Universidad del Magdalena

Vicerrectoría Académica
Formato Microdiseño

1 IDENTIFICACION
1.1 Código 1.2 Nombre 1.3 Pre-Requisito 1.4 Co-Requisito
Seminario Taller de Literatura, Lenguaje y
Teoría Literaria Sociedad
No. Créditos HADD HTI Proporción HADD:HTI
3 3 6 1:2
Obligatorio Optativo Libre
Teórico Práctico Teórico/Práctico
1.5 Unidad Académica Responsable del Curso
Facultad de Ciencias de la Educación
1.6 Área de Formación
Literatura
1.7 Componente No aplica
Saberes Específicos y Disciplinares
1.8 Objetivo General
Dominar los conceptos generales sobre la literatura, sus elementos, géneros y corrientes de
pensamiento, a fin de desarrollar la capacidad reflexiva sobre el hecho literario y su relación con el
contexto en que se produce, el autor y el lector, que conduzca a su análisis, síntesis, indagación y
emisión de juicios fundamentados.
1.9 Objetivos Específico
- Comprender los conceptos básicos y problemas fundamentales de la literatura y la teoría literaria.
- Determinar los aspectos lingüísticos, técnicos, metodológicos, artísticos y sociales del hecho
literario.
- Aplicar los conceptos principales de la teoría literaria al estudio de textos concretos.
- Analizar textos literarios tanto desde el punto de vista temático como métrico y retórico.
- Determinar la calidad literaria de variados tipos de textos a partir del análisis de elementos de
estilo y estilística.
- Aproximarse tanto a la valoración como a la comprensión e interpretación del hecho artístico
literario.
- Leer críticamente textos literarios desde perspectivas teóricas y metodológicas determinadas.

2 Justificación (Max 600 palabras).

Código: GA-F-003 Aprobado: 25/02/2015

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La teoría literaria es la disciplina teorética, general, descriptiva y constructiva, cuyo objeto de estudio
es la literatura. En ese sentido, aporta a quien se forma como docente de lengua y literatura en el
conocimiento de la literatura como arte verbal, diferenciando la utilización instrumental del lenguaje de
su uso estético; igualmente, de los problemas generales de los estudios literarios y de los diversos
métodos creados a lo largo de la historia para el análisis de la obra literaria.

El interés del hombre por los estudios literarios ha conducido a través del tiempo al surgimiento de
principios, criterios, normas, saberes, marcos conceptuales y supuestos ideológicos acerca de la
literatura y el texto literario, la forma como se construye, las características que determinan lo literario
y diversas formas de abordarlo. Todo ese compendio de ideas y pensamientos, de la mano de la
reflexión y al análisis del objeto literario, se ha constituido en la esencia de la teoría literaria.

Este curso Seminario Taller de Teoría Literaria se constituye en un espacio reflexivo, analítico y
creativo para estudiar y valorar las diversas vertientes teóricas desde las cuales se ha abordado el
estudio del objeto literario, determinar relaciones de la teoría literaria con otras disciplinas, establecer
diferencias con la crítica literaria y la historia de la literatura, describir y reflexionar sobre los
conceptos fundamentales de la teoría literaria, comparar las cualidades de los lenguajes y literaturas
orales y escritas, diferenciar por sus características las formas de las distintas manifestaciones
genéricas, discernir sobre los valores literarios, identificar los elementos estéticos del lenguaje literario
y formar juicios propios sobre el arte literario.

Por otro lado, el curso se convierte en un espacio para la reflexión sobre la relación de la la literatura
con otros campos del saber, así como las relaciones entre autor, obra y lector.

En suma, el curso se convierte para el estudiante en un escenario de formación de una gama de

principios y valores literarios que favorezcan la enseñanza y el aprendizaje del hecho literario, pero
vistos con fundamentos técnicos y metodológicos que contribuyan a la formación de criterios
personales en su abordaje y disfrute.

3 Competencias a Desarrollar
3.1 Competencias Genéricas
● Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
● Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica.
● Habilidades para buscar, procesar, analizar y utilizar información procedente de fuentes
diversas.
● Capacidad crítica y autocrítica.
● Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
● Capacidad para tomar decisiones.
● Capacidad de trabajo en equipo.

Competencias específicas
- Identificar, diferenciar y valorar corrientes teóricas y metodológicas de la teoría y crítica
literarias.
- Desarrollar la capacidad crítica aplicada a la lectura de textos literarios.
- Realizar crítica literaria teniendo en cuenta elementos lingüísticos, técnicos, metodológicos,
artísticos y sociales del texto abordado.
- Desarrollar criterios personales para valorar expresiones literarias.
- Enseñar a indagar y analizar el hecho literario con base en metodologías variadas.

