje
de alumnos
beneficiados con
atenciones y
medicamentos
recursos SEP
Propiciar y mantener Lograr usar Retroalimentar Verificación del Recursos Mantención y Equipo directivo Revisión y x x x x
el uso adecuado de los adecuadamente constantemente uso de los recursos informáticos, buen uso de los evaluación del
recursos audiovisuales, los recursos el buen uso de audiovisuales en audiovisuales y recursos por los Técnico informático. material audiovisual
tecnológicos y gráficos audiovisuales, los recursos registro digital y gráficos. docentes en sus y tecnológico.
para su mantención. tecnológicos y tecnológicos, gráficos. Recursos clases. Revisión semestral
gráficos para audiovisuales y humanos. del inventario de los

33
 su mantención. gráficos. recursos tecnológicos
y audiovisuales.
Gestionar la Lograr el 10% Participar en un Nuevo PC Laboratorios con Equipo directivo y Alumnos y personal x x x x
renovación de recursos de los recursos 100% de equipamiento al Internet equipamiento consejo escolar. del establecimiento
tecnológicos existentes. tecnológicos. oportunidades servicio del Tinta adecuado a las trabajando con
de proyectos establecimiento. Hojas nuevas nuevas tecnologías.
que involucren tecnologías.
la adquisición
de nuevos
recursos
tecnológicos.

4.5.- ÁREA RESULTADOS

OBJETIVO META ACCIONES INDICADOR DE RECURSOS PRODUCTO RESPONSABLE EVALUACIÓN CRONOGRAMA

ESPECÍFIC LOGRO ESPERADO ACCIÓN
O /PRODUCTO 2015 2016 2017 2018

Asegurar el Lograr el Análisis de los Boletín del Mineduc Recursos Pautas de Equipo directivo Acta de talleres de X X X X
y
logro de 100% del documentos con con resultados PSU, humanos registro reflexión.
docentes
resultados empoderamien los resultados de SIMCE Plan de refuerzo
académicos y to de los SIMCE y PSU Registro de Insumos de de los logros Informe que
valóricos de valores de la con docentes, conclusiones del oficina deficitarios acredite el
acuerdo al misión, alumnos y análisis de los Resultados de las mejoramiento de
nivel de objetivos y apoderados, para resultados Fondos SEP evaluaciones post los resultados.
exigencia metas del toma de académicos. (caja chica) refuerzo.
establecido. colegio en pos decisiones. Registro de FODA Compromiso de Horario de
de mejores de docentes y superación y refuerzo,
resultados alumnos sobre mejoramiento de preuniversitario y
valóricos y resultados resultados taller de SIMCE.

34
 académicos. académicos. académicos y Informe de
Plan de refuerzo de desarrollo asistencia a talleres
los logros personal. SIMCE y PSU
deficitarios.
Instalar y Monitorear e Realizar Evaluaciones Recursos Evaluaciones ATE Aplicación y X X X X
mantener un informar el evaluaciones de impresa de las impresos, rendidas en las UTP tabulación de los
sistema de 100% de los aprendizajes asignaturas de monetarios y asignaturas de Docent resultados
monitoreo e resultados claves en Lenguaje, humanos Lenguaje, es
información obtenidos. asignaturas de Matemática, Matemática,
de resultados. Lenguaje Historia y Ciencias ATE Historia y
matemáticas, Naturales Ciencias
ciencias e Naturales
Historia.
Analizar Planillas de Recursos Planillas con ATE Análisis de los X X X X
resultados de resultados de las impresos, resultados por UTP resultados
evaluaciones en evaluaciones monetarios y alumnos Docent
conjunto ATE, humanos es
Equipo directivo ATE Acta de análisis
y docentes de realizado
aula.
Determinar Acta de consenso de Recursos Acta de acuerdos ATE Plan de acción X X X X
acciones para acciones a realizar impresos, tomados Aplicación UTP
mejorar para mejorar los monetarios y de estrategias para Docent Resultados del plan
aprendizajes aprendizajes humanos mejorar es de acción
deficitarios ATE aprendizajes
deficitarios

35
 V Fase de Operacionalización, Implementación, Seguimiento y Evaluación del Proyecto Educativo Institucional, mediante Plan de
Desarrollo Estratégico Anual.

5.1 ÁREA DE LIDERAZGO:

OBJETIVOS META ACCIONES INDICA RECU PRODU RESPO EVALUACIÓN CRONOGRAMA
ESTRATÉG DOR DE RSOS CTO NSABLE ACCIÓN/PRODUCTO M A M J J A S O N D
ICOS LOGRO ESPERA
DO
Establecer, Establecer y Consensuar pautas de monitoreo de Pautas Insumos de Registro Equipo Análisis de las pautas x x x x x x x x x x
acuerdo a las metas por áreas y oficina y toma
consensuar, consensuar consensua das de directivo
estamentos
de decisiones en
aplicar y pautas de monitoreo Docentes
base a los resultados
analizar monitoreo de acuerdo a
pautas de por las pautas
monitoreo estamentos establecidas
del PEI.

Establecer Lograr la Emplear los siguientes sistemas de Agenda Insumos de Agenda Equipo Encuestas y/o X X X X X X X X X X
comunicación: oficina Focus- Group para
sistemas de comunicación Calendario con informaci De gestión
Recurs os determinar el grado
agendas, entregas de informes y docentes.
comunicación permanente de reuniones Huma nos, ón completa de satisfacción .
(bimestralmente) de resultados financieros y
efectivas y entre los Cronogramas tecnológicos. Hojas de
académicos y valóricos, boletín
oportunas diferentes de actividad es firma de
informativo institucional mensual,
entre cada estamentos Cronogramas recepción de
realización de reuniones mensuales,
uno de los de la unidad de pruebas comunica dos,
entrevistas personales y comunicados
estamentos. educativa. toma
impresos y digitales.

36
 Boletines de
Programación conocimieto.
de actividad es.
Informes
y planillas
Actas de
reuniones Hojas
de entrevista s
y
observaciones.

Elaborar y aplicar encuestas y/o Focus- Encuesta s Huma Elevar el Equipo Encuestas y/o X X
e informes del Focus- Group
Group para determinar el grado de Focus-Group nos, índice de directivo
para determinar el
satisfacción de nuestros apoderados y materiales y satisfacción y consejo
grado de satisfacción.
alumnos. financieros expresado en escolar.
las encuestas
y Focus–
Group.
Incorporar Lograr la Desarrollo del PIE en el establecimiento Mejora de Recursos Mejora en Equipo Informes de avance X X X X X X X X X X
human os, semestral
alumnos con incorporación los aprendizajes los aprendiza directivo
financieros
y anual de los
NEE al de alumnos de los alumnos jes de los Profesion
alumnos integrados.
proyecto de con NEE en con NEE alumnos con ales de
Porcentaje de mejora
integración PIE, de NEE integraci ón
por alumno en su
educativo acuerdo a los
evaluación de acuerdo
a diagnóstico inicial

37
acorde a la cupos Insumos de Y superació n
de estas
normativa correspondien oficina
vigente. tes por
nivel.
Estimular y Lograr la Adecuación de tiempos y espacios a los Registro de Recursos Certificac ión Docentes, Porcentaje de X X X X X X X X X X
promover el participación docentes, profesionales y asistentes de la asistencia a humanos, de profesion personas capacitadas
constante de a lo menos educación, para la asistencia a las financieros y capacitación ales y
perfeccionam el 60% de capacitación y/o perfeccionamiento de capacitaciones materiales de y / o asistentes Resultados de
iento docentes y acuerdo con su función. y/o oficina perfeccionami de la trasferencia al aula
profesional y asistentes de perfeccionamien ento educación.
personal de la educación to Registro de
los docentes en instancias Transferencia asistencia
y de de información
profesionales, capacitación en reuniones
para lograr y técnicas
aprendizajes perfeccionam
de calidad en iento
los alumnos y
alumnas.
Establecer Lograr Consensuar y actualizar los roles, Registro Recursos Anexo Equipo Pauta de X X X X X X X X X X
roles, establecer perfiles, deberes y derechos por y toma de human os, con roles, directivo y cumplimiento de
deberes, roles, estamentos anualmente. conocimiento financieros y deberes, Consejo roles, perfiles, deberes
derechos y deberes, de indicador es mater ales de derechos escolar y derechos. Aplicar
perfiles por derechos y de los roles, oficina y perfiles en manuales de
estamento perfiles por deberes, . reglamento procedimientos que
para estamento derechos de convivenc regulen: roles y
mantener un para y perfiles por ia del funciones.
ambiente mantener un colegio
organizacion ambiente
al adecuado. organizacion

38
 al adecuado estamentos.

Utilización El 100% de Realizar un catastro de Registro Huma Personal Porcentaje de X X X X

competencias e profesores aplicando
diaria de la los docentes, del catastro de nos, capacitado y
las TIC’S en el aula.
Implementar una capacitación para el
tecnología e profesionales, competencias. materiales y utilizando las
buen aprovechamiento de los
informática administrativ Personas financieros TICs en el
recursos tecnológicos, de modo de
en los os y capacitad aula.
insertar TIC’s en la práctica
procesos asistentes de as de acuerdo a
docente.
técnicos, la educación, necesidad es.
administrativ utilizando la
os y tecnología
pedagógicos informática
de la en su
institución. quehacer
diario.
Verificación y apoyo para el uso Registro Libro Emisión Equipo Encuesta de X X X X X X X X X X
de las tecnologías e informáticas a satisfacción de
de cada uno Digital. de reportes técnico
cada estamento.
usuarios. Análisis de
de los procesos de los Técnico
Recursos
la operatividad de los
educativo s, diferentes informático
informáticos
recursos tecnológicos e
administrativos procesos del Docentes.
Software.
informáticos.
y técnicos establecimien
en el libro to.
digital.

39
5.2 ÁREA GESTIÓN CURRICULAR
OBJETIVOS META ACCIONES INDICADOR RECURSOS PRODUCTO RESPONSAB EVALUACIÓN CRONOGRAMA
LE
ESTRATÉGICOS DE LOGRO ESPERADO ACCIÓN/PROD M
A M J J A S O N D
UCTO
Fortalecer las Lograr la Gestionar la Profesores Fondo SEP Profesores Equipo Profesores X X
directivo
competencias en capacitación de asistencia de capacitados en Recursos capacitados capacitados en
ATE
los docentes para los docentes para docentes a elaboración, selección humanos en elaboración,
elaborar y elaborar y capacitación sobre y análisis de y material elaboración, selección y
seleccionar seleccionar evaluación resultados de los de oficina selección y análisis de
instrumentos instrumentos instrumentos Recursos análisis de resultados de los
evaluativos que evaluativos que evaluativos. Catastro informático resultados de instrumentos
permitan la permitan la de competencias e s los evaluativos.
medición de los medición de Implementar una instrumentos Verificación de la
objetivos de los objetivos de capacitación Para evaluativos. aplicación de la
aprendizajes y su aprendizajes elaborar instrumentos capacitación en
análisis y su análisis de evaluación. las evaluaciones.
correspondiente. correspondiente.
Fortalecer la El 90 % de los Acompañamiento Registro de Mejora de la Equipo Análisis y X
X X X X X X X X X
supervisión docentes tendrá al aula con su acompañamiento y Recursos práctica directivo Y retroalimentación
asesoría y acompañamiento respectivo asesoría con firma de humanos y pedagógica. coordinadores del
acompañamiento y asesoría al asesoramiento y docente y par y/o de oficina. de proyecto. acompañamiento
al aula como aula y a sus retroalimentación docente directivo. realizado.
asesoría para el prácticas entre pares y/o
mejoramiento de pedagógicas. directivos.
los aprendizajes.

40
5.3 ÁREA CONVIVENCIA Y APOYO A LOS ESTUDIANTES
OBJETIVOS META ACCIONES INDICADO RECURSO PRODUCTO RESPONSABL EVALUACIÓN CRONOGRAMA
ESTRATÉGICO R DE S ESPERADO E ACCIÓN/PRODUCT M A M J J A S O N D
S LOGRO O
Establecer Lograr el 100% Crear tiempos Registro de Recursos Incremento de Equipo directivo Registro de X X X X X X X X X X
alianza – familia de articulación y espacios para la humanos, asistencia de y consejo escolar observación y
para mejorar la entre cada la participación financieros los apoderados resultados de
convivencia estamento de implementació de la familia y de oficina. al asistencia,
escolar. la UE, para n de las en las establecimiento participación y
afianzar el acciones actividades o. encuesta.
ambiente implementadas establecidas. Porcentaje de
relacional y en el plan y Porcentaje apoderados
comunicaciona cronograma de destacados y
l. anual. apoderados reconocidos por su
incorporado participación.
a las
actividades.
Desarrollar Participación Programar y Alumnos con Recursos Aprehensión y Psicóloga, Porcentaje de X X
talleres: sobre del 100% del desarrollar mejores humanos, aplicación de profesores jefes, alumnos que mejoran
técnicas de alumnado y talleres sobre hábitos de financieros diversas docentes y logros académicos y
estudio, hábitos docentes, 80% hábitos de estudios y materiales técnicas de equipo directivo. convivencia con la
de estudio y apoderados en estudio. reflejados en de oficina. estudio. aplicación de técnicas
normas generales talleres porcentaje de de estudio.
para la sana programados. logro.
convivencia en el
hogar con padres
y/o apoderados.

41
 5.4 ÁREA RECURSO
OBJETIVOS META ACCIONES INDICADOR RECURSOS PRODUCTO RESPONSAB EVALUACIÓN CRONOGRAMA
ESTRATÉGICO DE LOGRO ESPERADO LE ACCIÓN/PRODUC M A M J J A S O N D
S TO
Distribuir Lograr en Realizar Actas, lista Recursos Adquisición Equipo Evaluación X X X X X X X X X
de
adecuadamente un 100% el priorización humanos, de recursos para el directivo, desarrollo PME.
materiales y
los fondos SEP y uso y de la de financieros y cumplimiento del docentes, rendición de cuentas
de las
de distribución distribución materiales PME y consejo escolar
adquisiciones
mantenimiento de los de los fondos
realizadas solución a
SEP y de
recursos SEP Contratación necesidades
mantención
y de servicios y de mantenimiento
con el consejo
Mantenimient de de los servicios
escolar y de
o profesionales, e infraestructura
profesores
ATE y
todos los
especificados
en el PME.
Contratación de Lograr el Seleccionar y Ordenes Fondos SEP Apoyo a los Equipo Informe de X X X X X X XX X
de
personal 100 % de contratar Profesionales docentes y directivo y desempeño de las
trabajo
profesional y las contratacio profesionales y ayudantes alumnos. encargado SEP personas contratadas
,
ayudante de aula nes de y ayudantes de aula del sostenedor. Reportes e informes
contrat
que permita profesional es de aula con Material de de los especialistas
os
mejorar la y ayudante recursos oficina y sicóloga asistente
atención a los de aula con SEP, didácticos. social.
alumnos para la recursos SEP, Bitácoras de
mejora en los para la trabajo.
aprendizajes. atención Resultado de
encuesta de

42
 de alumnos satisfacción del
vulnerables desempeño e
. incidencia de las
contrataciones en el
trabajo de aula y el
resultado de los
alumnos.
(Docentes,
apoderados y
alumnos)
Extensiones Lograr el Ejecutar Resolución de Fondos SEP Mejoramiento Equipo Registro de X X X X X X X X X
en las
horarias a las 100 % de talleres aceptación de Académicos directivo y asistencia y
prácticas
docentes para las capacitación, las extensiones UC Chile. pedagógicas encargado SEP resultados en las
capacitarse en las extensiones explicitadas horarias y del sostenedor buenas prácticas y
estrategias horarias a en PME, contratos evaluaciones de los
AILEM con las SEP, sobre Registro de aprendizajes de los
recursos SEP docentes metodologías asistencia . alumnos.
para activo Copia de
capacitarse participativa liquidación de
en las s tendientes a sueldo.
estrategias la mejora de
AILEM las prácticas
con educativas.
recursos
SEP.

43
 5.5 ÁREA RESULTADOS

OBJETIVOS META ACCIONES INDICADOR RECURSOS PRODUCTO RESPONSA EVALUACIÓN CRONOGRAMA

ESTRATÉGICOS DE LOGRO ESPERADO BLE ACCIÓN/PRODUCTO M A M J J A S O N D
Mejorar Superar en un Realizar análisis Informes de Recursos Mejora en los Equipo Informe de los análisis X X X
sistemáticamente los 5% los de resultados de resultados humanos, resultados directivo de los resultados de las
resultados anuales, de resultados de las evaluaciones evaluaciones financieros y anuales de Docente evaluaciones internas
SIMCE y PSU las mediciones internas y internas y materiales. SIMCE y ATE bimestralmente de
internas y externas con externa PSU. resultados SIMCE y
externas entre docentes PSU
2014 -2018. alumnos y Acta de consejo Acta de consejo de
apoderados para de análisis de análisis de resultados
elaborar resultados semestrales y anuales.
acciones semestrales y Plan remedial.
remediales. anuales. Evaluación de los
Elaboración y resultados post plan
desarrollo del remedial.
plan remedial.

44
VI .EXTRACTO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN - COLEGIO JOSÉ MANUEL
BALMACEDA.

6.1 FUNDAMENTACION

La evaluación es el motor del aprendizaje, ya que de ella depende tanto qué y cómo se
enseña, como el qué y el cómo se aprende. La finalidad principal de la evaluación es la
regulación tanto de la enseñanza como del aprendizaje, tanto de las dificultades y errores del
estudiantado, como del proceso de la enseñanza. Es por esto que en nuestro establecimiento
hemos optado por un proceso de evaluación formativo donde lo principal sea el aprendizaje
de nuestros/as estudiantes, abarcando la gran diversidad social, cultural, familiar, de
capacidades, etc.

Al mismo tiempo este Reglamento se fundamenta también en nuestra visión y misión que
declaramos en nuestro PEI.

