Colegio “Wilfrido Massieu”

Ciclo escolar 2021-2022

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Asignatura: Geografía Sesión 1 Semana: 5

Del 26 al 30
de
septiembre
Nombre del docente: Juan Carlos Rosas Bello Grado:1 Grupos: A y B
Eje: Análisis espacial y cartografía Objetivo: interpretar
representaciones cartográficas
Tema: Representaciones del espacio geográfico. para obtener información de
diversos lugares, regiones,
paisajes y territorios.

Contenido de la unidad de aprendizaje

Conocimientos Habilidades Actitudes
Que los estudiantes localicen Analizar, pensamiento crítico, Qué los estudiantes localicen lugares y zonas horarias
lugares y zonas horarias en opinar, observar, formular en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los
mapas, a partir de las opiniones y reflexiones husos horarios.
coordenadas geográficas y los
husos horarios.

Estrategias
Estrategias de Enseñanza
Mostrar un globo terráqueo a la clase, se les preguntara a los alumnos:

¿Cómo imaginan que se elaboran los mapas?

Inicio
Solicitar que expongan sus ideas y destacar aquellas que hagan referencia a las proyecciones cartográficas.
Explicar a los alumnos lo que son las proyecciones cartográficas y su utilidad para el análisis del espacio
geográfico.

Proyecciones Cartográficas: es un método que representa la superficie de la tierra sobre un plano y son
esenciales para la construcción de mapas, las proyecciones cartográficas son un sistema estructurado que
traslada la red de meridianos y paralelos desde una superficie curva como la de la esfera a una superficie plana.

Se les promoverá que reflexionen en torno a las dificultades que implica representar una superficie cuerva en
un plano y la necesidad de contar con un sistema de referencia, y que al trasladar la información tridimensional
a un plano bidimensional lleva consigo distorsiones.
Desarrollo
Pedir que se reúnan en equipos de 2 a 3 integrantes para que busquen e investiguen sobre las proyecciones
cartográficas y sus principales características.

- Globo Terráqueo.
- Mapa
- Croquis
- Plano

Con lo cual elaboraran una tabla comparativa de las diferentes representaciones cartográficas.
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Ciclo escolar 2021-2022

Se les mencionara en groso modo las utilidades de cada una de estas proyecciones cartográficas en el análisis
del espacio geográfico, tango en la Geografía como en su comunidad.

Cierre

Materiales y recursos a utilizar

Didácticos Tecnológicos
Cuaderno, pizarrón, plumones y libro de texto Computadora y proyector

Evidencias de desempeño
Criterios de Evaluación del Desempeño Producto o evidencias de
desempeño, trabajo
independiente
Los trabajos del libro y cuaderno 30% Cuadro comparativo.

**Recuerda que en tu planeación debes incluir ejercicios de Moodle, presentaciones, aplicaciones

y cuadernos de trabajo, esto con el fin de variar las actividades y evitar el rezago por falta de
motivación.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Asignatura: Geografía Sesión 2 Semana: 5

Nombre del docente: Juan Carlos Rosas Bello Grado:1 Grupos: A y B

Eje: Análisis espacial y cartografía Objetivo: interpretar
representaciones cartográficas para
Tema: Representaciones del espacio geográfico. obtener información de diversos
lugares, regiones, paisajes y
territorios.
Contenido de la unidad de aprendizaje
Conocimientos Habilidades Actitudes
Que los estudiantes localicen Analizar, pensamiento Qué los estudiantes localicen lugares y zonas horarias
lugares y zonas horarias en crítico, opinar, observar, en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los
mapas, a partir de las formular opiniones y husos horarios.
coordenadas geográficas y los reflexiones
husos horarios.

Estrategias
Estrategias de Enseñanza
 Colegio “Wilfrido Massieu”
Ciclo escolar 2021-2022

Retomar lo visto en la anterior clase.

Dando un breve repaso a los tipos de proyecciones que existen y sus utilidades en el análisis del espacio
Inicio geográfico.

Se les pedirá que analicen las diferentes proyecciones que existen en el análisis cartográfico.

- Cilíndrica.
- Cónicas
- acimutales
Desarrollo
en la plataforma Moodle se les dejara un documento en PDF para que ellos hagan sus representaciones en
tercera dimensión durante la clase y quede mejor aclarado su importancia.

También se les pedirá que en un cuadro relacionen y reconozcan la utilidad de las proyecciones de Mercato,
Peters y Robinson y las implicaciones de estas en la representación del mundo.
Se finalizará argumentando la importancia y dificultades de los tipos de proyecciones que existen y la relevancia
para el estudio de la cartografía y del espacio geográfico

Cierre

Materiales y recursos a utilizar

Didácticos Tecnológicos
Cuaderno, pizarrón, plumones y libro de texto Computadora y proyector

Evidencias de desempeño
Criterios de Evaluación del Desempeño Producto o evidencias de desempeño,
trabajo independiente
Trabajos en el libro o el cuaderno 30% Representaciones cartográficas en
tercera dimensión y cuadro de
aportaciones.

**Recuerda que en tu planeación debes incluir ejercicios de Moodle, presentaciones, aplicaciones

y cuadernos de trabajo, esto con el fin de variar las actividades y evitar el rezago por falta de
motivación.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Asignatura: Geografía Sesión 3 Semana: 5

Nombre del docente: Juan Carlos Rosas Bello Grado:1 Grupos: A y B

Eje: Análisis espacial y cartografía. Objetivo: interpretar
representaciones cartográficas para
Tema: representaciones del espacio geográfico. obtener información de diversos
lugares, regiones, paisajes y
territorios.
Contenido de la unidad de aprendizaje
 Colegio “Wilfrido Massieu”
Ciclo escolar 2021-2022

Conocimientos Habilidades Actitudes

Que los estudiantes localicen
lugares y zonas horarias en
mapas, a partir de las
coordenadas geográficas y los
husos horarios.
Analizar, pensamiento crítico, Qué los estudiantes localicen lugares y zonas horarias
opinar, observar, formular en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los
opiniones y reflexiones husos horarios.

Estrategias
Estrategias de Enseñanza
Se les proyectaran diversos mapas con distintas proyecciones cartográficas para ejemplificar sus aportaciones y
deficiencias que existen en las representaciones cartográficas.
Inicio
También se les preguntara, ¿por qué no es la misma hora en la CDMX que en París?

Los alumnos deberán imprimir un mapa que estará en Moodle.

Desarrollo Con ese mapa analizaremos los husos horarios, su importancia y su historia.

Se les pondrán ejercicios de como manejar los usos horarios a través de estudios de casos.
Concluir con la importancia de los husos horarios para el análisis geográfico y la importancia de la economía y el
comercio exterior.

Cierre

Materiales y recursos a utilizar

Didácticos Tecnológicos
Cuaderno, pizarrón, plumones y libro de texto Proyectos y computadora

Evidencias de desempeño
Criterios de Evaluación del Desempeño Producto o evidencias de desempeño,
trabajo independiente
Análisis de estudios de caso

**Recuerda que en tu planeación debes incluir ejercicios de Moodle, presentaciones, aplicaciones

y cuadernos de trabajo, esto con el fin de variar las actividades y evitar el rezago por falta de
motivación.