“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

TEMA : IMPORTANCIA DE LA EXPERIMENTACION EN EL

METODO CIENTIFICO

CURSO : CIENCIA Y EPISTOMOLOGIA

DOCENTE : LIC. ROCIO BANCES SANTISTEBAN

CICLO : IV

ALUMNO : IGOR MONTERO SANDOVAL

2023
Importancia de la experimentación en el método científico
El propósito de enseñar ciencias es desarrollar la capacidad del niño para entender la naturaleza
de su entorno. Los niños y los adultos debemos comprender que lo que se necesita para ser
científico lo tenemos potencialmente cada uno de nosotros. El objetivo de enseñar ciencias no es
formar gente que vaya a dedicar el resto de su vida a cuestiones científicas, sino que la intención
principal es formar seres humanos con una visión integral, promoviendo el desarrollo de habilidades
de pensamiento científicas en los niños. Cuestionar y reflexionar sobre los fenómenos naturales
que suceden a nuestro alrededor, mediante la investigación de las causas que los generan. Esto le
permitirá desarrollar una actitud científica y convertirse en un ser reflexivo, crítico y analítico; capaz
de seguir un método para realizar investigaciones a partir de la información disponible, formular hipótesis y verificar las
mismas mediante la experiencia.

Experimentar pues, va unido a respetar los procesos vitales de cada cual, a escuchar, a intentar comprender, a ofrecer
oportunidades y no a restringirlas, a abrir muchos caminos posibles y no a obligar a seguir alguna senda determinada.
Nadie puede experimentar por otro, hemos de experimentar por nosotros mismos para adquirir nuevos conocimientos.
Desde los primeros años de la educación debemos iniciar al niño en una educación donde pueda desarrollar la capacidad
de pensar y entender los fenómenos que le rodean, para lo que utilizaremos la metodología de la experimentación en el
aula, que sigue estos pasos:

– Observación.
– Formulación de hipótesis.
– Experimentación.
– Recogida de datos.
-Contraste de hipótesis.
– Representación gráfica, etc.

Los objetivos que nos proponemos trabajando la experimentación con los pequeños son que conozcan y comprendan
algunos fenómenos con actitud de interés y fenómenos con actitud de interés y disfrute con ello, y, que establezcan
relaciones entre hechos de la vida cotidiana y su explicación de la vida cotidiana y su explicación científica.

¿Cómo trabajar mediante la experimentación en el aula?

Con el objetivo de plantear a los niños conflictos cognitivos que les lleven a reestructurar sus conocimientos previos y a
desarrollar una observación sistemática y un espíritu crítico que permita interpretar fenómenos y hechos de la vida
cotidiana, se deben llevar a cabo una serie de experiencias científicas realizadas con materiales de uso común. Estas
experiencias versan sobre electrostática, densidad de los cuerpos, aerodinámica, etc., temas que surjan de los intereses
de nuestros alumnos/as.

Todas las experiencias se deben realizar siempre en un ambiente lúdico y motivador para los alumnos, de manera que
logremos que estén deseosos y expectantes de que llegue el momento “mágico“ del experimento. Antes de iniciar las
experiencias es aconsejable realizar una serie de actividades previas encaminadas a motivar a los alumnos y despertar
su interés como canciones, adivinanzas, cuentos, dramatizaciones. A continuación, presentamos los materiales que
vayamos a utilizar, aunque en ocasiones estos sean aportados por los propios niños. Los clasificamos, hablamos sobre
ellos, para qué sirven, si lo usan en su casa y para qué etc. Después explicamos que vamos a hacer y planteamos posibles
hipótesis: “¿qué creéis que pasará? ¿qué va a pasar? ¿por qué?”

La actividad que viene a continuación es el torbellino de ideas en el que cada uno aporta posibles
soluciones y, una vez realizado todo esto, se puede dar comienzo al experimento en sí, para poder
comprobar si las hipótesis elaboradas son correctas o no. Una vez llevado a cabo y viendo el resultado
obtenido en consenso y asamblea se busca la explicación de lo que había sucedido.

Finalmente, el resultado se plasma en una hoja de registro que debe ser elaborada previamente y en
la que figure el nombre del alumno/a, el título del título del experimento, los materiales que
utilizábamos, los pasos que habíamos seguido y lo que había sucedido.