Universidad de Sucre

Programa de Administración de empresas

Comunicación II

Daniela Castellanos Pacheco.

Educación o ¿formación de sujetos?

En 1492 con la llegada de los españoles, fueron impuestos mecanismos de

dominación que lograron someter a la población nativa de lo que se denominó como las
Indias Americanas”. Fue un encuentro en dónde la cultura más fuerte logró imponerse, lo
cual tuvo como consecuencia la desaparición de toda estructura nativa de estas tierras. La
imposición de una cultura sobre otra, provoca que no se dé el reconocimiento de la otra, no se
respetan sus valores, ni creencias.
En este contexto, con la implantación de la cultura occidental, los modelos políticos,
económicos y sociales que han sido seguidos durante las últimas décadas en Colombia y el
resto de las ex colonias españolas, no son propios, estos fueron adoptados; adoptados bajo
una cultura de imposición y de opresión.
Ahora bien, la creación de las políticas públicas -en materia económica y social- en
Colombia nunca han estado acorde con las necesidades de la población y no responden a una
dinámica en la cual el objetivo central sea el progreso de la sociedad.
Con relación a esto, el autor del texto Hilber Henao, plantea que en Colombia hay una
falla estructural en lo que respecta al sistema educativo. Es por esto, que se hace necesario
entender que es el sistema educativo y cómo se encuentra conformado.
En este orden de ideas, el sistema educativo puede definirse como “una estructura de
enseñanza integrada por un conjunto de instituciones y organismos que regulan, financian y
prestan servicios para el ejercicio de la educación según políticas, relaciones, estructuras y
medidas dictadas por el Estado de un país1”.

1 Para ampliar información sobre los sistemas educativos, se puede consultar en:
https://www.significados.com/sistema-educativo/#:~:text=El%20sistema%20educativo%20es%20una,el
%20Estado%20de%20un%20pa%C3%ADs
 Teniendo en cuenta esto, según el Ministerio de Educación Nacional, el sistema
educativo en Colombia, se define como un proceso de formación permanente que se
fundamenta en la “concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus defectos
y de sus deberes” (Mineducación, 2020), y que está conformado de la siguiente manera:
educación inicial, educación preescolar, educación básica, educación media y educación
superior. En las constitución política de 1991, se reglamenta la naturaleza del servicio
educativo de la siguiente forma:
Se trata de un derecho de la persona, de un servicio público que tienen una función
social y que corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y
vigilancia respecto del servicio educativo con el fin de velar por su calidad, por el
cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los
educandos. Constitución Política de Colombia, 1991).
A pesar de esto, en Colombia existe una falla estructural en cuanto a las políticas de
educación. Hay que tener en cuenta que la gestión de las políticas en materia educativa son
definitivas en el proceso de desarrollo del sistema educativo.
Las políticas sientan las bases que rigen al sistema educativo, por tal razón tienen un
efecto significativo en el que hacer de las instituciones educativas. Así pues, el proceder de
estas instituciones está alineado por las normas que están condicionadas a estas políticas.
Dichas normas en Colombia están orientadas principalmente a defender el capital y se
imparte una educación que nos responde a las necesidades actuales que tiene la población, tal
y como cita el autor del texto “somos una sociedad negadora y excluyente”, en la cual no se
tiene en cuenta el proceso social actual del país.
Plantear una transformación estructural y completa del sistema educativo en
Colombia, conlleva la adopción de una serie de políticas educativas y reformas orientadas en
pro del aumento de la calidad de vida de sus ciudadanos, aunque esto resulte complejo en su
adopción . Dentro de este proceso se debe tener como principal prioridad al sujeto. Formar al
sujeto de forma constructiva, sujetos formados como individuos íntegros de una sociedad y
miembros de un estado social de derecho, que cuentan con la oportunidad de prepararse para
los retos sociales y asumir las responsabilidades con las nuevas generaciones, todo esto
integrado al buen desarrollo de las políticas propuestas por los actores involucrados dentro
del proceso. Un individuo capaz de reconocerse a sí mismo y reconocer a su igual en la
sociedad.
Para lograr la transformación que se requiere del sistema educativo, se necesita que
los actores, tales como los legisladores, directivos docentes y estudiantes estén
comprometidos, ya que cada uno de ellos es parte importante de la reforma. Aún así este
cambio, es difícil. Según Navarro (2006), “para entender por qué el cambio es difícil hay que
comprender a los actores principales, sus preferencias y horizontes temporales, cómo se
alinean sus intereses y, por ende, las posibilidades de conflicto, así como en los entornos en
que se formula la política”.
En otras palabras, los cambios en la educación cuentan con un nivel complejo de
dificultad, pero en la medida en que se estudie a los actores del proceso, se puede lograr
cooperación entre ellos, lo que facilitará los cambios propuestos. Esto quiere decir, que los
cambios en el modelo de educación son factibles políticamente.
En conclusión, las políticas educativas son para los gobiernos la manera correcta de decidir
sobre los temas de interés público en una sociedad democrática, que se encuentran en un
contraste con ideas fundadas en las concepciones liberales, o las cuales exponen una
planeación netamente autoritaria para la consecución de sus intereses. Dicho de otro modo,
la relación entre políticas y programas de gobierno condicionan las políticas educativas. Por
tal razón, se vuelve necesario que se implementen reformas que no se queden en el papel,
sino reformas que tengan un gran impacto en el desarrollo integral del niño.
Bibliografía
Constitución Política de Colombia, 1991. Senado de la República. Actualización: 05 agosto,
2021. http://www.secretariasenado.gov.co/index.php/constitucion-politica
Henao, H. (2010). Educación o ¿formación de sujetos?. Revista Kavilando (p.110 -112). Vol.
2 (1).
Ministerio de Educación Nacional. (2020). Sistema Educativo Colombiano.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-233839.html?_noredirect=1
Navarro, J. (2006). Dos clases de políticas educativas. La política de las políticas públicas.
Buenos Aires, Argentina. Editorial PREAL No 36.
https://ubc.edu.mx/plataformavirtual/pluginfile.php/15009/mod_resource/content/1/Texto
%201.%20Dos%20clases%20de%20pol%C3%ADticas%20educativas.%20La%20pol
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