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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BÁSICA ELEMENTAL ÁREA: LENGUA Y LITERATURA AÑO LECTIVO
ASIGNATURA: AÑO EGB/BGU: CUARTO GRUPOS/PARALELOS: 2014 - 2015
DOCENTE(S): LIC. JESSICA CHAVEZ G. Nº de semanas: 6 Nº total de horas clase: 54
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir -- Protección del medio ambiente Nº de horas para desarrollar DCD: 50 Nº de horas para evaluaciones: 4
BLOQUE CURRICULAR: No. 4. Juego de palabras: adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes
FECHA DE INICIO: día / Lunes 13 de Octubre del 2014 FECHA DE TÉRMINO: día / Viernes. 21 de Noviembre del 2014

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

 Comprender, analizar y producir textos literarios juegos de palabras, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes, chistes y cuentos breves
diversos apropiados con la especificidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión artística.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

 Deduce el significado de palabras fonéticamente similares de acuerdo con el contexto en una descripción oral.
 Escucha e identifica las relaciones que se establecen en una comparación.
 Usa artículos, sustantivos, adjetivos, pronombres, signos de puntuación, reglas ortográficas y oraciones en los textos que escribe.

4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?
¿Cómo van a aprender?
¿Qué van a aprender los EVALUACIÓN
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
estudiantes?
RECURSOS CRITERIOS DE
DESTREZAS CON TÉCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*) INSTRUMENTOS
(INDICADORES DE LOGRO)
DESEMPEÑO
CLASE::1 Texto de lengua y Distingue sin dificultad TECNICA: Lectura
Escuchar Chistes desde la OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y literatura. información referente a la comprensiva
comprensión de la gusto por escuchar, chistes, que les permitan definición de chiste INSTRUMENTO:
construcción lógica de las disfrutar del lenguaje. Guía de cuarto año Cuestionario
ideas

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DESEMPEÑOS AUTENTICOS - Dialoga acerca de los chistes utilizando la

ANTICIPACIÓ
Asimilar la definición didáctica técnica lluvia de ideas. Cuaderno de trabajo
de chistes. -¿Qué es un chistes?
-Escribir las respuesta en la pizarra Proyector

N
-Seleccionar información correcta sobre la Indicadores Si No
definición de chiste Un chiste es una
historia narrada
--TAREA DE CASA: oralmente
-Buscar y recortar de revistas y periódicos Chiste es una

chistes y trabalenguas. pequeña historia

hablada o escrita
Tiene la intención
Comprender chistes desde la
CONSOLIDACIÓN

de hacer reir al
valoración del aspecto lúdico oyente o lector
Su intención es
de la lengua como elemento evaluar el
para construir nuevas conocimiento de
las personas
realidades
CLASE 2 Texto de lengua y Lee varios textos e TÉCNICA: Selección.
OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y literatura. identifica los chistes de INSTRUMENTO:
gusto por leer, chistes, que les permitan disfrutar acuerdo a su intención Cuestionario.
del lenguaje. Guía de cuarto año didáctica Lea los siguientes
DESEMPEÑO AUTENTICOS textos e identifica
Comprender la intención identifique y señale los
ANTICIPAC

didáctica de los chistes valorar Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo chistes.

la materia de cada grupo.
IÓN

Proyector Proyector
-Compartir los chistes y trabalenguas con los
C. DEL CONOCIM.

grupos de trabajo. chistes

-Armar en grupo un collage con todo el material
seleccionado.
-Exponer a la vista de todos.
Analizar e grupos los chistes y trabalenguas.

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Leer y seleccionar los chistes del material

expuestos en el aula.
TAREA DE CASA
Realizar las actividades de la pág.:75-76 del

CONSOLIDACIÓN
.Narrar oralmente chistes como cuaderno de trabajo.
una forma de adueñarse del
lenguaje. Y de utilizarlo
finalidades estéticas.

Texto de lengua y TECNICA: Narración.

CLASE 3 Cuenta
literatura. chistes INSTRUMENTO :
DESEMPEÑOS AUTENTICOS OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y seleccionados al grupo de Lista de cotejo
(Seleccionar chistes y repasar su gusto por narrar chistes que les permita disfrutar del Guía de cuarto año compañeros. Indicad
ores
S M A N

pronunciación con movimientos lenguaje Cuenta

corporales..) chistes
ANTICIP

seleccio
Respetar la participación de los Lectura de Chistes (Narración.) Cuaderno de trabajo
ACIÓN

nados al
compañeros grupo
de
compañ
Leer oralmente los chistes escritos en la tarea. eros.
Chistes
CONOCIM.