El docente es el responsable de diseñar y monitorear el proceso de evaluación de los y las

estudiantes, bajo los parámetros consensuados entre la planta docente y el equipo técnico
pedagógico.

El profesor podrá tomar decisiones respecto a modificaciones de: instrumentos de

evaluación, modificación de fechas, remediales. Etc. Coordinando e informando a la unidad
técnico- pedagógica.

La unidad técnica pedagógica está constituida por:

 Jefa técnico Enseñanza pre básica y básica.

 Jefa técnico Enseñanza Media.
 Evaluador.

Toda situación que no esté contemplada en este manual, será resuelta según: La normativa
legal vigente, consejo de profesores, unidad técnica pedagógica, dirección.

45
 6.2. DISPOSICIONES GENERALES
II. DISPOSICIONES GENERALES

Articulo N°1 Las disposiciones de este reglamento sobre evaluación, calificación promoción escolar se
aplicarán en el Colegio José Manuel Balmaceda, de Pre Kínder Hasta cuarto medio de acuerdo a:
 Decreto 67 del año 2019

Articulo N° 2 Este reglamento se dará a conocer a los estudiantes, padres y apoderados en el primer
consejo de curso y primera reunión de apoderados, así mismo se encontrará en la página web del
colegio. El colegio a través del consejo de profesores y consejo escolar está facultado para establecer
todas las normas que estime conveniente, siempre que no transgreda la normativa legal y sea acorde
a nuestro PEI.

Principales aspectos que aborda Nuestro Reglamento de evaluación.

Aspectos Principales características.

Régimen. El colegio Adopta un régimen Semestral.
Calendario de evaluaciones Será dado a conocer a inicio de cada semestre, tanto a
estudiantes como apoderados, las fechas también estarán
publicadas en nuestro sitio WEB.
Promedio Final Para calcular el promedio final de un subsector se
promediarán todas las notas y se aproximaran a la décima
correspondiente siempre y cuando la décima sea mayor o
igual a 0,5.
Escala de notas La escala de notas va de 1.0 a 7.0, siendo 4.0 la
calificación mínima de aprobación.
Entrega de resultados Los resultados de las evaluaciones calificadas deben ser
entregados a los estudiantes en un plazo máximo de 15
días. Siendo deber del docente registrar los resultados en
el libro digital.
Numero de evaluaciones. La cantidad de evaluaciones calificadas por asignatura
deberán ser en función de la planificación que realizan los
profesores, el número de evaluaciones y el tipo de
instrumento debe estar en función del aprendizaje.
Ausencia a evaluaciones. Toda ausencia a evaluación debe estar debidamente

46
 justificada a través de un certificado médico o en forma
presencial por el apoderado. Las evaluaciones serán re
calendarizadas en un plazo que no supere los 15 días.
El profesor puede variar el instrumento de evaluación al
cual se ausentó el estudiante.
En caso de no existir justificación el estudiante será
evaluado al momento de re incorporarse a clases.

Promoción Los requisitos para ser promovido de un nivel a otro

superior son los que se establecen en la normativa legal.
En la promoción de los alumnos se considerará
conjuntamente el logro de los objetivos de aprendizaje de
las asignaturas y/o módulos del plan de estudio y la
asistencia a clases, serán promovidos los alumnos que:
a) Hubieren aprobado todas las asignaturas o módulos
de sus respectivos planes de estudio.
b) Habiendo reprobado una asignatura o un módulo, su
promedio final anual sea como mínimo un 4.5, incluyendo
la asignatura o el módulo no aprobado.
c) Habiendo reprobado dos asignaturas y su promedio
final anual sea como mínimo un 5.0, incluidas las
asignaturas no aprobadas.
d) En relación con la asistencia a clases, serán
promovidos los alumnos que tengan un porcentaje igual o
superior al 85% de aquellas establecidas en el calendario
escolar anual. Para estos efectos, se considerará como
asistencia regular la participación de los alumnos en
eventos previamente autorizados por el establecimiento,
sean nacionales e internacionales, en el área del deporte, la
cultura, la literatura, las ciencias y las artes.
e) El director del establecimiento, en conjunto con el
jefe técnico-pedagógico consultando al Consejo de
Profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos con
porcentajes menores a la asistencia requerida.
en el curso superior. Para adoptar la medida anterior, el
colegio deberá contar con evidencias
SITUACIÓN DE Sólo, siempre y cuando el estudiante obtenga como
CALIFICACIÓN 3.9 promedio anual entre 3,85 y 3,94 y ello incide en su
ANUAL promoción, se le aplicará una prueba escrita para definir
su situación final.

47
Evaluación diferenciada. Existe un protocolo de evaluación diferenciada, el cual
está anexado a nuestro reglamento de evaluación.
Para que este tipo de evaluación se haga efectiva, los
estudiantes que opten por ella, deberán cumplir con una
serie de requisitos, y
entrega de documentación, la cual deberá estar
respaldada por informe de un profesional competente
(Psiquiatra, Médico, Neurólogo, Psicólogo, Educador/a
Diferencial o Psicopedagoga/o) y según lo establecen las
normas del MINEDUC.1
Los objetivos de este protocolo de evaluación diferenciada
son:
 Ser una guía para el docente que debe enfrentarse
en la cotidianeidad a estudiantes que requieren la
aplicación de este tipo de evaluaciones.
 Favorecer los procesos de Enseñanza-aprendizaje
de los estudiantes, con el fin de que sea un medio
efectivo para medir el logro de los objetivos
planteados en el Plan de Estudios de las diferentes
asignaturas, y que éstos sean acordes al nivel que
cursan, así como al año escolar correspondiente.
 Apoyar a los estudiantes con el fin de superar
dichas barreras, logrando evitar, afectar aspectos
de su desarrollo personal, esperando reducir el
riesgo de fracaso escolar.
En el presente protocolo será posible encontrar y
profundizar en los siguientes temas:
A. Requisitos para aplicar Evaluación Diferenciada.
B. Procedimientos para Optar a la Evaluación
Diferenciada.
C. Del proceso de la Evaluación Diferenciada, su
aplicación y supervisión.

48
 D. Condiciones, Exigencias y Compromisos.
E. Condiciones en que se Suspendería la Evaluación
Diferenciada.
F. Registro de Evidencias.
G. Codificación y sugerencias de los tipos de Evaluación
Diferenciada a Aplicar.
Eximición de asignaturas Los estudiantes no podrán ser eximidos de ninguna
asignatura del plan de estudio, debiendo ser evaluados en
todos los cursos y en todas las asignaturas que dicho plan
contempla.
A pesar de lo anteriormente dicho la clase de religión es de
carácter optativa, por lo tanto los/las estudiantes no están
obligados/as a cursarla.

49
 Extracto del Manual de Convivencia

1. Antecedentes:
La Convivencia Escolar constituye uno de los pilares fundamentales de la Calidad de la
Educación y abordarla requiere de una transformación de los sentidos y de las prácticas
escolares, que aspiren a comprender y construir la Convivencia no solo desde el
cumplimiento formal de los instrumentos relacionados con ella, sino desde la capacidad de mirar
a cada actor de la escuela como sujetos partícipes de la configuración cotidiana de la
Convivencia Escolar, y por tanto, de los aprendizajes que se despliegan en ese espacio,
enfatizando su sentido formativo; respetuosa de la diversidad e inclusiva.
2. Marco de Valores sobre Convivencia
El colegio “José Manuel Balmaceda” tiene como misión para nuestros alumnos y alumnas
recibir una sólida formación valórica, destacando el Respeto, la Responsabilidad, la Solidaridad,
la Valoración del Entorno y la Vida Saludable, además, el desarrollo de competencias académicas
que les permitan proseguir estudios en la Educación Superior y desenvolverse de manera positiva
para tener una mejor calidad de vida. Para ello, el colegio “José Manuel Balmaceda” cuenta con
una planta Docente y Asistentes de la Educación que poseen características de afectividad,
eficiencia, efectividad y eficacia. Docentes con aceptación a los cambios, actualización en su
desarrollo personal y profesional y compromiso para lograr con sus alumnos y alumnas,
aprendizajes de calidad. También, Padres y Apoderados comprometidos y colaboradores con la
educación de sus hijos e hijas.
-Los Fundamentos Legales y Políticos de este Manual de Convivencia se enmarcan en:
-La Constitución Política de la República de Chile.
- La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
- La Declaración de los Derechos del Niño y la Niña.
-La Ley General de Educación.
-La Ley de Jornada Escolar Completa- JEC (19.532).
- La Ley de Estatuto Docente (19.070) y Código del Trabajo.
- Ley Indígena (19.253).
- La Ley de Integración Social de las Personas con Discapacidad (19.284).
- La Ley de Responsabilidad Penal Juvenil (20.191).
- Decretos MINEDUC 240/99 (Planes y Programas para Educación Básica), 40/96 (OFT y CMO
para Enseñanza Básica) y 220/98 (OFT y CMO para Enseñanza Media), 511/97 (Evaluación y
Promoción para Enseñanza Básica).
-DFL Nº2 de Educación/1998 (Ley de Subvenciones).
- Política de Convivencia Escolar (MINEDUC).
-Marco para la Buena Dirección (MINEDUC)
-Marco para la Buena Enseñanza (MINEDUC)
-Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados/as (MINEDUC).

50
 3. Derechos de los Actores Escolares:
Los integrantes de la Comunidad Educativa tienen derecho a desenvolverse en un ambiente sano
y, a recibir la dirección necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o
se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a expresar sus peticiones, ser escuchados y
recibir respuestas a ellas, en resguardo de sus derechos.
A. Derechos de los Estudiantes.
1. Recibir una educación de calidad que le permita desarrollarse integralmente como persona.
2. Recibir un trato respetuoso por parte de todos los integrantes de la comunidad educativa, sin
ser discriminados por su orientación sexual, rendimiento académico, situación socio- económico,
político, cultural, religioso, étnico, físico, entre otras.
3. Utilizar la infraestructura y recursos del establecimiento para realizar sus actividades
académicas.
4. Conocer el Calendario Escolar, PEI, Manual de Convivencia, Reglamento de Promoción y
Evaluación, Calendario de Evaluaciones Semestrales y Resultado de las Evaluaciones.
5. Expresar sus demandas e inquietudes, utilizando el debido Protocolo: Profesor de
Asignatura, Profesor Jefe, Inspectoría General, UTP del nivel, Orientador, Encargado (a) de
Convivencia Escolar, Equipo de Convivencia, Sicólogo (a), Dirección.
6. Tener la posibilidad y entregarles la facilidad, para que continúen sus estudios, las alumnas
embarazadas, padres y madres adolescentes, en período de lactancia o en riesgo social.
7. Tener la posibilidad de reforzar el proceso educativo cuando presenten algún problema de
aprendizaje, recibir apoyo pedagógico y/o evaluación diferenciada.
8. Elegir y/o ser elegidos como representantes de sus cursos o del Centro General de
Estudiantes y el Consejo Escolar.
9. Recibir un trato justo y racional en la evaluación académica y en la aplicación de medidas
disciplinarias.

B. Derechos de los Padres y Apoderados.

1. Recibir un trato respetuoso por parte de todas y todos los miembros de la comunidad
educativa, sin ser discriminados por su orientación sexual, situación socio-económica, política,
cultural, religiosa, étnica, física, entre otras.
2. Participar activamente en el proceso educativo de su pupilo o pupila.
3. Organizarse con otros apoderados y realizar actividades en bien de ellos.
4. Participar de los Sub-centros y Centro General de Apoderados.
6. Ser informado de los Reglamentos Internos del Establecimiento y colaborar en su
actualización.
7. Ser informado del comportamiento y desarrollo educacional de su pupilo.
8. Ser atendidos y mantener una comunicación fluida y oportuna, durante todo el año escolar,
con los profesores jefes, docente de asignaturas y profesionales de la educación, en los horarios
establecidos para ello.
9.Presentar ideas, sugerencias y/o reclamos a las autoridades del establecimiento, por los
canales correspondientes.
10. Derecho a participar en los momentos de recreación, esparcimiento, y deporte o cualquier
instancia que otorgue el colegio.
11. Derecho a solicitar y recibir orientación por parte de los profesionales del establecimiento.

51
C. Derechos de los Docentes.
1. Derecho a todo lo establecido en el Estatuto Docente, Marco de la Buena Enseñanza,
Reglamento Interno y Seguridad e Higiene de la Corporación Municipal G.G.V.
2. Ser escuchado, respetado y valorado.
3. A conocer y participar en el análisis, elaboración y evaluación del FODA, P.E.I.
PADEM, Manual de Convivencia, Reglamento de Evaluación y Promoción, Plan de Seguridad,
Calendario de Evaluaciones semestrales, Resultados de las Evaluaciones, Plan de Mejoramiento
Educacional, Calendario del Año Escolar, Política Nacional de Educación, Reglamento interno
de Seguridad e Higiene.
4. A desempeñarse en un ambiente de trabajo basado en el respeto, buen trato y libre de
discriminación por su orientación sexual, situación socio-económica, política, cultural, religiosa,
étnica, física, entre otras. Por parte de todos /as los integrantes de la Comunidad Educativa.
5. Participar en el Consejo de Profesores, Consejos Técnicos y Administrativos, Reflexión
Pedagógica, según horario establecido.
6. Organizarse, perfeccionarse y/o capacitarse.
7. Ser respetados en el rol y funciones que desempeña como docente.
8. Contar con sala de profesores y/o comedor.
9. Entrevistarse con sus superiores, directivos, profesores, apoderados, alumnos y otras
instancias con objetivos y fundamentación clara.
10. A sindicalizarse.

D. Derechos de los Asistentes de la Educación.

1. Desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para su labor, basado en el respeto,
buen trato y libre de discriminación por su orientación sexual, situación socio-económica,
política, cultural, religiosa, étnica, física, entre otras, por parte de todos los actores de la
Comunidad Educativa.
2. Participar activamente en la toma de decisiones del colegio.
3. Capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional.
4. Organizarse autónomamente con otros/as.
5. A todos los derechos consagrados en el Código del Trabajo y demás leyes vigentes.
6. A sindicalizarse.
E. Derechos de los Directivos.
1. A desarrollar sus habilidades pedagógicas y profesionales.
2. A desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para su gestión directiva. Sin ser
discriminados por su orientación sexual, rendimiento académico, situación socio-económica,
política, cultural, religiosa, étnica, física, entre otras, por parte de todas y todos los
integrantes de la Comunidad Escolar.
3. A decidir sobre las intervenciones y proyectos en que participa su establecimiento.
4. A todos los derechos consagrados en el Estatuto Docente y Código del Trabajo, de acuerdo a la
relación laboral de los directivos/as.

52
4. Deberes de los Actores Escolares
Todos/as los integrantes de la Comunidad Educativa deberán promover y asegurar una
sana convivencia escolar y realizar actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la
tolerancia.

Deberes de los Estudiantes.

1. Relacionarse de forma respetuosa con todos los integrantes de la comunidad educativa.
2. Participar activamente en su proceso de aprendizaje.
3. Evidenciar los valores y principios del Colegio.
4. Asistir regular y puntualmente a clases y actividades extraescolares.
5. Asistir con el uniforme del colegio y cuidar de su higiene y presentación personal.
6. Usar un lenguaje formal y buen trato dentro y fuera del colegio.
7. Respetar el juego y la recreación de los demás.
8. Utilizar diariamente la agenda escolar para registrar tareas, trabajos, fechas de pruebas,
comunicaciones entre el colegio y el hogar, etc.
9. Desarrollar las actividades pedagógicas de cada clase.
10.Entregar trabajos, informes y otras evaluaciones en los plazos correspondientes y
cuidando siempre su presentación.
11. Cumplir y utilizar adecuadamente los materiales solicitados por los docentes.
12. Informar a sus apoderados sobre sus resultados académicos y registros disciplinarios.
13.Participar en las actividades extraescolares, actos y ceremonias con entusiasmo,
responsabilidad, compromiso y perseverancia.
14. Asumir con responsabilidad y compromiso los cargos que sean elegidos, dando cuenta de su
gestión cuando corresponda.
15. Cumplir y ser puntual en los compromisos adquiridos, como pago de cuotas de
curso,asistencia a reuniones, equipos de trabajos, cumplimiento de medidas reparatorias y/ o
sanciones.

B. Deberes de los Apoderados.

1. Respetar las disposiciones del Manual de Convivencia Escolar y el Manual de Evaluación del
colegio.
2. Relacionarse de forma respetuosa con todos los integrantes de la comunidad educativa.
3. Participar activamente en el proceso educativo de su pupilo.
4. Apoyar de forma sistemática a su pupilo en las diferentes actividades.
5. Colaborar en el desarrollo de hábitos y regular diariamente sus tareas y periodos de estudios.
6. Fomentar en sus pupilos el respeto por sus pares y adultos.
7.Proveer oportunamente a su pupilo del uniforme y materiales necesarios para las
distintas actividades escolares.
8.Conocer el sistema de evaluación, fechas de evaluaciones y resultados de éstas
oportunamente.
9. Procurar un ambiente de armonía y tranquilidad que facilite el estudio y trabajo escolar de su
pupilo.
10. Asistir puntualmente a las reuniones de apoderados, citaciones, talleres, charlas y las distintas
actividades del colegio.

