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Los modelos educativos se reorientan a la recuperacin y resignificacin de las metodologas que permitan generar dinmicas de cooperacin y que enfrentan a los estudiantes con la realidad que circunda de una manera critica y constructiva. Aprender a manejar proyectos y a colaborar en ellos, es uno de los aprendizajes mas significativos. (construccin de identidad personal) El aprendizaje por medio de proyectos es un aprendizaje eminentemente experiencial, pues
El enfoque de proyectos asume una perspectiva situada en la medida en que su fin es acercar a los estudiantes al comportamiento propio de los cientficos sociales destacando el proceso mediante el cual adquieren poco a poco competencias propias de estos.
Kilpatrick
4 fases
Knoll
Aprendizajes identificables
Producci n concreta
Rol activo
Decidir, planificar,
coordinar, etc.
Selma Wessermann
el trabajo en proyectos incluye tareas formales asignadas a individuos o grupos pequeos de alumnos vinculados con una rea de estudio determinada.
Los proyectos abarcan estudios que pueden requerir que los estudiantes investiguen, creen y analicen informacin que coincida con los objetivos especficos de las tareas
Adquisicin de competencias una competencias es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informaciones, etc.) para solucionar con pertinencia y eficacia una serie de situaciones
Competencias a desarrollar
Definicin y afrontamiento de problemas verdaderos
Movilizacin de los saberes que poseenconcienciacapacidad
Comunicacin escrita
autoevaluacin
Woolfolk
Participacin y autonoma Iniciativas que les permitan expresar sus intereses y talentos. La enseanza tradicional- inteligencia verbal-lingstica/ y lgico-matematica Estrategias basadas en perspectiva experiencial y situada Audiovisual, kinsico, musical, musical y artstico, intra e interpersonal.
objetivo
Ofrecer al lector interesado algunas pautas e instrumentos que le permitan, por un lado, reflexionar sobre la manera de ensear con base en proyectos, y, por otro, derivar elementos que le permitan enriquecer este tipo de trabajo en el contexto del aula.
Es importante considerar que un proyecto como el que se ejemplifica puede realizarse con distintos grados de complejidad y extensin, dependiendo no solo de la edad y grado escolar de los alumnos, sino de la intencin y las facilidades que proporcione el ambiente de aprendizaje mismo
La construccin del conocimiento esta medida por la influencia de otros, es por eso que el aprendizaje implica la apropiacin de los saberes de una cultura mediante la reconstruccin y construccin de los mismos. La perspectiva sociocultural afirma que el alumno no aprende aislado
En el mbito escolar la posibilidad de enriquecer nuestro conocimiento, ampliar nuestras perspectivas y desarrollarnos como persona y est determinada por la comunicacin y el contacto interpersonal con los docentes y los compaeros del grupo Como lo plantea Coll y Sol que la enseanza puede describirse como un proceso continuo de negociacin de significados, de establecimiento de contextos mentales compartidos, fruto y plataforma a la vez de este proceso de negociacin
El tema de cooperacin no se reduce en forma alguna a la disposicin de tcnicas puntuales y dinmicas para el trabajo grupal en equipos pequeos. Se refiere a la manera de ampliar la organizacin social de las actividades el aula, como la estructura del aprendizaje que se propicia, las metas y recompensas que se persiguen, las interacciones que se permiten entre participantes o de la autoridad misma.
Individualista
Competitiva
Cooperativa
Jhonson y Holubec muestran estudios cuya evidencia revela que las sesiones de clases estn estructuradas de manera cooperativa slo 7% a 20% mientras que casi el 80% implica un aprendizaje individual. Para concluir con los alumnos pedir que ellos mismos elaboren un proyecto como un reto o desafio abordable y motivante en si mismo que conduzca al desajuste optimo, es decir al cuestionamiento de lo que ya se sabe o se da por cierto, con la intencin de buscar nuevos saberes y formas ms elaboradas, complejas y productivas de entender o resolver los asuntos involucrados.