Escuela ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL 0848 Zona Escolar S130

ALUMNOSPORGRUPO G1 H M G2 H M G3 H M G4 H M Total H M

Contexto socioeducativo de la Escuela

Diagnostico Ubicación geográfica y organización escolar

integral de La Secundaria Ofi cial No. 0848 “Jaime Sabines” con C. C.T. 15EES1287R se ubica en Av. Palmas, Vistas de Ecatepec, en
la escuela Ecatepec dentro del Estado de México. La comunidad que ati ende es Vistas de Ecatepec y San Isidro Atlautenco ambas
se encuentran en el Municipio de Ecatepec de Morelos.

La planti lla docente se conforma de 14 maestros, de los cuales 2 son orientadores, estamos en espera de cubrir la
vacante de Dirección desde hace 4 años.

Contexto interno

La matrícula escolar es de 196 alumnos de los cuales 63 pertenecen a 1° grado, 66 a 2°

grado y 67 a 3° grado. En total hay 6 grupos, dos por cada grado.
La escuela cuenta con seis salones, salón de usos múltiples, biblioteca y dirección
escolar, drenaje, servicio sanitario, alumbrado y servicio de agua potable intermitente.

Contexto Externo:

La comunidad escolar presenta un nivel socio económico bajo/marginal lo cual no

permite el apoyo de padres de familia, para cumplir con material básico de los
alumnos.
Carencia en servicios básicos como agua, recolección de desperdicios y luz.
La comunidad presenta alta vulnerabilidad ante el consumo de sustancias adictivas.

ESTRATEGIAS NACIONALES:
  PNCE
 STEAM
 AMOR POR LA FAMILIA
 GEPEA
 IGUALDAD DE GENERO
 RIAS

Contextualización del programa sintético: vulnerabilidad ante el consumo de sustancias adictivas.

Fase o grado Fase 6 Campo formativo Lenguajes, Saberes y pensamientos

científicos, Ética, naturaleza y
sociedad, De lo humano y lo
comunitario.

Contenido(s) Matemáticas: Obtención y representación de información. Tiempo Considerando los tiempos de cada
asignatura se estima una duración de
Biología: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los
aplicación de dos a cuatro semanas.
sistemas nervioso y endocrino.

Química: Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e

interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de
conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de
energía en forma de calor.

Español: Mensajes para promover una vida saludable, expresados en

medios comunitarios o masivos de comunicación.

Ingles: El uso de la lengua inglesa para expresar necesidades, intereses y

problemas de la comunidad.

Artes: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la

comunidad.

Geografía: Los retos sociales y ambientales en la comunidad, en México y

el mundo.

FOCE: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las

personas y comunidades.
 Educación Física: Estilos de vida activos y saludables.

Socioemocional: Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y

comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la
seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar
colectivo.

