Seminario

IMPLICANCIAS PSICOLÓGICAS Y SOCIALES DEL ABUSO SEXUAL

INFANTIL
Duración: 8 Hrs.

Implicancias
Psicológicas y Sociales del
Abuso Sexual Infantil

Nombre Participante
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IMPLICANCIAS PSICOLÓGICAS Y SOCIALES DEL ABUSO SEXUAL
INFANTIL
Duración: 8 Hrs.

FUNDAMENTACIÓN
El abuso sexual es aquel delito, que ocurre en un proceso, donde adulto o persona
mayor al niño(a) usa su poder, autoridad y/o abuso de su confianza para involucrarlo
en actividades sexuales. Para ello utiliza trucos y manipulaciones.

Por lo tanto el abuso sexual es una de las peores formas de maltrato y vulneración de
las que puede ser víctima un niño o niña, y se trata de una realidad que está presente
en nuestra sociedad de manera transversal. En Chile ocurren más de 20.000 casos al
año, y las denuncias están aumentando.

El maltrato y abuso sexual infantil es un tema que nos atañe como personas y
profesionales, de manera ética y legal; en los ámbitos de la prevención, difusión,
abordaje y reparación de los involucrados. De ahí:
✔ La importancia de la claridad en los procedimientos.
✔ Enfrentar el deber de denunciar.
✔ La importancia del trabajo terapéutico y reparatorio, así como en la
coordinación intersectorial involucrada en el tema.

Es por ello que se debe entender cómo y por qué ocurre, cómo se instala y permanece
silenciado, a veces por tiempos muy prolongados. De este modo, se contempla una
comprensión del abuso sexual infantil así como de las temáticas que lo rodean: la
infancia, el manejo del poder en las instituciones, la resiliencia y la corporalidad, así
como la introducción del concepto de la confianza Lúcida como herramienta
fundamental de prevención.

OBJETIVO GENERAL
✔ Incorporar una visión comprensiva e integral del fenómeno del abuso sexual infantil
y sus implicancias psicológicas, en el marco de la resiliencia y la confianza lúcida,
ofreciendo estrategias y técnicas de prevención.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
✔ Incorporar una visión ética del fenómeno del abuso sexual infantil.
✔ Conocer nuevos paradigmas de las ciencias sociales para el estudio de la
infancia en el marco de la sociedad actual.
✔ Comprender el fenómeno desde una perspectiva transdisciplinaria.
✔ Comprender el impacto que tiene el fenómeno en las víctimas y sus entornos
inmediatos.
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✔ Integrar la importancia de la inclusión del cuerpo en la prevención y sanación
del abuso sexual.
✔ Incorporar distintas estrategias de intervención en abuso sexual infantil.

INOCENCIA INTERRUMPIDA
OBJETIVO: Introducir al participante al conocimiento de algunos paradigmas de las
ciencias sociales para el estudio de la infancia como grupo social y etario, así como
comprender el marco social dentro del cual habitan los niños y su relación con el
mundo adulto.

Por lo que abordar este drama, significa insistir acerca de la traumatización

que produce en la infancia esta vulneración, sobre todo aquello que se invisibiliza y
donde sus efectos van a estallar en la adultez de las víctimas y probablemente en los
hijos e hijas de ellos.

El maltrato Emocional y Psicológico está presente en todo tipo de abuso por lo que es
fundamental partir del hecho del disbalance de poder y la dependencia que existe
entre adulto y niño(a),  para entender el tema del abuso sexual.

Un niño(a) no puede producir daño a algún adulto, pero el adulto si quiere, puede
hacerlo, debido a la dependencia existente.
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La invisibilidad y la  naturalidad radica en el hecho de un sistema de creencias y
teorías basadas en la educación tradicional, cuyo objetivo es romper la voluntad de los
niños y niñas para convertirlos en seres dóciles y obedientes.

LA SEGURIDAD Y LA CONFIANZA, MODELOS DE PREVENCIÓN DEL ABUSO.

Procedimientos y guías de acción en prevención del maltrato y abuso sexual

Qué necesitamos saber para intervenir en situaciones de denuncia:

✔ Aspectos legales relativos al tema
✔ Indicadores directos e indirectos de abuso sexual
✔ Los mecanismos de manipulación del abusador
✔ Los elementos de validación de la situación de abuso, principalmente la realización
y registro de entrevistas a la víctima, y los mecanismo que conducen a reunir
evidencias físicas (si las hay)
✔ La existencia y el trabajo que realizan otras instituciones que
✔ intervienen en el tema

DERECHOS DEL NIÑO

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MODELOS COMPRENSIVOS DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

MODELO DEL APEGO

Este modelo, basado en la teoría del apego
(Bowlby), explica el abuso sexual infantil a partir
de alteraciones producidas en el proceso de
apego de los padres. Dichas alteraciones
inhibirían sus capacidades para interactuar con
sus propios hijos, produciendo “oscilaciones
extremas entre la cercanía y la evitación” y
dificultando la asimilación de las emociones y
experiencias vividas.
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MODELO PSICOLÓGICO-PSIQUIÁTRICO
Explica el abuso sexual infantil a partir de
alteraciones psiquiátricas severas de los padres,
como esquizofrenia, psicosis maniaco depresivo,
problemas de autoestima y otros trastornos
mentales. De acuerdo a investigaciones realizadas,
esto explicaría entre un 10% y 15% de los casos de
maltrato y abuso. Este modelo también postula que
no existiría una relación de tipo causal entre el
consumo de drogas y el abuso sexual infantil, sino
que este sería un factor precipitante.

