1º GRADO

I TRIMESTRE

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE
DOCENTE:
ESPAÑOL
ÁREA 1: COMUNICACIÓN
ORAL Y ESCRITA
1 .La comunicación.
1.1 Comunicación no verbal.
Y Comunicación verbal.
1 . 4 La comunicación mixta.
1.6 ortografía:
mayúscula-minúscula.
Área 3: comprensión
lectora
3. Lectura de diferentes textos.
 Textos narrativos.
 Textos normativos.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DOSIFICACIÓN DIDÁCTICA ANUAL
GRADO: 1° GRADO AÑO LECTIVO: 2023
MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES
ÁREA 1: ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y Área 1: naturaleza y sociedad
ARITMÉTICA SUS FUNCIONES. en el espacio.
2. Ubicación espacial.
1. Conjuntos de los 1. Alimentación y nutrición.  Aspecto físico del
númerosnaturales< hogar y laescuela.
1.1. alimentos básicos.
100.
1.1. Semirrecta Área 2: dinámica e interacción
1.2. La nutrición como una
numérica. del ser humano con el
buena salud. ambiente.
2. Valor relativo o
posicional. Área 2: los seres vivos y
4. Tipos de vivienda.
3. Operaciones básicas. su ambiente.
5. Recursos naturales de la
3.1 la adición 4. Características del ambiente.
comunidad.
3.2 la sustracción.
Área 4: el planeta tierra y
Área 3: convivencia armónica
el universo.
con el medio natural y social.
8. El planeta tierra
10. La escuela y su
organización.
ESPAÑOL
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA TRIMESTRAL
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 1° DOCENTE: Fecha:_6 de marzo al 2 de junio de 2023
TRIMESTRE: I

ÁREA 1: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE: Aplica las normas y elementos de la lengua en su comunicación verbal, no verbal y mixta al expresar hechos,
sucesos, ideas, pensamientos, sentimientos en las actividades diarias.

META DE APRENDIZAJE: Escucha, atentamente, en APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

situaciones formales e informales, para comprender, el contexto y
el propósito comunicativo. Aplica destrezas para escuchar atentamente en situaciones formales e
informales de comunicación.

CONTENIDOS ACTIVIDADES
INDICADORES DE
CONCEPTUAL SUGERIDAS DE
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGROS
EVALUACIÓN
1. La Comunicación 1. Creación de un 1. Interiorización del 1. Define el concepto 1. Observa situaciones
concepto propio de concepto de de Comunicación. comunicativas mediante
 Concepto
comunicación. presentación de casos en carteles.
comunicación.

1.1. Comunicación no verbal:
- Conceptos
1.1. Diferenciación del
lenguaje no verbal en
situaciones cotidianas.
1.1. Identifica los 1.1. Participa en la dinámica “El gesto,
1.1. Curiosidad por las diferentes usos del
qué te revela” con imágenes en la
formas no verbales lenguaje no verbal
caja de sorpresa.
de la en la casa, escuela y
comunicación. barrio.

1.4 La comunicación mixta -Anuncios -
Las cómic -Espacios virtuales.
1.6.Ortografía -La letra mayúscula y
minúsculas - Formación y construcción
de: Grafemas Vocales - Consonantes -
Sílabas - Palabras - Frases
1.4 Interpretación de anuncios
y cómic.
1.6. Identificación de la letra
mayúscula en sus nombres y
en el de sus compañeros y
compañeras.
1.4 Elabora anuncios y cómics 1.4. Observa anuncios en revistas,
1.4 Disposición por
haciendo uso de dibujos, televisión, periódicos o en sitios electrónicos
representar sus ideas
figuras, fotografías, otros. con el fin de emitir su opinión sobre el
y emociones por
medio de dibujos o contenido.
trazos parecidos a
palabras.
1.6. Distingue la letra
mayúscula de su minúscula en 1.6. Identifica imágenes y escribe el nombre
1.6. Interés en utilizar en diferentes textos impresos. correspondiente con la ortografía adecuada.
sus escritos la mayúscula.
ÁREA 3 : COMPRENSIÒN LECTORA

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE: Lee con interés diferentes textos para descubrir su estructuración y clasificación

META DE APRENDIZAJE: Aplica habilidades específicas de lectura para APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):
facilitar la comprensión de textos.
Aplica diversas estrategias para asegurar la comprensión de textos
narrativos escuchados o leídos.

