Sistematización de una experiencia

MÓDULO: Taller de Proyectos y Desarrollo Social

SEMANA: 5

Docente: Claudio García Gonzalez

Estudiante: Bárbara Trigo Bastias

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Índice

Introducción ....................................................................................................................... 3
Desarrollo ........................................................................................................................... 4
Conclusión ......................................................................................................................... 8
Bibliografía ......................................................................................................................... 9

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Introducción

En el presente ensayo abordaremos la sistematización como una experiencia de

aprendizaje, del proyecto de intervención social llamado: “Retornando a la educación por
un mejor futuro”

Para comenzar con el ensayo, es necesario adentrarnos sobre el significado de la

“sistematización”, Oscar Jara, considera que la sistematización es “
Aquella interpretación crítica de una o varias experiencias, que a partir de su
ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso vivido, los
factores que han intervenido en dicho proceso, como se han relacionado entre sí, y por
qué lo han hecho de ese modo”

Inicialmente se reconstruirá el proceso vivido, haciendo énfasis en el orden cronológico

del proceso de formulación del proyecto social, evidenciando con detalles todo lo que ha
significado el trabajar durante este periodo de tiempo, el nivel de estrés provocado, la
búsqueda de información, la conformación de los equipos de trabajo, la elección de la
problemática a trabajar y las entregas correspondientes.

Seguido de eso, se continua con el análisis critico del proceso, siempre utilizando el
máximo de objetividad y donde gracias a la reconstrucción del proceso vivido, se podrán
evidenciar los puntos más críticos y lo que más ha complejizado en la construcción de
un proyecto de intervención social.

Finalmente, se determinan las lecciones aprendidas, gracias a los dos puntos anteriores
es que podemos definir que es lo que se puede aprender gracias al proceso de
sistematización, para que en un futuro otros colegas profesionales puedan instruirse al
momento de construir un proyecto de intervención social.

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Desarrollo

Para comenzar este ensayo, me es importante primero que nos adentremos en el

significado del concepto “sistematización o sistematizar”, el que según diversos
autores podemos definir como el “proceso de reflexión continuo, metódico y critico sobre
las prácticas y transformaciones que generan sobre la realidad y los conocimientos
producidos por los distintos actores… la sistematización permite, por una parte, entender
científicamente una práctica; y por otra, elaborar nuevos conocimientos que permitan
convertirlos en herramientas útiles para la transformación”1

Para cumplir a cabalidad el objetivo principal de este ensayo, he seleccionado la

experiencia de la construcción del proyecto social “Retornando a la educación por un
mejor futuro” este es un proyecto que busca disminuir los índices de deserción escolar
en el Centro Educacional de Adultos Viña del Mar (CEAVI), este centro actualmente
cuenta con una matrícula total de 245 alumnos y su principal problemática radica en los
altos índices de deserción escolar al finalizar el año, llegando hasta un 15% en total.

1. Reconstrucción del proceso vivido

Sistematizar todo el proceso de construcción del proyecto “Retornando a la educación

por un mejor futuro” como estudiante de Trabajo Social 4to año en Instituto Profesional
AIEP, ha requerido de mucho esfuerzo y dedicación, desde que se inició el módulo,
decidí trabajar sola la formulación del proyecto, esto debido a que mis tiempos son muy
acotados, lo que sin duda ha significado un poco de frustración al no poder compartir
opiniones o experiencias con otro. La búsqueda del tema y la problemática a trabajar
significo varios días de arduo trabajo, eligiendo finalmente la deserción escolar de
CEAVI, esto porque me pareció muy interesante, sin embargo, una vez elegido el tema,
encontrar información en la web me fue bastante complicado, como también el tomar
contacto vía telefónica con el centro y que accedieran a entregarme información fue muy
complejo y una vez más, el no tener compañer@ para debatir o apoyarme fue algo

1
Manuel, V. T. L. E. (2014, 1 septiembre). Sistematizar la Práctica del Trabajo Social. Trabajador Comunitario.
https://trabajadorcomunitario.wordpress.com/2014/09/01/sistematizar-la-practica-del-trabajo-social/

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agobiante, pero todo esto fue cambiando cuando en la primera entrega obtuve una
retroalimentación positiva y felicitaciones por la dedicación al producto inicial del
proyecto, sugiriendo 2 pequeñas correcciones que no significaron mayor nivel de estrés.

Seguido de eso, para la entrega de la semana Nº3, la creación del nombre del proyecto,
la formulación del objetivo general y los específicos y la justificación significó harto
trabajo, principalmente por la búsqueda de información que permitiera realizar la
justificación y que cada objetivo fuese en concordancia con lo que se busca cumplir con
la ejecución del proyecto. La retroalimentación de esta semana nuevamente significó
bajar un poco los niveles de estrés, ya que los tres puntos de la semana el docente los
encontró bien y no realizó ninguna acotación o corrección, cumpliendo tanto con la
estructura como con la redacción.

