2023 1101 Econ y Poli Act 2 El Estado de Bienestar

INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO “EDUCANDO
PARA
GUÍA DE TRABAJO EN LÍNEA LA
EXCELENCIA”
Elaborado: 15/05/2020
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1101 - 1102 PERÍODO: II ASIGNACIÓN: 01/05/23

INTENSIDAD 2 HORAS
DOCENTE: LUZ YECENIA ARAGON VALENCIA.
Enlace para realizar CODIGOS DE LA CLASE

la entrega:
1101= nhqi4t3
Los docentes atenderán sus inquietudes únicamente en el horario establecido
comprende claramente como el estado intervienen en la parte

COMPETENCIA /DBA /
económica de un país para mantener su bienestar, teniendo en cuenta
ESTANDAR / APRENDIZAJE O
TEMA la deuda el mercado y la tecnología.
CRITERIOS DE ENTREGA MEDIOS O FORMAS DE ENTREGA

Autenticidad: Recuerde que el
aprendizaje se logra en la medida de
que sea usted quien los desarrolla.
Calidad del trabajo: Presente la No. 2
guía completa y con dedicación.
Estética: La guía debe realizar a Esta guía deberá desarrollarse en los tiempos acordado, enviará
mano, sin tachones ni enmendaduras.
evidencia o producto al maestro titular. Si tiene preguntas o
Limpia, con pulcritud.
Pertinencia: Marque la guía con interrogantes, podrá hacerlo dentro del horario establecido.
nombre y apellidos completos. Escriba
el grado.
Puntualidad. Recuerde presentar
las planchas en los tiempos
acordados
RECURSOS Y FUENTES
para comprender un poco más acerca del tema apóyese en el siguiente video dentro del link y no olvidar leer el texto.
https://www.youtube.com/watch?v=SdGmq5GH68Y&ab_channel=Aula365%E2%80%93LosCreadores
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PLANTEADAS
(Especifique en este formato las actividades de mejoramiento propuestas al estudiante)
Actividades de retroalimentación.
La economía capitalista
El capitalismo es un sistema económico y social basado
en que los medios de producción deben ser de propiedad
privada, el mercado sirve como mecanismo para asignar los recursos escasos
de manera eficiente y el capital sirve como fuente para generar riqueza. A
efectos conceptuales, es la posición económico-social contraria al socialismo.
Email: luiscarlosgalan1997@hotmail.com – Carrera 3 Nº 17 – 20 B. Popular. Puerto Gaitán Meta

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EXCELENCIA”
Repaso intenso
Los mecanismos de protección de derechos. Los mecanismos
de protección de derechos son acciones administrativas y
judiciales que, permiten el respeto y garantía de los derechos
humanos cuando no es posible alcanzarlos con su simple
reconocimiento normativo. Están contemplados en la
Constitución Política de Colombia y en leyes reglamentarias.
• Derecho de petición
• Habeas data
• Habeas corpus
• Acción de cumplimiento.
• Acción de tutela.
• Acción popular
• Acción de grupo
Actividades de Exploración.
Tema: El estado de bienestar
Lee el siguiente texto.
El estado de bienestar.
El estado del bienestar, también llamado estado benefactor, estado providencia o sociedad del bienestar
es un concepto político-económico con el que se designa a un modelo de estado y de organización social
en el que el Estado cubre los derechos sociales de todos los ciudadanos del país
El estado del bienestar consiste en un conjunto de

acciones llevadas a cabo por parte del gobierno
para conseguir una mayor redistribución de los
recursos y mejorar el bienestar general de la
población. Se produce, por tanto, una intervención
del estado en la economía y la sociedad para
combatir la desigualdad en estos ámbitos y repartir
los beneficios de forma más equitativa entre la población.
Para ello, el Estado debe asumir la responsabilidad de la prestación de servicios tales como la educación
o la sanidad y ofrecerlos de forma no discriminatoria y sin costes para los ciudadanos. La cultura, las
prestaciones por jubilación, desempleo, orfandad o invalidez o los servicios sociales son otros de los
pilares de los estados del bienestar.