CONTENIDO ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
CONTENIDO EJE TRASVERSAL LOGROS
EVALUACIÓN
3.Lectura de diferentes textos: 3. Utilización del 3. Toma conciencia 3. Nombra palabras 3. Descubre palabras nuevas o
Vocabulario clave -Elementos diccionario. de la importancia de nuevas en un cartel claves de un texto, y las escribe
para textuales (externos del los libros de de lectura en el tablero y comprueba su
texto) consulta. presentado significado.
ASIGNATU OBJETIVOS DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS INDICADORES
RA APRENDIZAJE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE LOGRO
Religión Valora los beneficios de 1. LA CREACION 1. Selección de diversas 1. Valoración de la 1. Comenta acerca del origen de todo
la creación de Dios a - El orden de la creación. historietas sobre la creación del mundo como lo creado de acuerdo a lo observado
favor de la humanidad. Génesis 1, 1-31. creación de Dios. regalo de Dios; admirarla, en el video o lámina.
apreciarla y cuidarla.
- Explicación del - Nombra las cosas bellas creadas
proceso de la creación por Dios según el texto bíblico.
del mundo, mediante la
lectura del Génesis 1,
1-31..

ASIGNATU OBJETIVOS DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS INDICADORES

RA APRENDIZAJE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE LOGRO
Descubre quién es Dios. 2. Características o
 Reconoce la historia Atributos: 2. Presentación de los . 2. Apreciación de los 2. Cita los atributos que Dios nos da,
de la creación y sus atributos de Dios por atributos de Dios en aplicándolos en su vida diaria.
beneficios. - Todopoderoso, es Amor, medio de la creación. nosotros.
bueno, justo, - Nombra el atributo principal de Dios:
misericordioso y sabio - Discusión de pasajes - Valoración del El Amor, manifestándolo en sus
Job. bíblicos que representan verdadero amor que acciones.
12,13; Salmo los atributos de Dios.. viene de Dios como su
94,11; Sofonías atributo principal.
3, 17. .
ASIGNATU OBJETIVOS DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS INDICADORES
RA APRENDIZAJE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE LOGRO
Inglés Identify the differences 1. Family members 1. Identifying the family 1. Valuing the 1. Correctly identifies family ties,
between his/her Members importance of the family
families and other - Mother - Talks about his/her family.
families. - Father - Describing orally the - Showing respect toward
- Sister family through the use of peers’ description - Uses the correct word to identify
- Brother a family tree. family members
- Baby - Appreciating the
- Grandmother - Speaking about the different kinds of family.
- Grandfather members of his/her
Grammar in context: family.
- Personal pronouns
-Possessive
-Wh-questions

2. House 2. Recognizing the basic 2. Taking care of the parts 2. Identifies the parts of the house
 Recognize the parts parts of the house. of the house.
of the house The parts of the house - Uses the correct word to identify the
-Door . .Demonstrating respect to parts of the house.
-Window Identifying vocabulary other’s houses.
-Floor related to the parts of - Gives a short speech describing
-Ceiling the house. - Participating in oral his/her house.
-Wall exchanges actively.
-Patio/yard - Describing the parts of
Grammar the house.
Value the - Prepositions
importance of the - Where is the yard?
school. The yard is in front of the
house

3. Names school supplies with correct

3. School, colors and
numbers
-School’s people
o Teacher
o Students (girl-boy)
o Principal
o Administrators
- School’s supplies
o Objects
3. Naming the school 3. Taking care of the pronunciation.
supplies school’s supplies.
- Discusses the importance of the
- Identifying and using - Showing respect for the staff and people of the school.
the vocabulary related staff and the people in the
to school staff and school. - Names and classifies objects and
people in the school. furniture by colors and numbers.
- Cooperating with the
- Pronouncing the schoo neatness of the school
ASIGNATU OBJETIVOS DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS INDICADORES
RA APRENDIZAJE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE LOGRO
o furniture supplies numbers and - Make connection between people
o Colors colors. . and places in the school using
o Numbers . personal pronouns.
- Places in the school Identifying and
o Classroom associating places and
o Library people in the school.
o Snack shop .
o Principal’s office
Grammar
- Information questions
(who, how many, what )
- Who is your teacher?
She is Rosa Moreno
- What’s the principal’s
name? 4. Interacting politely
Understand messages, She is Juana Martinez And respectfully when
commands, and - How many books do you introducing oneself and 4. Expresses formal and informal
communication. have? others. greetings with correct pronunciation
 Express ideas and Seven 4. Using courtesy and intonation.
feelings - What color is the expressions - Demonstrating interest
classroom? in listening to personal - Uses courtesy expressions when
It is green - Recognizing formal information. talking to other people.
- Wh question (where) and informal
-Where is the principal? introductions, greetings - Showing respect for - Practices courtesy habits every day
She is in the principal’s and leave takings. others when exchanging inside and outside the classroom.
office. personal information.
4.Greetings, - Greeting and - Introduces himself/herself and
introductions and introducing people - Participating in others correctly
farewells formally and informally. dialogues with confidence