53
11.Cumplir con las sugerencias e indicaciones entregadas por los profesionales del
establecimiento.
12. Llevar a su pupilo a los especialistas correspondientes, cuando se requiera y cumplir con sus
tratamientos e indicaciones.
13. Velar por el estado físico, social, sicológico y emocional de su pupilo.
14. Respetar todos los horarios establecidos por el colegio.
15. Retirar a su pupilo del colegio en el horario correspondiente.
16. Mantener una comunicación oportuna, adecuada y respetuosa con todos los
integrantes de la comunidad educativa.
17. Colaborar activamente en las actividades del Colegio.
18. Participar de todas las actividades de formación valórica y académica del
establecimiento.
19. Dar buenos ejemplos, ser consecuentes y velar por los valores que propicia el proyecto
Educativo.
20. Respetar los conductos regulares de comunicación con el establecimiento.
21. Utilizar la agenda escolar como vía de comunicación con el establecimiento.
22. Respetar los horarios de atención de apoderados de los docentes y profesionales, según
corresponda.
23. Entregar información veraz y oportuna en la matrícula o cuando corresponda.
24. Presentar oportunamente los justificativos y/o certificados médicos.
25. Informar al Profesor Jefe e Inspectoría General sobre enfermedades y toda situación que
pueda afectar el rendimiento de su pupilo, su estado de salud físico y/o sicológico.
26. Comunicar a tiempo al Profesor jefe o Inspectoría General, cada vez que su pupilo llegue a
casa con objetos que no le pertenezcan.
27. Comunicar oportunamente a Inspectoría General el cambio de residencia y/o número de
teléfono.
28. Solidarizar activamente con otras familias.
29. Hacer uso adecuado del Seguro Escolar, de acuerdo a su normativa.
30. Responder por los daños y perjuicios ocasionados por su pupilo en el establecimiento o a sus
pares.
31. Abstenerse de descalificar frente a sus pupilos a los miembros de la unidad educativa.
32. Informar en Portería o Inspectoría cada vez que ingrese al establecimiento.
33. No utilizar el nombre del Colegio para realizar actividades que no han sido informadas y
autorizadas por Dirección.

54
Deberes de los Docentes.

1. Cumplir y respetar las normativas de Ministerio de Educación, Marco de la Buena Enseñanza

y Reglamentos Internos del Colegio y la Corporación Municipal Gabriel González Videla.
2. Entregar una educación de calidad que incorpore la formación para la Convivencia y
aprendizajes significativos.
3. Adecuar los contenidos y metodologías de clases a la realidad de las y los estudiantes,
considerando sus necesidades, intereses y experiencias de vida, como elementos
fundamentales del proceso pedagógico.
4. Creer en las capacidades de sus estudiantes e incentivar sus logros, validando sus opiniones.
5. Entregar información oportuna sobre situaciones que afecten la Convivencia Escolar.
6. Preparar y entregar clases bien planificadas, con metodologías que les permitan desarrollar
habilidades para convivir con otros.
7. Ser autocrítico y proactivo, trabajando en equipo con sus pares y estudiantes.
8. Relacionarse de manera respetuosa con todas y todos los miembros de la Comunidad
Escolar.
9. Capacitarse constantemente, actualizando sus conocimientos y habilidades pedagógicas.
10. Cumplir responsablemente con la toma y entrega de evaluaciones, registro de
actividades en el Libro Digital, fechas estipuladas por UTP, horario de entrada y salida, actos
académicos programados y actividades extraprogramáticas.
11. Recibir y atender personalmente a los alumnos (as) que lo soliciten.
12. Asistir a sus funciones laborales con una presentación personal adecuada a su cargo y
mantener un vocabulario respetuoso para comunicarse con cualquiera de los
integrantes de la Comunidad Educativa.

Deberes de los Asistentes de la Educación.

1. Conocer el Proyecto Educativo Institucional y sentirse identificado(a) con él.

2. Desarrollar sus funciones disciplinarias, administrativas o de servicio con un criterio centrado
en lo pedagógico.
3. Colaborar de manera responsable y participativa con el profesor, apoyando su gestión
pedagógica
y de convivencia.
4. Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los integrantes de la Comunidad Escolar.
5. Cumplir con los deberes consagrados en el Código del Trabajo para los trabajadores y
trabajadoras.

Deberes de los Directivos.

1. Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento.
2. Monitorear y corregir constantemente el funcionamiento del establecimiento, en sus ámbitos
pedagógicos, administrativos y de convivencia escolar.
3. Convocar e incluir a todas y todos los integrantes de la comunidad escolar en diferentes
instancias de reflexión y toma de decisiones del establecimiento.

55
4. Administrar eficientemente los recursos humanos, materiales y financieros del
establecimiento.
5. Sistematizar los resultados académicos y elaborar participativamente programas de
mejora en el establecimiento.
6. Relacionarse de manera respetuosa con todas y todos los integrantes de la comunidad
escolar.
7.Establecer vínculos y alianzas de cooperación con redes de apoyo institucional y
organizaciones sociales del entorno.
8. Cumplir con los deberes consagrados en el Estatuto Docente y Código del Trabajo, de
acuerdo a la relación laboral de las y los directivos. También las orientaciones presentes en el
Marco para la Buena Dirección del MINEDUC.

Regulaciones y Acuerdos para la Convivencia.

a. Horario Escolar.
1. El colegio abre sus puertas para el ingreso de los estudiantes a las 07:45 hrs, permaneciendo
abierto hasta las 18:30 hrs.
2. El ingreso a clases de los estudiantes de kínder a cuarto año básico es a las 08:00 hrs., de los
estudiantes de quinto básico a cuarto año medio a las 08:15 hrs. y de los estudiantes de pre-
kínder a las 12:30 hrs.
3. La jornada escolar se encuentra organizada en bloques de clases de dos horas pedagógicas cada
uno, separados por recreos y el horario de colación
4. Cada bloque de clases tiene una duración de 90 minutos; los recreos 15 min. y la colación 45
min.

b. Uniforme y Presentación Personal.

1. Todos los estudiantes deben asistir a clases y actividades escolares con el uniforme oficial del
colegio y con una adecuada higiene personal.
2. El uso del uniforme es obligatorio para todos los estudiantes durante su permanencia en el
colegio (esté o no en clases) y en las actividades oficiales fuera de él.
3. El buzo deportivo del colegio podrá usarse en días que no corresponda hacer educación
física, solo en casos especiales (factores climáticos, de salud, salidas pedagógicas),
debidamente justificado por el apoderado.
4. Los varones deben asistir con adecuada higiene personal y afeitados. Con cabello
limpio, “corte estudiante”, por lo que, no podrán usar diseños y/o dibujos, ni el cabello teñido.
Además deben asistir sin ningún tipo de aros o piercing en zonas visibles de su cuerpo y con sus
uñas cortas, sin pintar.
5. Las damas deben asistir con adecuada higiene personal, cabello limpio, sin teñir, peinado, sin
maquillaje y las uñas cortas, sin pintar. Podrán usar aros solo en sus orejas, pequeños y de color
discreto. Sin piercing en zonas visibles de su cuerpo.

56
6. Tanto las damas, como los varones, no podrán usar collares, trenzas de colores, conchas,
semillas, ni otro adorno o accesorio que no corresponda al uniforme oficial.
7. Un día a la semana se podrá realizar Jean-Day, donde los estudiantes podrán asistir con ropa
de calle, previo a un aporte establecido.
8. El uniforme para las damas estará conformado por: chaleco, chaqueta, polera, falda oficial,
medias azul marino, zapatos negros, ballerinas o pantalón de tela azul marino. Este último
desde mayo a noviembre.
9. El uniforme para los varones consiste en: chaleco, chaqueta, polera, pantalón gris y zapatos
negros.
10. Para las damas y varones está permitido en los meses de invierno el uso de guantes, cuellos,
bufandas y gorros. Éstos deben ser de color azul marino y sin diseños.
11. Podrán utilizar camiseta blanca debajo de la polera del colegio.
12. Para la clases de Educación Física solo se permitirá el uniforme deportivo oficial el cual
consiste en: pantalón azul marino, polerón gris con mangas azul marino e insignia del colegio,
polera blanca, con insignia del colegio, short, bermuda o calza con un largo adecuado (solo en las
niñas) y zapatillas blancas, negras o azules. No colores metálicos, ni fluorescentes.
13. Tanto las damas como los varones no podrán utilizar poleras sin mangas o sudaderas.
14. Todas las prendas deben estar marcadas con Nombre, Apellido y Curso.

c. Relaciones Interpersonales y Buen Trato

1. Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.
2. Los miembros de la comunidad escolar deberán promover la valoración positiva de la
diversidad, en un marco de reconocimiento y respeto de los derechos humanos de los estudiantes
LGBTI, discapacitados, pueblos indígenas y migrantes, entre otros.
3.Está prohibido cualquier tipo de discriminación arbitraria, por credos religiosos,
orientación sexual, género, situación socioeconómica, etnia, situación de
discapacidad, etc.
4. No usar vocabulario soez y vulgar en conversaciones en clases, patios, eventos, o en
convivencias, entre pares, profesores, apoderados u otras personas.
5. Los estudiantes deberán acatar las indicaciones y sugerencias de los docentes, directivos y
profesionales del colegio, siempre y cuando no atente contra su dignidad personal.
6. Los estudiantes que se encuentren en una relación amorosa pueden tomarse de la mano para
circular por el colegio y abrazarse, siempre que no sea de manera exagerada, o que llame
negativamente la atención de los demás integrantes de la comunidad educativa, especialmente en
los alumnos de cursos menores.
7.Será sancionada cualquier situación de discriminación o que atente contra la dignidad
personal entre miembros de la comunidad educativa.

5. Faltas, Sanciones y Procedimientos.

El incumplimiento de normas y deberes por parte de los distintos actores de la comunidad escolar
se traducirá en la aplicación de sanciones o procedimientos, que buscan corregir conductas,
reparar daños, desarrollar aprendizajes y/o reconstruir relaciones.

57
 2. Para la adopción de medidas formativas y pedagógicas se debe tener en cuenta la edad, las
situaciones atenuantes y/o agravantes que incurran en el incumplimiento de las normas de
conducta.
a) Situaciones Atenuantes:
1. No haber transgredido normas anteriormente.
2. Reconocimiento oportuno de la falta.
3. La reparación inmediata y/o espontánea de la falta.
4. La modificación de conducta durante un período definido.

b) Situaciones Agravantes:
1. La reiteración de la falta.
2. El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes, irrespetuosas de menosprecio
continuado y de acoso hacia integrantes de la comunidad educativa.
3. Conductas que atenten contra los derechos de cualquier miembro de la comunidad educativa
o sean de carácter discriminatoria.

- Clasificación de las Faltas

1. Se considerará como “Falta” cualquier conducta transgresora de los derechos, deberes y normas
consideradas, declaradas y aceptadas por la comunidad educativa, en este Manual de Convivencia
Escolar.

A. Faltas Leves.
-Las Faltas Leves son las actitudes y comportamientos que alteran el normal desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje y, que no involucran daño físico o psicológico a otro miembro de la
comunidad escolar.

1. Asistir al establecimiento o actividades extra-programáticas sin su uniforme escolar.

2. Usar durante la jornada escolar: joyas, objetos tecnológicos u otro objeto ajeno al desarrollo de la
clase.
3. Incumplimiento del capítulo V artículo 3 referido a su presentación personal.
4. Asistir al establecimiento sin los útiles escolares necesarios para cada asignatura.
5. Llegar atrasado a clases o a cualquier otra actividad del colegio.
6. Conversar e interrumpir la clase sin la autorización del docente.
7. No devolver los préstamos bibliotecarios en las fechas indicadas.
8. No formarse oportunamente después del toque de campana para ingresar a clases.
9. Comer durante el desarrollo de la clase.
10. Realizar actividades que no corresponden a la asignatura.
11.Ingresar a las salas de clases en los recreos, actos, actividades extra- programáticas, en
horario de colación, sin autorización.

B. Faltas Graves.
-Son las actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad física y/o sicológica de
otro miembro de la comunidad escolar o que alteren el normal funcionamiento del proceso de
enseñanza- aprendizaje y el funcionamiento del colegio en general.

1.Faltar el respeto a alumnos o alumnas, apoderados, docentes, asistentes de la educación y directivos

de forma verbal, alzando la voz, expresarse con un vocabulario soez, dar portazos, hacer gestos
groseros o amenazantes.
58
2. Realizar juegos peligrosos que impliquen carreras o forcejeos entre pares y/o bromas que dañen a
los demás.
3. Ensuciar y/o rayar paredes, pisos, baños o pegar letreros con expresiones ofensivas hacia un
miembro de la comunidad escolar o hacia el establecimiento.
4. Faltar el respeto a los símbolos patrios, del colegio y/o religiosos.
5. Ausentarse sin justificación a actividades escolares o extra-programáticas.
6. Negarse de manera individual o de manera grupal a realizar evaluaciones en las fechas acordadas.
7. Alterar el normal procedimiento evaluativo: Entregar instrumentos de evaluación en
blanco, con insultos o improperios, romper o dañar el instrumento, esconderse.
8. Cualquier otra situación realizada con la finalidad de obtener algún provecho en el proceso
evaluativo.
9. Utilizar el nombre o símbolo de la institución sin autorización para beneficio personal o que dañe
la buena imagen del Establecimiento.
10. Salir de la sala de clases o del colegio sin autorización.
11. Vender y/o promover el comercio ambulante dentro y fuera de la sala de clases.
12. Presentarse sin tareas, materiales, trabajos o lecciones en más de tres oportunidades.
13. Ser sorprendido por segunda vez interrumpiendo las clases, comiendo, hablando, riendo, lanzando
papeles u otros objetos.
14. Interrumpir clases, actos y actividades del establecimiento con elementos tecnológicos.
15. Faltar al cumplimiento de acuerdos o compromisos contraídos con el establecimiento.
16. Ingresar sin autorización a la sala de computación, sala de música y laboratorio
de ciencias, sin el docente a cargo.
17. Participar en actos propios de la política contingente o partidaria dentro de los recintos del colegio
o donde se realicen actividades curriculares.
18. Participar y/o provocar desórdenes masivos en el colegio o actividades
extraprogramáticas en que representen al colegio.
19. Faltar a las normas de convivencia.

C. Faltas Gravísimas.
-Se denomina como falta Gravísima a aquellas actitudes y comportamientos que atentan contra la
integridad física o sicológica de cualquier integrante de la Comunidad Escolar o de terceros que se
encuentren en las dependencias del establecimiento y que atentan contra la normativa y la legislación
vigente.
1. Agredir verbalmente, menoscabando a los demás, en hechos, actos de violencia o intimidación en
contra de alumnos, docentes directivos, docentes, apoderados, funcionarios administrativos y
auxiliares.
2. Agredir física y / o sexualmente provocando lesiones .
3. Ocasionar daños o destrucción de los bienes del colegio.
4. La adulteración de notas, documentos falsificados, firmas de padres o de las autoridades del
establecimiento y/o documentos oficiales.
5. Ingresar a los recintos del colegio, revistas, imágenes, material audiovisual de carácter
pornográfico, discriminatorio y morboso.
6. Ingresar al establecimiento con armas de fuego, arma blanca, o con otro tipo de elemento que cause
daño a cualquier miembro de la Unidad Educativa.
7. Sustraer material del establecimiento o de algún integrante de la comunidad educativa.
8. Ingresar a los recintos de la institución bajo los efectos del alcohol o de sustancias
sicotrópicas.

59
9. El adquirir, fomentar, suministrar, traficar o almacenar dentro de los recintos o dependencias del
colegio drogas o estupefacientes y/o bebidas alcohólicas.
10.Ingresar y/o consumo de cigarrillos al interior del colegio o en su entorno (vistiendo
uniforme).
11. Usar, portar o poseer armas o artefactos incendiarios que atenten contra la seguridad y
tranquilidad de cada integrante del establecimiento educacional.

-Procedimiento frente a las Faltas Graves.

1. Diálogo con el alumno junto al profesor observante de la situación, Inspectora General o
Encargada de Convivencia.
2. Realizar Mediación con el alumno y el profesor observante de la situación, Inspectora General o
Encargada de Convivencia.
3. Citación al apoderado y alumno a Inspectoría General para dialogar, tomar acuerdos sobre las
medidas formativas y pedagógicas que les permitan asumir su responsabilidad.
4. Quedarse en jornada de tarde, los días viernes, desde las 14hrs. hasta las
17hrs. en el colegio, realizando trabajo comunitario o pedagógico, acordado con el apoderado y
supervisado por un integrante del equipo de Inspectoría.
5. En caso de ocasionar daño o perjuicio a algún recurso material de trabajo, el apoderado deberá
restituir lo dañado.

-Procedimiento frente a las Faltas Gravísimas.

La Dirección tendrá la facultad de actuar por propia iniciativa ante una falta gravísima.

1. El o la estudiante será citado(a) y oído (a), por Inspectoría General, para generar la
investigación.
2. Posteriormente se citará al apoderado para darle a conocer los hechos acaecidos y las
acciones a seguir.
3. Agotada la investigación, se procederá a aplicar en primer lugar: medidas remediales.
4. Si incurre por segunda vez en una falta Gravísima, será suspendido.
5. Si persiste en estas conductas que atentan contra la Sana Convivencia, a pesar del apoyo
formativo, el alumno quedará condicional.
6. Si el alumno (a) a pesar de todas estas medidas, continúa incurriendo en estas faltas, Dirección
resolverá su Expulsión.
- Una vez tomada la decisión de expulsión, se enviará una carta certificada al apoderado, quien tiene
cinco días para apelar en forma escrita, a la Dirección del colegio.
- Si existe apelación de parte del apoderado, ésta se presenta y consulta al Consejo de Profesores.
- La resolución tomada por el Consejo de profesores será enviada por escrito, por medio de carta
certificada, dentro de dos días hábiles a padres, apoderados o tutores.
- Los apoderados de enseñanza básica (pre kínder a sexto básico) se harán responsables de las
sanciones de las faltas Gravísimas de sus hijos.

-Expulsión o Cancelación de Matrícula. Procedimiento.

1. La medida de Expulsión o Cancelación de matrícula se adoptará cuando él o la estudiante muestre
una conducta que atente directamente contra la integridad física o sicológica de alguno de los
miembros de la Comunidad Escolar o afecte gravemente la Convivencia.
2. Esta medida solo podrá adoptarse mediante un procedimiento previo, racional y justo que está
contemplado en este Manual, garantizando el derecho del o la estudiante afectado y / del padre, madre
o apoderada a realizar sus descargos y a solicitar la reconsideración de la medida.