Seleccionar un chiste que sea de su agrado. Escucha

C. DEL

con
Repasar la pronunciación del chiste con atención
movimientos corporales. la
particip
Narrar el chiste seleccionado al grupo de ación de
CONSOLIDACIÓ

compañeros. los
compañ
TAREA DE CASA eros.
Escribir en el cuaderno de tarea una escena S=Siempre M= Muchas
graciosa personal. veces
A=Algunas veces N=Nunca
Escribir chistes partiendo de las CLASE :4 Texto de lengua y Escribe chistes con TÉCNICA:
estructuras propias de cada tipo OBJETIVO: Crear chistes partiendo de situaciones literatura. intención didáctica Producción de textos
de texto.). cotidianas para disfrutar del lenguaje. agradable. INSTRUMENTOS:
Guía de cuarto año :Lista de cotejo
Compartir en grupo la tarea enviada a casa.
ANTICIPAC

Lectura : Chistes (Escribir) Lee las frases y estructura

¿Cómo estructuramos un chiste? Cuaderno de trabajo
el chiste correctamente.
IÓN

Escribir las respuestas en la pizarra. -Bueno hijo, que te

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Anotar en grupo las situaciones cómicas más diviertas, pero ten cuidado

C. DEL CONOCIM.
DESEMPEÑOS AUTENTICOS aceptadas por el grupo. con los aplausos.
Aprovechar situaciones propias Analizar en grupo la intención didáctica de la chistes -Me voy a un concierto.
para escribir chistes. situación cómica.
Resumir en grupo la situación cómica -El papa contesta…….
seleccionada.
Estructura correctamente en grupo un chiste que -Conversan dos mosquitos.
El hijo le dice al papá

CONSOLIDACIÓN
cause agrado al grupo.
TAREA DE CASA ……………………………
Realizar las actividades de pág... 77 del ……………………………
Escuchar trabalenguas desde la cuaderno de trabajo, consultar la definición de
comprensión de la construcción trabalenguas
lógica de las ideas CLASE:5 Texto de lengua y Distingue sin dificultad TECNICA:
OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y literatura. información referente a la Lectura comprensiva.
gusto por escuchar trabalenguas que le permita definición de trabalenguas. INSTRUMENTO.
DESEMPEÑOS AUTENTICOS. disfrutar del lenguaje trabalenguas Guía de cuarto año Cuestionario
Analizar la definición didáctica
Lee los enunciados y
de los trabalenguas marque con X los que se
refieren a la definición de
trabalenguas.
Dialoga acerca de los trabalenguas utilizando la Cuaderno de trabajo
ANTICIPACIÓ

Un trabalenguas es
técnica lluvia de ideas. una larga historia
¿Qué es un trabalenguas? comentada
Escribir las respuesta en la pizarra Chistes oralmente
Un trabalenguas es
N

una serie de
Leer en grupos la información del texto pág. 78. Internet oraciones o textos
Analizar en grupos la información del texto breves
C. DEL CONOCIM.

acerca de los trabalenguas. Hojas impresas Tiene la intención

de hacer reír al
Compara la definición del texto con la oyente o lector.
información consultada en casa. Su pronunciación
Establecer una definición de trabalenguas y es de difícil
pronunciación
Generalizarla en el grupo.

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Comprender trabalenguas desde CLASE :6
la valoración del aspecto lúdico
de la lengua como elemento
para construir nuevas realidades
DESEMPEÑOS AUTENTICOS
Comprender la intención
didáctica de los trabalenguas.
Valorar el material de cada
grupo.
Planificación Didáctica por
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-Seleccionar información correcta sobre la
CONSOLIDACIÓN
definición de los trabalenguas
-TTAREA DE CASA:
Buscar y recortar de revistas y periódicos
trabalenguas y chistes
Lee varios textos e TECNICA: Seleccionar
OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y Texto de lengua y identifica los trabalenguas
gusto por leer trabalenguas que le permita disfrutar literatura. de acuerdo a su intención INSTRUMENTO :
del lenguaje trabalenguas didáctica Cuestionario
Recordar la clase anterior a través de la técnica Guía de cuarto año Lea los siguientes
lluvia de ideas. textos, e identifique y
ANTICIPACIÓN
Formar grupos de trabajo con dinámica. señale los trabalenguas
Lectura: trabalenguas
Cuaderno de trabajo
.
Compartir los chistes y trabalenguas con los
grupos de trabajo. Trabalenguas
Armar en grupo un collage con todo el material
C. DEL CONOCIM.
seleccionado.
Exponga el material a la vista de todos.
Analizar en grupos los chistes y trabalenguas.
Leer y seleccionar los trabalenguas del material
CONSOLIDACION
expuestos en el aula .
TAREA DE CASA
Realizar las actividades de las pág. :78 del
cuaderno de trabajo..
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CLASE :7 Texto de lengua y Contar trabalenguas TECNICA:

Narrar trabalenguas como una OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y literatura. seleccionados al grupo de Narración
forma de adueñarse del lenguaje gusto por narrar trabalenguas que les permitan compañeros.
y utilizarlo con finalidades disfrutar del lenguaje. Guía de cuarto año INSTRUM ENTO:
estéticas Lista de cotejo.

ANTICIPAC
Lectura de trabalenguas (Narración.)