- Hi! - Hello!
- Good morning
- Good afternoon
- Bye – see you
- What’s your name?
- My name is …..
-Grammar
- nouns
- adjectives
- wh-questions
ASIGNATU OBJETIVOS DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS INDICADORES
RA APRENDIZAJE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE LOGRO
Interpret ideas, 5. Parts of the body 5. Identifying vocabulary . 5. Showing interest to 5. Identifies the parts of the body.
thoughts, emotions and related to the parts of know the human body.
opinions. -The head and face the body. - Talks about his/her body parts.
-Descriptions - Showing respect for the
-Numbers - Recognizing the parts human body and - Expresses themselves politely as
-Colors of the body. assuming responsibility they use the target grammatical
-Sizes for his/her own body. structure.
Grammar - Saying the parts of the
-Wh questions body. - Developing tolerance - Correctly writes the names of
-nouns toward people with different parts of the body that have
-adjectives - Associating the parts disabilities. been taught
- How many eyes do you of the body..
have?
- What color are your
teeth?

ASIGNATU OBJETIVOS DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS INDICADORES

RA APRENDIZAJE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE LOGRO
Expresiones Desarrolla habilidades 1. Dibujo y Pintura 1. Creación de dibujos 1. Valora la necesidad de 1. Define el concepto de dibujo y
Artísticas
de motricidad fina libre y sugerido en base ser consciente en el describe, las características.
mediante la aplicación -Conceptos a cuentos cortos y orden y aseo al realizar
de técnicas con el -Características vivencias personales. sus dibujos y pinturas. - Mantiene el área de trabajo limpia.
propósito de transmitir -Instrumentos y
mensajes Técnicas - Aplicación de técnicas - Participación en - Aplica procedimientos para la
Dibujo libre y sugerido e instrumentos: color, proyectos de dibujo y realización de dibujos y pintura
- creatividad. crayola, témpera y pintura resaltando la expresando sus experiencias y
Construye proyectos lápices de colores en conservación del vivencias familiares.
sencillos con materiales dibujos y pinturas. ambiente.
del entorno para 2 .MANUALIDADES . ‐ Aplica color al dibujo realizado con
expresar sentimientos y -Collage los colores de su preferencia.
emociones mediante la -Adornos 2. Confección de 2. Muestra interés en la
aplicación de técnicas y -Plegados diferentes manualidades elaboración de 2. Utiliza recursos naturales para
protección del ambiente -Entorchado con materiales del manualidades y realizar sus tareas.
(periódicos) medio y de reciclaje. aplicación de diversas
técnicas. ‐ Aplica diferentes tipos de collage en
- Aplicación de trabajos con recursos del entorno.
diferentes técnicas en la
elaboración de ‐ Cuida los elementos que utiliza en
la
elaboración de manualidades.
ASIGNATU OBJETIVOS DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS INDICADORES
RA APRENDIZAJE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE LOGRO
manualidades (collage, - Distingue y confecciona diferentes
adornos, plegados y . adornos de acuerdo a la época y a
entorchado. . los materiales recolectados
Dramatiza y expresa a 3. Ejercicios mímicos
través de ejercicios libres, gestuales o . 3. Manifestación de
mímico, corporales, faciales. 3. Ejercitación mímica. agrado al Imitar e sonido 3. Reproduce diversos sonido su que
gestuales, pantomimas de un animal. escucha del entorno.
e imitaciones de sonidos ‐ Imitación de sonidos.
para la socialización y - Disfruta al dramatizar ‐ Asocia grupos fónicos (sonidos de
comunicación de - Dramatización de historietas y cuentos la voz), con los sonidos de la
sentimientos. cuentos, historietas con cortos naturaleza.
voces, gestos, sonidos,
otros - Representa por medio de gestos
diversos personajes y emociones.