60
3. No podrá decretarse Expulsión o Cancelación de Matrícula a un alumno (a), por motivos
académicos, de carácter político, ideológico o de cualquier índole.
4. La cancelación de matrícula solo podrá ser adoptada por el Director (a) del establecimiento, la
que deberá ser notificada, con sus fundamentos, por escrito a él o la estudiante afectado y, a su
padre, madre o apoderado, según el caso.
5. Los padres, madres o apoderados, cuyo hijo (a) se haya visto afectado por esta sanción, podrán
pedir la reconsideración de la medida, dentro de cinco días de su notificación, ante la misma
autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deberá
pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos sicosociales
pertinentes y que se encuentren disponibles.
6. El Director, una vez que haya aplicado la medida de Cancelación de Matrícula, deberá informar
a la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días hábiles. Corresponderá al
Ministerio de Educación velar por la reubicación del o la estudiante.

-AULA SEGURA

De acuerdo a la Ley 21128 y sus cambios,

"Siempre se entenderá que afectan gravemente la convivencia escolar los actos cometidos por
cualquier miembro de la comunidad educativa, tales como profesores, padres y apoderados,
alumnos, asistentes de la educación, entre otros, de un establecimiento educacional, que causen
daño a la integridad física o síquica de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de
terceros que se encuentren en las dependencias de los establecimientos, tales como agresiones de
carácter sexual, agresiones físicas que produzcan lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas
o artefactos incendiarios, así como también los actos que atenten contra la infraestructura esencial
para la prestación del servicio educativo por parte del establecimiento.".
el Director :
a) Deberá iniciar un procedimiento sancionatorio
b) Tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el procedimiento
sancionatorio
c) Deberá notificar la decisión de suspender al alumno, junto a sus fundamentos, por escrito, al
estudiante afectado y a su madre, padre o apoderado, o a quien corresponda.
d) En los procedimientos sancionatorios en los que se haya utilizado la medida cautelar de
suspensión, habrá un plazo máximo de diez días hábiles para resolver, desde la respectiva
notificación de la medida cautelar.
e) En dichos procedimientos se deberán respetar los principios del debido proceso, tales como la
presunción de inocencia, bilateralidad, derecho a presentar pruebas, entre otros.
f) La interposición de la referida reconsideración ampliará el plazo de suspensión del alumno hasta
culminar su tramitación
g) "El Ministerio de Educación, a través de la Secretaría Regional Ministerial respectiva, velará por
la reubicación del estudiante sancionado, en establecimientos que cuenten con profesionales que
presten apoyo psicosocial, y adoptará las medidas para su adecuada inserción en la comunidad
escolar. Además, informará de cada procedimiento sancionatorio que derive en una expulsión, a la
Defensoría de los Derechos de la Niñez, cuando se trate de menores de edad.".

- Estrategias de Resolución Alternativa de Conflictos (ERAC)

1. Las ERAC se basan en el diálogo y conversación entre las y los involucrados/as en un conflicto
como forma de resolver sus diferencias.

61
2. Pueden resolver sus problemas y llegar a acuerdos a través de la conversación, guiados por un
equipo capacitado para facilitar el diálogo.
3. En caso de que las y los involucrados(as) en la transgresión de una norma no quieran participar
de un proceso ERAC, se les aplicará la sanción tipificada en este Manual de Convivencia.
4. Si optan por el Proceso Alternativo de Resolución de Conflictos, tienen el derecho a asistir a
mediación, negociación o arbitraje.
5. Cada proceso ERAC debe ser registrado en fichas donde se consigne el nombre de las partes,
curso, edad, sexo, descripción de la crisis, e identificación del conflicto.
6. El manejo de los registros de las ERAC tiene un carácter confidencial y, es de responsabilidad del
equipo de mediadores del establecimiento.
7. Para el desarrollo de los procesos ERAC, es necesario definir un espacio físico y un horario
establecido para las mediaciones, negociaciones o arbitrajes.

6. Equipos de Trabajo para la Convivencia

1. Directora
2. Inspectora General
3. Encargada de Convivencia Escolar.
4. Departamento Sicosocial. (PIE SEP)

7. Planes y Programas de Apoyo a la Convivencia Escolar

1. Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
2. Programa de Sexualidad, Afectividad y Género.
3. Plan de Apoyo a la Inclusión.
4. Plan de Orientación Vocacional.
5. Plan de Seguridad Escolar.
6. Plan de Formación Ciudadana

8. Protocolos de Actuación.
1. Protocolo de Actuación ante Situaciones de Violencia Escolar.
2. Protocolo de Actuación ante Situaciones de Abuso Sexual y Maltrato Infantil.
3. Protocolo de Retención de Estudiantes Embarazadas y Madres y Padres Adolescentes.
4. Protocolo en caso de Bullying y Cyberbullying.
5. Protocolo para el retiro de alumnos (as) con instancias judiciales en tuición.
6. Protocolo Ante situaciones de Suicidio.
7. Protocolo frente a situaciones de desregularización emocional y conductual de alumnos (as) .
8. Protocolo frente a Accidentes Escolares.
9. Protocolo frente a situación de desadaptación y /o agresión física de estudiantes del Primer
Ciclo.
10. Protocolo a seguir frente a Manifestaciones que atenten contra la Seguridad Física y Emocional
de los integrantes de la Comunidad Escolar. (Contingencia Social).

62
8.1 Calendario Escolar.

1. El colegio se apega al calendario escolar para el año en curso, presentado y aprobado

por el Ministerio de Educación.
2. El calendario para el presente año escolar, puede ser descargado del sitio web del
colegio.

8.2 Horario Escolar.

1. El colegio abre sus puertas para el ingreso de los estudiantes a las 07:45 hrs,
permaneciendo abierto hasta las 18:30 hrs.
2. El ingreso a clases de los estudiantes de kínder a cuarto año básico es a las 08:00
hrs., de los estudiantes de quinto básico a cuarto año medio a las 08:15 hrs. y de los
estudiantes de pre-kínder a las 12:30 hrs.
3. La jornada escolar se encuentra organizada en bloques de clases de dos horas
pedagógicas cada uno, separados por recreos y el horario de colación
4. Cada bloque de clases tiene una duración de 90 minutos; los recreos 15 min. y la
colación 45 min.
5. Los horarios de clases para cada nivel se encuentran organizados de la siguiente
manera:

Horario Pre-kínder LUNES a VIERNES

1 12:30 – 13:00 Almuerzo
2 13:00 – 13:15 Lavado de Manos, Cepillado de Dientes y Control de
Esfínter.
13:15 – 14:00 Recreo
3 14:00 – 14:30 Saludo, Asistencia, Lectura de Número, Lectura de
Abecedario.
4 14:30 – 15:15 Actividad en Sala.
15:15 – 15:30 Colación
6 15:30 – 16:00 Actividad de Motricidad Fina (Cuadernillo Apresto).
16:00 – 16:30 Recreo
7 16:30 – 17:00 Centro de Aprendizajes
8 17:00 – 17:15 Lectura en Voz Alta
17:15 – 17:30 Despedida.

63
 Horario Kínder Lunes a Viernes
08:00 – 08:15 Saludo
1 08:15 – 09:20 Actividad
2 09:20 – 09:30 Lavado de Manos y Control de Esfínter.
09:30 – 10:00 Colación, Lavado de Manos, Cepillado de Dientes y
Control de Esfínter, Recreo.
3 10:00 – 11:30 Actividad en Sala
11:30 – 12:00 Recreo, Lavado de Manos y Control de Esfínter.
4 12:00 – 12:30 Actividad en Sala, Lavado de Manos.
5 12:30 – 13:00 Almuerzo y Retirada.

Horario 1° a 4° Básico
Lunes a Jueves Viernes
1 08:00 – 08:45 1 08:00 – 08:45
2 08:45 – 09:30 2 08:45 – 09:30
09:30 – 09:45 Recreo 09:30 – 09:45 Recreo
3 09:45 – 10:30 3 09:45 – 10:30
4 10:30 – 11:15 4 10:30 – 11:15
11:15 – 11:30 Recreo 11:15 – 11:30 Recreo
5 11:30 – 12:15 5 11:30 – 12:15
6 12:15 – 13:00 6 12:15 – 13:00
13:00 – 13:45 Colación
7 13:45 - 14:30
8 14:30 – 15:15
15:15 – 15:30 Recreo

64
 Horario 5° a 8° Básico
Lunes a Jueves Viernes
1 08:15 – 09:00 1 08:15 – 09:00
2 09:00 – 09:45 2 09:00 – 09:45
09:45 – 10:00 Recreo 09:45 – 10:00 Recreo
3 10:00 – 10:45 3 10:00 – 10:45
4 10:45 – 11:30 4 10:45 – 11:30
11:30 – 11:45 Recreo 11:30 – 11:45 Recreo
5 11:45 – 12:30 5 11:45 – 12:30
6 12:30 – 13:15 6 12:30 – 13:15
13:15 – 14:00 Colación
7 14:00 - 14:45
8 14:45 – 15:30
15:30 – 15:45 Recreo

Horario 1° medio a 4° Medio

Lunes a jueves Viernes
1 08:15 – 09:00 1 08:15 – 09:00
2 09:00 – 09:45 2 09:00 – 09:45
09:45 – 10:00 Recreo 09:45 – 10:00
3 10:00 – 10:45 3 10:00 – 10:45
4 10:45 – 11:30 4 10:45 – 11:30
11:30 – 11:45 Recreo 11:30 – 11:45
5 11:45 – 12:30 5 11:45 – 12:30
6 12:30 – 13:15 6 12:30 – 13:15
13:15 – 14:00 Colación
7 14:00 - 14:45
8 14:45 – 15:30
15:30 – 15:45 Recreo
9 15:45 – 16:30

65
IX Uniforme y Presentación Personal.
1. Todos los estudiantes deben asistir a clases y actividades escolares con el uniforme
oficial del colegio y con una adecuada higiene personal.
2. El uso del uniforme es obligatorio para todos los estudiantes durante su
permanencia en el colegio (esté o no en clases) y en las actividades oficiales fuera
de él.
3. El buzo deportivo del colegio podrá usarse en días que no corresponda hacer
educación física, solo en casos especiales (factores climáticos, de salud, salidas
pedagógicas), debidamente justificado por el apoderado.
4. Los varones deben asistir con adecuada higiene personal y afeitados. Con cabello
limpio, “corte estudiante”, por lo que, no podrán usar diseños y/o dibujos, ni el
cabello teñido. Además deben asistir sin ningún tipo de aros o piercing en zonas
visibles de su cuerpo y con sus uñas cortas, sin pintar.
5. Las damas deben asistir con adecuada higiene personal, cabello limpio, sin teñir,
peinado, sin maquillaje y las uñas cortas, sin pintar. Podrán usar aros solo en sus
orejas, pequeños y de color discreto. Sin piercing en zonas visibles de su cuerpo.
6. Tanto las damas, como los varones, no podrán usar collares, trenzas de colores,
conchas, semillas, ni otro adorno o accesorio que no corresponda al uniforme
oficial.
7. Un día a la semana se podrá realizar Jean-Day, donde los estudiantes podrán
asistir con ropa de calle, previo a un aporte establecido.
8. El uniforme para las damas estará conformado por: chaleco, chaqueta, polera,
falda oficial, medias azul marino, zapatos negros, ballerinas o pantalón de tela
azul marino. Este último desde mayo a noviembre.
9. El uniforme para los varones consiste en: chaleco, chaqueta, polera, pantalón gris
y zapatos negros.
10. Para las damas y varones está permitido en los meses de invierno el uso de
guantes, cuellos, bufandas y gorros. Éstos deben ser de color azul marino y sin
diseños.
11. Podrán utilizar camiseta blanca debajo de la polera del colegio.
12. Para la clases de Educación Física solo se permitirá el uniforme deportivo oficial el
cual consiste en: pantalón azul marino, polerón gris con mangas azul marino e
insignia del colegio, polera blanca, con insignia del colegio, short, bermuda o calza
con un largo adecuado (solo en las niñas) y zapatillas blancas, negras o azules. No
colores metálicos, ni fluorescentes.
13. Tanto las damas como los varones no podrán utilizar poleras sin mangas o
sudaderas.
14. Todas las prendas deben estar marcadas con Nombre, Apellido y Curso.

66
 X Relaciones Interpersonales y Buen Trato
1.Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la
tolerancia.

2. Los miembros de la comunidad escolar deberán promover la valoración

positiva de la diversidad, en un marco de reconocimiento y respeto de los derechos humanos
de los estudiantes LGBTI, discapacitados, pueblos indígenas y migrantes, entre otros.

3. Está prohibido cualquier tipo de discriminación arbitraria, por credos religiosos, orientación
sexual, género, situación socioeconómica, etnia, situación de discapacidad, etc.

4. No usar vocabulario soez y vulgar en conversaciones en clases, patios, eventos, o en

convivencias, entre pares, profesores, apoderados u otras personas.

5. Los estudiantes deberán acatar las indicaciones y sugerencias de los docentes, directivos y
profesionales del colegio, siempre y cuando no atente contra su dignidad personal.

6. Los estudiantes que se encuentren en una relación amorosa pueden tomarse de la mano para
circular por el colegio y abrazarse, siempre que no sea de manera exagerada, o que llame
negativamente la atención de los demás integrantes de la comunidad educativa, especialmente en
los alumnos de cursos menores.

7. Será sancionada cualquier situación de discriminación o que atente contra la dignidad

personal entre miembros de la comunidad educativa.

XI Trabajo en Aula.
1. El trabajo en Aula será entendido como las actividades y estrategias desarrolladas por
los docentes para el aprendizaje y desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes de los
estudiantes.
2. Será responsabilidad del docente establecer las metodologías, desarrollar la
planificación y diseñar las evaluaciones pertinentes, para el logro de los objetivos de cada subsector
y nivel de enseñanza.

3. Los docentes deberán desarrollar las adecuaciones curriculares, metodológicas y

estructurales necesarias a las características de los estudiantes y el entorno social, procurando
siempre velar por el desarrollo significativo de aprendizaje y satisfacer las expectativas e
intereses de los estudiantes.

4. Los docentes deberán velar por la buena convivencia en el interior del aula y el respeto
de la normativa del Manual de Convivencia Escolar y los valores y principios del Proyecto
Educativo Institucional.

67
5. Los estudiantes deben desarrollar las actividades que le son planteadas, con
una disposición favorable al desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas. Se
espera que sean activos, participativos, atentos, empáticos, solidarios y respetuosos.

6. Los estudiantes deben respetar las normas de convivencia del aula y contribuir al desarrollo
de un clima favorable para el aprendizaje y el trabajo de sus compañeros.

7. No se podrá interrumpir, conversar, reír, jugar, hacer ruido, tirar papeles, objetos
y comer cuando se está explicando, disertando, evaluando o realizando otras actividades
en las que se ha acordado cumplir lo mencionado.

8. Se debe prestar atención y escuchar a los demás sin interrupciones. Si desean opinar deben
solicitar su turno para hablar.

9. Se debe utilizar un vocabulario formal y respetuoso en todo momento.

10. Los estudiantes deben permanecer en la sala durante toda la clase. Si desean ir al
baño o deben retirarse de la sala de clases por algún motivo justificado, deben
informar dicha situación al docente que se encuentre en ese momento.

11. Los docentes de 5° año básico a 4° año medio deberán regular la salida al baño de los
estudiantes, en los quince minutos antes del término de la clase, para prevenir accidente escolar
de los estudiantes de 1° a 4° año básico que se encuentran en recreo.

12. En caso de que el profesor no asista o deba ausentarse momentáneamente de

la sala de clases por motivo de fuerza mayor, el curso quedará a cargo de un docente reemplazante,
quien realizará las actividades pedagógicas planificadas, con la supervisión de Unidad Técnica
Pedagógica. El curso, en ningún momento, puede quedar sin supervisión de un docente o
profesional del Colegio.

13. El uso de aparatos tecnológicos u otros objetos, solo será permitido en clases si están siendo
utilizados en alguna actividad pedagógica y bajo supervisión del profesor. Si un estudiante es
sorprendido utilizando algún objeto que no corresponde al desarrollo de la clase, éste será requisado
por el profesor y entregado a Inspectoría General, quien lo devolverá al apoderado en entrevista
personal. El Profesor además debe registrar la situación en el libro de clases.

68
XII Clases de Religión.
1.Se realizarán clases de Religión desde Primero a Sexto Año Básico, las cuales tendrán un
carácter ecuménico y humanista basado en el desarrollo valórico y espiritual de los
estudiantes. Éstas no podrán ser vinculantes, ni exclusivas de algún credo en particular.

2.Las clases de Religión para estos estudiantes serán de carácter optativo y debe ser
informado por el apoderado al momento de la matrícula. Una que vez que opten por participar de
estas clases, los estudiantes deben participar de todas ellas, a menos que el apoderado solicite lo
contrario.
3. Los estudiantes que opten por no participar de ellas, deberán respetar las normas de convivencia
de la sala.

XIII Clases de Educación Física.

1. Las clases de Educación Física para el sistema educativo son un contenido curricular, por
lo que todos los estudiantes deben participar de ellas y serán evaluados como en cualquier
otra asignatura.
2. Los docentes deben realizar las adecuaciones correspondientes, de acuerdo a las
características físicas de cada estudiante.

3. Los y las estudiantes que por alguna condición médica no puedan realizar actividad
física, el apoderado deberá informar a UTP, presentando documentación médica actualizada,
hasta fines de marzo.

4. Los y las estudiantes deben asistir a clases con el uniforme deportivo del establecimiento.
5. Posterior a la clase, todos los y las estudiantes deben asearse, por lo que deben traer
sus útiles de aseo y ropa de cambio oficial. Éstos deben venir marcados con Nombre,
Apellidos y Curso.

6. El docente debe considerar dentro de su planificación el tiempo para que los estudiantes
se puedan asear, sin tener que utilizar su recreo para ello.