IÓN
Cuaderno de trabajo
DESEMPEÑOS AUTENTICOS
Leer individualmente los trabalenguas escritos
Seleccionar trabalenguas y C. DEL CONOCIM.
en la tarea. Indicad S M A N
repasar la pronunciación con Seleccionar un trabalenguas que sea de su Trabalenguas ores
Cuenta
movimientos corporales. agrado. trabalen
Respetar la participación de los Repasar la pronunciación correcta del
guas
seleccio
compañeros. trabalenguas Hojas impresas nados al
grupo
Narrar el trabalenguas seleccionado al grupo de de
compañeros. compañ
eros.
TAREA DE CASA Escucha
Definir un tema para escribir un trabalenguas y con
atención
anotarlo en el cuaderno de tareas la
particip
CONSOLIDACIÓN

ación de
los
. compañ
eros.
S=Siempre M= Muchas
veces
A=Algunas veces N=Nunca
Escribir trabalenguas partiendo CLASE :8 Texto de lengua y TECNICA:
de las estructuras propias de cada OBJETIVO: Crear trabalenguas partiendo de literatura. Estructurar trabalenguas Producción de texto
tipo de texto. situaciones cotidianas para disfrutar del lenguaje. utilizando palabras con INSTRUMENTO;
Guía de cuarto año rima Lista de cotejo.
Compartir en grupo la tarea enviada a casa.
ANTICIPAC

Lectura : trabalenguas (Escribir)

¿Cómo estructuramos los trabalenguas?
IÓN

Escribir las respuestas en la pizarra.

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DESEMPEÑOS AUTENTICOS Anote en grupo los temas de trabalenguas más correctamente

Determinar una letra y escribir aceptados en el grupo.

CONOCIM.
palabras con rimas. Establecer en grupo las letras para reforzar en Trabalenguas Croando llegó

C. DEL
los trabalenguas Ej. (rr) y cuando croaba
Escribir en grupo palabras con rr, con rima. la rana croadora
Estructura correctamente en grupo un Hojas croadora se crió.
trabalenguas utilizando las palabras anteriores. ………………………
TAREA DE CASA ………………………
CONSOLIDACIÓN
Realizar las actividades de pág. 79 del cuaderno ………………………
de trabajo. ……………………….
. Seleccionar un trabalenguas y escribirlo en
cartulina

CLASE :9 Texto de lengua y Busca significado de TECNICA:

Comprender el significado OBJETIVO: Analizar el significado de las palabras literatura. palabras de difícil Lectura comprensiva
contextual de las palabras en los utilizadas en un trabalenguas. comprensión en la lectura INSTRUMENTO.
chistes Recordar la clase anterior utilizando la técnica Guía de cuarto año de chistes y trabalenguas. Cuestionario.
ANTICIPAC

lluvia de ideas.
¿Pos lectura: Contextualización Lea los chistes, señale
IÓN

DESEMPEÑOS AUTENTICOS Análisis del chiste del ratoncito las palabras de difícil
Analizar las palabras de difícil Exponer los chistes escritos en cartulina a la Cuaderno de trabajo comprensión y busque
C. DEL CONOCIM.

comprensión en los trabalenguas. vista de todo el grupo el significado.

Lee en voz alta cada chiste y señalar las
Trabalenguas Un niño entra a una
palabras de difícil comprensión
Analiza en grupo las palabras, señaladas en los óptica y le dice al
Chistes vendedor:
chistes
Buscar el significado de palabras de difícil Quiero comprarme
comprensión en los chistes y trabalenguas. unas gafas, por favor.
CONSOLIDACIÓN

-TTAREA DE CASA: El vendedor le

Escribir oraciones con las palabras del pregunta:
vocabulario ¿Para el sol?.
El niño responde.
. No.!Para mí!

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CLASE :10 Texto de lengua y Interpreta significados TECNICA:

OBJETIVO: Distinguir el significado de palabras literatura. diferentes de palabras Lectura comprensiva
según la contextualización del chiste. comprendiendo el contexto
Comprender el significado INSTRUMENTO :
Guía de cuarto año del chiste
contextual de las palabras en los Cuestionario
Dinámica para formar grupos de trabajo.
chistes Lea e interpreta.
Presentar el tema: Pos lectura

ANTICIPACIÓN
Contextualización En la taquilla de una
¿Cuantos significados tienen las palabras? Cuaderno de trabajo estación de tren :
DESEMPEÑOS AUTENTICOS
Escriba las respuestas en la pizarra. Por favor, ¿Puede
Analizar el significado de las darme un billete para
palabras partiendo del sentido Villegas?.
Seleccionar en grupo un chiste de los expuestos Chistes Lo siento se han
C. DEL CONOCIM.

en el aula. agotado.
Analizar en grupo el contexto del chiste. El señor se da media
Identificar en grupo una palabra con distintos vuelta y le dice a su
significados. amigo.
. Villegas te has
quedado sin billete
Leer y señalar significados de palabras según el Señale el significado
de la palabra
CONSOLIDACIÓN

contexto del chiste.