‐ Interpreta personajes coloridos en

obras teatrales o actividades de la
vida diaria
MATEMÀTICAS
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA TRIMESTRAL
ASIGNATURA: MATEMÀTICAS GRADO: 1° DOCENTE: Fecha:_6 de marzo al 2 de junio de 2023
TRIMESTRE: I

ÁREA 1: ARITMÉTICA

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE: Escribe, lee y descompone números hasta 100, valorando su utilidad y aplicándolos correctamente en situaciones de la
vida real, para representar cantidades y resolver problemas

META DE APRENDIZAJE: Desarrolla la habilidad para utilizar y APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las
formas de expresión y razonamiento matemático, para resolver 1 Cuenta, lee y escribe números naturales hasta dos cifras en forma
problemas de la vida cotidiana en su entorno social. regresiva y progresiva aplicándolos correctamente en situaciones de la
vida real y representa cantidades.

CONCEPTUAL
1.El Conjunto de números
naturales ≤ 100 - En cantidad - En
palabra - En número.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
1- Relación simbólica del
número con los elementos
del conjunto y viceversa. ‐
Lectura y escritura en
forma ordenada de los
números.
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
ACTITUDINAL LOGROS
EVALUACIÓN
1. Seguridad y 1‐ Asocia, con interés, el 1- Participa en trabajos grupales
confianza al asociar símbolo de unos números reuniendo objetos y asociándolo con
símbolo y cantidad de con la cantidad de objetos los números del 0 al
objetos. o figuras del 0 al 100. 100-

1.1-Semirecta numérica Concepto
Características Esquematización
1.1- Cuenta
1.1 ‐Ubicación de números progresivamente y/o 1.1 ‐Dibuja y pinta la semirrecta
en la semirrecta numérica regresivamente, numérica que se le indique
utilizando la semirrecta
numérica
ÁREA 1 ARITMETICA

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE: Utiliza los números ordinales, para describir y ordenar objetos y situaciones del entorno en la búsqueda
de soluciones a problemas de su vida cotidiana.

META DE APRENDIZAJE: Desarrolla la habilidad para utilizar y APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las
formas de expresión y razonamiento matemático, para resolver Aplica el orden posicional o valor relativo de un número natural para
problemas de la vida cotidiana en su entorno social. componer y descomponer números hasta dos cifras,

CONCEPTUAL
2. Valor relativo o posicional de
un número natural ≤ 100.
CONTENIDO ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGROS
EVALUACIÓN
2.1-Seguridad en el 2.1-Reconoce la 2.1‐Explica el concepto de unidad,
2.1-Relación simbólica de reconocimiento unidad y la decena decena y centena a través de
la unidad y decena con los simbólico de la unidad utilizando ejemplos exposiciones cortas con ayuda de
elementos del conjunto y y decena con los sencillos y concretos. material didáctico facilitado.
viceversa elementos del
conjunto y viceversa.
ÁREA 1 ARITMÈTICA

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE:  Maneja los procedimientos de las operaciones básicas con números naturales, para resolver correctamente
problemas de su entorno.

(7) META DE APRENDIZAJE: : Desarrolla la habilidad para APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los
símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, para 3.Resuelve operaciones de adición y sustracción con números naturales
resolver problemas de la vida cotidiana en su entorno social. hasta dos cifras en la solución de problemas sencillos del entorno.

CONCEPTUAL
3.1 ‐ La Adición Concepto
‐ Términos ‐ Propiedades
- Conmutativa -Elemento
neutro
CONTENIDO ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGROS
EVALUACIÓN
3.1-Deducción de la 3.1 ‐Disposición para 3.1-Asocia dibujos con 3.1‐Participa en juegos, donde se
adición a partir de deducir la adición a expresiones ejecuten acciones de agregar.
conjuntos de objetos partir de conjuntos de simbólicas de la
(agregar, unir o agrupar) objetos. adición.