PARA
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Origen y evolución.
El término "estado del bienestar" procede de la expresión inglesa Welfare State, concepto con el mismo
significado y del que es una traducción literal. Se acuñó en torno a 1945, con el final de la Segunda
Guerra Mundial, aunque antes ya se habían utilizado otros términos para hacer referencia a la misma
idea.
Esta propuesta de sistema organizativo del estado nace muy ligado a las reivindicaciones por las mejoras
laborales y al desarrollo de los partidos democráticos. Tras la Segunda Guerra Mundial, caracterizada por
el enfrentamiento entre sistemas totalmente opuestos, se trató de buscar una opción intermedia entre
el liberalismo más radical de no intervención y el comunismo de total control por parte del estado.
Prestaciones: Los gastos se cubren con los Presupuestos Generales del Estado. Con estas políticas de
redistribución de la renta se busca proteger a los
trabajadores de los cambios en los mercados y a los
ciudadanos en general de las diferencias sociales. Con
las prestaciones se busca que las personas con una
desventaja económica o social dispongan de unos
ingresos mínimos para evitar que caigan en la
marginalidad.
Los estados del bienestar han ido evolucionando con el

progreso de los países de forma que se han extendido
más allá de los elementos básicos anteriormente
mencionados. Surgen, de esta forma, otras medidas
más avanzadas como ayudas a la vivienda, a la
juventud, para la conciliación laboral y familiar,
subvenciones para las actividades económicas....
El principal método del que disponen los gobiernos para redistribuir la riqueza necesaria para alcanzar el
Estado del Bienestar es la recaudación de impuestos y tasas. De esta manera, el Estado necesita
intervenir en la economía, retirando fondos de algunos ámbitos para destinarlos a otras partidas.
El gasto del gobierno para mantener el estado del bienestar puede dirigirse a tres grupos principales.
Por un lado, las prestaciones contributivas se orientan a aquellas personas que han contribuido
previamente a la sociedad a través de sus cotizaciones. Por otro lado, las prestaciones universales se
dirigen a toda la población y para concederse necesitan solamente el requerimiento por parte de estas.
Por último, estarían las prestaciones compensatorias, designadas a ayudar a aquellos colectivos sin o
con escasos recursos.

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Las críticas que recibe este sistema, especialmente por parte de los sectores más liberales, argumentan
que el estado está sustrayendo recursos a los ciudadanos que producen para mantener a los que no
crean riqueza. Consideran que no se trata de justicia social sino de una especie de robo.
Competencias ciudadanas – pensamientos ciudadanos

Las competencias ciudadanas son el conjunto de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas,
conocimientos y actitudes que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera
constructiva en la sociedad democrática.
1. Como argumento a favor del vegetarianismo, una persona afirma que consumir carne es nocivo
para los humanos porque el animal, del cual se obtiene esta, sufre en el proceso, y esto produce
energías negativas que se transmiten al consumidor y perjudican su salud. Otra persona,
igualmente a favor del vegetarianismo, sostiene que el consumo de productos de origen animal
es un acto amoral, en la medida en que resulta del abuso e insensibilidad del ser humano ante
los demás seres vivos.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la relación entre las opiniones presentadas NO es
correcta?
A. Son similares, porque ambas van en contra del consumo de carne.

B. Son complementarias, porque ambas promueven el vegetarianismo cuando argumentan la
obligación de proteger a los animales.
C. Son diferentes, porque la primera aboga por la salud del ser humano y la segunda, por el bienestar
de los animales.
D. Son disímiles, porque la primera se centra en cómo el animal afecta al ser humano y la segunda,
en cómo el ser humano afecta al animal.
2. Los habitantes de un barrio de clase media se oponen a que se construyan, en este, viviendas de
interés social. Afirman que las personas de escasos recursos económicos que se beneficiarían con
estas viviendas representarían un peligro para la seguridad de los habitantes actuales del barrio.
Señalan que las zonas más pobres de la ciudad son también las más inseguras, y argumentan que
esto prueba que una persona de escasos recursos tiene una probabilidad más alta de ser un
delincuente que una persona acomodada.
De los siguientes enunciados, ¿cuál contiene un argumento válido en contra de las afirmaciones
de los habitantes del barrio de clase media?
A. Quienes ejercen la delincuencia en una zona pobre de la ciudad pueden no ser habitantes de esa
zona.
B. Entre los delincuentes nunca hay personas de escasos recursos, pues todos son adinerados
precisamente gracias a sus actividades delictivas.
C. Los delincuentes que habitan en las zonas más pobres de la ciudad dejarían de violar la ley, si
contaran con mejores condiciones de vida.

