ESCUELA EVANGÉLICA BETHEL

Jornalización de la clase de Ciencias Sociales

II Parcial 2023
Tercer Grado
Docente: Shalimar Moncada Rodríguez
Directora: Licda. Nelsy Montalván
 +
ESCUELA EVANGÉLICA BETHEL
MATRIZ DE ALINEACIÓN CURRICULAR

DOCENTE: Shalimar Moncada Rodríguez GRADO 3° SECCIÓN “A” MODALIDAD: I Ciclo de Educación Básica
: :

17 de Abril al 23 de PERIODO HORAS

ASIGNATURA: Ciencias Sociales TIEMPO: II Parcial 4
Junio : SEMANALES:

EVALUACIÓN
CONTENIDOS
PROCESOS Y ACTIVIDADES DIAGNOSTICA,
UNIDAD Expectativa de logo CONCEPTUALES Y FECHA
SUGERIDAS (DCNB) FORMATIVA Y
ACTITUDINALES
SUMATIVA
 Describen el planeta  Habilidades en el uso de 17 al 28  Identifican las diferentes formas Diagnóstica
Bloque II: Las Tierra, por medio de conceptos básicos de de Abril de representación de la tierra. Contestan preguntas
sociedades y los diferentes formas de cartografía.  Esfera y mapa. relacionadas al
espacios geográficos representación del  Representaciones de la  Explican por medio de diferentes tema.
mismo. Tierra: la esfera y el mapa ejercicios, del uso correcto de la Formativa
 Explican y - Conceptos y simbología esfera y del mapa. Identifican a
representan de: continente, océano,  Describen el planeta Tierra. Honduras en el
elementos sierra, montaña, valle, río,  Investigan conceptos geográficos globo terráqueo.
geográficos, como: lago, meseta, puerto, como: sierra, montaña, meseta, Sumativa
sierra, montaña, bahía, litoral y clima. - valle, océano, río, lago, laguna, Álbum y globo.
meseta, valle, río, Puntos cardinales. puerto, bahía, litoral, clima. Trabajo/ clases
lago, bahía, litoral y  Confianza en su  Representan por medio de Identifican el mapa
otros. capacidad de orientación ilustraciones los conceptos de Honduras.
 Realizan ejercicios de y ubicación en cualquier geográficos identificados. Trabajo / casa
ubicación, siguiendo espacio.  Practican ejercicios de orientación Crean un álbum de
direcciones de haciendo uso de los puntos tipos de mapas 5%
acuerdo a los puntos cardinales. Hacen un globo
cardinales.  Aplican ejercicios de orientación terráqueo creativo
 Manifiestan en cualquier espacio y de acuerdo 5%
confianza en su a determinados referentes. Diagnóstica
capacidad de Contestan preguntas
orientación en el relacionadas al
espacio. tema.
Formativa
Utilizan un mapa
para recorrer la
  escuela hasta llegar
a ciertos puntos
establecidos.
Sumativa
Crean una revista
sobre conceptos
geográficos 5%
Trabajo/ clases
Dibujan símbolos
cartográficos 5%
Trabajo / casa
Tareas.

 Estudian la situación  El espacio nacional: 2 al 26  Localizan Honduras, en una esfera Diagnóstica

geográfica de Honduras. de mayo terrestre. Localizan y ubican Comentan lo
Honduras a partir de  Ubicación de Honduras Honduras en un mapa de América observado.
su ubicación en una en el mundo, en América y en un mapa de Centro América, Formativa
esfera terrestre, en un y en Centro América. estableciendo su vínculo con el Utilizan el globo
mapa de América y  Organización geográfica mundo. terráqueo para
en un mapa de Centro de Honduras: División  Establecen los límites territoriales ubicar Honduras.
América. departamental, cabeceras de Honduras. Determinan: Sumativa
 Describen mediante departamentales y departamentos, cabeceras Dibujan el mapa de
el uso de un mapa la ciudades importantes. departamentales y ciudades honduras en centro
organización  Caracterización física de importantes de Honduras. américa 5%
geográfico-política de Honduras:  Investigan acerca de Dibujan el mapa de
Honduras.  Orografía, Hidrografía, características relevantes de las honduras 5%
 Identifican y clima, regiones. ciudades importantes de Trabajo/ clases
describen los  Actitud crítica ante las Honduras. Desarrollan hoja de
elementos características geográficas  Representación creativa de los trabajo.
geográficos más de su país y el desarrollo resultados de la investigación. Trabajo / casa
relevantes de social y económico del  Ubican en el mapa de Honduras, Tareas en el calco
Honduras. mismo. sus principales elementos mapa.
 Analizan la geográficos: sierras, montañas, Diagnóstica
importancia de la mesetas, valles, ríos, lago, ubican los
relación existente lagunas, puertos y otros. departamentos de
entre las  Caracterizan las regiones Honduras.
características naturales de Honduras: el clima, Formativa
geográficas de su país sistemas productivos y Memorizan los 18
y el desarrollo del participación de la población. departamentos de
mismo. (determinan  Explican la importancia de los Honduras.
oportunidades y elementos geográficos existentes Sumativa
limitaciones). en Honduras, para su desarrollo. Dibujan el
 Analizan la relación actual entre departamento de:
las características geográficas de Atlántida, Colon,
Honduras y los proyectos Comayagüela,
inmediatos de desarrollo humano Copan, Cortes y
sostenible existentes. Choluteca ubicando
sus municipios en
calco mapa 5%
Exposición 10 %
Trabajo/ clases
Desarrollan una
hoja de trabajo para
cada departamento
5%
Trabajo / casa
Preparación de
exposición.
Diagnóstica
Repasan los
nombres de los 18
departamentos de
Honduras.
Formativa
Comparten la
vestimenta y un
alimento con sus
compañeros.
Sumativa
Dibujan el
departamento de: El
Paraíso, Francisco
Morazán, Gracias a
Dios, Islas de la
Bahía, La Paz y
Lempira ubicando
sus municipios en
calco mapa. 5%
Trabajo/ clases
 Desarrollan una
hoja de trabajo para
cada departamento.
Trabajo / casa
Preparación de
exposición.
Diagnóstica
Contestan preguntas
de las exposiciones
anteriores.
Formativa
Repasan los
nombres de los 18
departamentos de
Honduras.
Sumativa
Dibujan el
departamento de:
Ocotepeque,
Olancho, Santa
Bárbara, Valle,
Yoro e Intibucá
ubicando sus
municipios en calco
mapa 5%
Trabajo/ clases
Desarrollan una
hoja de trabajo para
cada departamento.
Trabajo / casa
Preparación para la
exposición.