3.2 -La sustracción de números 3.2-Expresa su preconcepto sobre el

naturales. ‐ Términos ‐
Propiedad re integrativa.
3.2-Deducción de la 3.2 ‐ Muestra 3.2‐Realiza significado de la resta a través de
sustracción a partir de seguridad al deducir la sustracciones con una lluvia de ideas.
conjuntos de objetos sustracción a partir de número de una cifra,
(quitar, separar, restar). conjuntos de objetos. utilizando
colecciones de
objetos
CIENCIAS NATURALES
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA TRIMESTRAL
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1° DOCENTE: Fecha:_6 de marzo al 2 de junio de 2023
TRIMESTRE: I
ÁREA : 1 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE: Describe la función de los alimentos para mantener el cuerpo nutrido para garantizar la buena salud

META DE APRENDIZAJE:Los seres vivos tienen características APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

comunes(están compuestos por células, necesitan energía, se
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al ambiente)
y estructuras (externas y internas) que heredan de generaciones
anteriores, que les permiten realizar procesos funciones vitales para
sobrevivir en determinados ambientes.
Comprende que los seres vivos (animales y plantas) tienen
características comunes (se alimentan, respiran) responden a los
estímulos del medio, tienen un ciclo de vida. Estas características la
diferencia de los objetos inertes.

CONTENIDO ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES LOGROS
EVALUACIÓN
1. Alimentación y nutrición 1.1 Importancia de 1.1 Menciona los 1.1 Expone lámina ilustrativa de
1.1 Alimentos básicos. 1.1 Aplicación de la los alimentos para alimentos básicos que la importancia de la alimentación
pirámide alimenticia el crecimiento benefician su y nutrición.
en la dieta diaria. organismo.

1.2 Cuidados en la 1.2 Expresa ideas 1.2 Narra mediante dibujos y

1.2 La nutrición como base 1.2 Consumo de los preparación y explica situaciones que
acerca de la
de una buena salud. alimentos según su consumo de los describan la condición física de
importancia de
función en el alimentos. una persona bien nutrida y de
cuerpo. la alimentación y otra mal nutrida.
nutrición.
ÁREA 2 : LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE.

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE: Distingue y explica las características del ambiente y su diversidad para proteger la vida de los seres vivos que forman
parte del medio.

META DE APRENDIZAJE: Los seres vivos tienen características
comunes(están compuestos por células, necesitan energía, se
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al ambiente)
y estructuras (externas y internas) que heredan de generaciones
anteriores, que les permiten realizar procesos funciones vitales para
sobrevivir en determinados ambientes.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):
Comprende que los seres vivos (animales y plantas) tienen
características comunes (se alimentan, respiran) responden a los
estímulos del medio, tienen un ciclo de vida. Estas características la
diferencia de los objetos inertes.

CONTENIDO
4. Características del ambiente y
su diversidad biológica en el
hogar, la comunidad y la
escuela.
CONTENIDO ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGROS
EVALUACIÓN
4. Investigación de 4. Disposición por 4. Dialoga acerca de las 4. Responde a interrogatorios
factores ambientales contrarrestar los características del acerca de las características
que requieren los seres efectos negativos ambiente que rodea del ambiente.
vivos para reproducirse que perjudican el su hogar, escuela y
y conservar la vida ambiente. comunidad.
ÁREA 4 : : EL PLANETA TIERRA Y EL UNIVERSO

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE: Valora la importancia del planeta Tierra, como parte del universo para conservar la vida de los seres humanos y
demás seres vivos, con el fin de promover la continuidad de las especies.

META DE APRENDIZAJE: Nuestro planeta forma parte de un
sistema llamado sistema solar, que a su vez forma parte de una de
las galaxias del universo. las posiciones relativas de la tierra, el sol y
la luna nos permite explicar fenómenos como el día y la noche, las
estaciones y las fases de la luna que observamos desde la tierra.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA): comprende que el día y
la noche están asociados a la presencia de la luz solar, que la luna se
puede observar de noche o de día y que las estrellas solo las
observamos cuando hay poca o ninguna luz solar. Si se conoce la
forma en que se ve la luna por varios días, se puede predecir cómo
será el día siguiente.