“Villegas” en la
expresión cuando le
pide un billete en la
estación.
CLASE :11 Texto de lengua y Distingue sin dificultad TECNICA:
Escuchar adivinanzas desde la OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y literatura. información referente a la Lectura comprensiva
comprensión de la construcción gustos por escuchar adivinanzas que les permitan definición de adivinanzas INSTRUMENTO.
lógica de las ideas. disfrutar del lenguaje. Guía de cuarto año Cuestionario.
lluvia de ideas sobre la definición de
ANTICIPACIÓ

DESEMPEÑOS AUTENTICOS. adivinanzas Lea los enunciados y

Asimilar la definición didáctica ¿Qué son las adivinanzas? marque con x la
de las adivinanzas Escribir las respuesta en la pizarra Cuaderno de trabajo definición que se
refiere a las
N

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Leer en grupos la información del texto pág. 80. adivinanzas

Analizar en grupos la información del texto Adivinanzas

C. DEL CONOCIM.
Las adivinanzas
acerca de las adivinanzas. son largas
Compara la definición del texto con la historias sin
información consultada en casa. solución
Establecer una definición de adivinanzas y Son textos
cortos que nos
Generalizarla en el grupo.
permiten
-Seleccionar información correcta sobre la resolver un
definición de adivinanzas. problema
-TAREA DE CASA:
CONSOLIDACIÓN
Tienen
Buscar y recortar de revistas y periódicos palabras sin
sentido
adivinanzas.
Establece
relaciones
entre palabras.
Comprender adivinanzas desde Texto de lengua y Lee varios textos e TECNICA:
la valoración del aspecto lúdico literatura. identifica las adivinanzas Seleccionar
de la lengua como elemento para CLASE:12 de acuerdo a su intención INSTRUMENTO.
construir nuevas realidades OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y Guía de cuarto año didáctica Cuestionario
gusto por leer adivinanzas que les permita disfrutar Lea los siguientes
del lenguaje textos e identifique y
señale las adivinanzas

DESEMPEÑOS AUTENTICOS. Recordar la clase anterior a través de la técnica Adivinanzas

ANTICIPAC

Comprender la intención lluvia de ideas.

didáctica de las adivinanzas Formar grupos de trabajo con dinámica. Cuaderno de trabajo
IÓN

Lectura: adivinanzas
Compartir las adivinanzas recopiladas con los
C. DEL CONOCIM.

grupos de trabajo.
Armar en grupo un collage con todo el material
seleccionado.
Exponga el trabajo a la vista de todos.
Analizar en grupos los textos de las adivinanzas.

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Leer y seleccionar adivinanzas teniendo en

CONSOLIDACIÓN
cuenta el tipo de texto.
TAREA DE CASA
Realizar las actividades de la pág.:80 del
cuaderno de trabajo.
Copiar dos adivinanzas en el cuaderno de tareas..
Narrar adivinanzas como una CLASE :13 Texto de lengua y TECNICA:
forma de adueñarse del lenguaje OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y literatura. Contar adivinanzas Narración
y de utilizarlo con finalidades gusto por narrar adivinanzas que les permitan seleccionadas al grupo de INSTRUMENTO.
estéticas. disfrutar del lenguaje. Guía de cuarto año compañeros. Lista de cotejo.
ANTICIPAC

Indicad S M A N
Presentar el tema: Adivinanzas ores
Lectura adivinanzas (Narración.) Cuenta
IÓN

adivinan
Cuaderno de trabajo zas
DESEMPEÑOS AUTENTICOS Leer individualmente las adivinanzas escritas seleccio
C. DEL CONOCIM.

nados al
Seleccionar adivinanzas y en la tarea. grupo
repasar la pronunciación con Seleccionar una adivinanza que sea de su de
compañ
movimientos corporales. agrado. eros.
Repasar la pronunciación correcta de la Escucha
con
adivinanza atención
Narrar la adivinanza seleccionada al grupo de la
particip
compañeros. ación de
TAREA DE CASA
CONSOLIDACIÓN

los
compañ
Consultar la estructura de la adivinanza eros.
S=Siempre M= Muchas
veces
A=Algunas veces N=Nunca
Comprender la estructura de las
adivinanzas como elemento para CLASE:14 Texto de lengua y Lee enunciados y subraya TECNICA:
construir nueva ideas OBJETIVO: Conocer la estructura de las literatura. los elementos de la lectura Lectura comprensiva
adivinanzas para disfrutar del lenguaje de la adivinanza. INSTRUMENTO.
Cuestionario.

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DESEMPEÑOS AUTENTICOS. Lluvia de ideas sobre la estructura de las Guía de cuarto año Lee los siguientes
Comprender cuales son los adivinanzas enunciados y subraya
elementos de la estructura de la Presentar el tema: Lectura (Estructura de la Adivinanzas los elementos de la

ANTICIPACIÓN
adivinanza adivinanza) lectura de la adivinanza
¿Cómo está estructurado la adivinanza? Cuaderno de trabajo
Escribir las respuestas en la pizarra. Oración simple.

Leer la información del texto pág. 81. Fórmula de introducción.

CONOCIM.
Seleccionar en grupo una adivinanza.
C. DEL Pronombres personales.
Analizar en grupo la estructura de la misma
Elementos orientadores.
Identificar los elementos de la estructura de una
adivinanza, de entre varios enunciados. Elementos
TAREA DE CASA desorientadores.
CONSOLIDACIÓN

Formular preguntas acerca de las fórmulas de

introducción de la adivinanza y anotarlas en el Lista en orden alfabético.
cuaderno de tareas.
Fórmulas de conclusión.