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D. Hay casos en que la pobreza y la falta de oportunidades llevan a una persona, en un momento
de desesperación, a cometer un delito.
3. Un padre de familia no está de acuerdo con la participación de profesores homosexuales en la

educación de sus hijos. Al respecto, el rector del colegio argumenta: “Las personas con
inclinaciones homosexuales, como todas las personas, merecen ser amadas. Además, en muchos
países gran parte de la población masculina y femenina es homosexual, y las preferencias sexuales
son el resultado de una compleja interacción de la biología con el medio ambiente. Yo creo que
los homosexuales pueden enseñar, siempre y cuando controlen su comportamiento en clase y no
afecten la orientación sexual de los estudiantes”.
¿Cuál de los siguientes enunciados del rector contiene un prejuicio cuestionable?
A. En muchos países, gran parte de la población masculina y femenina es homosexual.

B. Las personas con inclinaciones homosexuales, como todas las personas, merecen ser amadas.
C. Las preferencias sexuales son el resultado de una compleja interacción de la biología con el medio
ambiente.
D. Los homosexuales pueden enseñar, siempre y cuando controlen su comportamiento en clase y no
afecte la orientación sexual de los estudiantes.
4. Los siguientes magnicidios tuvieron incidencia en la historia política de Colombia durante el siglo
XX:
1. Asesinato de Luis Carlos Galán.

2. Asesinato de Jorge Eliécer Gaitán.
3. Asesinato de Rafael Uribe.
4. Asesinato de Álvaro Gómez Hurtado.
El orden cronológico de ocurrencia de estos hechos es
a. 2, 3, 1 y 4.
b. 3, 2, 1 y 4.
c. 3, 1, 2 y 4.
d. 4, 3, 2 y 1.
5. En Colombia se debate sobre la posibilidad de legalizar el tráfico y consumo de drogas, para

contrarrestar los efectos económicos y sociales del narcotráfico. Algunos sectores sociales
plantean que esta alternativa es indeseable y proponen, en cambio, fortalecer los procesos de
sensibilización entre los consumidores sobre los riesgos de salud asociados al consumo de drogas.
En contraste, otros sectores sociales proponen endurecer las penas para los productores y
expendedores de drogas, así como para aquellos consumidores que porten más de la dosis
legalmente permitida.

PARA
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Las dos posiciones frente a la legalización de las drogas descritas en el texto son.
A. diferentes, porque una está a favor de la legalización y la otra a favor del endurecimiento de las
sanciones legales.
B. similares, porque ambas consideran que la regulación legal del consumo tiene un efecto directo
sobre el narcotráfico.
C. diferentes, porque una plantea que la lucha contra el narcotráfico debe ser por la vía de la
represión y la otra por la vía de la prevención del consumo.
D. similares, porque ambas están en contra de la legalización y se enfocan en la protección de los
consumidores de drogas.
6. La asamblea de propietarios de un edificio de la ciudad estudia la posibilidad de ampliar el horario

para las reuniones privadas que se realizan en el salón comunal. Los propietarios de los pisos altos
están de acuerdo en que se amplíe el horario hasta la 1:00 a.m. y mencionan que es la hora ideal
para finalizar las reuniones; los propietarios del primer piso (lugar donde se encuentra el salón
comunal) están en desacuerdo con el horario, ya que son ellos quienes se afectan por el ruido
ocasionado por este tipo de reuniones a avanzadas horas de la noche. Después de que los
propietarios exponen sus intereses, se realiza una votación y se decide que se ampliará el uso del
salón hasta la medianoche. ¿Esta solución se ajusta a los intereses de todos los vecinos?
A. No, porque los habitantes de los pisos más altos no pueden aprovechar las fiestas que se hagan
en el salón comunal.
B. Sí, porque debido a que la propuesta se aprobó todos los vecinos están llamados a tener los
mismos intereses.
C. No, porque el ruido de las fiestas afecta más a los propietarios del primer piso cercanos al salón
comunal.
D. Sí, porque todos los propietarios tuvieron derecho a exponer sus ideas y a votar según sus
intereses.
7. Se ha generado un conflicto entre una empresa constructora y unas organizaciones ambientalistas

en torno al desarrollo de un proyecto de apartamentos sobre un humedal. Por un lado, los
ambientalistas afirman que cualquier construcción pone en riesgo todo el ecosistema del humedal.
La constructora, por su parte, argumenta que el humedal no se afectará y que, por el contrario,
el proyecto busca integrar el medio ambiente a sus zonas comunes.
Para resolver el conflicto entre la constructora y los ambientalistas, se plantea que la constructora
modifique sus planos para reducir el impacto sobre el humedal y salvar así algunos animales y
árboles.
¿Cómo se ajusta esta solución a los intereses de la constructora y de los ambientalistas?