CONTENIDO
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
8. En nuestro Universo hay 8. Identificación de las
muchos Cuerpos Celestes. - El condiciones
planeta Tierra, donde vivimos, ambientales para vivir
es un cuerpo celeste. en el Planeta Tierra.
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
ACTITUDINAL LOGROS
EVALUACIÓN
8. Interés por la 8. Menciona las 8. Observa vídeos o láminas y lista
conservación de características que diferencias del planeta tierra,
las condiciones diferencian al planeta respecto a los demás cuerpos
ambientales para tierra de los demás celestes.
vivir en el Planeta cuerpos celeste.
Tierra
CIENCIAS SOCIALES
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA TRIMESTRAL
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1° DOCENTE: Fecha:_6 de marzo al 2 de junio de 2023
TRIMESTRE: I

ÁREA 1. 1: NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE:  Distingue su papel como miembro de la familia y la escuela estableciendo su relación con los otros miembros de
acuerdo al grado de responsabilidad de cada uno

META DE APRENDIZAJE; APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

CONCEPTUAL
2. Ubicación espacial del hogar
y la escuela en su comunidad.
CONTENIDO ACTIVIDADES
INDICADORES DE
LOGROS SUGERIDAS DE
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL EVALUACIÓN
2. Localización espacial 2. Apreciación de los Explica el origen y 2. Recopila información sobre el
de la vivienda y de la aspectos físicos del nombre de su origen y nombre de su escuela
escuela en su comunidad. hogar y de la escuela. escuela de acuerdo mediante una entrevistas
a lo investigado. sencilla.
ÁREA 2 : DINAMICA E INTERACCION DEL SER HUMANO CON EL AMBIENTE.
OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE:  Reconoce la importancia que tiene la vivienda y los materiales usados en su construcción, para el ser humano
como seguridad y protección a las inclemencias del tiempo.
META DE APRENDIZAJE;
CONTENIDO
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
4. Tipo de vivienda de acuerdo 4. Descripción de los tipos
al material de construcción de vivienda. - Clasificación
de materiales utilizados en
la construcción de la
vivienda.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
ACTITUDINAL LOGROS
EVALUACIÓN
4. Confianza por el 4. Distingue 4. Elabora diferentes tipos de
material utilizado en diferentes tipos de viviendas con diversos recursos.
la construcción de vivienda que se
una vivienda segura. - encuentra en la
Valoración de la comunidad.
vivienda para la
convivencia familiar
ÁREA 2 : DINAMICA E INTERACCION DEL SER HUMANO CON EL AMBIENTE.

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE: Valora los recursos naturales de la comunidad como elementos indispensables para su desarrollo en función de su
beneficio

META DE APRENDIZAJE: Describe la importancia del uso y APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):Asocia el uso de los
conservación de los recursos naturales como practicas vitales recursos naturales y su forma de conservarlos, como practicas vitales
en beneficio del ser humano y su desarrollo. en beneficio del ser humano y su desarrollo.

CONTENIDO ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
CONTENIDO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGROS
EVALUACIÓN
5. Los recursos naturales de 5. Clasificación y utilización 5. Conservación y 5. Identifica los 5. Prepara un álbum con
la comunidad de los recursos naturales usos de los recursos recursos naturales de ilustraciones de los recursos
- Los recursos naturales de la comunidad. naturales para la comunidad y la naturales de la comunidad y su
- Agua y suelo - Flora preservar el ambiente utilidad de los mismo utilidad
y fauna
ÁREA 3 :C ONVIVENCIA ARMÓNICA CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE:  Reconoce la estructura organizativa de la escuela, sus autoridades y la relación con otras instituciones que
colaboran con el centro escolar

META DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

CONTENIDO ACTIVIDADES
INDICADORES DE
SUGERIDAS DE
CONTENIDO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGROS
EVALUACIÓN
10. La Escuela y su organización - 10. Estructuración y 10. Respeto por todo 10. Recuerda el 10. Elabora un mapa conceptual con
Personal de la escuela. Director organización del el personal de la nombre del personal la identificación de las personas que
(a), maestros (as), alumnos (as) personal de la escuela escuela. de la escuela. conforman la escuela (directivos,
y otros. administrativos, docentes, alumnos y
alumnas)
ASIGNATU OBJETIVOS DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS INDICADORES
RA APRENDIZAJE CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE LOGRO
Educación Practica juegos 1. Juegos y rondas. 1. Aplicación de los 1.Cooperación y orden 1. Define el concepto de rondas.
Física recreativos y actividades diferentes tipos de en la demostración de
al aire libre siguiendo  Normas y Reglas juegos y rondas juegos y rondas. ‐ Aplica las normas establecidas en
las normas de seguridad  Diferencias los juegos y rondas, atendiendo las
con el fin de  Recreativos. - Representación de - Atención y orden al indicaciones de seguridad y respeto
relacionarse  De agilidad. animales y elementos seguir indicaciones. personal.
armónicamente con  Imitativos naturales del entorno
sus compañeros.  Didácticos con movimientos, ‐ Realiza con seguridad y ‐ Clasifica con seguridad imágenes
Emite diversos sonidos  Habilidades gestos y sonidos confianza las acciones de carreras, saltos, giros y
y realiza distintos perceptuales que requieren agilidad en lanzamientos.
movimientos en  Folklóricas . la aplicación de juegos y
actividades de imitación, Tradicionales. rondas.. - Reconoce otros implementos de
orientadas al desarrollo juego.