Diagnóstica
 Establecen las  El espacio nacional y la 29 de Comentan sobre lo
características de la población. - Identificación mayo al  Investigan y caracterizan la observado.
población de la población: edad, 23 de población hondureña, de acuerdo Formativa
hondureña, de medio en que viven, junio a: edad, medio en que viven (rural Ubican montañas,
acuerdo a su lenguas que se hablan. - y urbano), lenguas, y migración. valles y llanuras en
ubicación espacial. Recursos naturales  Buscan información relacionada el mapa de la
 Valoran la riqueza de renovables y no con los recursos naturales página 104.
 recursos naturales renovables. existentes en el país y de la forma Sumativa
que posee nuestro  Principales ocupaciones en cómo están siendo explotados, Dibujan diferentes
país. de la población existencia de oportunidades o mapas.
 Explican la relación hondureña falta de oportunidades para la Trabajo/ clases
existente entre las  Actividades económicas población. Desarrollan hojas
características remuneradas y no  Definen e identifican los recursos de trabajo.
geográficas de remuneradas del país. renovables y no renovables Trabajo / casa
Investigan sobre la
Honduras y las  (agricultura, industria, existentes en Honduras.
flora y fauna en
ocupaciones de la actividad forestal, la  Valoran la importancia de los
honduras.
población. migración y las remesas) recursos naturales existentes en Identifican las
 Analizan las  Medios de transporte y el país. regiones en
características de las vías de comunicación.  Establecen normas de protección Honduras.
principales  Aprecio y valoración de y conservación de los recursos Diagnóstica
actividades los recursos naturales y naturales en su entorno. Comentan sobre
económicas del país. de su correcto  Aplican y respetan las normas recursos naturales.
 Explican la aprovechamiento. establecidas de protección de los Formativa
importancia de los  Practican recursos naturales. Conocen las
medios de transporte comportamientos que  Describen las diferentes principales
y vías de contribuyen con la ocupaciones de la población industrias de la
comunicación para el conservación y hondureña, desagregada por región.
desarrollo de la mejoramiento del género, etnicidad, edad y Sumativa
economía nacional. ambiente. localización. Dibujan un mapa de
 Identifican y explican el regiones
productivas en el
desarrollo de las actividades
calco mapa.
económicas productivas y
Trabajo/ clases
reproductivas del país. Escriben conceptos
 Relacionan las actividades básicos del tema.
económicas productivas y Desarrollan hoja de
reproductivas que se realizan en trabajo.
Honduras, con las características Resuelven la
geográficas y el impacto de éstas actividad de la
en el ambiente. Ejemplo: en una página 122.
región de relieve montañoso, Trabajo / casa
cuáles son las actividades que se Tareas.
deberían realizar, cuáles se Diagnóstica
realizan y cómo se realizan. Mencionan cual es
 Analizan la situación ambiental de la extensión
su país estableciendo propuestas territorial de
Honduras.
para su mejoramiento y
Formativa
conservación.
  Representan en un mapa de Leen el porcentaje
Honduras, las actividades del desempleo en
económicas remuneradas y no Honduras.
remuneradas importantes del Sumativa
país. Investigan sobre el
comercio interno y
 Describen los medios de externo del país.
comunicación y las vías de Trabajo/ clases
transporte existentes en Escriben conceptos
Honduras. importantes
 Elaboran un mapa en el cual se Trabajo / casa
represente las ubicaciones Investigan sobre el
geográficas de los medios de comercio interno y
comunicación y vías de transporte externo del país.
existentes en Honduras, Diagnóstica
describiendo su calidad y acceso Comentan si ellos
para las distintas comunidades conviven con
urbanas y rurales y personas con están
relacionándolo con el desarrollo actividades.
Formativa
de la actividad comercial y
Leen los conceptos
económica de cada zona.
y comprenden.
Sumativa
Realizan un álbum
sobre los tipos de
transporte 5%
Trabajo/ clases
Resuelven pagina
140 y 141
Trabajo / casa
Dibujan mapas 5 %
Valores y actitudes
Expresión artística,
deportiva y humanista
Exámenes Exámenes Exámenes 26 al 30 Exámenes Exámenes
II Parcial 25% II Parcial 25% II Parcial 25% de junio II Parcial 25% II Parcial 25%

Profesor de grado Sub Director (a) Coordinador

Académico