XIV Recreo y Colación.

1. El Recreo es el tiempo de descanso y esparcimiento para estudiantes y

docentes, dentro del colegio, siendo función de los Inspectores y Asistentes de Aula velar
por la seguridad y buena convivencia de los estudiantes y la comunidad en general.

69
2. Los Recreos tienen una duración de 15 minutos, entre cada bloque de clase (de 90
minutos cada uno). Su inicio y término es anunciado por el toque de campana.
3. El horario de Colación es el espacio para que los estudiantes y docentes puedan
almorzar, descansar y recrearse. Tiene una duración de 45 minutos y su inicio y término es
anunciado por el toque de campana
4. El toque de campana da inicio al recreo o a la colación y los docentes deben suspender
inmediatamente sus clases y dar espacio al tiempo de descanso y recreación.
5. Los docentes no podrán utilizar el recreo, ni el horario de colación para
actividades pedagógicas, ni como medida de sanción con los alumnos.
6. Al término del recreo o colación los estudiantes y docentes deben ingresar rápidamente a
sus salas para comenzarlas cuanto antes. No deben asistir al baño o kiosco (esto se debe
realizar previamente).
7. En el caso de los docentes que soliciten formación al inicio de la clases, los estudiantes
deben esperarlos formados y ordenados fuera de la sala de clases o en el patio central, según
corresponda.
8. Todos los miembros de la comunidad educativa durante los recreos y horario de
colación deben mantener un clima de respeto, familiaridad y orden.
9. Todos los miembros de la comunidad educativa deben respetar los espacios de descanso y
recreación de los otros, como así también, los turnos y normas de juegos.
10. Utilizar vocabulario formal y respetuoso, libre de vulgaridades.
11. Todos los miembros de la comunidad educativa deben preocuparse de su seguridad
personal y contribuir a la seguridad de los otros. Deben evitar acciones inseguras
tales como carreras, retirar o dejar caer la silla a otro sin avisarle, subirse al techo,
panderetas, muros, árboles, mesas, sillas, estantes, arcos, rejas, pilares, o empujar, realizar
juegos o bromas bruscas, tirar o dejar caer objetos que puedan dañar a sí mismo o a otro.
12. Durante los recreos y colación los estudiantes podrán utilizar su celular, notebook,
tablet u otros aparatos tecnológicos o juguetes. Estos son de exclusiva responsabilidad del
estudiante y del apoderado, por lo que el colegio no se responsabiliza por pérdida,
hurto o daño de éstos.

70
 XV Asistencia y Puntualidad.

1. Los y las estudiantes deben asistir regular y puntualmente a clases, al inicio de la

jornada y a cada clase en particular.
2. Para la promoción escolar, los estudiantes deben tener un mínimo de 85% de
asistencia, según lo estipulado por la Ley General de Educación.
3. Para los y las estudiantes de Kínder a Cuarto Año Básico, el ingreso a clases será a las
08:00 hrs. Pudiendo acceder a sus respectivas salas hasta las 08:10 hrs. Posterior a esa hora, es
considerado un “atraso” y deben solicitar un pase en Inspectoría y ser registrados en el Acta de
Atrasos, para luego ingresar a la sala de clases.

4. El ingreso a clases para los y las estudiantes desde Quinto Año Básico hasta Cuarto Año Medio
es a las 08:15 horas, pudiendo acceder a la sala de clases hasta las 08:25 hrs. o hasta que dure el
“saludo diario”. Posterior a ello, es considerado un “atraso”, el que debe ser registrado en
Inspectoría y esperar, en el comedor del colegio, el ingreso a sus respectivas salas hasta las 09:00
hrs. Evitando de esta manera, interrupciones constantes en el trabajo de sus compañeros.
Cada cuatro atrasos registrados, Inspectoría citará al apoderado a justificar y firmar
un compromiso de puntualidad.

6. Los y las estudiantes que lleguen atrasados después de las 10.00 hrs. deben
presentarse con su apoderado y dejar el registro en el Acta de Atrasos.

7. El ingreso a clases será anunciado por el toque de campana. Los y las estudiantes deben
acudir con prontitud, de forma tranquila y ordenada al “saludo diario”, en el patio del
establecimiento.

XVI Salida y Retiro de los Estudiantes.

1.La salida de los y las estudiantes será al término de la jornada escolar, según el horario
establecido para cada nivel.

2.Deben salir de forma ordenada y tranquila del colegio, evitando situaciones de riesgo
para sí mismo y/o para los demás.

3. La salida de los y las estudiantes de Educación Parvularia será por la puerta

correspondiente a su sector.
4. La salida para los y las estudiantes de 1° Básico a 4° Año Medio será por la puerta
principal.

5. Los apoderados o encargados deben retirar a los y las estudiantes desde la puerta
del colegio, sin obstaculizar el paso de los demás miembros de la comunidad
educativa.

71
6. Para evitar situaciones de riesgo (emocionales, físicos o de otra índole) , los y las
estudiantes de Pre-Kínder, Kínder y Primer Ciclo Básico, serán entregados por su
Educadora o Profesora Jefe a sus apoderados o encargados, previamente identificados en la
ficha correspondiente con los datos personales de quien retira al alumno (a).

7. Si en alguna oportunidad, un o una estudiante de Pre-Kínder, Kínder y Primer

Ciclo Básico es retirado por una persona que no se encuentre notificada en el colegio, ésta
debe ser autorizada previamente en la agenda escolar por su apoderado y de forma
excepcional informar por vía telefónica del retiro.

8. El apoderado o encargado de retirar a un alumno(a) debe estar antes del horario de

salida. Si se retrasa sobre los 20 minutos desde que el estudiante terminó su jornada de
clases, debe informar por vía telefónica su retraso a Inspectoría General, en caso de ser
reiterados los atrasos, posterior a los 20 minutos sin avisar y al cierre de puertas se llamará a
Carabineros.

9. La salida de los estudiantes debe estar siempre resguardada por Inspectoría.

10. Si él o la estudiante debe salir del establecimiento por horas médicas,

emergencias u otra situación, debe ser retirado exclusivamente por su apoderado o
apoderado suplente establecido en la ficha escolar y de forma presencial. En el caso que el
apoderado no pueda asistir, debe enviar un comunicación en la agenda escolar donde se
señale la fecha, hora, motivo de la salida y firma del apoderado. Solo en casos excepcionales
se permitirán los llamados telefónicos.

11. El retiro de los y las estudiantes será responsabilidad de Inspectoría, quienes deben dejar
registro en el acta correspondiente, del nombre del estudiante, la fecha, hora y motivo de salida y
nombre, R.U.T. y firma del apoderado.

XVII Comunicación Familia Escuela.

1. Todo estudiante debe contar con un apoderado titular y otro suplente, debidamente
oficializado al momento de la matrícula.
2. El apoderado entregará al establecimiento datos de contacto y emergencia tales
como teléfono (fijo y celular), teléfono alternativo de emergencia, dirección, correo
electrónico, entre otros. Es responsabilidad del apoderado mantener actualizado los
datos de contacto.
3. Inspectoría General velará por mantener actualizado y operativo dicho registro para
su oportuna utilización en los casos pertinentes.
4. Las vías de comunicación oficial entre el colegio y el hogar son la agenda escolar y el
correo electrónico institucional.
5. En caso de situación urgente, el colegio se comunicará vía telefónica con la familia o
apoderado, quedando registro por escrito.

72
6. La agenda escolar será entregada de forma gratuita por el Colegio, por lo que es
responsabilidad del estudiante y el apoderado su uso. El estudiante debe portarla siempre
en el colegio.
7. Los docentes deben utilizar y revisar frecuentemente su correo institucional, ya que
éste se encuentra publicado en la página web del colegio, para que sean contactados
por los apoderados.
8. Toda información de carácter masiva será informada por medio de la página web del
establecimiento y a través de comunicado escrito.
9. Los docentes no pueden participar en los grupos de whatsapp de los apoderados,
como tampoco pueden comunicarse por esta vía con ellos.
10. El celular personal de los funcionarios no es un medio de comunicación oficial entre
el establecimiento y los apoderados.
11. Inspectoría General debe informar oportunamente a los apoderados ante cualquier
emergencia que ocurra con su pupilo, agotando todos los medios para ello.
12. El apoderado puede solicitar entrevistas en las situaciones que considere pertinente,
para lo cual debe seguir el siguiente conducto:
13. Situaciones Académicas.
Profesor de Asignatura.
Profesor Jefe.
Unidad Técnica Pedagógica.
Dirección.
14. Situaciones de Convivencia Escolar.
Profesor Jefe o Asignatura.
Encargado de Convivencia Escolar.
Inspectoría General.
Dirección.
15. La Dirección del Colegio puede solicitar el cambio de Apoderado cuando juzgue
conveniente, para favorecer el proceso de aprendizaje del estudiante. Éste se debe
informar con antelación y por escrito al Apoderado.

15.1 Motivos por los cuales Dirección puede solicitar el cambio de Apoderado.

Inasistencia reiterada a reuniones, actividades o citaciones.

Cuestionar reiteradamente sin fundamento la labor del Colegio y/o profesores.
Mostrar actitud negativa frente al proceso educativo del Colegio.

73
Faltar el respeto, agredir verbal o físicamente, realizar injurias y/o amenazas
personalmente, por escrito o por medios tecnológicos, realizar comentarios inapropiados
a profesores o cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o fuera del Colegio.
Falta de apoyo a su pupilo(a) en cuanto a sus estudios y/o formación.
Obstaculizar los procesos académicos y formativos del establecimiento.
La familia podrá realizar cambio de Apoderado y apoderado suplente cuando estime
conveniente.
XVIII Reuniones de Apoderados.
a.Las reuniones de apoderados son instancias de comunicación y reflexión
colectiva entre el profesor jefe y los apoderados de un curso, en torno a los
aprendizajes de los estudiantes, abarcando lo académico, convivencia escolar y
talleres de temas pertinentes a la labor educativa.
b. Las reuniones de apoderados se realizarán de forma mensual.
c. En la primera reunión del año escolar se informarán las fechas en que serán
las próximas reuniones y serán recordadas vía comunicación escrita al apoderado,
con 48 horas de anticipación a su fecha de realización.
d. Cada dos reuniones, los apoderados recibirán un informe escrito, que detalle el
rendimiento académico.
e. Los apoderados que no pueden asistir a reunión por motivos justificados,
pueden enviar al apoderado suplente o a otra persona en su representación. Ésta
deberá identificarse con el Profesor Jefe e informar el motivo de la ausencia del
apoderado y, debe ser mayor de edad.
f. Es deber del apoderado asistir a todas las reuniones del año escolar. El
establecimiento espera que el apoderado o su representante asistan al menos al 80%
de las reuniones programadas. Se tomará asistencia en todas ellas.
g. El apoderado que no asiste a reunión, debe entrevistarse con el Profesor Jefe
a la semana siguiente de realizada ésta. El horario de atención de apoderados debe
coordinarlo con el docente.
h. Toda inasistencia a una reunión deberá ser justificado por el apoderado en
forma personal o escrita al Profesor Jefe o Inspectoría General el mismo día o al día
siguiente de la reunión. Si la inasistencia no es justificada durante el mismo día o al
siguiente de la reunión, el apoderado será citado por el profesor jefe para entrevista
personal, si ocurre en una segunda oportunidad será citado por Unidad Técnica
Pedagógica y una tercera por Inspectoría General.
i. Si el apoderado se ausenta en una cuarta reunión, será citado por Dirección,
quien podrá solicitar el cambio de apoderado.
j. Los estudiantes no podrán ser sancionados por las ausencias de su apoderado
a reunión.
k. Los apoderados deben asistir a reunión, sin niños y mascotas.

74
XIX Entrevistas Apoderados/Docentes.
1. Las entrevistas Apoderados/ Docentes son reuniones privadas para tratar
temas puntuales, referidos a ámbitos académicos o de convivencia escolar.
2. Éstas pueden ser solicitadas por los profesores, profesionales de apoyo o
directivos del colegio, como también, por los apoderados.
3. Cada profesor y profesional de apoyo contará con un Horario de Atención de
Apoderado, el cual es socializado en la primera reunión de apoderados, en
diarios murales y en el sitio web del colegio. Los apoderados deben solicitar las
entrevistas para dicho horario a través de correo electrónico con la encargada
de reuniones o por la agenda escolar y esperar su confirmación.
4. Las entrevistas con Directivos deben ser solicitadas previamente en secretaría.
5. Los docentes, profesionales y/o directivos podrán citar a los apoderados de
forma extraordinaria con al menos un día de anticipación y se deberá explicitar
su objetivo y tema a tratar.
6. Es deber del apoderado asistir a todas las entrevistas a las que son citados, y
ser puntual en su llegada.
7. Es deber de cada docente, profesional de apoyo o directivo que cite apoderado,
atenderlos personalmente y no podrán delegar esta función en otra persona o
funcionario de la unidad educativa. Además deberán comenzar la entrevista a
la hora indicada.
8. Los apoderados deben asistir a las entrevistas sin niños y sin mascotas.
9. Todas las entrevistas se deben desarrollar bajo un clima de respeto, con un
lenguaje formal, con actitud positiva, orientada al consenso, a la búsqueda de
soluciones, a fortalecer el bienestar y el proceso de aprendizaje del estudiante.
10. Será deber del docente, profesional de apoyo o directivo dejar registro de la
entrevista con la firma de todos los participantes. El apoderado puede solicitar
una copia de dicho registro, si así lo desea.

XX Dependencias y Espacios Comunes.

1.- Salas de Clases.

1.1. Las salas de clases son los espacios físicos e institucionales, destinados a la
generación de aprendizajes de los estudiantes en cada subsector y nivel
educativo.

1.2. Cada curso dispondrá de su sala de clases para el desarrollo de sus

aprendizajes.

1.3. El colegió deberá velar por la correcta y adecuada implementación del

mobiliario, luminarias, pizarra, puertas y ventanas de cada sala de clases.

75
 1.4. El aseo de la sala de clases es una de las funciones principales de los
auxiliares de servicio del establecimiento, sin perjuicio de lo cual, su
mantención y cuidado es responsabilidad de todos los integrantes del curso.

1.5. Las salas de clases pueden ser acondicionadas y/o decoradas por los
estudiantes, docentes y/o apoderados. Éstas deben ser siempre de carácter
pedagógico y/o formativo, mantener la armonía visual y no incomodar, ni
ofender a ningún integrante de la comunidad educativa.

1.6. Para el acondicionamiento y/o decoración de la sala de sala se debe

solicitar autorización de forma escrita a Inspectoría General o Dirección,
presentando el diseño o propuesta a llevar a cabo.

1.7. No se podrá encender fuego en las salas de clases.

1.8. No se podrá encender, manipular, apagar o reparar equipos electrónicos,

tecnológicos o mecánicos, sin autorización de un profesor o profesional del
colegio.

1.9. En los recreos, los y las estudiantes deben mantenerse fuera de sus salas
de clases, para su adecuada ventilación y evitar situaciones de riesgo. Si al
término de la clase, la sala se encuentra sucia por el desarrollo de alguna
actividad, el docente que se encuentre en el curso debe informar a los
auxiliares de servicio para el acondicionamiento de la clase siguiente.

2. Biblioteca y Centro de Recurso del Aprendizaje (CRA).

2.1 La Biblioteca y Centro de Recursos del Aprendizaje es un apoyo a la
función docente en el desarrollo de habilidades de información y habilidades
lectoras en los estudiantes.
2.2 La Biblioteca Escolar CRA tiene a disposición de la comunidad
educativa: préstamo de materiales bibliográficos; búsqueda de información y
uso de fuentes; acceso a computadores e internet; áreas de lecturas, rincón
infantil, ropero de disfraces y sala para la realización de diversas actividades
académicas y culturales.
2.3 La Biblioteca CRA cuenta con un encargado, quien será responsable
de la unidad y coordinar el uso de los recursos y de la sala para actividades.
2.4 El horario de funcionamiento es:
- De lunes a viernes a 08:00 a 14:00hrs.
- Durante la tarde los días Lunes y Miércoles de las 14:30 hasta 17:30
hrs.
- Martes y jueves desde las 14: 30 a 16: 30.
76
 - Durante los recreos y horario de colación permanecerá abierta
para que puedan asistir los estudiantes.

2.5 Los y las estudiantes que asisten a solicitar un recurso o a buscar

información en horario de clases deben llevar una autorización del docente
con quien se encuentre en clases, señalando el motivo de la visita.

2.6 Los recursos que son prestados a la comunidad escolar se clasifican en:

a) Préstamo en Sala: se aplica a todas aquellas obras o recursos

que por su contenido particular, uso o valor, no se facilitan a
domicilio, sino solo dentro de la sala de lectura del CRA y/o sala de
clases.
b) Préstamo a Domicilio: se realiza solo si el miembro de la
comunidad educativa no presenta préstamos pendientes en la
biblioteca.
2.7 Los miembros de la comunidad educativa que soliciten algún material
bibliográfico, audiovisual y/o didáctico deben conservarlo, cuidarlo y
devolverlo en las mismas condiciones en que le fue facilitado y en la fecha
estipulada.

2.8 Si se llegase a perder un material prestado, debe informar lo antes

posible a la encargada, quien solicitará que reponga el material extraviado, en
un plazo máximo de dos semanas. El material debe estar en buenas
condiciones y no se aceptarán fotocopias.

2.9 Los docentes que requieran utilizar la sala de actividades, deben

solicitarla con anticipación a su encargada, y hacerse responsable de su buen
uso y el cumplimiento de estas normas.

2.10 La Biblioteca CRA para el trabajo con los y las estudiantes es

considerada un aula de aprendizaje por lo que en ella aplican todas las normas
de “Trabajo en Clases”.

2.11 Los y las estudiantes que desean hacer uso de los computadores e
internet, deben solicitarlo a la encargada, quien deberá registrar el nombre,
curso y la actividad que realizará.