MODELO PSICOSOCIAL
Plantea que el abuso sexual infantil se produce por la interacción de diferentes
factores:
✔ Carácter cíclico: padres que vivieron falta de afecto durante la niñez, abuso
sexual o maltrato, repetirían dichas conductas al tener hijos (reproducción de
pautas de hechos violentos).
✔ Rechazo del niño/a: se le considera “desagradable” o “indigno de ser amado”.
Frente a esto el castigo físico es visto como un método de corrección.
✔ Mal manejo de crisis: el maltrato y/o abuso tendría lugar preferentemente en
periodos de crisis, lo que pondría de manifiesto la carencia de herramientas
para afrontar conflictos o dificultades.
✔ Precariedad: el maltrato y abuso sexual infantil se produciría en familias con
escaso “soporte social”.

MODELO SOCIOCULTURAL
Este modelo plantea que el abuso sexual infantil, se explicaría a partir de factores
sociales, económicos y culturales. Por una parte, condiciones de marginalidad,
precariedad vital o situaciones de inestabilidad se relacionarían con aumento en el
riesgo de que se produzca maltrato. Ejemplos de esto son: pertenencia a clases bajas,
cesantía, estrés, insatisfacción laboral, hacinamiento, etc. Por otra parte, la
existencia de creencias y prácticas culturales inapropiadas, pero consideradas
normales y/o validas, permitirían la reproducción en el tiempo de conductas como el
maltrato (ejemplo: el castigo como forma de aprendizaje).
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MODELO DE LA VULNERABILIDAD DEL NIÑO

Desde esta perspectiva, algunas características propias de niñas y niños, relacionadas
con déficits o enfermedades, los harían más propensos a vivir situaciones de maltrato.
Entre ellas se encuentran: déficits de aprendizaje, déficits emocionales, discapacidad
mental, hiperactividad, discapacidad física, etc.

MODELO ECOLÓGICO
Genera una explicación a partir de una esquematización de las relaciones que pueden
tener lugar entre un sujeto y su entorno. Define subsistemas (o niveles) desde una
perspectiva micro hasta una macro, resumidas en el siguiente esquema:

Nivel Individual, aspectos propios del sujeto, su personalidad, historia

ONTOSISTEMA :
de vida, etc.

Nivel familiar, es la primera instancia de interacción con otros

MICROSISTEMA :
(relaciones madre-padre-hijo).

Nivel Comunitario, es el entorno en que se desarrollan las

interacciones del grupo familiar. En este nivel tienen lugar las
EXOSISTEMA : interacciones con otros que no son familia, y en él se circunscriben
también posibilidades de acceso a recursos (redes de apoyo,
educación, salud, etc.).

Nivel abstracto. En este nivel encontramos el entramado de creencias

y normas (implícitas y explícitas) vigentes en una cultura determinada,
MACROSISTEMA :
que orientan, definen y son modificadas por las interacciones que
tienen lugar en los subsistemas anteriores.

Este modelo permite identificar el o los subsistemas y las relaciones entre ellos en que
el abuso sexual infantil tiene lugar y actuar de acuerdo a las características propias de
cada uno de ellos.

MODELO TRANSACCIONAL
Este modelo establece dos dimensiones, una de riesgo y otra temporal, compuestas
por dos factores cada una.

A partir de la combinación de dimensiones y factores se generan escenarios: de

vulnerabilidad, protectores, provocadores y contenedores del abuso sexual.
MODELO TRANSACCIONAL DEL MALTRATO INFANTIL
DIMENSIÓN DE RIESGO
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DIMENSIÓN FACTORES FACTORES
TEMPORAL POTENCIADORES COMPENSATORIOS
VULNERABILIDAD PROTECTORES
- Anomalías físicas/psíquicas - Relación familiar
- Historia de violencia
FACTORES
PERMANENTES - Psicopatología padres/hijos
- Características parentales
- Carencia de apoyo social
PROVOCADORES CONTENEDORES
- Enfermedad/lesión física - Condición financiera
FACTORES - Problemas familiares - Armonía marital
TRANSITORIOS
- Conflictos de disciplina de los - Red apoyo social
hijos/as

DEFINICIONES

DE ACUERDO A LEY 19.617:

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VIOLACIÓN: acceso carnal del miembro
viril, vaginal, anal o bucal a menores de 14
años en cualquier circunstancia. En
mayores de 14 años cuando hay fuerza o
intimidación, la víctima se haya privada de
sentido o incapaz de oponer resistencia y
cuando hay un trastorno mental.