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4 Contenido y Créditos Académicos

Tiempos
N Unidades /Capítulos N Temas HADD HTI
Total
T P T P
Literatura, lo literario y una teoría 6 9
1.1 3
de lo literario.
1.2 El origen de una teoría literaria. 3 6 9
1.3 Elementos de la teoría literaria. 3 6 9
Diferencia entre teoría literaria,
1.4 crítica literaria e historia de la 3 6 9
1
UNA TEORÍA DE LA literatura.
LITERATURA Los géneros literarios
- La épica.
- El teatro. 12 18
1.5 6
- La lírica.
- La novela.
- Otros géneros.
1.6 La lengua literaria. 3 6 9
Vertientes y perspectivas de la
teoría literaria. 6 9
2.1 3
- El origen de los estudios
literarios: Poética y Retórica.
- El carácter diferencial del 9
2.2 texto literario: Formalismo 3 6
ruso.
2
LA TEORÍA LITERARIA EN - La creación literaria como
LA HISTORIA 2.3 3
sistema: Estructuralismo. 6 9
- El lector y obra literaria:
2.4 3
Recepción. 6 9
2.5 - Obra literaria y realidad. 3 6 9
- El autor: Creador, estratega y
2.6 3
el hablante literario. 6 9
2.7 - Sociocrítica y psicocrítica. 3 6 9
3.1 Estilo Literario 3 6 9
Estilística 18
3
ESTILÍSTICA EN LO - Registros dialectales
LITERARIO 3.2 - Figuras de dicción 6 12
- Figuras de pensamiento
- Métrica
Total 51 102 153
Créditos Académicos 3

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5 Prácticas Académicas (Laboratorios y Salida de Campo)

Temática Actividad Tema Recursos Tiempo (h) Semana

6 Metodología (máximo 600 palabras)

El curso se desarrolla en modalidad presencial y comprende acompañamiento directo del docente al
proceso de formación de los estudiantes y trabajo independiente de estos últimos para afianzamiento,
ejercitación, indagación o proyección de los aspectos estudiados.

Los estudiantes podrán contar con asesoría individual o grupal para aclarar o fortalecer aspectos
tratados de acuerdo con sus necesidades.

Las estrategias metodológicas se adecuarán a los procesos de desarrollo de los estudiantes. Se

combina el aprendizaje guiado, el autoaprendizaje, el aprendizaje mutuo y la docencia magistral
según las circunstancias. Podrán utilizarse, entre otras, las siguientes actividades:

- Análisis guiados individuales, mutuales y grupales por parte de los estudiantes de textos
propuestos, reflexión crítica, discusión, valoración, socialización, interacción con sus pares y
conclusiones, todo ello en conexión con sus experiencias y conocimientos previos y a la luz de
los conceptos, teóricas y fundamentos estudiados. El profesor al final realizará las
aclaraciones, precisiones o complementaciones respectivas.
- Explicaciones previas del docente y actividades prácticas posteriores de los estudiantes.
- Consulta previa del tema o de información solicitada, discusiones, puesta en común y
ejercitación.
- Sustentación de trabajos y consultas.
- Desarrollo de talleres de lectura y producción textual sobre el tema.
- Representación simbólica de la comprensión.
- Autocrítica a la producción textual.
- Valoración de avances y dificultades.
- Desarrollo de talleres.
- Construcción de críticas argumentadas personales.

El trabajo se fundamentará en la lectura de diversas obras literarias. Esta actividad podrá incluir guías
de lectura.

Los estudiantes deberán revisar, consultar o leer, antes de cada sesión, un material, generalmente un
texto, que servirá como punto de partida o base para la discusión. Derivado de esto, los estudiantes
podrán plantear, de manera individual o en equipos de trabajo, nuevos temas de análisis y discusión
sobre las ideas que se proponen en las lecturas y materiales que el docente presenta. Esto indica que
el estudiante deberá dedicar varias horas semanales para las lecturas de los textos y/o revisión de
materiales fuera de clase y en tiempo de trabajo independiente.

Toda temática deberá concluir con al menos una producción oral o escrita sobre lo estudiado.
Predominará la presentación de ensayos cortos donde se pueda expresar y sustentar una postura
personal sobre la temática tratada.

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Todo el trabajo se complementa siempre con la ejercitación, consulta o ampliación de conocimientos

en tiempo de trabajo independiente.