A. La solución beneficia a ambas partes, pues busca reducir gradualmente el daño ambiental y
garantizar el negocio de la constructora.

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B. La solución beneficia solamente a una de las partes en detrimento del medio ambiente y del
ecosistema de humedal.
C. La solución beneficia a los ambientalistas, pues defiende sus intereses, y perjudica el negocio de
la constructora.
D. La solución no beneficia a ninguna de las partes, porque el humedal será destruido y la
constructora no podrá realizar su proyecto de construcción de apartamentos.
8. La Constitución Política de Colombia se puede modificar mediante.
A. una consulta popular.

B. un plebiscito.
C. un referendo.
D. un cabildo abierto
9. Un estudio realizado por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) sostiene que América
Latina es la región más urbanizada del mundo. Aunque esto aumenta las oportunidades laborales
y mejora las condiciones de vida de muchas personas, su costo económico, social y ambiental es
demasiado alto, ya que han proliferado —y seguirán aumentando— barrios pobres y desiguales
que expanden el casco urbano e invaden zonas rurales. Para atender este problema, el estudio
plantea tres propuestas. La primera es densificar las ciudades; así, en lugar de expandirse hacia
zonas rurales, donde se producen los alimentos, se aumenta la vivienda vertical (edificios). La
segunda solución es acelerar las reformas urbanas para legalizar los barrios de invasión,
ofreciéndoles a quienes habitan allí acceso a servicios públicos y títulos de propiedad. La tercera
alternativa es aumentar la oferta de transporte público, lo cual ayudaría a facilitar la movilidad
desde la periferia hacia los centros urbanos.
¿Qué tipo de relación se puede establecer entre las propuestas de solución al problema de la
urbanización en América Latina?
A. Complementariedad, pues todas las soluciones priorizan el desarrollo económico de los centros
urbanos.
B. Compatibilidad, pues todas las soluciones se enfocan hacia la recuperación de las zonas de
producción rural.
C. Complementariedad, pues todas las soluciones se enfocan hacia la mitigación de los costos
sociales y económicos de la expansión urbana.
D. Compatibilidad, pues todas las soluciones priorizan el mejoramiento de la calidad de vida de los
habitantes provenientes de zonas rurales.
10. Un presidente de Colombia está finalizando su periodo presidencial, y debido a la alta popularidad
de la que goza decide proponer la inclusión de la reelección presidencial indefinida dentro de la
Constitución. Para tal fin, quiere convocar un referendo.
¿El presidente puede hacer esto?

PARA
EXCELENCIA”
A. Sí, porque los referendos permiten reformar la Constitución.

B. No, porque la Constitución no puede reformarla el Ejecutivo; solo a través de una Asamblea
Constituyente.
C. Sí, porque el presidente puede modificar la Constitución por su cuenta, sin acudir al poder
legislativo.
D. No, porque los referendos no permiten reformar la Constitución.
Actividades de afianzamiento.
Actividad transversal.
La guerra Fría
¿Qué fue la Guerra Fría?

La Guerra Fría fue uno de los mayores conflictos militares, económicos, culturales y sociales del siglo XX,
que enfrentó ideológicamente a las dos superpotencias de la época: la Unión de Repúblicas Soviéticas
Socialistas (URSS) y los Estados Unidos de América (EEUU), por la
supremacía del mundo.
Los primeros eran promotores del modelo comunista, mientras que

los últimos defendían el modelo capitalista.
El término “Guerra Fría” fue acuñado por el escritor inglés George
Orwell (1903-1950) en 1945, en su ensayo “You and the Atomic
Bomb” (“La bomba atómica y tú”) publicado en el diario Tribune.
La Guerra Fría fue un conflicto central en la historia contemporánea, que cambió para siempre el

