SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
I. E. N° 2095 “Herman Busse de la Guerra”
Sub – Director Enrique Ramírez Zavaleta Docente
Grado y sección 1° “ ” Área: Matemática Fecha 30 /05 /2023

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Juntamos cantidades en la yupana“

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIO DE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN EVIDENCIAS S DE
VALORACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. - Relaciona datos del problema con Resuelve problemas
- Traduce cantidades a expresiones acciones de juntar cantidades en aplicando las Lista de cotejo
la yupana. acciones de juntar.
numéricas.
- Junta cantidades de objetos para
- Comunica su comprensión sobre los luego representarlos.
números y las operaciones. - Explica la suma de dos números
- Usa estrategias y procedimientos de en la yupana.
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
RECURSOS
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
MATERIALES
INICIO:
Motivación
- Realizan la actividad “Lanzando dados”
- Forman parejas o grupos para trabajar.
- Realizamos dos caminitos con casillas numeradas en el aula. Un niño tira el dado y avanza, uno por uno los
caminitos, el número de casillas que le corresponda. El otro niño, tira el dado, cuenta los puntos que salió y
hace una estimación. Para ello dice antes de mover su objeto si cree que va a alcanzar a su compañero, si
se quedará antes o si lo pasará.
Dado
- Luego avanza el número de la casilla que le tocó.
tiza
- Vuelven a tirar el dado y gana el que llegue primero al número 10.
Saberes previos y conflicto cognitivo
- Responden preguntas: ¿Si estuviste en el 2 y avanzaste 2 casillas ¿En qué casilla te encuentras ahora?
¿Al avanzar estas realizando una suma? ¿Por qué?

 El propósito del día de hoy es:

Aprenderán a juntar (sumar) cantidades en la Yupana.
 Planteamos normas de convivencia:
 Mantener sus espacios ordenados y limpios.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cuidar los materiales.
DESARROLLO:
Planteamos el siguiente problema:
En la competencia de reventar globos, Juan logró 5 en la primera ronda y 4 en la
segunda ronda. ¿Cuántos globos reventó en total?
Familiarización con el problema
- Preguntamos: ¿De qué habla el problema? ¿Quién reventó globos? ¿Cuántos reventó en la primera ronda?
¿Cuántos reventó en la segunda ronda? ¿Qué pide el problema?
- Orientamos para que planteen sus estrategias mediante preguntas ¿Qué haremos para saber cuántos globos
 reventó Juan?
- Escribimos sus estrategias de solución: realizar el conteo de los globos, representar el problema, dibujar el
problema.
- Se proporciona a los estudiantes una yupana, para que ejecuten sus estrategias de solución y resuelvan el
problema.
- Se Orienta este proceso con algunas preguntas: ¿cuántos globos reventó en la primera ronda? ¿Cuántos
globos reventó en la segunda ronda?
Papelote con
- Colocan sobre la mesa el número de globos reventados en la primera y segunda ronda, luego juntan y problema
cuentan cuantos globos reventaron.
Yupana

Socialización de sus representaciones

- Los estudiantes verbalizan la solución del problema. Preguntamos ¿Cuántos globos reventó Juan?
- Además se les entrega tarjetas numeradas para que representen la cantidad de los globos de cada ronda y el
total.
- Orientamos la reflexión sobre las formas de representación que emplearon para solucionar el problema,
donde se observa cambio en el orden de los sumandos, y pregúntales: ¿Qué opinan sobre la forma de
solución de sus compañeros?, ¿Es correcta?, ¿Por qué?
- Luego observen la suma total. Pregúntales: ¿Es la misma cantidad? Escúchalos con atención.
-

5 + 4 = 9

- Formaliza los aprendizajes de los estudiantes con algunas preguntas: ¿Qué problema solucionaron?, ¿Qué
objetos utilizaron para solucionar el juego?
- Explicamos que para solucionar el problema tuvieron que juntar las cantidades de globos reventados en la
primera ronda y en la segunda ronda, para luego contarlas.
- Realizamos la demostración con material concreto para que los estudiantes comprendan el proceso de juntar
las cantidades para saber la cantidad total. También explícales que al cambiar el orden de los sumandos la
suma no varía. Por ejemplo:

Plantea otros problemas:

CIERRE:
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
DOCENTE SUB-DIRECTOR
 LISTA DE COTEJO – 1° “ ”
“Juntamos cantidades en la Yupana”
ÁREA: Matemática
Competencia:
Resuelve problemas de cantidad.
Evidencia:
Resuelve problemas aplicando las acciones de juntar.
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
N° ESTUDIANTE
Criterios de evaluación
Relaciona datos Junta cantidades Explica la suma de
del problema con de objetos dos números en DESCRIPCIÓN
acciones de juntar para luego la yupana.
cantidades en la representarlos.
yupana.

si NO si NO si NO
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

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30

ANEXO
En la competencia
de reventar
globos, Juan logró
5 en la primera
ronda y 4 en la
segunda ronda.
¿Cuántos globos
reventó en total?