ESTUPRO: acceso carnal del miembro viril, vaginal, anal o bucal a mayores de 14 años
y menores de 18 años que presentan desamparo, ignorancia o inexperiencia sexual.

ABUSO SEXUAL: cualquier acto de significación sexual y de relevancia con contacto

corporal (distinto a los anteriores) o a lo menos afectación genital, anal o bucal de la
víctima, aun cuando ello se provoque mediante la utilización de instrumentos.

TIPOS DE MALTRATO INFANTIL Y ADOLESCENTE (CIRCULAR Nº 18, SENAME)

MALTRATO PSICOLÓGICO: Ofensas

verbales, descalificaciones, críticas
constantes y permanentes,
ridiculizaciones, rechazo emocional y
afectivo, amenazas, discriminación.

ABANDONO O NEGLIGENCIA: Abandono

de tareas de cuidado personal y diario
de los niños, que pueden comprometer
un riesgo vital en lactantes,
pre-escolares y niños con discapacidad.

MALTRATO FÍSICO: Daño físico efectuado con el fin de controlar la conducta de un

niño, o con cualquier otro fin. Ej.: castigo corporal, golpes, palmadas, tirones de pelo,
empujones, etc.

ABUSO SEXUAL INFANTIL (Guía de Prevención de Abuso Sexual, MINEDUC): Contacto o

interacción entre un niño y un adulto, en el que es utilizado (a) para satisfacer
sexualmente al adulto. Pueden ser actos cometidos con niños del mismo sexo o de
diferente sexo del agresor.

ABUSO SEXUAL PROPIO: Acción que tiene sentido sexual, pero no es una relación
sexual, realizado por un hombre o una mujer, hacia un niño o niña. Consiste en
tocaciones del agresor al niño, o de éstos al agresor, inducidos por él mismo.
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ABUSO SEXUAL IMPROPIO: Exposición a niños (as) de hechos de connotación sexual,
tales como: exhibición de genitales, realización del acto sexual, exposición a
pornografía, masturbación, sexualización verbal.

EFECTOS DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

(DAÑO Y RESPUESTAS ADAPTATIVAS)
INDICADORES FÍSICOS DEL NIÑO A
CORTO PLAZO: dificultad para andar o
sentarse, dolor, picazón, contusiones y
sangrado en genitales, embarazo,
infecciones de transmisión sexual, sida

INDICADORES COMPORTAMIENTO DEL

NIÑO A CORTO PLAZO: develamiento
intencional, hiperestimulacion,
psicosomáticos, conductas
internalizantes (miedos a personas,
lugares, fobias), conductas
externalizantes (autoagresividad,
problemas de conducta, promiscuidad)

CONDUCTA DEL CUIDADOR: preocupado y celoso del niño, alienta al n en implicarse

en actos sexuales, abuso drogas y alcohol, ausente del hogar.

CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS A LARGO PLAZO

PROBLEMAS EMOCIONALES PROBLEMAS DE RELACIÓN

SINTOMATOLOGÍA SINTOMATOLOGÍA
- Trastorno depresivo y bipolar - Aislamiento y ansiedad social
- Síntomas y trastornos de ansiedad - Dificultades en la relación de pareja
- Trastorno por estrés postraumático - Dificultades en la crianza de los hijos/as
- Baja autoestima
- Alexitimia
- Trastorno límite de la personalidad
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- Conductas autodestructivas
- Ideación y conducta suicida
- Autolesiones

CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS A LARGO PLAZO

PROBLEMAS DE CONDUCTA Y
PROBLEMAS FUNCIONALES
ADAPTACIÓN
SINTOMATOLOGÍA SINTOMATOLOGÍA
- Hostilidad - Trastornos de la conducta alimentaria
- Trastornos de conducta - Dolores físicos
- Trastorno de conversión
- Crisis convulsivas no epilépticas
- Trastorno disociativo
- Trastorno de somatización
- Desórdenes ginecológicos
- Abuso de substancias

CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS A LARGO PLAZO

PROBLEMAS SEXUALES

SINTOMATOLOGÍA
- Sexualidad insatisfactoria y disfuncional
- Conductas de riesgo sexual
- Maternidad temprana
- Prostitución
- Revictimización

IMPACTO EN LAS MADRES Y ENTORNOS SIGNIFICATIVOS

DE NIÑO(A)S VÍCTIMAS.
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IMPLICANCIAS CLÍNICAS

ENFOQUE DE CULPABILIZACIÓN ENFOQUE DE RESPONSABILIDAD

- Se centra en los déficit
- Enfatiza en rol de la madre en la
ocurrencia del abuso
- Implica un juicio a la persona
- Paraliza recursos
- Induce a una postura resistente y
defensiva de la madre
- Se centra en las competencias
- Enfatiza el rol de la madre en la reparación
- Supone la evaluación de acciones concretas
- Activa Recursos
- Favorece la asociación con la madre

ASPECTOS JURÍDICOS ASOCIADOS A LOS DELITOS

SEXUALES,
EN LO PENAL Y PROTECCIONAL

La ley califica como delito sexual, el acceso carnal por

vía vaginal, anal o bucal a una persona menor de
catorce años, aun cuando no exista fuerza, intimidación
o incapacidad de la víctima para defenderse.