CLASE :15 Texto de lengua y TECNICA:

OBJETIVO: Conocer la estructura de las adivinanzas literatura. Lee e identifica fórmulas Lectura comprensiva
Comprender la estructura de las para disfrutar del lenguaje. de introducción para las INSTRUMENTO.
adivinanzas como elemento para Guía de cuarto año adivinanzas Cuestionario.
construir nuevas ideas Formar grupos de trabajo a través de dinámica
Presentar el tema: Estructura de la adivinanza Adivinanzas Lea las siguientes listas
ANTICIPACIÓN

´Fórmulas de introducción. de palabras y escriba

¿Cuáles son las fórmulas de introducción de las Cuaderno de trabajo las fórmulas de
DESEMPEÑOS AUTENTICOS adivinanzas? introducción,
Escriba las respuestas en la pizarra. preguntas, claves

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Comprender fórmulas de Socializar el tema de consulta con el grupo de iniciales para las
introducción para las trabajo adivinanzas.

C. DEL CONOCIM.
adivinanzas. Anotar en papelote las fórmulas de introducción
consultadas. (Fórmulas, preguntas, claves “Adivina, adivinanzas”
iníciales) La suerte pasa pero no
Leer en grupo la información del texto pág.81 repasa.
El hombre ingrato
Seleccionar fórmulas de introducción para la devuelve mal por bien.
“Adivina buen
CONSOLIDACIÓN
adivinanza
adivinador”
TAREA DE CASA ¿Qué cosa será?
Consultar y anotar elementos orientadores para Blanco fue mi nacimiento
una adivinanza Quien quiere y no puede,
grave mal tiene
Comprender la estructura de las CLASE:16 Texto de lengua y Lee adivinanzas e TECNICA:
adivinanzas como elemento para OBJETIVO: Conocer la estructura de las literatura. identifica los elementos Lectura comprensiva
construir nuevas ideas adivinanzas para disfrutar del lenguaje. orientadores. INSTRUMENTO.
Cuestionario.

Formar grupos de trabajo Guía de cuarto año Lee las adivinanzas y

ANTICIPACIÓ

DESEMPEÑOS presentar el tema : Estructura de la adivinanza : subraya los elementos

AUTENTICOS .Comprender las Elementos orientadores Adivinanzas orientadores-
palabras y frases que son ¿Cómo están estructurada las adivinanzas? Todos pasan por mí y
elementos desorientadores en la ¿Cuáles son los elementos orientadores? Cuaderno de trabajo yo no paso por nadie,
N

adivinanza Leer en grupo la información del texto pág 81 todos preguntan por mí
Anotar en grupo los elementos orientadores y yo no pregunto por
CONOCIM.

consultados.(Palabras, Frases.) nadie.

C. DEL

Analizar en grupos las palabras y frases Respuesta

seleccionadas. (alrevés):ellacaL.
Leer adivinanzas y subrayar las palabras y frases Entre pared y pared
CONSOLIDACIÓN

que son elementos orientadores en la adivinanza. hay una santa mujer

TAREA DE CASA que con su diente llama
Consultar y anotar elementos desorientadores a la gente.
para una adivinanza. Respuesta(alrevés)
anapmaCaL
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CLASE :17 Texto de lengua y Lee adivinanzas e identifica TECNICA:

Comprender la estructura de las OBJETIVO: Conocer la estructura de las adivinanzas literatura elementos desorientadores. Lectura comprensiva
adivinanzas como elemento para para disfrutar del lenguajes. INSTRUMENTO.
construir nuevas ideas Formar grupos de trabajo Guía de cuarto año Cuestionario.

ANTICIPACIÓ
Presentar el tema : estructura de la adivinanza,
Elementos desorientadores Adivinanzas Lee las adivinanzas y
¿Qué son elementos desorientadores de la subraya los elementos
adivinanza? Cuaderno de trabajo desorientadores.

DESEMPEÑOS AUTENTICOS
Comprender las palabras y frases
que son elementos
desorientadores en la adivinanza
N
Leer en grupo la información del texto pág. 81
Una viejita titiloca.
Anotar en grupo los elementos desorientadores
CONOCIM.
Con la boca en la
consultados.(Palabras, frases)
C. DEL

Analizar en grupo las palabras y frases barriga

seleccionadas. Y las tripas en la boca.
Leer Adivinanzas y subrayar las palabras y frases
que son elementos desorientadores en la Una casita con dos
ventanicos
CONSOLIDACIÓN

adivinanza.
TAREA DE CASA Si la miras te pones
Consultar y anotar fórmulas de conclusión para bizcó.
una adivinanza.

CLASE:18 Texto de lengua y Lee palabras e identifica las TECNICA:

Comprender la estructura de las OBJETIVO: Conocer la estructura de las literatura fórmulas de conclusión de Lectura comprensiva
adivinanzas como elementos adivinanzas para disfrutar del lenguaje las adivinanzas INSTRUMENTO.
para construir nuevas ideas. Cuestionario.
Formar grupos de trabajo a través de dinámica. Guía de cuarto año Lee el grupo de
DESEMPEÑOS AUTENTICOS. Presentar el tema: Estructura de la adivinanza. palabras y subraya las
ANTICIPACIÓN

Comprender las palabras y frases Elementos desorientadores. Fórmulas de Adivinanzas formulas.de conclusión
que son fórmulas de conclusión conclusión. de las adivinanzas.
para las adivinanzas ¿Qué son las fórmulas de conclusión? Cuaderno de trabajo
Escriba las respuestas en la pizarra.