Finalmente y hasta la última etapa donde he trabajado, la entrega de la semana Nº4, con
niveles de estrés por las nubes, si bien la descripción del proyecto se me dio un poco
más fluido, esto porque lo he ido trabajando y buscando información de manera
constante, pero la confección de la matriz de marco lógico me generó hasta un poco de
desesperación, ya que me costó entender en la totalidad lo que requiere cada recuadro
de la matriz, pero al participar de la consultoría cada duda se fue aclarando poco a poco,
también el poder ver una y otra vez las consultorías me permitía aclarar la mente y ver
más allá, nuevamente me lamente por no poder contar con alguien a quien expresar lo
que yo entendí o recibir de alguien alguna retroalimentación o información diferente y
sumando el estrés que era una actividad calificada, por lo que hacerlo bien era la única
opción. Cuando la entrega fue evaluada, al mirar la calificación, esto fue muy
satisfactorio, ya que luego de tanto estrés obtener un 7 y un : “felicitaciones por el
desarrollo”… me generó muchísima satisfacción. Lo que, si me di cuenta, con la
información que entregó en la capsula el docente, es que el cuadro de matriz de marco
lógico tiene unas líneas divisoras que están demás, por lo que procedí a realizar esa
corrección.

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 2. Análisis Crítico del proceso

Durante la formulación y creación del proyecto social “Retornando a la educación por un

mejor futuro”, el punto más critico y que mayor nivel de estrés generó en base a la
reconstrucción del proceso vivido fue el no contar con un equipo y una compañera/o para
poder trabajar la formulación del proyecto, pudiendo de esta forma dividir las labores
correspondientes y también poder haber recibido diferentes opiniones y apoyo mutuo en
la búsqueda constante de información, el abarcar tantos quehaceres en algún momento
provoca que no se puedan seguir sumando más responsabilidades y es lo que podría
pasar si no se organiza bien los tiempos. Ahora se entiende que fue por ese motivo que
el docente al inicio del módulo sugirió a los estudiantes que realizaran el proyecto en
duplas para que esto no ocurriera y pudiesen trabajar de forma mucho más armónica y
con menor nivel de estrés

El tiempo acotado del que se disponía también es un punto critico dentro de la creación
del proyecto, sin embargo, esto es algo que no se puede modificar ni controlar, lo único
que se hizo y de manera correcta fue el trabajar en cada tiempo y espacio que se tenía
libre, entregándole mucha dedicación a la formulación del proyecto, haciendo las
entregas a tiempo y revisando las retroalimentaciones para realizar los cambios
necesarios y no acumularlos con los futuros cambios que pudiese sugerir el docente.

3. Lecciones aprendidas.

El principal aprendizaje luego del análisis crítico y objetivo de la experiencia de

construcción del proyecto social, se considera que es de suma importancia haber
seguido el consejo del docente al inicio del módulo, cuando indicó que se sugería realizar
el proyecto en duplas, ya que el nivel de estrés fue demasiado para una persona, si bien
cada entrega formativa ha sido muy bien evaluada y la calificación fue la nota máxima,
eso ha sido en base a un nivel de trabajo muy intenso, pero también satisfactorio. Es
importante recalcar que como seres sociales que somos, es muy necesario contar con
un otro para trabajar este proyecto, para que así nos pudiera aportar diferentes enfoques,
puntos de vistas, opiniones, búsqueda de información, debates y sugerencias respecto

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al proceso, generando livianes en la distribución de las tareas y por ende generando
menores niveles de estrés.

También en base a la experiencia reconstruida, se puede obtener como aprendizaje que

el trabajar constantemente, el distribuir los acotados tiempos, participar de las
consultorías, buscar información, aceptar las sugerencias del docente y no darse por
vencido, es uno de los procesos que da frutos y muy positivos, porque si bien hay un
gran nivel de estrés por trabajar algo tan arduo solo, también ha tenido una buena
recompensa, como son las buenas retroalimentaciones y la calificación.

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Conclusión

Para realizar de manera asertiva el proceso de sistematización es necesario llevar a cabo

las 5 fases que propone el autor Oscar Jara, partiendo por el punto de parte en donde el
principal requisito es haber participado de la experiencia, seguido de las preguntas
iniciales, que van a orientar el objeto de sistematización, la tercera etapa de recuperar el
proceso vivido donde sistematizamos la información tratando de recrear todo desde el
punto de partida, la penúltima fase de reflexión, donde realizamos un análisis critico de
la experiencia recreada y finalmente el punto de llegada o la fase donde se entregan los
nuevos aprendizajes que se pudieron obtener gracias al proceso de sistematización.

El proceso de sistematización de la construcción del proyecto de intervención social

“Retornando a la educación por un mejor futuro”, me ha permitido ampliar los
conocimientos sobre el trabajo en equipo, desde una perspectiva de introspección de
análisis objetivo de la reconstrucción del proceso vivido. Esto con el fin de aprender del
proceso y sus puntos críticos que debilitan el trabajo, pero también de los procesos que
contribuyen y se están haciendo de la manera correcta.

Mediante la sistematización no se pretendió solamente saber más sobre el proyecto de

intervención social, si no se busca hacerlo mejor y poder compartir estas experiencias
para quienes en un futuro lo requerirán.

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Bibliografía

• AIEP. (2023). “Taller de Proyecto y Desarrollo Social”. Semana 5