ASIGNATU OBJETIVOS DE CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS INDICADORES

RA APRENDIZAJE
de la creatividad y la
expresión corporal.
• Expresa la
utilidad de los juegos
tradicionales, variados y
pre‐deportivos en la vida
cotidi
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE LOGRO
- Expresa alegría y ‐ Enumera las consecuencias de no
entusiasmo al participar aplicar normas en el Juego.
de los juegos y rondas.
‐ Utiliza y da significado con
‐ Espontaneidad al autonomía y creatividad a los
representar las movimientos y gestos de cabeza,
imitaciones con gestos y tronco y extremidades.
al expresarse con su
cuerpo.

2.Juegos pre deportivos 2. Satisfacción y 2. Discrimina conceptos como:

‐ De destrezas y 2. Aplicación de juegos concentración en la Rápido, lento, adentro, afuera,
coordinación. pre deportivos con: participación de juegos izquierda, derecha, cerca, lejos, con
‐ De coordinación fina ‐Implementos pre deportivos. un pie, con dos pies, aplicado en
-Vida al aire Libre ‐Con bolas. juegos y actividades físicas.
‐Caminatas. ‐Globos. - Normas de seguridad
‐Paseos. ‐Otros. en caminatas y paseos. - - Aplica las normas de seguridad en
Identifica a través de - Orientación geográfica. - Programación de Manejo de puntos caminatas y paseos, dentro del
demostraciones ‐Puntos cardinales. paseos y caminatas cardinales. contexto escolar.
prácticas, los hábitos de dentro del contexto
higiene y alimentación escolar.. - Norte ‐ Aplica los puntos cardinales para
con la finalidad de - Manejo de puntos - Sur orientarse.
mantener una buena cardinales. - Este y
salud. - Norte - Oeste.
3. Hábitos higiénicos Y - Sur - Confianza en el
alimenticios. - Este y manejo de puntos
- Oeste. cardinales. 3. Presenta en orden lógico, los
-Aseo personal. hábitos higiénicos que realiza
-Utensilios personales. 3. Aplicación de los 3. Comportamiento diariamente.
-Alimentación saludable. diferente procedimientos responsable en cuanto a
-Limpieza del ambiente. durante el aseo los hábitos higiénicos y ‐ Ejecuta medidas de aseo personal.
personal , los hábitos alimenticios.
higiénicos y ‐ Practica las normas de aseo y
Alimenticios. ‐ Colaboración en las limpieza en la escuela y en el hogar.
campañas de promoción
de limpieza de la escuela
 ODS EJES VALORES
TRANSVERSALES
MES VALOR COLOR

FIN DE LA POBREZA SALUD Y BIENESTAR VALORES ETICOS MARZO HONESTIDAD MORADO

EDUCACION DE CALIDAD HAMBRE CERO EMPRENDIMIENTO ABRIL HONRADEZ TURQUESA

IGUALDAD DE GENERO AGUA LIMPIA EDUCACION MAYO SOLIDARIDAD AMARILLO

Y SANEAMIENTO AMBIENTAL

TRABAJO DOCENTE COMUNIDADES EDUCACION EN JUNIO RESPETO FUCSIA

SOSTENIBLES. POBLACION

EFEMERIDES DEL TRIMESTRE

DIA DE LA MUJER MARZO 8

SEMANA SANTA ABRIL 6,7

DIA DE LA TIERRA ABRIL 22

DIA DEL IDIOMA Y DEL ABRIL23

LIBRO

DIA DEL TRABAJADOR MAYO 1

DIA DEL RECICLAJE MAYO 17

DIA DEL ARBOL MAYO 18

DIA DE LA ETNIA MAYO 30

NEGRA