2.12 El uso del computador está destinado a trabajos y actividades

académicas, por lo que no está permitido el jugar, chatear, usar redes sociales,
etc.

2.13 Si los y las estudiantes necesitan escuchar algún audio, debe utilizar sus
propios audífonos para no molestar a sus compañeros, ni interrumpir el
ambiente de estudio.
77
 2.14 Para cuidar y conservar los equipos y recurso de Biblioteca CRA, no
está permitido ingerir alimentos, ni bebidas en su interior, como así tampoco

2.15 Al retirarse de la Biblioteca CRA, deben dejar su puesto de trabajo

limpio y ordenado y los libros y recursos utilizados en su lugar.

3. Laboratorio de Computación.

3.1. El laboratorio de Computación es un aula de aprendizaje para los y las

estudiantes, por lo que en su interior aplican todas normas referidas al trabajo
en aula, sin perjuicio de las que en este apartado se señalan.
3.2. Los y las estudiantes deben ingresar a la sala de forma tranquila y ordenada,
para evitar accidentes o daños en los equipos.
3.3. Para su uso, la sala debe ser solicitada con anterioridad por el docente al
Encargado de Computación.
3.4. El profesor debe velar por el cumplimiento de las nomas en el interior del aula
e informar cualquier anormalidad que observe.
3.5. Para evitar accidentes y daños en los equipos computacionales, no se puede
ingerir alimentos, ni bebidas en el interior de la sala.
3.6. No se puede instalar software, ni programas en los computadores, como
tampoco desconectar los periféricos de los equipos (teclado, mouse, audífonos,
monitor, etc.). Si existe alguna dificultad con el equipo asignado, debe
informar al Encargado de Computación para que solucione el inconveniente.
3.7. No se puede mover los equipos de su lugar original, como tampoco se puede
manipular las conexiones eléctricas, ni comunicacionales. Si existe alguna
dificultad se debe informar al Encargado de la Sala de Computación.
3.8. No se puede rayar los muebles, paredes, canalizaciones, ni equipos.

4. Laboratorio de Ciencias.

4.1. El laboratorio de ciencias es un aula especializada para la realización de

trabajos prácticos dentro de las asignaturas afines.
4.2. Al ser un Aula de Aprendizajes, en él se aplican todas las normas señaladas al
trabajo de aula.
4.3. El uso de los materiales, reactivos e instrumentos, debe estar regulada en todo
momento por el docente a cargo. Los estudiantes no podrán manipularlos, sin
la autorización correspondiente.
4.4. Los docentes que requieran utilizar el Laboratorio para sus clases, deben
solicitarlo previamente al profesor encargado y hacerse responsable de todo su
uso.

78
 4.5. Si un estudiante daña o destruye algún implemento del Laboratorio, de forma
intencionada, debe reponer el material o cancelar su equivalente en dinero
para su reposición.
4.6. Al término de la clase, el docente debe supervisar que dicho espacio y todos
los implementos utilizados queden limpios, ordenados y en su lugar.
4.7. En el caso que se manipulen reactivos y se requiera ventilación, el docente
debe trabajar con puertas y ventanas abiertas o en su defecto en el exterior del
laboratorio.
4.8. En caso de accidente con algún reactivo de mayor riesgo, el estudiante debe
ser llevado a un Centro Asistencial para una evaluación.
4.9. Cualquier daño causado a alguno de los equipos e implementos debe ser
informado por el docente de la asignatura, al docente encargado del
laboratorio.
5. Comedor
5.1. El comedor es el espacio, en el interior del establecimiento, destinado para
que los estudiantes puedan ingerir sus alimentos en el desayuno y en el
almuerzo.
5.2. Para los estudiantes beneficiarios del Programa de Alimentación Escolar
(PAE), la alimentación es facilitada por el establecimiento a través de
JUNAEB.
5.3. Los estudiantes que no son beneficiarios del PAE deben traer su almuerzo y
colaciones. El comedor cuenta con microondas para que puedan calentar sus
alimentos.
5.4. Por temas de salud e higiene, los estudiantes no podrán desayunar ni
almorzar en otro espacio del colegio, que no sea el comedor.
5.5. En el comedor se espera que los estudiantes mantengan un clima de respeto y
buenos tratos con otros compañeros, inspectores, auxiliares y manipuladoras
de alimentos.
5.6. Se debe respetar el orden de llegada en la fila para retirar los alimentos de
PAE y para el uso de los microondas. Además, se debe evitar empujar o
cualquier otra situación que puede dañar a otro o generar un accidente.
5.7. En el comedor se debe transitar caminando y de forma tranquila, para evitar
botar los alimentos de otros o quemarse con algún almuerzo.
5.8. El desayuno y el almuerzo debe estar resguardado por el Encargado PAE e
Inspectoría.

79
6. Portería y Visitas

6.1. La portería constituye el punto de acceso hacia el interior y exterior del

colegio, la que está constituida por la puerta exterior y la puerta interior o
mampara.
6.2. Tanto la puerta exterior y la mampara deben permanecer cerradas en todo
momento y a cargo de un inspector, quien deberá abrir y cerrar con llave la
puerta de acceso en cada oportunidad que ingresen o salgan del colegio.
6.3. Las puertas permanecerán abiertas en el horario de ingreso y salida de los
estudiantes, permaneciendo resguardada en todo momento por Inspectoría.
6.4. Se considerará visita externa a toda persona que, sin ser parte de la
comunidad escolar, ingrese al establecimiento por algún fin específico. Estas
visitas, al igual que los apoderados, deberán dirigirse en primera instancia al
inspector a cargo, donde se dejará constancia de su ingreso y se le atenderá y
derivará según corresponda.
6.5. Inspectoría debe llevar un Registro de Visitas, donde se detallará el nombre y
la cédula de identidad del visitante, el objetivo de la visita, la fecha y la hora.
6.6. Toda visita deberá realizarse en horario normal de clases, sin interrumpir las
actividades académicas de los estudiantes y docentes.

7. Kiosco Saludable.
7.1. El colegio cuenta en su interior con un kiosco para la venta de bebidas y
alimentos saludables para los miembros de la comunidad educativa.
7.2. El kiosco será licitado anualmente de acuerdo a las “Bases Técnicas de
Licitación”, disponibles en el sitio del web del colegio.
7.3. De acuerdo a la normativa vigente, el kiosco al encontrarse en un
Establecimiento Educacional debe ser un “kiosco saludable”, por tanto, el
70% de sus productos debe ser saludable.
7.4. La manipulación de los alimentos y la verificación de su estado de
vencimiento, será de exclusiva responsabilidad de la persona que se adjudicó el
“kiosco saludable”, por tanto, se libera de toda responsabilidad a la Dirección
del Establecimiento Educacional y a la Corporación Municipal Gabriel
González Videla.
7.5. El kiosco contará con fiscalización sistemáticamente, sin previo aviso y
podrán ser llevado a cabo por la Autoridad Sanitaria del Servicio de Salud, por
el Departamento de Educación o Salud de la Corporación o por la Dirección
del Colegio.
7.6. Con el propósito de no afectar las utilidades del concesionario, se puede
vender útiles escolares básicos, como lápices, goma, adhesivos, pegamento,
etc., de acuerdo a las normas vigentes.

80
 7.7. No está permitido la compraventa de alimentos u otros productos que afecten
las utilidades del Concesionario.
7.8. La venta de productos se debe realizar exclusivamente en los horarios de
recreos y colación y en completo orden y tranquilidad, respetándose los turnos
de llegada.
7.9. Al toque de campana de término de recreo, el personal del kiosco debe parar
sus ventas de forma inmediata a los estudiantes.
8. Baños y Camarines
8.1. Los baños son el espacio destinado para que los y las estudiantes puedan
realizar sus necesidades biológicas básicas durante su permanencia en el
establecimiento.
8.2. El colegio cuenta con baños exclusivos para enseñanza básica y baños
exclusivos para enseñanza media, los que a su vez, se encuentran separados
para damas y para varones.
8.3. Los y las estudiantes de enseñanza media no podrán ingresar ni utilizar los
baños de básica, ni los estudiantes de enseñanza básica los baños de
enseñanza media. A su vez, los varones no podrán ingresar a los baños de las
damas, ni las damas ingresar a los baños de los varones.
8.4. Los baños deben estar abiertos durante todo momento y encontrarse en
condiciones higiénicas y sanitarias adecuadas para su uso. El aseo y
mantención de los baños será responsabilidad de los auxiliares de servicio, sin
embargo, su cuidado y mantención será responsabilidad de los estudiantes.
8.5. Los camarines son los espacios destinados para que los y las estudiantes
puedan cambiarse de ropa, ducharse y asearse después de las clases de educación
física.
8.6. En los camarines los y las estudiantes deben transitar caminando, con
cuidado y de forma tranquila y ordenada, para evitar cualquier tipo de accidente
escolar.
8.7. Se debe hacer un buen uso de los camarines y de los recursos hídricos y
energéticos.
8.8. Está prohibido rayar y dañar los baños y camarines.

a. Enfermería
1. La enfermería es el espacio físico en el establecimiento destinado para
cuando los estudiantes presenten algún malestar físico o de salud o
para cuando requieren de primeros auxilios ante un accidente escolar.
2. La enfermería debe estar en todo momento disponible para su uso y
ante cualquier emergencia. La llave debe estar siempre en inspectoría y
en un lugar visible y de público conocimiento.

81
 3. La enfermería debe contar siempre con los insumos mínimos para poder
brindar los primeros auxilios necesarios, ante cualquier accidente
escolar.
4. Ningún funcionario del establecimiento, ya sea docente, directivo o
asistente de la educación, podrá darle medicamento a los estudiantes. A
menos, que estos sea señalado de forma escrita por el apoderado y con
las indicaciones médicas correspondientes.
5. El uso y mantención de la Enfermería será responsabilidad de
Inspectoría.
b. Taller de Arte y Tecnología.
1. Es una sala de clases destinada exclusivamente para las clases de Arte y
Tecnología, con insumos e implementos que permiten desarrollar las
habilidades artísticas, plásticas y manuales de los estudiantes, como
parte de su desarrollo y formación integral.
2. Los estudiantes deberán ingresar a dicha sala acompañados con el
profesor de la asignatura.
3. Deberán hacer buen uso de los recursos, herramientas y materiales que
en él se encuentran. Evitando dañarlos de cualquier forma.
4. Deberán cuidar ese espacio de trabajo, respetando el trabajo realizado
por los otros estudiantes, procurando no dañarlos de ninguna forma.
5. Aplican en él todas las normas señaladas en el punto de Trabajo en
Aula.
c. Sala de Música.
1. Es una sala de clases destinada exclusivamente para las clases de
Educación Musical y las diversas academias relacionadas con la música.
2. Los estudiantes deberán ingresar a dicha sala acompañados con el
profesor de la asignatura.
3. Deberán hacer buen uso de los recursos, instrumentos musicales y
materiales de trabajo que en él se encuentran. Evitando dañarlos de
cualquier forma.
4. Aplican en él todas las normas señaladas en el punto de Trabajo en
Aula.
d. Cancha y Terraza
1. La Cancha es un lugar de aprendizaje, de recreación y de encuentro de
la Comunidad Educativa en la que se realizan las clases de Educación
Física, actos y actividades organizadas y planificadas por el colegio.
2. Al ser un espacio de encuentro de todos los estudiantes, su uso requiere
de ciertas regulaciones y constante supervisión para evitar accidentes.

82
 3. La Unidad de Prevención de Riesgos, dependiente del Departamento de
Recursos Humanos de la Corporación “GGV” solicita una estricta
supervisión acerca del uso de pelotas en los juegos durante los recreos,
en especial las de fútbol y básquetbol que puedan generar algún daño a
otro estudiante.
4. La Terraza es un espacio de encuentro de los estudiantes en sus horas de
recreo y un lugar que permite a algunos cursos de Educación Básica
realizar actividades físicas, por lo que requiere también de ciertas
regulaciones y constante supervisión de los docentes y /o inspectores.
e. Sala de Profesores.
1. La Sala de Profesores es un lugar de trabajo y planificación en la que los
docentes comparten experiencias de trabajo pedagógico y también de
descanso en sus recreos.
2. Los Docentes deben mantener el orden y la limpieza adecuada para
compartir ese espacio, sin perjudicar el trabajo del otro.
3. No se puede almorzar en ella, pues para eso está habilitado el Comedor
de Funcionarios, a excepción de snacks para su desayuno y en hora de
recreo.
4. Al ser un lugar de planificación de clases y estrategias pedagógicas, los
Docentes deben resguardar el silencio y el respeto hacia el trabajo del
otro.
5. Los Docentes deben atender los requerimientos de sus estudiantes en sus
salas de clases respectivas, por lo que éstos, no deben ingresar a la Sala
de Profesores.
6. La relación entre los Docentes debe ser a partir de la buena
comunicación, privilegiando el respeto y haciendo uso de un vocabulario
adecuado a la función profesional que desempeña.
f. Comedor de Funcionarios.
1. El Comedor de Funcionarios es un espacio que requiere orden y limpieza
para que los integrantes de la Comunidad Educativa puedan ingerir sus
alimentos en los horarios que corresponde.
2. Siendo un espacio compartido por los diversos funcionarios, debe imperar
el respeto por el otro, la tranquilidad y el silencio necesario a la hora de
ingerir sus alimentos.
3. Cada funcionario debe responsabilizarse por los utensilios que ocupa,
dejándolos limpios y en su lugar.
4. Este espacio es exclusivo para los Funcionares, por tanto no está permitido
el ingreso de apoderados y /o alumnos.

83
9. Actividades Extra programáticas.

9.1. Saludo Diario.

1. El saludo diario es una instancia tradicional practicada en el colegio

para recibir cada mañana a los estudiantes.
2. El saludo diario brinda la oportunidad de entregar información
importante a los integrantes de la Comunidad Educativa
3. También se aprovecha este tiempo para destacar a los diversos
estudiantes que han participado en campeonatos deportivos, debates y
otros, ocupando primeros lugares.
4. Permite presentar a nuevos Docentes que se incorporan a la Comunidad
Educativa y/o destacar a los Docentes que han obtenido una buena
evaluación profesional, entre otros.

9.2. Actos y Ceremonias.

1. Los Actos son aquellas instancias pedagógicas en las que se
conmemoran fechas importantes de la contingencia nacional e
internacional, hechos históricos, efemérides y celebraciones.
2. Los Actos son organizados por los profesores a cargo, con sus
respectivos cursos, de acuerdo al Programa de Trabajo del Año Escolar,
entregado por la UTP.
3. Las Ceremonias son instancias pedagógicas en que se desarrollan las
Licenciaturas de los y las estudiantes que egresan de Cuarto Año Medio,
el paso de los alumnos(as) de Kínder a Primer Año Básico, la
licenciatura de Octavo Año Básico y las despedidas a los docentes que
se jubilan.

4. Los espacios que permiten la realización de actos y ceremonias son el

patio y comedor del establecimiento.
5. Los y las estudiantes deben participar de todos los actos y ceremonias
organizadas por la Comunidad Educativa no quedándose en las salas de
clases u otras dependencias del establecimiento.
6. Los y las estudiantes deben mantener una actitud de respeto frente a la
realización de los actos y ceremonias.

84
XXI Faltas, Sanciones y Procedimientos.
1. El incumplimiento de normas y deberes por parte de los distintos actores de la
comunidad escolar se traducirá en la aplicación de sanciones o procedimientos, que
buscan corregir conductas, reparar daños, desarrollar aprendizajes y/o reconstruir
relaciones.
2. Para la adopción de medidas formativas y pedagógicas se debe tener en cuenta la
edad, las situaciones atenuantes y/o agravantes que incurran en el incumplimiento
de las normas de conducta.
a) Situaciones Atenuantes:
1. No haber transgredido normas anteriormente.
2. Reconocimiento oportuno de la falta.
3. La reparación inmediata y/o espontánea de la falta.
4. La modificación de conducta durante un período definido.
b) Situaciones Agravantes:
1. La reiteración de la falta.
2. El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes,
irrespetuosas de menosprecio continuado y de acoso hacia integrantes
de la comunidad educativa.
3. Conductas que atenten contra los derechos de cualquier miembro de la
comunidad educativa o sean de carácter discriminatoria.
3. Clasificación de las Faltas
1. Se considerará como “Falta” cualquier conducta transgresora de los derechos,
deberes y normas consideradas, declaradas y aceptadas por la comunidad
educativa, en este Manual de Convivencia Escolar.
2. Las faltas de clasificarán en: 1) Falta Leve; 2) Falta Media y 3) Falta Grave.
A. Faltas Leves.
Las Faltas Leves son las actitudes y comportamientos que alteran el
normal desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y, que no
involucran daño físico o psicológico a otro miembro de la comunidad
escolar.
Se considerará como falta leve lo siguiente:
1. Asistir al establecimiento o actividades extra-programáticas sin su
uniforme escolar.
2. Usar durante la jornada escolar: joyas, objetos tecnológicos u otro
objeto ajeno al desarrollo de la clase.