¿Qué otras conductas se consideran abusos contra menores?

ESTUPRO: Acceso carnal, por las vías ya mencionadas, a un menor de edad pero
mayor de 14 años aprovechando un estado mental perturbado, abusando de alguna
posición de autoridad (jefe, tutor o encargado de su cuidado), aprovechando el
desamparo de la víctima o su inexperiencia o ignorancia sexual.

También se castiga una relación carnal homosexual con un menor de 18 años, aun
cuando no se cumplan las condiciones que definen la violación o el estupro.

Actos sexuales con menores, que involucren introducir objetos por vía bucal, vaginal,
anal o que involucren animales.

Pagar por servicios sexuales de menores de edad.

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En general, cualquier acto sexual que afecte los genitales, ano o boca de un menor de
edad.

¿La ley castiga otras conductas que no necesariamente son actos sexuales con
menores?
Sí. La ley también califica como delitos:

✔ Promover o facilitar la prostitución de menores.

✔ Producir o distribuir material pornográfico en que participen menores de edad.
✔ Exponer a menores a material pornográfico para lograr excitación.
✔ Realizar acciones de significación sexual para procurar su excitación o la
excitación de otro ante personas menores de edad.

¿Cuáles son las penas para los que cometen estos delitos?

✔ Violación a un menor de catorce años: De 5 años y un día a 20 años.

✔ Estupro: De 3 años y un día a 10 años.

✔ Relación homosexual con un menor: de 61 días a 3 años.

✔ Involucrar a menores en actos sexuales con animales o introduciéndoles

objetos: Cuando hay circunstancias que se definan como violación (hacer uso
de fuerza o cuando la víctima no puede resistirse), 5 años y un día a 15 años; de
5 años y un día a 20 años si la víctima es menor de 14 años, y de 3 años y un día
a 10 años si la víctima tiene entre 14 y 18 años y se cumplen las condiciones
para estupro.

✔ Pagar por servicios sexuales de un menor: 3 años y un día a 5 años.

✔ Cualquier otro acto sexual distinto de la violación, realizado de manera

abusiva con menores de edad: 3 años y un día a 5 años si la víctima tiene
entre 14 y 18 años, y de 3 años y un día a 10 años si la víctima es menor de 14
años.

✔ Exponer a menores a pornografía para excitación: De 541 días a 5 años.

✔ Hacer que menores realicen acciones sexuales para excitar a otro: 3 años y
un día a 5 años.

✔ Producir material pornográfico: 3 años y un día a 5 años.

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✔ Comercializar, importar, distribuir, difundir o exhibir  material pornográfico,
cualquiera sea su soporte, en cuya elaboración hayan sido utilizados
menores de dieciocho años: de 3 años y un día a cinco años.

✔ Facilitar prostitución de menores: 3 años y un día a 5 años.

¿Quién puede denunciar abusos contra
menores?
Aunque lo ideal, es que la propia víctima
o su representante legal (padre, tutor,
etc.) denuncie ante la Justicia, cualquier
persona puede hacerlo si sabe de un caso
de esta naturaleza. Eso, independiente
de que la Policía inicie sus propias
investigaciones, en especial cuando
afectan a menores de edad.

¿Ante quién se puede denunciar?

Ante Carabineros, Policía de
Investigaciones o directamente en el
Ministerio Público.

¿Hay protección para las víctimas?

La Policía tiene que dar inmediata protección al menor afectado, pudiendo incluso
llevarlo a un recinto cerrado, como casas de acogida. El Ministerio Público también
puede resguardar a denunciantes y testigos con medidas como protección policial o
aislarlos del perpetrador.

¿Los condenados por estos delitos pueden trabajar con menores?

Existe la pena de inhabilitación absoluta perpetua para cargos, empleos, oficios o
profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa
y habitual con personas menores de edad para los condenados por delitos sexuales
contra menores de 18 años. También puede aplicarse la pena de inhabilitación
absoluta temporal por una extensión de tres años y un día a diez años.

Los condenados por delitos sexuales contra de un menor de edad, serán también
condenados a las penas de interdicción del derecho de ejercer la guarda y ser oídos
como parientes en los casos que la ley designa, y de sujeción a la vigilancia de la
autoridad durante los diez años siguientes al cumplimiento de la pena principal.