Las realizaciones de los estudiantes son revisadas por el docente con las observaciones pertinentes.

7 Evaluación (máximo 800 palabras)

En este programa se asume la evaluación como un proceso de aprendizaje, no como una simple
verificación de lo aprendido. La evaluación se hará en función del desarrollo alcanzado de las
competencias formativas previstas en esta propuesta académica.

Las siguientes son las principales estrategias que se privilegiaran para la evaluación de los procesos
de aprendizaje:

* Evaluaciones individuales, en parejas o en equipos de trabajo.

* Producción de textos, individuales, en parejas y en equipos.
* Desarrollo de talleres de aprendizaje.
* Avances en la apropiación de conceptos y la producción personal.
* Participación activa y productiva en clases.
* Responsabilidad, compromiso y cumplimiento en el desarrollo del Curso.
* Consultas y búsqueda de información complementaria.
* Puntualidad, asistencia y participación activa en el desarrollo de las actividades académicas
del Curso.

A partir de las anteriores estrategias, la evaluación tendrá los siguientes criterios cualitativos y
expresión en forma cuantitativa:

● Aplicación en la práctica de los elementos teóricos estudiados.

● Sustentación de trabajos.
● Demostración de la ejercitación independiente.
● Calidad de la producción escrita.
● Disposición para la corrección, la autocorrección y atención a las orientaciones del docente.
● Evolución en el desarrollo de procesos cognitivos y metacognitivos aplicados a la temática
estudiada.
● Capacidad para responder y argumentar por el trabajo realizado.
● Compromiso con el aprendizaje autónomo.
● Disposición para la apropiación de conocimientos previos necesarios para la elaboración de
trabajos.
● Responsabilidad, ética y oportunidad en el cumplimiento de compromisos.

La evaluación en forma cuantitativa se organizará de la siguiente manera:

- Primer seguimiento: 150 puntos.
- Segundo seguimiento: 150 puntos.
- Tercer Seguimiento: 200 puntos.

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8 Recursos Educativos

N Nombre Justificación Hora (h)

9 Referencias Bibliográficas

AGUIAR E SILVA, Vítor Manuel de: 1972 Teoría de la literatura, trad. Valentín García Yebra, Madrid,
Gredos. -- 1986 Teoria da Literatura, volume I, Coimbra, Almedina.
ARISTÓTELES. (1974). Poética, Edición trilingüe por Valentín García Yebra, Madrid, Gredos,
ASENSI PÉREZ, M. (1998). Historia de la teoría de la literatura. (Desde los inicios hasta el siglo XIX),
volumen I, Valencia, Tirant lo Blanch.
-- 2003 Historia de la teoría de la literatura. (El siglo XX hasta los años setenta), volumen II, Valencia,
Tirant lo Blanch.
BOBES, C.; BAAMONDE, G.; CUETO, M.; FRECHILLA, E.; MARFUL, I. (1995) Historia de la teoría
literaria. I. La antigüedad grecolatina, Madrid, Gredos.
-- 1998 Historia de la teoría literaria. II. Transmisores, Edad Media, Poéticas clasicistas, Madrid,
Gredos.
DOMÍNGUEZ CAPARRÓS, J. (2009).  Introducción a la teoría literaria, Madrid, Editorial Universitaria
Ramón Areces,
CABO ASEGUINOLAZA, F.; RÁBADE VILLAR, M. (2006). Manual de teoría de la literatura, Madrid:
Castalia.
DÍEZ BORQUE, J. M. (coord.): 1985 Métodos de estudio de la obra literaria, Madrid, Taurus.
DOMÍNGUEZ CAPARRÓS, José: 2004 Diccionario de métrica española, Madrid, Alianza Editorial, 2.ª
ed., primera reimpresión (revisada).
ESTÉBANEZ CALDERÓN, Demetrio: 1996 Diccionario de términos literarios, Madrid, Alianza
Editorial.
KAYSER, W. (1948). Interpretación y análisis de la obra literaria, trad. María D. Mouton y V. García
Yebra, Madrid, Gredos, 1972, cuarta edición revisada.
MARCHESE, A.; FORRADELLAS, J. (1978). Diccionario de retórica, crítica y terminología literaria,
trad. Joaquín Forradellas, Barcelona, Ariel, 1986.
Wellek, R. y Austin, W. (2009). Teoría Literaria. Madrid: Grédos.
YLLERA, Alicia: 1979 Estilística, poética y semiótica literaria, Madrid, Alianza Editorial, 2.ª ed.

9 Recursos Educativos

Director de Programa Decano Facultad Bibliográficas

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