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“Adivina ,adivinanzas”
Leer en grupo la información del texto pág. 81 ,

C. DEL CONOCIM.
Anotar en grupo las fórmulas de conclusión “Quiero que lo
consultadas (Palabras, frases) adivines”,
Analizar en grupo las palabras y frases “adivíname que es muy
seleccionadas. fácil”, “que cosa será la
cosa”.
“Adivina, adivinador,
Seleccionar las fórmulas de conclusión del grupo ¿Quién es ese gran
de palabras señor”? “adivínalo si
CONSOLIDACIÓN

TAREA DE CASA puedes”, “te lo digo y

Elegir un animal y una cosa, anotar sus no comprendes”
características físicas y naturales. “El que lo advine
comerá caramelos”

Escribir adivinanzas partiendo de CLASE :19 Texto de lengua y TECNICA:

las estructuras propias de cada OBJETIVO: Crear adivinanzas partiendo de literatura Estructura correctamente Producción de texto
tipo de texto. situaciones cotidianas para disfrutar del lenguaje. adivinanzas INSTRUMENTO;
Guía de cuarto año Cuestionario.
Formar grupos de trabajo a través de dinámica.
PACIÓN
ANTICI

Presentar el tema: Adivinanzas (Escribir.)

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DESEMPEÑOS AUTENTICOS Anotar las características de los animales Cuaderno de Escriba las
Relacionar características de seleccionados para formular una adivinanza trabajo características del

C. DEL CONOCIM.
animales y cosas con los Asociar las características del animal seleccionado pájaro y estructure una
elementos de la estructura de la con los elementos de la estructura de la adivinanza.
adivinanza adivinanza. Caracteristicas
Verificar en grupo la estructura de la adivinanza

Estructurar correctamente en grupo una

adivinanza
TAREA DE CASA ……………………………
CONSOLIDACIÓN

Realizar las actividades de la pág.81 del cuaderno …...

de trabajo. Adivinanzas
Consultar una definición de pistas para resolver ……………………………
adivinanzas …

CLASE:20 Texto de lengua y Distingue sin dificultad TECNICA:

Comprender las pistas desde la OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y literatura información referente a la Lectura comprensiva
valoración del aspecto lúdico de gusto por encontrar pistas que les permitan disfrutar identificación de pistas para INSTRUMENTO.
la lengua como elemento para del lenguaje resolver adivinanzas. Cuestionario.
construir nuevas realidades.
Lluvia de ideas sobre la definición de pistas. Guía de cuarto año Lee los enunciados y
ANTICIPACIÓ

Presentar el tema: Pos lectura. Encontrar pistas. marque con X los que se
¿Qué son pistas? refieren a la definición de
Registra las respuestas en la pizarra Cuaderno de pistas para resolver
DESEMPEÑOS AUTENTICOS adivinanzas.
trabajo
N

Asimilar la definición didáctica Una pista es una

de las adivinanzas Anotar en grupo definiciones de pistas para gran historia
resolver adivinanzas. para resolver
C. DEL CONOCIM.

adivinanzas
Analizar en grupos la información recolectada
Pistas es una
acerca de las pistas. pequeña ayuda
Establecer una definición de pistas para resolver que se le
adivinanzas y generalizarla en el grupo. presta a
alguien
Tienen

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Seleccionar información correcta sobre la

CONSOLIDACI
definición de pistas para resolver adivinanzas
TAREA DE CASA
Seleccionar y copiar en el cuaderno de tareas una

ÓN
adivinanza difícil
Comprender pistas para resolver CLASE :21 Texto de lengua y TECNICA:
adivinanzas desde la valoración OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y literatura Lee adivinanzas e identifica Lectura comprensiva
del aspecto lúdico de la lengua gusto por encontrar pistas que les `permitan disfrutar las pistas para resolverlas. INSTRUMENTO.
como elemento para construir del lenguaje. Guía de cuarto año Cuestionario.
nuevas realidades Recordar la clase anterior
ANTICIPAC

Formar grupos de trabajo. Adivinanzas Lee las adivinanzas y

Presentar el tema: pos lectura. Encontrar pistas. resalta las pistas para
IÓN

¿Cómo encontramos las pistas en la adivinanza? Cuaderno de resolverlas.

Compartir las adivinanzas recopiladas con los trabajo Blanco soy como la
DESEMPEÑOS AUTENTICOS nieve,.
grupos de trabajo.
Analizar pistas para resolver Me sacan de una caña
CONOCIM.

Lee la información del texto pág. 82-83.

adivinanzas. Y aunque soy del otro
C. DEL

Analizar en grupo los textos de las adivinanzas

mundo, ahora ya nazco
en España.
Leer y subrayar en la adivinanza las pistas que
Col es parte de mi
ayuden a resolverlas.
CONSOLIDACIÓN

nombre
TAREA DE CASA
Mi apellido es floral
Copiar tres adivinanzas y subrayar las pistas que
Más si lo quieres saber
ayuden a resolverlas.
LEER A la huerta has de
Comprender la retahíla desde la marchar
valoración de para textos como CLASE:22 Texto de lengua y Realiza anticipaciones TECNICA:
elementos para construir nuevas OBJETIVO: Comprender el contenido de la retahíla literatura después de observar para Predicciones a partir de
realidades en base a la observación de para textos. textos. para textos.