¿Qué medidas se adoptan respecto del Registro de Condenas?

Las autoridades deberán crear una sección especial en el Registro de Condenas, a
cargo del Servicio de Registro Civil e Identificación, accesible por vías informáticas,
con las personas inhabilitadas para ejercer funciones en ámbitos educacionales o con
menores de edad, según sentencia judicial ejecutoriada.
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¿Los condenados por delitos sexuales contra menores

pueden obtener la libertad condicional?
La mayoría de los condenados por diversos delitos
pueden aspirar a la libertad condicional al cumplir la
mitad de la pena. Pero quienes están sentenciados por
algunos delitos graves, que define la legislación, sólo
pueden postular al cumplir dos tercios de la condena.
Entre otros delitos, es el caso de los condenados por
violación de una persona menor de 14 años, los
sentenciados por cometer acciones sexuales con
menores de 14 años, por producir pornografía con
menores de 18 años, por facilitar la prostitución infantil
o por participar en  la explotación sexual infantil, el
trabajo forzado infantil, la servidumbre y la esclavitud
de niños, niñas y adolescentes y los que facilitan que se
cometan esos delitos.

¿Pueden los condenados borrar la pena de inhabilitación temporal para ejercer

cargos, empleos, oficios o profesiones en el ámbito educacional?
Sólo podrán borrar los antecedentes transcurridos diez años desde el cumplimiento
total de la pena.

PROGRAMAS DE SENAME DONDE SE PROPONE UN ACERCAMIENTO

TERAPÉUTICO CENTRADO EN NARRATIVAS

PROGRAMA INTERVENCIÓN BREVE (PIB)

Surge el 2007 con el propósito de “Resolver
vulneraciones de derecho asociadas a situaciones
de mediana complejidad que afectan a niños/as y
adolescentes de un territorio determinado,
previniendo su cronificación”.

Se entendía como por mediana complejidad “La

presencia de situaciones y/o conductas que se
constituyen en evidentes señales de alerta de
cronificación de vulneraciones de derechos ya
presentes, que provocan daño y/o amenazan los
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derechos de niños/as y adolescentes, y que se
manifiestan en diversos ámbitos de la vida de
éstos/as, ya sea a nivel personal, familiar y/o
sociocomunitario”

Se caracterizó por ser un modelo co-construído entre equipos ejecutores,

supervisores/as técnicos regionales y profesionales de la instancia nacional. En su
primer período de implementación (2007 - 2010), logró amplia validación del modelo
en las instancias locales, Tribunales de Familia y con usuarios/as, así como también, el
ajuste creativo e innovador que efectuaron equipos y Organismos Colaboradores
(OCAS) del programa a las diversas realidades del país. En la implementación de los
años 2010-2013, se estableció como énfasis principal el fortalecimiento de las
competencias parentales y marentales de los adultos a cargo, desde un enfoque de
Resiliencia.

PROGRAMA DE PREVENCIÓN FOCALIZADA (PPF)

Este Programa se inicia como por primera, bajo la
evolución de la línea preventiva de SENAME, por lo que
pretende dar continuidad a los avances y aprendizajes
de los PIB, así como también, incorporar ajustes
necesarios para mejorar calidad de intervención con
los niños/as y sus familias, asumiendo algunos desafíos
surgidos en la Mesatécnica nacional de los PIB. Esta
modalidad se inserta en la Ley 20.032, que establece
Sistema de Atención a la Niñez y Adolescencia, a
través de la Red de Colaboradores del SENAME, y su
Régimen de Subvención, específicamente en la Línea
de Acción Programas en General.

Sujeto de Atención PPF: El programa atenderá a

niños, niñas y adolescentes de entre 0 y menos de 18
años de edad, y a sus adultos a cargo, afectados por
vulneraciones de derechos relacionadas con su
contexto familiar, que son de carácter moderado,
como:
✔ Testigo de violencia intrafamiliar, que no es constitutiva de delito.
✔ Maltrato psicológico leve a moderado.
✔ Maltrato físico leve a moderado, que no tiene denuncias actuales en fiscalía o
policía.
✔ Negligencia moderada, no crónica.
✔ Otras vulneraciones de derecho que afecten a los niños, niñas y adolescentes
vinculados con su entorno familiar y que no sean constitutivas de delito.
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No son sujeto de atención del programa: negligencia grave o crónica, maltrato físico
y psicológico grave, testigo de VIF constitutivo de delito, abandono, peores formas de
trabajo infantil y otras graves vulneraciones de derecho. Cabe señalar, que en
contextos rurales, los niños ingresan a temprana edad a trabajar, lo cual exige a los
equipos, la necesidad de trabajar con los padres, las condiciones que son necesarias
para garantizar la seguridad y respeto a sus derechos, salvaguardando el derecho a la
educación, ejemplos de ello, son los temporeros, trabajo en ferias libres, entre otras
actividades que los niños/as desarrollan por iniciativa propia para satisfacer
necesidades personales y en algunas situaciones, como apoyo al sustento económico
familiar cuando es precario. Si bien el sujeto que origina la atención del programa es
el niño, niña o adolescente, se entiende que éste se encuentra inserto en un contexto
familiar y socio-comunitario que es necesario de considerar en el proceso de
intervención. Para lo cual, se requiere reconocer los factores de vulnerabilidad/riesgo
y factores protectores/recursos en los distintos niveles: personal, familiar y
socio-comunitario.

