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República Bolivariana de Venezuela.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara de Maracay.

Maracay – Estado Aragua.

La Psicomotricidad Educativa: Un Enfoque


Natural.

Profesora: Estudiante:

Carian Silvera. Elimar Josseph Ghali Beltran.

Desarrollo Psicomotor del niño de 0 a 7 años. CI. 26.935.726.

Sección 401.
El desarrollo psicomotor siempre ha estado en un segundo plano en las escuelas,
o al menos en las que he tenido la oportunidad de trabajar, incluso en la escuela
donde estudie es así. Las maestras están más enfocadas en que los niños
aprendan los números, las letras o los colores que en las actividades o estrategias
que pueden implementar utilizando la psicomotricidad para que los niños
adquieran aprendizajes.

Y es aquí donde entra en protagonismo la psicomotricidad educativa, pues son


esas estrategias que pueden implementarse en las escuelas, y es que muchas
veces las maestras solo creen que la psicomotricidad puede solo desarrollarse en
las escuelas mediante la educación física y que solo está a cargo de los
profesores de educación física, sin darse cuenta que estas actividades pueden
servir como medio para descartar alguna discapacidad que puedan tener los
niños.

Además que en la lectura leída se puede apreciar que la psicomotricidad ayuda al


desarrollo integral del niño, ya que permite que el niño tenga un desarrollo afectivo
porque está en contacto con sus compañeros y maestras, de esta manera están
creando relaciones interpersonales, al desarrollo mental porque los niños utilizan
sus capacidades intelectuales para retener la información que se les da y poder
ejecutar las actividades y al desarrollo motor porque los niños siempre están en
constante movimiento, pues por muy corta que sea la actividad que estén
realizando siempre ejecutaran algún tipo de movimiento.

Ya que desde que los niños están en el vientre de sus madres se están
moviendo, conociéndose esto como la psicomotricidad natural, es decir, esa
capacidad innata que tiene los niños para realizar cualquier tipo de movimiento,
pues con solo el hecho de que los niños en el vientre de su madre den patadas
están ejerciendo una psicomotricidad natural, pues nadie los ha enseñado a
hacerlo, es una capacidad innata que tenemos todos los seres humanos.

Nosotras como futuras docentes debemos tener en cuenta cual es el perfil del
docente que va a practicar la psicomotricidad educativa en las aulas de clase,
pues debe estar lo suficientemente preparada para realizar actividades y
estrategias aptas para todos los niños y para su edad.

Primeramente es importante que como docentes que pondremos en práctica la


psicomotricidad educativa debemos conocer los conceptos básicos de esta, para
así de esta manera poder orientar a todos los niños y poder darse cuenta si algún
niño tiene alguna discapacidad o necesita orientación.
El docente que ponga en práctica la psicomotricidad educativa debe tener en
cuenta cuatro componentes que lo ayudaran a realizar de manera eficaz su
trabajo:

1. Debe saber, como antes mencione debe saber los conceptos básicos de la
psicomotricidad, y la relación que tiene cada uno de ellos, además de cómo
aplicar cada una de las técnicas que usara en el salón de clases, además
de esto debe ser el mismo, para de esta manera ganarse la confianza de
los niños, debe ser carismático y transparente.

2. Debe saber hacer, en este componente el docente debe saber ubicar los
espacios donde se realizan las estrategias, debe aplicarlas con una
metodología e intencionalidad, para de esta manera poder saber cuáles son
las necesidades de los niños o saber si ya las han potencializado, además
es muy importante que sepa planificar en pro de todas las necesidades de
todos los niños que integran el aula, debe también hacer e integral
materiales didácticos que ayuden a los niños a tener aprendizajes
significativos.

Debe tener también la capacidad para resolver problemas y para ayudar a


los niños a resolverlos por sí mismo.

3. Debe saber estar, esto quiere decir que debe ser capaz de guiar a los
niños, debe darle la oportunidad a cada uno de ellos, saber esperar que los
niños realicen las actividades sin apurarlos y observarlos, debe saber
estimular, animar e impulsar a los niños para que cumplan con el objetivo
de la actividad.

Además debe saber expresarse verbal y no verbal, saber manejar su tono de voz
y manejar con mucho cuidado sus palabras, lo más importantes que debe saber
hacer actividades dinámicas para de esta manera mantener la atención de los
niños.

4. Debe saber ser, por lo que debe ser carismático y autentico, debe
mostrarse transparente con los niños, mantener una actitud grata para que
los niños confíen plenamente en él, esto implica aceptar a cada niño tal y
como es, sin minimizarlos ni burlarse de ellos, respetar sus decisiones,
además de saber llevar al máximo sus potencialidades.
Otro punto que es importante tener en cuenta en cuanto a la psicomotricidad es
que podemos llevarla a cabo mediante los juegos, no necesariamente debe ser
solo en la educación física, los juegos son parte importante del aprendizaje
significativo de los niños, pues de esta manera los niños aprenden más rápido y
de una manera más divertida.

Para mí, la psicomotricidad educativa es de suma importancia tanto para los niños
como para las docentes, pues de esta manera podemos hacer más fácil el
aprendizaje de los niños y podemos evidenciar si algún niño podría presentar
alguna discapacidad, es importante practicar la psicomotricidad educativa en las
escuelas porque de esta manera afianzamos en los niños el desarrollo mental,
motor y afectivo, también por que les permite a los niños salir de la monotonía de
la rutina diaria, pues los niños necesitan tener libertad de movimiento lo que puede
logarse con la psicomotricidad educativa.

La realidad en las escuelas de nuestro país: estoy casi segura que en la mayoría
de las escuelas de nuestro país no se utiliza la psicomotricidad educativa como
método de enseñanza para los niños, pues para todas las maestras es más
importante que los niños de su salón salgan del preescolar leyendo y escribiendo,
sin darse cuenta que con la psicomotricidad educativa pueden lograr un desarrollo
integral del niño.

La realidad del preescolar donde trabajo es la siguiente, es un preescolar


sumamente pequeño, formado por 5 salones de aproximadamente 6 x 6 metros
cuadrados y un patio de 1 x 6 metros, donde los niños pasan todo el día dentro de
cuatro paredes, no hay un lugar amplio donde los niños puedan realizar
actividades que ayuden a la psicomotricidad, solo mesas y sillas donde pueden
poner en practica la psicomotricidad fina (colorear y escribir), en ocasiones
realizamos juegos infantiles que ponen en práctica la psicomotricidad de los niños.

Este es el caso de mi lugar de trabajo y estoy segura que el de muchas otras


escuelas, aunque también es cierto que hay escuelas que cuentan con el espacio
adecuados, pero las maestras no ponen en práctica estas actividades, también
hay instituciones donde hay profesores de educación física y las maestras llevan a
los niños solo para librarse de ellos por una hora sin saber la impotantancia que
tiene observar al niño mientras realiza estas actividades,.

Por esto creo que es necesario que todas las docentes tengamos los
conocimientos básicos sobre la psicomotricidad para poder llevar a cabo estas
actividades que son necesarias para el desarrollo de los niños y niñas que están
en las escuelas de nuestro país.