Observar gráficos en grupos Guía de cuarto año INSTRUMENTO.

ANTICIPAC

Presentar el tema: Pre lectura. Retahíla. cucú

DESEMPEÑOS AUTENTICOS. cucú cantaba la rana Retahílas
IÓN

Observar para textos y realizar

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retahílas. Predecir situaciones partiendo de lo observado Cuaderno de trabajo INSTRUMENTO.

C. DEL CONOCIM.
Anotar las predicciones vertidas en el grupo. Cuestionario
Revisar en grupo rápidamente el contenido de la
retahíla. Observe el para texto y
Compara en grupo las predicciones con la escriba dos
realidad del texto. anticipaciones.
Observar distintos para textos y realizar
anticipaciones.
TAREA DE CASA
Escribir dos preguntas relacionadas con los para
textos observados.
CONSOLIDACIÓN

………………………………
………………………………
………………...
CLASE :23 Texto de lengua y Comprende texto de TECNICA:
Comprender retahílas desde la OBJETIVO:Comprender el contenido de la retahíla en literatura retahílas Lectura comprensiva
valoración del aspecto lúdico de base a la lectura de para texto INSTRUMENTO.
la lengua como elemento para Guía de cuarto año Cuestionario.
construir nuevas realidades Lluvia de ideas sobre las retahílas.”Cucú cantaba
ANTICIPAC

la rana” Retahílas Lee y contesta las

Presentar el tema : Lectura. Retahíla. siguientes preguntas.
IÓN

Cuaderno de trabajo ¿De quién o Quienes trata

DESEMPEÑOS AUTENTICOS
Efectuar una lectura silenciosa(Texto págs.84-
85) la retahíla?
C. DEL CONOCIM.

Realizar lectura comprensiva de ……………………………....

Realizar una lectura compartida.
retahílas. ¿Qué actividad hacían?
Identificar en la lectura palabras nuevas y formar
Identificar situaciones relevantes ………………………
vocabulario.
mencionadas en la retahíla. ¿Dónde cantaban?
Analizar en grupo los elementos explícitos de la
……………………….
lectura.

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Anotar los elementos explícitos de la lectura ¿A quién no lograron

CONSOLID
TAREA DE CASA callar?.

ACIÓN
Formular seis preguntas con sus respectivas ………………………
respuestas del contenido de la retahíla
Comprender retahílas desde la CLASE:24 Texto de lengua y Enumera en orden TECNICA:
valoración del aspecto lúdico de OBJETIVO: Comprender el contenido de la retahíla literatura secuencial los personajes Organizar
la lengua como elemento para en base a la lectura de para textos que aparecen el retahíla INSTRUMENTO.
construir nuevas realidades Cuestionario.
ANTICIPAC Socializar en grupos las preguntas y respuestas de Guía de cuarto año Observe los gráficos y
DESEMPEÑOS la lectura. enumere en orden
AUTENTICOS . Memorizar el Presentar el tema: Pos lectura. Retahílas secuencial la
IÓN

orden de participación de los participación de los

personajes en la retahíla. Formular en grupo oraciones con las palabras Cuaderno de trabajo personajes en la
C. DEL CONOCIM.

nuevas del vocabulario. retahíla.

Analizar en grupo el orden secuencial de las
acciones de la retahíla
Enlistar los elementos explícito más
sobresalientes.

Observar gráficos e identificar personajes que

aparecen en la retahíla en orden secuencial
TAREA DE CASA
Dibujar el personaje de la retahíla que mas le
gusto.
CONSOLIDACIÓN

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Escuchar refranes desde la Texto TECNICA:

comprensión de la comprensión CLASE 25 Distingue sin dificultad Lectura comprensiva
lógica de ideas. OBJETIVO:.Comprender y experimentar placer y gusto información referente a la INSTRUMENTO.
por escuchar refranes que permitan disfrutar del Guía definición de refranes. Cuestionario.
lenguaje.
Lluvia de ideas sobre la definición de refranes. Cuaderno de trabajo Lea los enunciados y

ANTICIPAC
Presentación del tema: Refranes. marque con x los que
¿Qué es un refrán? refranes se refiere a la

IÓN
Escriba la respuesta en la pizarra definición de refranes.
Los refranes son
Leer en grupo pa inf0rmacion del texto pág. 89. textos breves
Analizar en grupo la información del texto acerca que reflejan
de los refranes. sabiduría
DESEMPEÑOS AUTENTICOS.
C. DEL CONOCIM.

popular
Compara la definición del texto con la Son frases
Asimilar la definición didáctica
información consultada en casa. largas de difícil
de los refranes.
Establecer una definición de refrán y comprensión
Transmiten
generalizarla en grupo. enseñanzas
frente a
Seleccionar información correcta sobre la determinadas
CONSOLIDACIÓN

definición de refrán circunstancias.