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN INTEGRAL ESPECIALIZADA (PIE)

Su objetivo General es: Asegurar los procesos de resignificación del niño, niña o
adolescente que presenta situaciones de alta complejidad y propiciar sus procesos de
integración familiar y social.

Sus Objetivos específicos son:

✔ Facilitar la adherencia a una intervención orientada hacia el establecimiento de
vínculos y el re-aprendizaje de la confianza en el mundo adulto.
✔ Favorecer la interrupción de situaciones que incrementan la vulnerabilidad y la
posible invalidación de la intervención.
✔ Rescatar y/o desarrollar recursos personales, familiares y sociales para los
niños, niñas y adolescentes ingresados.
✔ Promover las condiciones para el desarrollo de la autonomía progresiva de los
niños, niñas y/o adolescentes de acuerdo a su etapa evolutiva.
✔ Favorecer la construcción de un contexto protector3 en pro del bienestar
psicológico y social del niño, niña y/o adolescente.

PROGRAMA DE PROTECCIÓN ESPECIALIZADO

MODALIDAD MALTRATO INFANTIL GRAVE Y ABUSO SEXUAL (PRM)
Su objetivo general es: Contribuir al proceso reparatorio del niño, niña o adolescente
que ha sufrido maltrato físico o psicológico4 grave, constitutivo de delito, y/o
agresión sexual infantil.

Sus Objetivos específicos son:

✔ Interrumpir la situación de maltrato y/o abuso, constitutivo de delito, mediante
la activación de mecanismos judiciales requeridos para resolver la situación
legal de niño/a y facilitar el acceso a la red de justicia.
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Duración: 8 Hrs.
✔ Favorecer el proceso de resignificación5 de la experiencia de maltrato o abuso
en el niño, niña o adolescente y el adulto responsable.
✔ Fortalecer los recursos familiares y sociales para el bienestar psicológico y
social del niño, niña o adolescente, víctima de maltrato y abusos.

El Servicio promueve recuperación integral (física, psicológica, social, sexual,

emocional) a través de una intervención especializada, de reparación y resignificación
de las experiencias abusivas que los niños, niñas y adolescentes han vivenciado, que
debe asegurar la interrupción del maltrato y proveer de contextos protectores en el
proceso.

Niveles de complejidad:
Baja complejidad: presencia de situaciones y/o conductas que se constituyen en
señales de alerta a considerar, pero que no provocan un daño evidente en niños/as y
adolescentes en lo que al ejercicio de sus derechos se refiere.

Mediana complejidad: Presencia de situaciones y/o conductas que se constituyen en

evidentes señales de alerta de cronificación de vulneraciones derechos ya presentes,
que provocan daño y/o amenazan los derechos de niños/as y adolescentes.

Alta complejidad: Presencia de situaciones y/o conductas que vulneran gravemente

los derechos de niños/as y adolescentes, especialmente aquellos vinculados a la
integridad física y/o psicológica.

PROGRAMA DE PROTECCIÓN ESPECIALIZADA EN EXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL

INFANTIL Y ADOLESCENTE (P E E)
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IMPLICANCIAS PSICOLÓGICAS Y SOCIALES DEL ABUSO SEXUAL
INFANTIL
Duración: 8 Hrs.
Su objetivo general es: Asegurar los procesos de reparación3 del niño, niña o
adolescente víctima de explotación sexual comercial y propiciar su integración
familiar y social.

Sus Objetivos específicos son:

✔ Apoyar la elaboración de los daños y experiencias traumáticas presentes en el
niño, niña y adolescente víctimas de la explotación sexual comercial.
✔ Interrumpir las prácticas de explotación sexual comercial infantil y adolescente
en que están insertos.
✔ Fortalecer recursos protectores, psicológicos y sociales, de las familias y/o
adultos significativos que aseguren protección social para usuarios/as del
proyecto.
✔ Asegurar la re-inserción social de niños, niñas y adolescentes.
✔ Favorecer la coordinación entre distintos servicios y sectores; en ámbitos
legales; de salud; escolarización especial, de acuerdo a las necesidades
particulares de cada usuario/a del Programa.

¿A qué personas atiende?

Niños- niñas y adolescentes menores de 18 años víctimas de explotación sexual
comercial- en cualquiera de sus modalidades: explotación infantil y adolescente-
turismo con fines sexuales- trata con fines sexuales y pornografía infantil.