PARA
EXCELENCIA”
balance internacional de poderes y dejó una huella permanente en la configuración política, económica
y social de regiones enteras. Además, marcó una época de tensiones mundiales, en la que surgió por
primera vez el miedo a una guerra atómica, cuyos efectos devastadores podrían poner en jaque
la vida humana en el planeta. Los antecedentes de la Guerra Fría datan de inicios del siglo XX, según
algunos autores en la competencia entre el Imperio Ruso y los Imperios Occidentales por la hegemonía
política y económica, en lo que tuvo mucho que ver la Primera Guerra Mundial.
De hecho, fue en 1917 cuando inició el enfrentamiento entre capitalismo y comunismo, en el marco de
la guerra civil rusa y la posterior Revolución de Octubre que depuso el gobierno de los zares e instauró
en su lugar la primera nación socialista de la historia. Los Estados Unidos intervinieron en dicho conflicto,
a favor del Movimiento Blanco y en contra del Ejército Rojo revolucionario.
Sin embargo, los antecedentes directos de la Guerra Fría se hallan en la Segunda Guerra
Mundial y en la alianza que debieron hacer los líderes de las potencias occidentales, el británico Winston
Churchill (1874-1965) y el estadounidense Franklin Delano Roosevelt (1882-1945), con el dictador
soviético Iósif Stalin (1878-1953), para hacer frente a las tropas del III Reich alemán, y a las pretensiones
expansionistas de Adolf Hitler (1889-1945).
Esta alianza fue funcional hasta la derrota y división político-territorial de Alemania, cuando las fuerzas
soviéticas ocuparon los territorios de la Europa del Este
previamente conquistados por los nazis. Así se hizo evidente
que el conflicto entre las repúblicas capitalistas y el nuevo
imperio soviético era inevitable.
De hecho, una de las principales crisis de la Guerra Fría, el
bloqueo de Berlín de 1948-1949 en el que la Unión Soviética
cerró las fronteras de sus dominios a Occidente, dejó bien en
claro que el mundo entero estaba por dividirse en dos bandos
enfrentados:
El Bloque occidental o bloque capitalista, controlado por Estados Unidos y el Reino Unido, que
componían los países firmantes del Tratado del Atlántico Norte (que dio origen a la OTAN).
El Bloque del Este o bloque comunista, controlado por la Unión Soviética y que contemplaba a los países
firmantes del Pacto de Varsovia.
El Bloque del Este o bloque comunista, controlado por la Unión Soviética y que contemplaba a los
países firmantes del pacto de Varsovia.
Causas de la Guerra Fría
Las causas de la Guerra Fría pueden resumirse en:

El miedo y el sentimiento anticomunista que el surgimiento del comunismo desató entre los
sectores de poder en Europa y Estados Unidos, a partir de la Revolución Rusa de principios de siglo XX,
y del estallido de la Guerra Civil China en 1927.

PARA
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El derrumbe de Europa como potencia mundial tras la Segunda Guerra Mundial, cediendo su lugar
en el orden mundial a Estados Unidos y a la Unión Soviética, los dos países que vencieron a los nazis.
Las tensiones propias del reparto político-territorial de Alemania entre las fuerzas aliadas de
Estados Unidos, Gran Bretaña y Francia, por un lado, y la Unión Soviética, por el otro, especialmente
cuando empezó el flujo masivo de pobladores hacia las naciones occidentales, escapando del comunismo.
La creciente injerencia estadounidense en Europa, fruto tanto de la Segunda Guerra Mundial,
como del Plan Marshall de recuperación económica con el que los Estados Unidos impulsaron a Europa
a levantarse más rápidamente.
La ocupación rusa de los territorios europeos del Este, previamente conquistados por los nazis,
desde su liberación en 1945 por parte de las fuerzas militares de la unión soviética.
Consecuencias de la guerra fría.
Las consecuencias de la Guerra Fría fueron inmensas y profundas en la historia contemporánea, y pueden
resumirse en:
La reconfiguración del poder mundial, pues tras el derrumbe de la Unión Soviética, Estados Unidos
se convirtió en la única superpotencia del mundo y pasó a ejercer libremente su hegemonía cultural.
El final de la utopía comunista, no sólo porque la Unión Soviética no sobrevivió al prolongado conflicto
con Occidente, sino porque los horrores de sus gobiernos revolucionarios iniciales y las penurias
económicas a las que fue sometida su población posteriormente pasaron a ser de público conocimiento.
Esta desilusión ideológica marcó el final del siglo XX y el inicio
del mundo hipercapitalista globalizado.
La ruptura entre China y la Unión Soviética, a partir de
la década de 1950, y la división del mundo comunista entre
la vertiente leninista y la maoísta. Esto permitió un
acercamiento importante entre Estados Unidos y China
durante la década de 1970.
La instauración de dictaduras y el inicio de guerras
civiles, en numerosos países del llamado Tercer Mundo, en
los que ambas potencias tomaban participación y elegían bando. Las crueles dictaduras anticomunistas
de la América del Sur, por ejemplo, fueron respaldadas por Estados Unidos, lo mismo que las dictaduras
comunistas asiáticas y del Este de Europa, por la URSS.
La pérdida de millones de vidas humanas en los conflictos subsidiarios que se dieron a lo largo y
ancho del planeta, pero especialmente en las regiones de influencia inmediata de cada potencia: el Asia
menor, América Latina, y en menor medida, África y Medio Oriente. Muchas naciones cambiaron para
siempre su destino a raíz de estos conflictos.
La reunificación alemana en 1989, tras el derrumbe del muro de Berlín y la obvia inferioridad
económica, comercial y cultural de la República Democrática Alemana (RDA) que a partir de entonces
dejó de existir.
Fin de la guerra fría.
La Guerra Fría culminó formalmente con el desplome de la Unión Soviética en 1991, luego de años de
crisis y de una merma significativa en su influencia internacional.

