UNIVERSIDAD CRISTIANA DE HONDURAS

Asignatura: Sociología

Código Asignatura: SCG-101

Horario: 18:35 PM. a 19:25 PM. Lunes a jueves.

Docente: Lic. Emerson Ortiz.

Estudiante: Yzeph Widad Galdámez E.

Número de cuenta: 1235010082

Trabajo: Cuadro comparativo

Fecha de entrega: 12 Marzo 2023

Modelos de Modelo Modelo Modelo
Estado Modelo Modelo Modelo Educación Educación Post- social
y Oligárquico Estado Benefactor para la para el Orden para la Estado Neoliberal
Categorías Liberal Liberación Democracia
Orden Carencia de Desvalorizo el Decadencia del Se absolutizo el Privatizaciones.
conservador. participación política de papel de la aparato político. papel del estado Competitividad.
Estado los sectores populares, educación en torno Violencia física en la transmisión Descentralización
Característi intervencionista carencia de a la economía y simbólica. democrática en educativa.
cas del como controlador. capacitación cuando aún no Autoritarismo. torno al cambio Convertibilidad,
Modelo de Discurso económica. Carácter había declinado el Dictadura de normas, Racionalización del
Estado hegemónico. intervencionista. crecimiento. militar. reglamentos y gasto público.
Modelo Keynesianismo. prácticas, las
agroexportador. Estatización de cuales
Educación es vista empresas. permitieron
como un gasto Incorporación de desmontar el
social y como nuevos sectores a la sistema
medio de ascenso participación social. autoritario
social.
-Ley 1420.
-Ley 1420. -Ley 1420. Ley 1420. -Ley 1420. -Ley 1420. - Ley Federal de
Marco legal Establece la -Plan Quinquenal Plan Trienal 74/77 Educación (1993)
vigente educación (1947-1951) - Ley de Educación
universal, Nacional 26.602
obligatoria, gratuita
y laica.

Ambos son Se abandona la idea del Las posibilidades Endeudamiento Las herencias del
excluyentes, no capitalismo. Se intenta de autonomía y interno y periodo Se abandona el
Relaciones brindaron el mejorar la racionalidad crecimiento externo, crisis autoritario y las papel de intervenir
entre la acceso masivo a la económica y el económico se fiscal y proceso limitaciones para cumplir el rol
Política y la propiedad, a la desarrollo del sector concibieron como inflacionario. Se políticas de garante de las
Economía participación público una decisión cuestiona la condicionaron reglas que imponen:
política, o a la política. capacidad del seriamente la el F.M.I, etc.
movilidad social Estado para capacidad del
ascendente. gestionar Estado de revertir
empresas la crisis.
públicas.

El Estado actúa La educación pasa a ser Se toma a la Priorizar el orden Se crean El Estado garantiza
Rol del como Gestor de la vista como una Educación como y la disciplina espacios de el ejercicio del
 Estado tarea educadora, inversión que tiene mecanismo eficaz antes que el intercambio y derecho
frente a la en lo público y en como principal objetivo para la proceso de reflexión. constitucional de
Educación lo privado. Utiliza alcanzar la renta redistribución de Enseñanza- Consejos de enseñar y aprender.
la educación para individual y social. los bienes Aprendizaje. aula. Nueva Son responsables
integrar y económicos y las estructuración del de las acciones
modernizar las oportunidades Sistema educativas el
sociedades. sociales y como Educativo. Estado Nacional, las
Garantiza la instrumento de Provincias y la
educación pública Concientización C.A.B.A; los
para todos. respecto del municipios, las
Proyecto Nacional. confesiones
religiosas
reconocidas
oficialmente y las
organizaciones de
la sociedad; y la
familia, como
agente natural y
primario.

Estatista y Se reorganiza la Nacionalización de El gobierno Se permite el

Organizaci centralizadora, enseñanza, se la educación, militar produjo funcionamiento Descentralización
ón y permitía una introducen reformas en alcanzo la transformacione de centros de de servicios
Estructurac estratificación social el sistema educativo universidad estatal s en las estudiantes a educativos.
ión del acorde a los con el objetivo de o privada. Con el instituciones nivel secundario Fragmentación de la
intereses de los
Sistema redefinir la relación Plan Trienal; se escolares: y universitario. Se escuela.
sectores dirigentes.
Educativo Lo cual permitió la pedagógica entre priorizo la Cambio de suprimen
participación política educación y trabajo y expansión del nivel contenidos de la exámenes de
y el acceso a bienes dotar al alumno de de primario y la enseñanza. ingreso en
culturales. Se crean una orientación y educación para Censura. escuelas medias
Escuelas Modernas, formación profesionales adultos, Quema de y en
Escuelas más definidas. complementadas libros. universidades, se
Racionalistas o Masificación de la con estrategias Aniquilamiento modifican los
Libres por los formación Técnica- sociales. de la memoria. planes de estudio
Sindicatos Obreros. Profesional. Se crea la Olvido de la de formación
Reforma Comisión Nacional de transmisión de cívica y moral del
universitaria.
Aprendizaje y la cultura. nivel secundario,
Orientación Profesional etc.
(1944) y Universidad
Nacional Obrera (1952).

Formar al Formación para el Liberación Garantizar el Desmantelar el Cumple un

Función ciudadano, trabajo. Educación nacional, orden social orden autoritario importante rol
Política de integrarlo incorporada como nacionalización de necesario para a partir de la asistencial, de
la socialmente, derecho ciudadano y la educación, poder realizar transmisión de integración, de
Educación consolidar la como estrategia de construcción e las valores promoción y de
identidad nacional, capacitación de mano integración a la transformacione democráticos. Se movilidad social.
generar el de obra para satisfacer dinámica social de s planteadas busca generar
consenso y la las demandas de la los auténticos culturas
construcción del surgente industria. valores de la participativas.
propio Estado. comunidad
nacional.