¿Qué servicios ofrece?

Interrupción de prácticas de explotación sexual comercial infantil y adolescente-
mediante la activación de mecanismos judiciales y acciones que contribuyan a la
reparación del daño desde el ámbito psicológico- social y legal.

Vía de Ingreso:
A través de derivación de Tribunales de Familia- Red de protección social existente en
el territorio o por detección del equipo del proyecto.

OFICINA DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LA

INFANCIA (OPD)

Constituye un modelo que aporta a la construcción  de un

sistema de protección de los derechos Infanto Adolescentes
a nivel comunal, para brindar de manera ambulatoria una
protección integral de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes que se encuentren en una situación de
exclusión social o vulneración. 
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INFANTIL
Duración: 8 Hrs.
¿Cuáles son las áreas de intervención de la OPD?
PROTECCIÓN: atiende y acoge a niños, niñas y adolescentes hasta los 17 años, que
precisen de atención profesional debido a una situación  de exclusión social,
vulneración de los derechos o necesidad jurídica.
GESTIÓN COMUNITARIA: consiste en generar condiciones que favorezcan una cultura
de reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos.

¿Qué ofrece la OPD?

Apoyo Psicológico, orientación social y legal gratuita, a niños, niñas y adolescentes a
cargos de profesionales especializados.
Representación o asesoría jurídica ante los tribunales cuando es necesario que la
justicia actúe para detener la situación de menoscabo de los derechos, ejemplo el
maltrato grave.

CONFIANZA, CUERPO Y RESILIENCIA

OBJETIVO: Conocer dimensiones innovadoras en relación a la prevención del abuso
sexual infantil, en especial el concepto de “Confianza Lúcida”. Éste se abordará en
términos teóricos así como aplicado a la (re)conexión con el cuerpo físico, para lo cual
se tomarán modelos y herramientas desde distintas tradiciones y disciplinas.

PREVENCIÓN DEL ABUSO

Procedimientos y guías de acción en prevención del maltrato y abuso sexual

Qué necesitamos saber para intervenir en situaciones de denuncia:

✔ Aspectos legales relativos al tema
✔ Indicadores directos e indirectos de abuso sexual
✔ Los mecanismos de manipulación del abusador
✔ Los elementos de validación de la situación de abuso, principalmente la
realización y registro de entrevistas a la víctima, y los mecanismo que conducen
a reunir evidencias físicas (si las hay)
✔ La existencia y el trabajo que realizan otras instituciones que intervienen en el
tema
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IMPLICANCIAS PSICOLÓGICAS Y SOCIALES DEL ABUSO SEXUAL
INFANTIL
Duración: 8 Hrs.

Algunas consideraciones a tener presente para la implementación del procedimiento:

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✔ “Estar dispuesto a ver”. Tener el abuso sexual como una posible causa de problemas
emocionales de los niños
✔ Estar atento a las señales de abuso sexual v/s sobre alarmarse y actuar
precipitadamente por señales o relatos sin mayor fundamentación
✔ Mantener la calma
✔ Acoger el sufrimiento del niño
✔ No prometer mantener el hecho en secreto
✔ No someter al niño a un interrogatorio

ENFOQUE DE LOS PROGRAMAS PREVENTIVOS

ENFOQUE DE DERECHOS
Cuando se habla de prevención del maltrato y abuso sexual, lo primero es entender a
los niños y niñas como sujetos de derecho:
✔ “Los niños y niñas tiene igualdad de condiciones ante la ley; y algunas
consideraciones especiales por su condición de niño o niña”. (Manual de
Detección y Atención Temprana de abuso sexual infantil, 2011).

CONDUCTAS DE BUEN TRATO

El Buen Trato se define en las relaciones con otros (y/o con el entorno) y se refieren a
las interacciones que promueven un sentimiento mutuo de reconocimiento y
valoración. La mayor parte de los textos que se refieren al buen trato coinciden que
se compone de 5 elementos:
✔ El reconocimiento ✔ Empatía
✔ Comunicación efectiva ✔ Comunicación efectiva
✔ Interacción igualitaria ✔ La negociación

Aspectos que deben considerar los planes preventivos:

a) Entregar información, orientada hacia los niños, adultos y la comunidad, que
promueva conductas de autocuidado y brinde herramientas para enfrentar
situaciones de riesgo. La población más vulnerable a los abusos sexuales son
aquellos que menos información tienen sobre el tema.

¿Qué tipo de información?

✔ Conocimiento del propio cuerpo, respeto y cuidado del mismo
✔ Desarrollo del concepto de intimidad, tanto en los espacios como en la
corporeidad
✔ Identificar las emociones, los sentimientos
✔ Aprender a rechazar lo que no se desea. Establecer estrategias para decir “no”.
✔ Educación en sexualidad y afectividad
✔ Autoestima y autoimagen
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✔ Aprender a respetar a otros y a ser respetados.

