Vicerrectoría Académica IP – CFT

Dirección de Desarrollo Curricular

FORMATO DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

NIVEL: medio mayor

ÁMBITO: comunicación integral
NÚCLEO: lenguajes artísticos

NOMBRE ACTIVIDAD: “Descubre la mímica”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OA ESPECÍFICO:

N.º: 4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones Expresar corporalmente sensaciones y emociones con
experimentando con mímica, juegos teatrales, rondas, bailes y mímica
danzas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL OAT ESPECÍFICO:
N.º: 6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de Manifestar disposición para practicar acuerdos de
convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y convivencia
juegos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS Y EVALUACIÓN

TIEMPO
INICIO Se les invita a los niños y niña sentarse en un Recursos humanos: Procedimiento de
semi circulo, luego se les preguntara ¿conocen técnico en ed. evaluación:
las mímicas? ¿Qué son? ¿han jugado alguna Parvularia Observación directa
vez? ¿saben que es son las rutinas de la vida
cotidiana? Se les explica que son las mímicas y Recursos materiales:
que es la vida cotidiana Sillas
DESARROLLO Se les pregunta ¿les gustaría jugar al descubre la Ruleta de la mímica Instrumento
mímica? ¿Qué creen que necesitamos para Computador evaluación:
jugarlo? ¿Cómo creen que se juega? Los Música Escala de apreciación
párvulos van respondiendo y se les comenta que
hoy jugaran al descubre la mímica en donde
pasaran uno por uno respetando los turnos a girar Tiempo: 15 minutos
la ruleta de la mímica de la vida cotidiana y lo que
le toque tendrá que representarlo con gestos y
movimientos corporales, sin tener que hablar para
que los demás puedan adivinar y así poder pasar
todos
CIERRE Para finalizar ¿les gusto el juego? ¿les costó Indicadores:
aprender? ¿aprendieron que son los mímicas? OAE:
¿Qué son? ¿aprendieron el juego? ¿respetaron a) Participa de la
los turnos? ¿Qué rutina les gusto más? Por ultimo actividad
se les da un fuerte aplauso
b) Se expresa
corporalmente
OAET
a) Respeta
turnos

b) levanta la
mano para
hablar
Interacción y Comprensión del Entorno 1° y 2° Nivel
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Interacción y Comprensión del Entorno 1° y 2° Nivel

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