UNIDAD DIDÁCTICA 5.

“LO FASCINANTE DE LAS ENERGIAS

RENOVABLES”
JUSTIFICACIÓN
Esta UD está pensada para sexto nivel de primaria.
En esta unidad se pretende que los alumnos
clasifiquen las materias primas según el origen y la
disponibilidad. También verán los diferentes grupos
de las fuentes y las formas.
TEMPORALIZACIÓN / Nº SESIONES CC
Esta UD se desarrollará a lo largo de 9 sesiones entre el
23/3/23 hasta 20/4/23 las cuales pueden variar
dependiendo de factores como actividades más largas de
lo que se esperaba, etc.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS

Conocer la procedencia de las diferentes materias • Las materias primas y las fuentes de energía.
CCLI
primas. • Clases de fuentes de energía. CMCT
• Las formas de energía. CD
Diferenciar las fuentes de energía renovables y no • Uso responsable de materias primas y energía. CAA
renovables CSC
• Clasificación de las fuentes de energía por su
SIEE CEC
origen y por su disponibilidad.
Aprender cuáles son las principales formas de
• Identificación de la forma de energía que utilizan
energía
diferentes aparatos.
Conocer los problemas que ocasiona el uso de la
energía

Saber cómo emplear la energía de forma que se

ahorre lo más posible

METODOLOGÍA/ ORGANIZACIÓN DEL AULA

.Partiremos siempre del nivel de desarrollo de cada alumno y de sus conocimientos previos, buscando la construcción de
aprendizajes significativos y funcionales que faciliten su generalización.
.Antes de introducir ningún contenido, se dedicará un tiempo a plantear cuestiones sobre el tema que se va a iniciar. De esta
manera, el alumnado reflexionará sobre ello y recordará aspectos importantes para realizar las actividades.
.Las explicaciones serán motivadoras y dinámicas, estructuradas y organizadas, asegurándonos de que los alumnos/as las
van comprendiendo, fomentando la participación de todos ellos/as.
.La maestra actuará como guía promoviendo el aprendizaje cooperativo.
.Procuraremos que los alumnos/as tengan experiencias de éxito en el aprendizaje escolar reforzando cualquier pequeño
avance.
EVALUACIÓN
CRITERIOS / INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS CALIFICACIÓN
la procedencia de las diferentes materias primas. .Control de entrega de Actitud y hábitos 20%
actividades propuestas por la Tareas diarias 10%
Diferencia las fuentes de energía renovables y no maestra.
renovables Exposición de trabajos 10%
.Presentación del cuaderno de 60%
Aprende cuáles son las principales formas de acuerdo a las instrucciones Libreta
energía que obran en poder del
alumno, en cuanto a: orden, ACIS 5%
Conoce los problemas que ocasiona el uso de la Control
limpieza, corrección, tareas
energía
realizadas...
Actitud y hábitos 50%
Sabe cómo emplear la energía de forma que se
ahorre lo más posible Anotaciones sobre la
Tareas diarias 15%
exposición.
Vocabulario 15%
15%
Libreta

Libreta 5%
 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
*Medidas de nivel II:
-Actualización de la información educativa sobre el alumnado (Plan de Ayuda al Alumnado).
-UD adecuadas a las características, necesidades y niveles de logro del grupo clase mediante la aplicación de estrategias y
técnicas metodológicas para la inclusión.
-Actividades de ampliación y refuerzo.
-Actividades para promover la igualdad, la convivencia positiva y la prevención de conflictos y violencia (Club de los Valientes).
-Actividades para la promoción de la salud.
-Eliminación de barreras a la inclusión (Actuaciones educativas de éxito: Tertulias literarias, Grupos Interactivos, otros)
*Medidas de nivel III:
-Control de asistencia y protocolo de absentismo.
-Adecuación y accesibilidad personalizada de espacios, mobiliario, materiales didácticos y curriculares,).
-Docencia compartida.
-Coordinación de todo el equipo docente y los profesionales externos que intervienen con el alumno/a.
-Adecuación personalizada de las programaciones didácticas (ACI).
-Actuaciones y programas de desarrollo de la competencia lingüística (mejora de la competencia comunicativa oral).
-Programas de desarrollo de hábitos básicos de higiene, alimentación y vida saludable.
-Acompañamiento personalizado (autoestima, confianza, regulación del comportamiento y emociones, habilidades de
comunicación interpersonal).
*Medidas de nivel IV:
-Programas personalizados (aparecen en el PAP).
-ACIS.
-Prolongación de un año más de escolarización para el alumnado con NEE.
RECURSOS TIC TEMAS TRANSVERSALES
-Pizarra digital. -Comprensión lectora.
-Internet. -Expresión oral y escrita.
-Libro digital. -Comunicación audiovisual.
-Tecnologías de la Información y Comunicación.
-Emprendimiento.
-Educación cívica y constitucional.
SESIONES

Sesión 1 Introducción a las energías Sesión 6: Exposición de la investigación

renovables.

Investigación sobre
Sesisión 2,3,4 y 5
energías renovables