85
 3. Incumplimiento del capítulo V artículo 3 referido a su presentación
personal.
4. Asistir al establecimiento sin los útiles escolares necesarios para cada
asignatura.
5. Llegar atrasado a clases o a cualquier otra actividad del colegio.
6. Conversar e interrumpir la clase sin la autorización del docente.
7. No devolver los préstamos bibliotecarios en las fechas indicadas.
8. No formarse oportunamente después del toque de campana para
ingresar a clases.
9. Comer durante el desarrollo de la clase.
10. Realizar actividades que no corresponden a la asignatura.
11. Ingresar a las salas de clases en los recreos, actos, actividades extra-
programáticas, en horario de colación, sin autorización.
B. Faltas Medias.
Son las actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad
física y/o sicológica de otro miembro de la comunidad escolar o que alteren
el normal funcionamiento del proceso de enseñanza- aprendizaje y el
funcionamiento del colegio en general.
Se considerará como falta media lo siguiente:
1. Faltar el respeto a alumnos o alumnas, apoderados, docentes,
asistentes de la educación y directivos de forma verbal, alzando la voz,
expresarse con un vocabulario soez, dar portazos, hacer gestos groseros
o amenazantes.
2. Realizar juegos peligrosos que impliquen carreras o forcejeos entre
pares y/o bromas que dañen a los demás.
3. Ensuciar y/o rayar paredes, pisos, baños o pegar letreros con
expresiones ofensivas hacia un miembro de la comunidad escolar o
hacia el establecimiento.
4. Faltar el respeto a los símbolos patrios, del colegio y/o religiosos.
5. Ausentarse sin justificación a actividades escolares o extra-
programáticas.
6. Negarse de manera individual o de manera grupal a realizar
evaluaciones en las fechas acordadas.
7. Alterar el normal procedimiento evaluativo: Entregar instrumentos de
evaluación en blanco, con insultos o improperios, romper o dañar el
instrumento, esconderse.
8. Cualquier otra situación realizada con la finalidad de obtener algún
provecho en el proceso evaluativo.

86
 9. Utilizar el nombre o símbolo de la institución sin autorización para
beneficio personal o que dañe la buena imagen del Establecimiento.
10. Salir de la sala de clases o del colegio sin autorización.
11. Vender y/o promover el comercio ambulante dentro y fuera de la sala
de clases.
12. Presentarse sin tareas, materiales, trabajos o lecciones en más de tres
oportunidades.
13. Ser sorprendido por segunda vez interrumpiendo las clases, comiendo,
hablando, riendo, lanzando papeles u otros objetos.
14. Interrumpir clases, actos y actividades del establecimiento con
elementos tecnológicos.
15. Faltar al cumplimiento de acuerdos o compromisos contraídos con el
establecimiento.
16. Ingresar sin autorización a la sala de computación, sala de música y
laboratorio de ciencias, sin el docente a cargo.
17. Participar en actos propios de la política contingente o partidaria
dentro de los recintos del colegio o donde se realicen actividades
curriculares.
18. Participar y/o provocar desórdenes masivos en el colegio o actividades
extra programáticas en que representen al colegio.
19. Faltar a las normas de convivencia.
C. Faltas Graves.
Se denomina como falta grave a aquellas actitudes y comportamientos que
atentan contra la integridad física o sicológica de cualquier integrante de la
Comunidad Escolar y que atentan contra la normativa y la legislación vigente.
1. Agredir verbalmente, menoscabando a los demás, en hechos, actos de
violencia o intimidación en contra de alumnos, docentes directivos,
docentes, apoderados, funcionarios administrativos y auxiliares.
2. Ocasionar daños o destrucción de los bienes del colegio.
3. La adulteración de notas, documentos falsificados, firmas de padres o
de las autoridades del establecimiento y/o documentos oficiales.
4. Ingresar a los recintos del colegio, revistas, imágenes, material
audiovisual de carácter pornográfico, discriminatorio y morboso.
5. Ingresar al establecimiento con armas de fuego, arma blanca, o con
otro tipo de elemento que cause daño a cualquier miembro de la
Unidad Educativa.
6. Sustraer material del establecimiento o de algún integrante de la
comunidad educativa.
7. Ingresar a los recintos de la institución bajo los efectos del alcohol o de
sustancias psicotrópicas.

87
 8. El adquirir, fomentar, suministrar, traficar o almacenar dentro de los
recintos o dependencias del colegio drogas o estupefacientes y/o
bebidas alcohólicas.
9. Ingresar y/o consumo de cigarrillos al interior del colegio o en su
entorno (vistiendo uniforme).
10. Promover, fomentar o participar de cualquier forma, acciones o
conductas violatorias del orden público o jurídico.
11. Organizar y/o promover la indisciplina dentro del aula, que genere
daño físico o sicológico a los docentes o a los alumnos.
12. La realización de actos o conductas sexuadas explícitas, masturbación,
exhibicionismo dentro o fuera del Colegio, vistiendo uniforme oficial o
en representación del mismo.
13. Justificar inasistencias o retiros con personas no registradas en el
establecimiento.
14. Agredir físicamente a cualquier integrante de la unidad educativa.

D. Procedimiento de las Faltas

Faltas Leves

1. Si incurre por primera vez, se registrará la observación en el libro de

clases, luego se realizará una entrevista personal con el alumno.

2. Si incurre por segunda vez o más, el apoderado será citado por

Inspectoría General.

3. Al proseguir con faltas leves se citará al alumno y apoderado con el

Equipo de convivencia para mediar y llevar a cabo los planes
remédiales.
Faltas Medias.

1. Diálogo con el alumno junto al profesor observante de la situación,

Inspectora General o Encargada de Convivencia.
2. Realizar Mediación con el alumno y el profesor observante de la
situación, Inspectora General o Encargada de Convivencia.
3. Citación al apoderado y alumno a Inspectoría General para
dialogar, tomar acuerdos sobre las medidas formativas y
pedagógicas que les permitan asumir su responsabilidad.

88
4. Quedarse en jornada de tarde, los días viernes, desde las 14hrs.
hasta las 17hrs. en el colegio, realizando trabajo comunitario o
pedagógico, acordado con el apoderado y supervisado por un
integrante del equipo de Inspectoría.
5. En caso de ocasionar daño o perjuicio a algún recurso material de
trabajo, el apoderado deberá restituir lo dañado.

Faltas Graves. La Dirección tendrá la facultad de actuar por propia

iniciativa ante una falta grave.

1. El o la estudiante será citado(a) y oído (a), por Inspectoría

General, para generar la investigación.
2. Posteriormente se citará al apoderado para darle a conocer los
hechos acaecidos y las acciones a seguir.
3. Agotada la investigación, se procederá a aplicar en primer lugar:
medidas remédiales.
4. Si incurre por segunda vez en una falta Grave, será suspendido.
5. Si persiste en estas conductas que atentan contra la Sana
Convivencia, a pesar del apoyo formativo, el alumno quedará
condicional.
6. Si el alumno (a) a pesar de todas estas medidas, continúa
incurriendo en estas faltas, Dirección resolverá su Expulsión.

- Una vez tomada la decisión de expulsión, se enviará una carta

certificada al apoderado, quien tiene cinco días para apelar en forma
escrita, a la Dirección del colegio.

- Si existe apelación de parte del apoderado, ésta se presenta y

consulta al Consejo de Profesores.

- La resolución tomada por el Consejo de profesores será enviada por

escrito, por medio de carta certificada, dentro de dos días hábiles a
padres, apoderados o tutores.

- Los apoderados de enseñanza básica (pre kínder a sexto básico) se

harán responsables de las sanciones de las faltas Graves de sus hijos.

89
E. Expulsión o Cancelación de Matrícula. Procedimiento.

1. La medida de Expulsión o Cancelación de matrícula se adoptará

cuando él o la estudiante muestre una conducta que atente
directamente contra la integridad física o sicológica de alguno de los
miembros de la Comunidad Escolar o afecte gravemente la
Convivencia.

2. Esta medida solo podrá adoptarse mediante un procedimiento

previo, racional y justo que está contemplado en el Manual,
garantizando el derecho del o la estudiante afectado y / del padre,
madre o apoderada a realizar sus descargos y a solicitar la
reconsideración de la medida.

3. No podrá decretarse Expulsión o Cancelación de Matrícula a un

alumno (a), por motivos académicos, de carácter político, ideológico o
de cualquier índole.

4. No se podrá expulsar o cancelar la matrícula, a él o la estudiante en

un período del año escolar que haga imposible que pueda ser
matriculado en otro establecimiento educacional.

5. La cancelación de matrícula solo podrá ser adoptada por el Director

(a) del establecimiento, la que deberá ser notificada, con sus
fundamentos, por escrito a él o la estudiante afectado y, a su padre,
madre o apoderado, según el caso.

6. Los padres, madres o apoderados, cuyo hijo (a) se haya visto

afectado por esta sanción, podrán pedir la reconsideración de la
medida, dentro de quince días de su notificación, ante la misma
autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El
Consejo deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o
los informes técnicos sicosociales pertinentes y que se encuentren
disponibles.

7. El Director, una vez que haya aplicado la medida de Cancelación de

Matrícula, deberá informar a la Superintendencia de Educación,
dentro del plazo de cinco días hábiles. Corresponderá al ministerio de
educación velar por la reubicación de o la estudiante.

90
 F. Estrategias de Resolución Alternativa de Conflictos (ERAC)

1. Las ERAC se basan en el diálogo y conversación entre las y los

involucrados/as en un conflicto como forma de resolver sus
diferencias.
2. Pueden resolver sus problemas y llegar a acuerdos a través de la
conversación, guiados por un equipo capacitado para facilitar el
diálogo.
3. En caso de que las y los involucrados(as) en la transgresión de una
norma no quieran participar de un proceso ERAC, se les aplicará la
sanción tipificada en este Manual de Convivencia.
4. Si optan por el Proceso Alternativo de Resolución de Conflictos,
tienen el derecho a asistir a mediación, negociación o arbitraje.
5. Cada proceso ERAC debe ser registrado en fichas donde se consigne
el nombre de las partes, curso, edad, sexo, descripción de la crisis, e
identificación del conflicto.
6. El manejo de los registros de las ERAC tiene un carácter
confidencial y, es de responsabilidad del equipo de mediadores del
establecimiento.
7. Para el desarrollo de los procesos ERAC, es necesario definir un
espacio físico y un horario establecido para las mediaciones,
negociaciones o arbitrajes.

1. PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A UNA AGRESIÓN

Definición de Agresión Escolar Se entenderá como agresión escolar cualquier

acción intencional, ya sea física o sicológica, realizada en forma escrita, verbal o a
través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la
comunidad educativa, independiente del lugar en que se cometa.

Se consideran constitutivas de agresión escolar, entre otras, las siguientes conductas:

a). Proferir insultos, hacer gestos groseros o amenazantes y ofender reiteradamente a

cualquier miembro de la comunidad educativa.
b). Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de
cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa.
c). Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un
alumno u otro miembro de la comunidad educativa (Utilizar sobrenombres hirientes,
mofarse de características físicas).

91
d). Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición
social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia
étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o
cualquier otra circunstancia.
e). Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro
integrante de la comunidad educativa a través de redes sociales, servidores que
almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio
tecnológico, virtual o electrónico.
f). Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier episodio y
conducta de maltrato escolar, sin la previa autorización.
g). Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean
constitutivo de delito.

Este protocolo se usará en caso de:

a) Agresión entre estudiantes.
b) Agresión de adulto a estudiante.
c) Agresión de estudiante a adulto.
d) Agresión fuera o dentro del establecimiento que afecte a estudiantes de la
comunidad educativa.
e) Agresión a través de medios tecnológicos, ejercida o que afecte a estudiantes
del establecimiento.
f) Agresión que constituya delito.

Pasos a seguir:

1.- Ante cualquier situación de conflicto, comunicar inmediatamente a

Inspectoría General y/o al Encargado de Convivencia, quienes serán los
encargados de activar el protocolo.
2.- Si las personas involucradas se encuentran desreguladas emocionalmente,
se debe brindar apoyo y contención necesaria, hasta que se regule.
3.- Entrevistar a todos los involucrados
a) Sujeto agredido
b) Sujeto agresor.
c) Personas que fueron testigos de la situación.
d) Apoderado del alumno (s) o alumna (s) agredido(a).
e) Apoderado del alumno(s) o alumna (s) agresor (a).

4.- Registrar toda la información y las entrevistas de la situación por escrito.

5.- Buscar una solución al conflicto a través de la mediación, negociación o

arbitraje. Elaborar acciones de reparación a la víctima. Acompañar a los
actores involucrados durante un tiempo prudente.

92
 6.- Aplicar medidas formativas y pedagógicas.
a) Respecto del agresor o agresores y al agredido.
b) Respecto del resto de los compañeros.

7.- Informar a los involucrados las medidas y sanciones determinadas por el

colegio
a) Familia del o los agresores.
b) Familia del agredido/a.
c) A la comunidad escolar, si lo amerita la gravedad de la falta.

8.- En caso de traslado a Centro Asistencial (ver protocolo de accidente

escolar):
a) Se trasladará al Centro de Atención más cercano.
b) Se informa al apoderado telefónicamente y en caso de no poder
asistir, los alumnos lesionados serán llevados por un paradocente.
c) El paradocente permanecerá con el alumno lesionado hasta que
llegue su apoderado.
d) El traslado al centro asistencial será en vehículo particular, si no es
posible contar con la ambulancia del centro asistencial.

9.- Instancias de derivación y consulta En caso de derivación que se

determinara por el equipo de acompañamiento, se recurrirá a la red de apoyo
local.

10.- En caso de agresión con constatación de lesiones, el colegio de acuerdo a

las normas vigentes, realizará las denuncias en los organismos
correspondientes, presentación de antecedentes a la Superintendencia de
Educación Escolar.

2. Protocolo de Actuación ante Situaciones de Abuso Sexual y Maltrato Infantil.

- Se entiende por Abuso Sexual o Agresiones de Carácter Sexual: Cualquier tipo
de actividad sexual, tales como insinuaciones, caricias, exhibicionismo,
voyerismo, masturbación, sexo oral, penetración oral o vaginal, exposición a
material pornográfico, explotación y comercio sexual infantil, entre otros, con
un niño o niña en la cual el agresor/a está en una posición de poder y el niño o
niña se ve involucrado en actos sexuales que no es capaz de comprender o
detener. Las agresiones sexuales incluyen el abuso sexual y la violación.

- Se considera Maltrato Infantil cualquier acción u omisión, no accidental, por

parte de los padres, madres, cuidadores/as o terceros que provoca daño a la
salud o desarrollo sicológico del niño o niña.

93
 Clasificación del maltrato infantil:

1. Maltrato físico: es cualquier acción no accidental por parte de los padres,

madres o cuidadores/as que provoque daño físico o sea causal de
enfermedad en el niño/a o lo ponga en grave riesgo de padecerla. La
aflicción de daño físico y dolor puede tener distintos propósitos, incluso
aquellos validados socialmente como corregir o controlar la conducta del
niño o niña. Por tanto, conductas constitutivas de maltrato físico son el
castigo corporal, incluyendo golpes, palmadas, tirones de pelo,
palmaditas, empujones, azotes, zamarrones, pellizcos u otras medidas que
causen dolor o sufrimiento físico.
2. Maltrato sicológico: consiste en la hostilidad hacia el niño o niña
manifestada por ofensas verbales, descalificaciones, críticas constantes,
ridiculizaciones, rechazo emocional y afectivo. También se puede incluir la
falta de cuidados básicos, ser testigo de violencia, discriminación sufrida
en razón de raza, sexo, características físicas, capacidad mental. Algunos
ejemplos son el lenguaje con groserías o que menoscabe al niño o niña,
cualquier forma de burla, humillación pública o privada, incluyendo
amenazas de castigo físico, cualquier forma destinada a aterrorizar o aislar
a un niño o niña, sanciones o castigos que impliquen el retiro de alimentos,
descanso o prohibición de acceso a servicios higiénicos o encuentros con su
familia.
3. Maltrato por abandono o negligencia: se refiere a situaciones en que los
padres, madres o cuidadores/as, estando en condiciones de hacerlo, no dan
el cuidado y la protección tanto física como sicológica que los niños y
niñas necesitan para su desarrollo. El cuidado infantil implica satisfacer
diversos ámbitos como son el afecto, la alimentación, la estimulación, la
educación, la recreación, la salud, el aseo, etc.
Pasos a seguir:

-Detección o sospecha de una situación de Abuso o Maltrato Infantil.

-Comunicación con la familia y/o apoderado y/o adulto tutor.

-Se informa al departamento de Convivencia Escolar para que aborde

la situación y comunique al Director del Establecimiento.

A. Si se trata de una Sospecha (observación de cambios significativos en el niño(a),

rumores o comentarios sin certeza de una situación de maltrato o abuso sexual.)

94
 Pasos a seguir:

- Derivación Interna. Apoyo del Equipo Multidisciplinario del

Establecimiento.

- Comunicación a los padres.

B. Si se trata de una Certeza (el niño llega con lesiones atribuibles a una agresión, el
propio estudiante relata que ha sido agredido o la agresión ha sido observada por
terceros.)

Pasos a seguir:

-Informar a Superintendencia de Educación Escolar.

-Redes dependientes del SENAME (OPD)

-Poner antecedentes a disposición de la justicia.

- Seguimiento y acompañamiento.

C. Si existen lesiones: Se debe informar de inmediato a la familia. El Encargado

trasladará de forma inmediata al menor al Centro Asistencial más cercano para que
sea examinado. Se debe actuar como si se tratara de un accidente escolar, no se
requiere la autorización de la familia, aunque ésta debe ser informada.

D. Requerimiento de Protección: Se debe efectuar dentro de las 24hrs siguientes,

siempre y cuando la familia no garantice la protección y cuidado del niño.

E. Denuncia: Efectuada obligatoriamente por el Director, Inspector General y/o

profesor ante Carabineros, PDI o Ministerio Público. A falta de estos actores,
cualquier persona puede denunciar dentro de las primeras 24hrs.

3. Protocolo de Retención de Estudiantes Embarazadas y Madres y Padres

Adolescentes.
Criterios de evaluación:
 Las alumnas embarazadas podrán ingresar a clases y rendir normalmente
sus actividades académicas y evaluaciones, sin embargo, si presentan
controles médicos o problemas de salud pre y post parto, que interfieran su
asistencia a clases; tendrán todas las condiciones necesarias para completar
y desarrollar actividades de clases o rendir pruebas y certámenes en
horarios alternativos.