PARA
EXCELENCIA”
Ya en los últimos años de la década de 1980 su capacidad de inyectar recursos e influencia en las
naciones socialistas del Este de Europa había sufrido numerosos embates. Además, muchos de sus
antiguos aliados ideológicos comenzaron de un modo u otro la transición hacia el libre mercado.
Los procesos de cambio y restructuración emprendidos durante el mandato de Mijaíl Gorbachov (1931-
), conocidos como perestroika (restructuración) y glásnost (apertura) intentaron atajar el derrumbe
económico y social del coloso soviético, pero al mismo tiempo fueron interpretados como un
reconocimiento internacional del fracaso comunista.
En ese período, muchas de las naciones que conformaban la URSS comenzaron sus respectivos procesos
de independencia, desmembrando la nación luego de 73 años de existencia.
El capitalismo, pues, emergió triunfal de la Guerra Fría, así como la cultura norteamericana.
Café. ¿Sabías que? .....

En Colombia, hay un instituto estatal de carácter social que vela por la educación superior que
se llama ICFES (Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior). Este organismo se creó
con el objetivo de evaluar alumnos que se encontraban cursando el último año de bachillerato; sin
embargo, ahora se encarga de ofrecer servicios para evaluar la educación en los distintos niveles que
tiene Colombia. De esta forma, se analiza la información para poder mejorar la situación educativa del
país. Si desea seguir conociendo sobre las funciones que cumple el ICFES y cómo las realiza, continúe
consultando este artículo.
NOTAS PARA LOS DOCENTES DE CIENCIAS SOCIALES.

NOTA 1: Las actividades serán desarrolladas individualmente dentro del salón de actividad, después de la explicación del
docente (a)
NOTA 2: Si no cuenta con un celular, puede trabajar con un compañero o en su efecto leer del televisor.
NOTA 3: El padre de familia debe de estar pendiente del cuaderno de su hijo, ya que en él están reflejadas el
desarrollo de cada actividad con su respectiva nota y observación.
NOTA 4: Visite la página https://iecolgalan.wixsite.com/gaitan descarga todas las guías y compártelas con tus amigos

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1101 - 1102 PERÍODO: II ASIGNACIÓN: 01/05/23

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Tema: El estado de bienestar

Lee el siguiente texto.

El estado del bienestar consiste en un conjunto de

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Los estados del bienestar han ido evolucionando con el

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Competencias ciudadanas – pensamientos ciudadanos

A. Son similares, porque ambas van en contra del consumo de carne.

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3. Un padre de familia no está de acuerdo con la participación de profesores homosexuales en la

¿Cuál de los siguientes enunciados del rector contiene un prejuicio cuestionable?

A. En muchos países, gran parte de la población masculina y femenina es homosexual.

1. Asesinato de Luis Carlos Galán.

El orden cronológico de ocurrencia de estos hechos es

5. En Colombia se debate sobre la posibilidad de legalizar el tráfico y consumo de drogas, para

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6. La asamblea de propietarios de un edificio de la ciudad estudia la posibilidad de ampliar el horario

7. Se ha generado un conflicto entre una empresa constructora y unas organizaciones ambientalistas

¿Cómo se ajusta esta solución a los intereses de la constructora y de los ambientalistas?

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8. La Constitución Política de Colombia se puede modificar mediante.

A. una consulta popular.

¿El presidente puede hacer esto?

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A. Sí, porque los referendos permiten reformar la Constitución.

¿Qué fue la Guerra Fría?

Los primeros eran promotores del modelo comunista, mientras que

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Causas de la Guerra Fría

Las causas de la Guerra Fría pueden resumirse en:

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Consecuencias de la guerra fría.

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