RESILIENCIA INFANTIL
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CONFIANZA LÚCIDA
(Filósofo Chileno Andrés Murillo, Director Fundación para la Confianza)

La confianza ciega ya no corre.

Estamos en tiempos de crisis.
La pérdida de confianza está generalizada, va desde lo privado a lo público. La
ruptura de la confianza, sobre todo ante situaciones de abuso, muchas veces parece
definitiva, pero vivir en la total desconfianza es imposible.

¿Qué es la Confianza Lúcida?

Limita con la desconfianza por un lado y con la confianza ciega por el otro.
La confianza lúcida que surge por el rechazo a los abusos de poder, la desconfianza, el
miedo y la obsesión por la seguridad.
Una declaración de principios según la cual ningún abuso tiene derecho a robar lo más
preciado del ser humano:
Confiar en otros y en uno mismo.
Es un espacio de respeto necesario para mantener relaciones personales sanas, pero
también para construir una democracia sólida o un mercado justo.
La confianza es el tema fundamental de esta época, en todos los planos y
dimensiones.
Es la condición humana más importante y por eso debiera ser lúcida.

¿Cuáles son las mayores amenazas a esa lucidez?

La ceguera. La ilusión de la confianza ciega destruye el espacio de luz necesario para
ver, respetar y cuidar de otros y de sí mismo.

¿Siempre un abuso es de confianza o acaso hay diferencias, por ejemplo, entre un

abuso sexual y un abuso de poder?
Hay agresiones que no son abusos de confianza porque la confianza se da en el plano
de una relación.
Pero hay que pensar que 80% de los abusos sexuales infantiles se dan en espacios de
confianza, en el hogar, la familia o amigos de la familia.
Cuando eso sucede uno piensa que la confianza es una energía irrecuperable.

¿Hay algo que predisponga con más facilidad a los chilenos a sufrir abusos?
Es difícil hacer estudios comparados, sobre todo con la cultura chilena donde los casos
de abuso intentan silenciarse.
La cifra negra del abuso, sobre todo sexual, en Chile es gigantesca y nadie la puede
establecer con claridad.
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En Chile somos tímidos, preferimos muchas veces soportar antes de hacer escándalo.
Eso debe cambiar.

ABORDAJE ESTRATÉGICO DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL.

OBJETIVO: Integrar psicológicas, sociales y jurídicas para el abordaje integral de
casos de abuso sexual infantil, de tal forma que participantes logren familiarizarse con
las intervenciones que se realizan en distintos contextos ya sea individual, grupal,
familiar y/o comunitario. El proceso de resignificación, desde la mirada grupal, se
abordará bajo la línea del Enfoque Narrativo. Además se integrarán conocimientos
respecto a la realización de protocolos de prevención y respuesta ante situaciones de
abuso sexual infantil en contextos comunitarios.

✔ Énfasis de los programas preventivos centrados en divulgar el abuso, y no en

detenerlo: EL SECRETO

✔ Todos somos responsables: Incluir en todas las acciones a los padres y

comunidad en general. No podemos sólo centrar todos los esfuerzos en los
niños, quienes no tienen la posibilidad de hacerse cargo de detener o evitar las
situaciones de abuso sexual.

✔ Actividades informativas y educativas considerando edad y desarrollo de los

niños, con objetivos diferenciados. No considerar programas estandarizados.

✔ Dentro de las acciones dirigidas a los niños, los programas deben contextualizar
la prevención del abuso sexual, dentro de un marco que tenga una visión
positiva de la sexualidad.

DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES PREVENTIVAS Y

BUENAS PRÁCTICAS INSTITUCIONALES EN MATERIAS DE MALTRATO Y
ABUSO SEXUAL.
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Ejemplos a implementar:
✔ Puesta en práctica de conductas de Buen Trato, hacia el establecimiento de una
cultura de Buen Trato, en lo que todos estamos involucrados.

✔ Barudy señala “los buenos tratos durante la infancia son el principal factor de
prevención de comportamientos violentos”

✔ Contar con una planificación específica para cada unidad en materias de prevención de
maltrato y abuso sexual, con tareas específicas cuya implementación se evalúe anualmente.
Nominación de monitores o encargados por unidad que lideren y coordinen estas actividades.

✔ Trabajo en redes comunitarias.

✔ Inclusión y participación activa de padres, cuidadores y apoderados; incorporándolos

en los roles de monitores de prevención, en talleres para padres, incorporación de los
contenidos de los talleres para niños en reuniones de apoderados.

✔ Política de transparencia y puertas abiertas en los centros. Mayores espacios de

participación de las familias dentro de los centros para compartir las actividades de sus hijos.

✔ Implementar protocolos que permitan que el personal pueda desarrollar algunas

actividades en conjunto, que permita proteger también a nuestros trabajadores de
eventuales acusaciones.