95
Criterio para la promoción:
1. Las alumnas embarazadas serán promovidas si completan sus dos
semestres o; si fuera necesario por dificultades de salud durante el
embarazo, parto y postparto; se hará término anticipado de año escolar; o
se les aprobará con un semestre rendido, siempre y cuando cumplan con la
normativa de aprobación por rendimiento estipulada en el Reglamento de
Evaluación del Colegio José Manuel Balmaceda.
2. En caso exclusivo, para las estudiantes embarazadas, no se considera el
85% de asistencia a clases durante el año escolar, esto debe ser por
situaciones derivadas del embarazo como, por ejemplo: Pre natal, Parto,
Post natal, Control del Niño Sano, Lactancia.
3. UTP será responsable de revisar que la estudiante adquiera los
contenidos, guías de trabajo, calendario de las evaluaciones, etc.; se
privilegiará que esta labor la cumpla en conjunto con el/la profesor/a jefe
de la alumna, el /la cual llegará de mutuo acuerdo con la estudiante o su
apoderado el día y la hora de atención, además el profesor jefe estará
apoyado por Inspectoría y/o Convivencia Escolar, según las problemáticas
que la o las estudiantes embarazadas podrían presentar.

Con respecto del Manual de Convivencia Escolar:

1. Las alumnas para poseer la condición de “estudiante embarazada”
deberán informar a la dirección su estado de embarazo a través de un
certificado emitido por ginecólogo, indicando la cantidad de semanas de
embarazo, además debe explicitar si existe o no la eximición de la clase
de educación física y los cuidados que el establecimiento le debe brindar
a la estudiante.

2.El apoderado debe notificar al establecimiento situaciones de cambio de

domicilio o número telefónico durante todo el período de pre y post natal,
además firmará una carta de compromiso en la cual donde se detallará el
apoyo que le brindará a su pupila con respecto a sus deberes académicos.

Respecto al periodo de embarazo:

1. Tanto la estudiante embarazada, como su progenitor adolescente,
tendrán autorización para concurrir a las actividades que demande el
control prenatal y cuidado del embarazo. Todos los permisos deben estar
visados por U.T.P a Inspectoría General. Cabe señalar que los derechos son
los mismos para alumnos varones que estén en situación de paternidad con
personas que no pertenecen a nuestro establecimiento.
2. Permisos y salidas: La estudiante embarazada presentará su carnet de
salud o certificado médico cuando necesite salir a control médico en horario
de colegio. Ante la ausencia de éste, solo el Inspector General autorizará la
salida, del mismo modo en el caso de que un alumno deba asistir a control
médico de su pareja embarazada.
9.3.
 96

DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE PADRE

A. Se autorizará la salida del estudiante (padre) para controles médicos o matrona,

previa solicitud del Apoderado y que tenga directa relación con su derecho de la
paternidad.

B. El estudiante tiene el derecho a participar de todas las actividades extra

programáticas que se establezcan al interior y fuera de las dependencias del
establecimiento.

C. Derecho de ser apoyado por Equipo psicosocial del Establecimiento, en caso que
sea necesario.

D. El estudiante será evaluado con exigencia normal en sus calificaciones.

PROTOCOLO EN CASO DE BULLYING

El Bullying se define como cualquier acción u omisión consecutiva de agresión u
hostigamiento reiterado, por estudiantes que en forma individual o grupal, atenten
contra otro estudiante valiéndose de superioridad y provocando indefensión.

-El acoso escolar se constituye de los siguientes tres

elementos: A) Se produce entre pares.

B) Es reiterado en el tiempo.

C) Existe asimetría de poder entre las partes.

-Elementos que NO constituyen acoso escolar son:

A) Formas de relacionarse en forma amistosa o en juego.

B) Discusión, pelea o disputa entre dos estudiantes en un mismo nivel.

-Cuando la denuncia se ha realizado en el establecimiento:

Acciones: La persona que reciba la denuncia deberá informar de inmediato a

Inspectoría General y/o al Encargado de Convivencia.

1. Inspectora General y/o Encargada de Convivencia, debe entrevistar al

alumno/a víctima para conocer el alcance del problema, junto al profesor
testigo y/o profesor jefe.

97
 2. Inspectora General y/o Encargado de Convivencia entrevistará al alumno/a
victimario, así como al resto de implicados para conocer el alcance del
problema, junto al profesor testigo y/ o profesor jefe.
3. Inspectora General y/o Encargada de Convivencia citará al apoderado del
(la) estudiante que ha sido víctima de hostigamiento.
4. Inspectora General y/o Encargada de Convivencia citará al apoderado del
(la) estudiante que ha provocado el hostigamiento.
5. Convocar al Equipo de Convivencia y Dirección para exponer el caso y
consultar o pedir orientaciones consensuadas sobre las medidas a tomar en
cada caso. Se hace necesaria una intervención rápida, urgente y efectiva.
También el proceso deberá realizarse con la debida discreción pues, lo
contrario, podría generar más violencia.
6. Informar a Carabineros, PDI, SENAME Fiscalía, Tribunales, según sea la
gravedad del caso.
7. Tomar medidas e iniciar acciones pedagógicas para él o la estudiante que
provoca el Hostigamiento e informar al apoderado(a).
8. Iniciar proceso de reparación, según informe del o los profesionales que
intervinieron en el colegio y/o de las Instituciones que se hayan hecho cargo
de la situación.
9. Realizar seguimiento del caso y los alumnos (as) involucrados (as).

5. Protocolo para el Retiro de Alumnos (as) con Instancias Judiciales en Tuición.

5.1. El apoderado (a) debe informar al colegio la situación de tuición.

5.2 El apoderado(a) debe entregar copia de la Resolución del Tribunal de
Familia.
5.3 Solo el apoderado (a) que designa el Tribunal en su resolución, es quien
retirará al alumno (a) del establecimiento.
5.4 Ante cualquier situación que complique al alumno en su retiro del
establecimiento por parte del apoderado que no está estipulado en la Resolución
del Tribunal de la Familia, Inspectoría General, debe dar aviso a Carabineros y
dejar una constancia al respecto.

98
 XXII PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES COLEGIO JOSE MANUEL
BALMACEDA

A.- MARCO LEGAL:

El Decreto 313 de 1972 en su artículo 1° establece que todos los estudiantes que tienen la
calidad de alumnos regulares de establecimientos fiscales o particulares se encuentran
sujetos al Seguro Escolar contemplado en el Artículo 3° de la ley 16.744.
El mismo decreto establece que gozarán de los beneficios del seguro escolar de accidentes los
estudiantes, desde el instante en se matriculen.
Los efectos del seguro se suspenderán durante los períodos en que las personas indicadas no
realicen sus estudios, tales como las vacaciones o los que pueden producirse con
posterioridad al egreso del establecimiento.
Los estudiantes quedan, asimismo, cubiertos por el seguro durante el tiempo que deban
pernoctar fuera de su residencia habitual, bajo la responsabilidad de autoridades
educacionales, con motivo de la realización de salidas pedagógicas o viajes de estudios
dentro del territorio nacional.
El artículo 3° del mencionado decreto define accidente escolar como “toda lesión que un
estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la realización de su práctica
profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte”.
El artículo 7° señala que “El estudiante víctima de un accidente escolar tendrá derecho a las
siguientes prestaciones que se otorgarán gratuitamente hasta su curación completa o
mientras subsistan los síntomas de las secuelas causadas por el accidente:
 Atención médica, quirúrgica y dental en establecimientos externos o a domicilio;
 Hospitalización si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante;
 Medicamentos y productos farmacéuticos;
 Prótesis y aparatos ortopédicos y su reparación
 Rehabilitación física y reeducación profesional, y
 Los gastos de traslados y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas
prestaciones

B.- PREVENCIÓN DE ACCIDENTES ESCOLARES:
Un Colegio lo hacemos más seguro en la medida que cada uno de los integrantes de la
comunidad, apoderados, alumnos, docentes y asistentes asuman la responsabilidad en la
prevención.

99
Los adultos en el hogar y en el colegio debemos enseñar a los alumnos desde pequeños a
evitar los riesgos y evitar accidentes escolares.

MEDIDAS DE PREVENCIÓN:
1. EN LA SALA DE CLASES O LUGARES CERRADOS EN GENERAL:

• Sentarse de manera correcta

• No balancearse en las sillas
• No quitar la silla al compañero (a) cuando vaya a sentarse: Puede ser causa de
caídas que pueden causar graves lesiones.
• Sacar punta a los lápices solo con sacapuntas, no usando ningún otro tipo de
elemento cortante.
• No lanzar objetos en la Sala
• No usar tijeras de puntas afiladas o “Cartoneros”: su mala manipulación puede
causar graves lesiones.

2. EN LOS PATIOS, PASILLOS, CANCHAS DEPORTIVAS Y OTROS LUGARES

ABIERTOS:

• No realizar juegos que pongan en peligro la seguridad o integridad personal o la de

los compañeros y compañeras de Curso o del Colegio en general, que comparten el
mismo lugar de Recreación o Esparcimiento
• No lanzar objetos de un lugar a otro, poniendo en peligro la integridad de sus
compañeros (as)
• No salir de las Salas de Clase o de otros lugares cerrados (Comedor, Talleres,
Laboratorio, etc.) corriendo.
• Mantener la calma y obedecer cualquiera orden, indicación o sugerencia en caso de
alguna Emergencia, respetando las Vías de Evacuación y los Lugares de Resguardo
correspondientes y adecuadamente señalizados.
• En caso de realizar Partidos de Babi-fútbol, Básquetbol o Vóleibol en las Canchas o
lugares autorizados, no aplicar violencia en el uso de los implementos usados
(balones), mostrando siempre un comportamiento adecuado a su calidad de
estudiante.
• El desplazamiento por los Pasillos y los Patios debe ser mesurado, caminando y no
corriendo, cuidando así la integridad personal y la de sus compañeros (as)
• Especial cuidado debe tener nuestro estudiante en el cumplimiento de las
actividades realizadas en las Clases o Actividades de Educación Física, Asignatura
que presente mayor número de ocasiones como para correr riesgos de lesión: deberá
limitarse solamente a las Instrucciones entregadas por su Profesor (a) para el
cumplimiento de sus Actividades.

100
3. COMPORTAMIENTO EN SITUACIONES DE TRAYECTO HACIA/DESDE EL
COLEGIO:
3.1 PARA ALUMNAS Y ALUMNOS QUE VIAJAN A PIE:

• Desplazarse por las calles caminando, no corriendo, en el trayecto Desde su casa al

Colegio y viceversa.
• Salir de su domicilio con el tiempo suficiente como para llegar al Colegio
oportunamente, sin apuro ni peligro de atrasos.
• Cruzar las calles con precaución mirando a ambos lados antes de cruzar.

3.2 PARA ALUMNAS Y ALUMNOS QUE VIAJAN EN BUSES DEL COLEGIO,

FURGONES ESCOLARES O MOVILIZACIÓN FAMILIAR:

• Ser puntual en la espera del Furgón o del Bus

• Esperar a que el Bus o el Furgón se detengan completamente para subir o bajar
• No cruzar por delante o por detrás del Bus o Furgón: Hacerlo cuando el vehículo se
vaya, comprobando que no vengan otros vehículos antes de cruzar.
• Tomar los pasamanos de los vehículos (Bus o Furgón) firmemente con el fin de
evitar caídas.
• En el caso de los buses, evitar viajar cerca de las puertas del Bus, ya que éstas
pueden abrirse, provocando caídas
• No sacar la cabeza ni las manos por las ventanas del vehículo
• No distraer a los Conductores de los vehículos
• No lanzar ningún tipo de objeto, elemento o desperdicio por las ventanas de los
vehículos hacia la calle: esto puede provocar accidentes a otros conductores.
• Subir y bajar del vehículo por el lado de la acera, evitando atropellos con
consecuencias fatales.
• No apoyarse en las puertas del vehículo
• Mantener un clima agradable durante el viaje, tratando en buena forma tanto al
conductor como a los compañeros y compañeras de Colegio que ocupan el mismo
vehículo
• Usar el cinturón de seguridad, sea cual fuere el vehículo en el que viaja

101
 PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR
Lo que se entregará seguidamente, se estima compete a todos los integrantes de la
comunidad educativa. De acuerdo a esto, los antecedentes que se entregan a continuación
deberán ser conocidos tanto por padres y apoderados, como por los demás agentes que
conforman la comunidad: esto es importante pues, como se podrá apreciar más adelante,
hay acciones que, en un momento dado, pueden ser ejecutadas responsablemente por
cualquiera de dichos Agentes.
RESPECTO AL SEGURO ESCOLAR:
En relación con el Seguro Escolar, el Decreto Nº 313 señala que todo alumno (a)
accidentado (a) en el Colegio, o en el trayecto, debe ser llevado a centro de Salud Pública.
En el caso de nuestro Colegio, la primera instancia a la que se debe recurrir es al Servicio de
Urgencia del Hospital de La Serena: el alumno (a) debe ser trasladado en forma inmediata a
dicho centro. Desde allí, y habiendo quedado ya el Alumno accidentado en manos de los
responsables de la Salud Pública.
Se deja establecido que el Seguro Escolar no es válido en Servicios de Salud Privada.
IMPORTANTE: El Decreto 313 mencionado, no especifica quién debe llevar al alumno (a)
accidentado (a). En el caso de nuestro Colegio se procederá de la siguiente manera:
1. El Inspector (a) que toma conocimiento del accidente, asume las responsabilidades de las
gestiones pertinentes:
2. Extender la correspondiente “Declaración Individual de Accidentes Escolares”, llenando
el Formulario respectivo con todos los antecedentes solicitados en él, y con clara indicación
de las condiciones en que se produjo el accidente. Dicha Declaración, extendida en cuatro
ejemplares y firmada por el Director del Colegio o por quien lo subrogue, debe ser entregada
a los padres o apoderados del alumno/a accidentado/a para ser llevada al Centro de Salud,
volviendo a los archivos del Colegio una copia firmada por dicho centro.
3. Dar aviso de inmediato a los padres, dando curso sin esperar la confirmación de ellos a
las acciones siguientes.
4. Solicitar Ambulancia, si el caso lo amerita.
5. Se procede a trasladar al accidentado (a) al Centro de Salud, en vehículo proporcionado
por el colegio o por los padres.
6. Es responsabilidad del funcionario (a) que la Dirección del Establecimiento designe,
acompañar (a) accidentado (a) al Centro de Salud.

102
 7. Es en el Servicio de Urgencia, y previa información entregada a los padres de las
circunstancias en que se produjo el accidente, el lugar donde el Funcionario o Funcionaria
entrega al alumno a su padres o apoderado, quedando desde ese momento el (la) alumno (a)
bajo la responsabilidad de sus padres o apoderado. Hará traspaso a los padres de la
Documentación de Declaración extendida, en caso de no haber sido ya presentad al Centro
de Salud.
8. Si el Apoderado (a) desistiera o renunciara a la atención del alumno (a) en el Servicio
Público, el Colegio en ningún caso se hará responsable de los costos de atención en servicios
privados.
ENTREGA DE PRIMERAS ATENCIONES A ACCIDENTADOS (AS):

Los pasos a seguir para entregar ayuda inmediata a los alumnos (as) accidentados (as) son
los siguientes:
• Mantener la calma
• No mover al alumno (a) que ha sufrido una caída o golpe
• Avisar al Profesor, Inspector o Inspectora más cercano (a)
• El Funcionario que recibió el Aviso, se comunica de inmediato con Inspectoría General y
con el profesor (a)
• Iniciar de inmediato entrega de Primeros Auxilios, prestados por el funcionario que esté
capacitado(a).
• Extender la Correspondiente “Declaración Individual de Accidente Escolar”
• Mientras se entregan estos Primeros Auxilios, comunicarse al Servicio de Urgencia en caso
que lo amerite.
• Llamar a los Padres o Apoderados del estudiante accidentado (a), de acuerdo a
antecedentes registrados en la Ficha de Matrícula.
• Proceder al traslado al servicio de Urgencia, con la Documentación correspondiente.

En caso de ser un accidente de mayor gravedad como traumatismo o heridas mayores se

solicitará una ambulancia al Hospital quienes adoptarán el procedimiento necesario vía
telefónica al apoderado.

103
ANEXO
MARCO LEGAL

Constitución Política de la República de Chile, 1980.

Ley Orgánica Constitucional de Educación Nº 18962/1990 (LOCE)
Ley General de Educación (LGE) 20370
Proyecto de Ley General de Educación (LGE)
Ley de Subvención de Educación Preferencial (SEP) 20248 modificada por la 20250
Estatuto de los profesionales de la Educación y su Reglamento, Ley Nº19.070, 1991
párrafo 111 sobre participación, Art. 14, 15 y párrafo IV sobre autonomía y
responsabilidad profesional art. 16.
Decreto Nº 40 OFCMO 1996 y Decreto Supremo Nº 240 que modifica Decreto
Supremo de Educación Nº 40, 1996
Ley 199410/1995 sobre Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal (PADEM)
Plan Anual de Desarrollo Comunal (PLADECO)
Ley 19532/1996, crea régimen de Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) y dicta
normas para su aplicación.
Ley 19494/1997, Establece normas para aplicación de la JECD.
Convención Internacional de los derechos del niño, niña y adolescente.
Declaración Universal de los Derechos del niño.
Ley Nº 19.979 Modifica la Ley JEC e incorpora otros cuerpos legales como el Consejo
Escolar y el Convenio Desempeño Colectivo.
Ley Nº 19.933 regula Convenio Desempeño Colectivo
OFV-CMO Especificando los OFT que enfatizará el PEI.
Políticas de convivencia escolar.
Política Comunal Educación La Serena
Política Comunal de Transversalidad La Serena
Ley Nº 20.006. Marco para la Buena Dirección
Marco para la Buena Enseñanza.

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Ley Nº 20.536 Bullying
Ley N° 20.500 sobre Asociaciones y Participación Ciudadana en la Gestión Pública.
Ley Nº 20.501 Calidad y Equidad
Ley Nº 20.539 Aseguramiento de la Calidad
Ley Nº 20.084 Responsabilidad Penal Adolescente
Ley alcohol y drogas
Objetivos estratégicos de desarrollo regional.
Código del Trabajo

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