Procesos de Desarrollo de Matemáticas. Diálogos

Aprendizaje (PDA) 1er GRADO: Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de
información.
2do GRADO: Recolecta, registra, lee y comunica información mediante
histogramas, gráficas poligonales y de línea.
3er GRADO: Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de Se establece la vinculación de cada
gráficas. uno de los contenidos con base a la
Biología. problematización de nuestro
1er GRADO: Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el contexto socio cultural de la
sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano comunidad.
argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus
implicaciones en la salud individual y familiar, la economía y la sociedad,
comparte sus aprendizajes por distintos medios.
Química.
1er GRADO: Explica y representa intercambios de materia y energía –
endotérmicas y exotérmicas – de reactivos a productos y su
aprovechamiento en actividades humanas. Explica lo que cambia y lo que
permanece en una reacción química y valora su importancia, para
producir nuevas sustancias y satisfacer necesidades humanas, así como
solucionar problemas relacionados con la salud y el medio ambiente.
Español.
1er GRADO: Identifica las características y recursos de mensajes que
promueven una vida saludable a través de los diferentes medios
comunitarios o masivos de comunicación impresos o audiovisuales.
2do GRADO: Elabora un mensaje impreso empleando imágenes, textos,
colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y lo
comparte en la comunidad.
3er GRADO: Construye narrativas acerca de una vida saludable, haciendo
uso del lenguaje audiovisual y las transmite por medios comunitarios o
masivos de comunicación.
Ingles.
1er GRADO: Investiga en textos en inglés soluciones implementadas
sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita
sus hallazgos.
2do GRADO: Investiga en textos en inglés soluciones implementadas
sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita
sus hallazgos.
3e GRADO: Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre
problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus
hallazgos.
Artes.
1er GRADO: Usa intencionalmente formas, colores, movimientos,
sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación
problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.
2do GRADO: Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos
rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura
crítica sobre un problema de la comunidad.
3er GRADO: Experimenta con técnicas artísticas y elige una que
implemente en un proyecto escolar creativo, para imaginar posibles
soluciones a problemas de la comunidad.
Geografía.
1er GRADO: Reconoce cómo las problemáticas sociales y ambientales
afectan a la comunidad. Asume responsabilidad como agente de cambio
para encontrar soluciones a las problemáticas sociales y ambientales de la
comunidad.
FOCE.
1er GRADO: Distingue las diferencias en la calidad de vida de la población
en México y el mundo y las compara con su derecho a la igualdad y a una
vida digna.
2do GRADO: Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica
en la calidad de vida de la población y propone acciones que garanticen el
derecho a una vida digna y justa.
3er GRADO: Actúa éticamente para reducir las desigualdades,
fomentando el respeto y la solidaridad en los pueblos más vulnerados del
mundo, México y América Latina.
Educación Física.
1er GRADO: Implementa acciones que le permiten mantenerse
físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la
práctica de estilos de vida saludables.
2do GRADO: Reflexiona acerca de los factores que afectan la práctica
 sistemática de la actividad física, para proponer acciones que contribuyan
a modificarlos o eliminarlos.
3er GRADO: Diseña alternativas que fomenten la práctica de estilos de
vida activos y saludables, a partir del análisis de comportamientos que
ponen en riesgo la salud, para hacer frente a problemas asociados con el
sedentarismo.
Socioemocional
1er GRADO: Incorpora prácticas que inciden en la prevención de
situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos
naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario,
así como el cuidado del medio ambiente.
2do GRADO: Participa en la construcción de alternativas personales,
familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de
riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales,
para lograr el bien común.
3er GRADO: Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y
comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la
seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar
colectivo.

Estrategia o proyecto Cada docente implementara sus estrategias y didáctica para llegar al Escenario Aula y Escuela.
proceso de desarrollo en sus alumnos, en cada una de sus asignaturas
contemplando el tiempo establecido por el colectivo docente.

Ejes articuladores 1. Inclusión.

2. Pensamiento crítico.
3. Interculturalidad critica.
4. Igualdad de género.
5. Vida saludable.
6. Lectura y escritura en el Acercamiento a las culturas.
7. Artes y experiencias estéticas.

Problematización: ¿Cómo afecta a la comunidad la exposición ante el consumo de

sustancias adictivas?
Acuerdos de trabajo 1. Respetar tiempos de empleo.
colaborativo 2. Centrarse en el proyecto.
3. Compromiso y participación de todo el colectivo docente.
4. Seguimiento de avances por medio de evidencias.

CODISEÑO

Problemasy oportunidades Ejesarticuladores

Nuevoscontenidos

Hipótesisdeimpacto

TrabajoDidáctico

Productooalcance

Materiales

Gancho
movilizacióndeconocimientosprevios:

Descripciónde

estrategias

Evaluación

Socializacióndelos productos

REFLEXIÓNSOBRELAEVALUACIÓNFORMATIVA

¿Quéseevalúa?

¿Cómoseregistra?

¿Quéhagoconel
resultado?