Ayudan a perder
la concentración
TAREA DE CASA en los niños.
Buscar y recortar refranes en textos viejos y
revistas
CLASE:26 Texto Lee e identifica texto con TECNICA:
Disfrutar del uso aparentemente
OBJETIVO: Comprender el tipo de lenguaje en la lenguaje coloquial Lectura comprensiva
absurdo del idioma en INSTRUMENTO.
escritura de adivinanzas
adivinanzas en función de Cuestionario.
conocer rasgos literarios en el Leer el contenido del texto pág. 90 Guía de cuarto año Lea los siguientes
juego linguistico
ANTICIPACIÓ

Presentación del tema: Pasos para escribir una textos y subraye el

planificación. texto que contiene
¿Cómo escribimos una planificación? Cuaderno de trabajo lenguaje coloquial
Escriba las respuestas en la pizarra
N

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DESEMPEÑOS AUTENTICOS Luvia de ideas acerca del tipo de lenguaje La semana de

Comprender la intención del utilizado en las adivinanzas vacaciones saldremos

C. DEL CONOCIM.
lenguaje. Anotar los tipos de lenguaje vertidos de la de viaje a la costa.
consulta
Analizar los lenguajes formal y coloquial “¿Qué pasa, como va?”
Establecer en grupo la utilización del lenguaje “¿Hola ,como estas,
coloquial en la escritura de adivinanzas que hay de nuevo ?”,
Leer varios textos e identificar el lenguaje “!hay que oso!;”!ay
CONSOLIDACI
coloquial. nada que ver!”
TAREA DE CASA: Juan y Jorge se
Escribir en el cuaderno de tareas diez ejemplos de reunieron para ir a la
ÓN

lenguaje coloquial plaza a cantar

Disfrutar del uso aparentemente CLASE :27 Texto Selecciona las TECNICA:
absurdo del idioma en OBJETIVO: comprender y experimentar placer por características de la Selección
adivinanzas en función de adivinanzas que les permita disfrutar del lenguaje. estructura de las INSTRUMENTO.
reconocer rasgos literarios en el Formar grupos de trabajo. adivinanzas Cuestionario.
Guía de cuarto año
ANTICIPAC

juego lingüístico. Presentar el tema: Pasos para escribir redacción. Marque con una x las
¿Cuáles son los pasos para escribir la redacción características correctas
IÓN

de las adivinanzas? que debe tener la

Cuaderno de trabajo estructura de las
Leer en grupo las ideas formuladas
anteriormente. adivinanzas.
DESEMPEÑOS AUTENTICOS Escribir primer borrador con la ideas registradas Las adivinanzas tienen
C. DEL CONOCIM.

anteriormente textos de difícil

Verificar las características de la comprensión ( )
estructura de las adivinanzas Analizar en grupo la estructura de la adivinanza
Realizar en grupos o introducir nuevas ideas al Formulas de
texto. introducción ( )
Palabras u oraciones
que desorienten al
lector. ( )
CONSOLIDACIÓN

Identificar las características correctas de la

estructura de las adivinanzas Pistas relacionadas a
TAREA DE CASA otro tema. ( )
Realizar las actividades de la pág 89 del Características que
cuaderno de trabajo. orientan al lector. ( )

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CLASE:28 Texto Registra errores en la TECNICA:

OBJETIVO: Comprender y experimentar placer y estructura de la adivinanza Observación
gusto por escribir adivinanzas que les permita INSTRUMENTO.
Disfrutar del uso aparentemente disfrutar del lenguaje Guía Lista de cotejo.
absurdo del idioma en
adivinanzas en función de Recordar la clase anterior. Analiza la lista de

ANTICIPAC
reconocer rasgos literarios en el Formar grupos de trabajo con dinámicas. cotejo y marca con una
juego lingüístico. Presentar el tema: pasos para escribir. Redacción. x en los casilleros

IÓN
¿Cómo redactamos una adivinanza? Cuaderno de trabajo correspondientes
Leer en grupo el primer borrador de la
adivinanza (Cuaderno de trabajo
C. DEL CONOCIM.

DESEMPEÑOS AUTENTICOS. Verificar en grupo si el texto es comprensible pág 91)

corregir errores de redacción y Intercambiar borradores de adivinanzas con los Adivinanzas
escritura de adivinanzas grupos del aula
Solicitar a los grupos formular opiniones sobre
las adivinanzas escuchadas.
-Corregir y registrar los errores de redacción en
CONSOLIDACI

la adivinanza
-TAREA DE CASA:
Realizar las actividades de la pág91 del cuadrno
ÓN

de trabajo
BIBLIOGRAFÍA: BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación del Ecuador.(2010).Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 4 año. Quito.
 Ministerio de Educación del Ecuador.(2013).Lengua y Literatura 4:Cuaderno de trabajo para estudiantes. Quito.
 Ministerio de Educación del Ecuador.(2013).Lengua y Literatura 4:Guia docentes. Quito.
 Ministerio de Educación del Ecuador.(2013).Lengua y Literatura 4:Texto para estudiantes. Quito.
 Internet.

OBSERVACIONES:

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ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: Lic. Jessica Chávez G. DIRECTOR Prof. JAVIER CASTRO.

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