Responsabilidad

COLEGIO PRIVADO DE
CIENCIAS 5
Primaria
Tolerancia

º
PERUANO CANADIENSE Humildad

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08

Somos iglesia, pueblo de Dios

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa “Peruano Canadiense”
Docente Sheyla Angela More Cumpa
Margarita Cardozo Llatas
Kiara Yajaira Adrianzen Ayala
Área – curso Educación religiosa
Grado y sección Quinto de primaria (A – B – C)
Fecha 22 de mayo al 26 de mayo

I. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

DESEMPEÑO CAMPO EVIDENCIA - INSTRUMENTO
COMPETENCIA
TEMÁTICO PRODUCTO
Construye su identidad como persona Participa en la Explica las
humana, amada por Dios, digna, libre y Iglesia como pueblo virtudes de
trascendente, comprendiendo la de Dios y respeta la Iglesia María
doctrina de su propia religión, abierto al integridad de las Lista de cotejo.
diálogo con las que le son más personas y las
cercanas. diversas
manifestaciones
Conoce a Dios y asume su religiosas
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con
su creencia religiosa.

Transforma su entorno desde el Cultiva su fe

encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC.
 Enfoque de derechos
participando en la
misa dominical para
mejorar la relación
con su prójimo.
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le
permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se
organizará y elige la más adecuada.
 Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.
 Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto hacialos
aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos de
etiqueta.
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Docentes y estudiantes participan en las actividades tratándose
con respeto y procurando que los momentos compartidos sean
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una buena experiencia para todos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN  Aprenderemos a identificar qué personajes forman parte de

la Iglesia cristiana, través de la información, valoraremos sus
principios y creencias por la fe.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA CLASE

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO En grupo clase
 Saludamos a los estudiantes, realizando las actividades permanentes.
 Responden las siguientes preguntas en equipo: ¿Quién fundó la Iglesia?,
¿a quién eligió Jesús como su primer representante en la tierra?,¿qué 15 minutos
pasó con los apóstoles cuándo Jesús ya no estuvo con ellos?, ¿qué
significa Iglesia?
 Luego de las preguntas anteriores, para rescatar saberes previos
les planteamos: ¿Saben ustedes quienes forman la Iglesia de
Cristo?
 Luego hacemos conocer el propósito de la sesión: Aprenderemos a
identificar que personajes forman parte de la Iglesia cristiana, través
de la información, valoraremos sus principios y creencias por la fe.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia
para trabajar con orden, respeto y armonía la sesión de aprendizaje.
DESARROLLO JUZGAR 
 Escuchan y Leen la cita bíblica: Romanos 12. 4-8
 Luego de la lectura se hacen las siguientes preguntas de
comprensión lectora:
 Según el texto bíblico ¿Con qué se compara la Iglesia?
Respuesta: Se compara con un cuerpo, cuyos miembros dependen unos de
otros.
 Interiorizamos a partir de la siguiente pregunta: Según tus dones
¿Cómo sirves a la Iglesia?
Respuesta: “Cada uno de nosotros, dentro de la Iglesia, tiene un servicio
 que cumplir. Profundizamos
55
Formamos parte de la Iglesia todos los bautizados que profesan la misma
minut
fe, celebramos los mismos sacramentos, vivimos los mismos mandamientos
os
y obedecemos a los mismos pastores.
 Se Invita a los estudiantes que lean la información:

ACTUAR
 Los estudiantes después de comprender y reflexionar sobre lo aprendido
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de los miembros de la Iglesia, trabajan coloreando las características de la

Iglesia y demás actividades propuestas.
 Realizan un organizador gráfico en sus cuadernos referente al
tema. Anexo
 En casa averiguan el nombre del Obispo de tu Diócesis y del párroco de
tu parroquia.
CIERRE Evaluación.
 Resuelven una ficha: Aplico lo aprendido.
 Dan gracias entonando la canción “Iglesia Soy”
Metacognición:
 Los estudiantes reflexionan sobre su proceso de aprendizaje. 20
 ¿Qué has aprendido? minutos
 ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
 ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo las resolviste?
 ¿Qué sabías sobre el tema, qué sabes ahora, que más te
gustaría aprender?
 ¿Crees que ahora te será más fácil realizar el bien a tu prójimo?

III. REFERENCIA
EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación
 Listas de cotejo que serán utilizados para recoger información sobre el aprendizaje.
MATERIALES
PARA EL DOCENTE:
 La Biblia.
 Fichas realizadas por la
docente. PARA EL ESTUDIANTE:
 Fichas.
 Colores.
 Plumones.
 Hojas de colores.

Margarita Cardozo Llatas Jerson Raúl Manrique Niño Carla Coaguila Contreras
DOCENTE DIRECTOR SUBDIRECTORA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: “LISTA DE COTEJO”

CRITERIOS
Realiza una Reflexiona Narra la
ESTUDIANTES Trabaja
lectura sobre el armoniosamente importancia
detenida del contenido de la Iglesia
enequipo.
texto bíblico. del para
texto bíblico. nosotros
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ANEXOS
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APLICO LO APRENDIDO
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CANCIÓN