EVALUACIÓN/ASSESSMENT UK-SGC-R-EJ-04

RÚBRICA DEMOSTRACIÓN DE DESTREZAS UNIDAD 5

DATOS INFORMATIVOS:

/ 04/2023
Fecha de aprobación:

Año lectivo: 2022-2023

Profesor: Alejandra Rivera

Demostración de habilidades: Demostrar destreza en el dominio del tema: Consecuencias

Área: Ciencias (Biología)
Sistema de evaluación: Cuantitativa /8
Nombre:
Nivel: 5to PAI (1ro Bach) Fecha: /04/2023

Instrucciones: La evaluación sumativa ofrece a los alumnos la oportunidad para demostrar lo que aprendieron en el parcial.

TEMA: Maratón científica de enfermedades y vacunación.

Goal: 
Demostrar los conocimientos en el tema factores que afectan la salud humana y vacunación

Role: 
Científico investigador en biología.

Audience: 
Interna (selección del equipo para intercolegial)

Situation: 
Participarán en una maratón de ciencias en las áreas de: matemáticas, física, química y Biología

Purpose: 
EVALUACIÓN/ASSESSMENT UK-SGC-R-EJ-04
Desarrollarán un banco de preguntas referentes al tema de la unidad.

Standard: 
Este trabajo será juzgado mediante una banda de calificación que incluya los 4 criterios.

TOTAL
Criterio A. Conocimiento y
comprensión  Criterio B. Indagación y diseño
C Criterio C. Procesamiento y Criterio D. Reflexión sobre el
R
I ii. Aplicar los conocimientos y la  iv. Diseñar investigaciones evaluación impacto de la ciencia 
T
comprensión científicos para resolver científicas
E  iv. Evaluar la validez del iv. Documentar el trabajo de
R problemas en situaciones tanto método otras personas y las fuentes de
I
O
conocidas como desconocidas información que utilicen

D 0: El alumno no alcanza ninguno de los niveles 0 El alumno no alcanza ninguno de los 0: El alumno no alcanza ninguno de los
0: El alumno no alcanza ninguno de los niveles
E especificados por los descriptores que niveles especificados por los descriptores niveles especificados por los descriptores que
especificados por los descriptores que figuran a
S que figuran a continuación.
continuación.
C figuran a continuación. figuran a continuación.
R
I ii. Aplicar los conocimientos y la
P comprensión científicos para sugerir
T iv. Diseñar un método, aunque de modo iv. Indicar la validez del método iv. Documentar las fuentes, aunque de
O poco eficaz según el resultado de una modo poco eficaz
soluciones a problemas en situaciones
R
conocidas investigación científica
E
S
ii. Aplicar los conocimientos y la iv. Diseñar un método seguro mediante el
D comprensión científicos para resolver cual seleccionará los materiales y iv. Esbozar la validez del método
E iv. Documentar las fuentes
según el resultado de una
problemas en situaciones conocidas equipos correctamente en ocasiones
N
investigación científica
I
V
E ii. Aplicar los conocimientos y la iv. Diseñar un método completo y seguro iv. Discutir la validez del método iv. Documentar las fuentes
L
comprensión científicos para resolver mediante el cual seleccionará los según el resultado de una correctamente, por lo general
materiales y equipos adecuados investigación científica
problemas en situaciones conocidas y
sugerir soluciones a problemas en
EVALUACIÓN/ASSESSMENT UK-SGC-R-EJ-04
situaciones desconocidas

iv. Diseñar un método lógico, completo y

ii. Aplicar los conocimientos y la
comprensión científicos para resolver
problemas en situaciones tanto conocidas
como desconocidas
seguro mediante el cual iv. Evaluar la validez del método
según el resultado de una iv. Documentar las fuentes
seleccionará los materiales y equipos investigación científica completamente
adecuados

Criterio A. Conocimiento y comprensión 

ii. Aplicar los conocimientos y la comprensión científicos para resolver problemas en situaciones tanto conocidas como desconocidas

Resuelve las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los factores de riesgo que pueden inducirte a un tipo de cáncer?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Tomando en cuenta los factores que has colocado explica cómo influye la epigenética de un hombre de 55 años cuya ascendencia (padre, abuelo y bisabuelo)
presentaron carcinoma de pulmón.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Criterio B. Indagación y diseño

EVALUACIÓN/ASSESSMENT UK-SGC-R-EJ-04
 iv. Diseñar investigaciones científicas

3. Una mujer de 60 años presenta un bulto en su mama derecha, tu trabajo será diseñar una investigación para determinar si el bulto es material mamario o un tumor, de
serlo deberás investigar si es benigno o maligno.
Describe paso a paso, qué es lo que harías para resolver el problema.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. En la fotografía se observa las células en división de la mujer, indica en tus palabras:

4.1. ¿Qué es el índice mitótico?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
EVALUACIÓN/ASSESSMENT UK-SGC-R-EJ-04

4.2. Haz el cálculo del IM sobre lo que observas

Criterio C. Procesamiento y evaluación

 iv. Evaluar la validez del método

5. De acuerdo con el cálculo realizado en la pregunta 4. Evalúa la validez de este método para determinar si un tumor es benigno o maligno.

6. Los postulados para determinar enfermedades infecciosas indican que debe haber gran cantidad de un mismo microorganismo que cause la infección en el enfermo y
que al aislarlo e inocularlo en un individuo sano, este debe desarrollar la enfermedad.
Evalúa la validez del método, según tu criterio.
¿Es correcto trabajar sobre organismos modelo cómo ratones para el estudio de las enfermedades?
Define qué es un organismo modelo y ¿cuáles son sus características?

Criterio D. Reflexión sobre el impacto de la ciencia 

iv. Documentar el trabajo de otras personas y las fuentes de información que utilicen

7. A continuación, se muestran 3 extractos de artículos científicos, donde se habla de la inmunización con vacunas y los grupos antivacunas.
Realiza un ensayo de 300 palabras, analizando la información. En este apartado valoraré tu capacidad de redacción, y la forma de documentar la información
analizada.

Un momento de reflexión acerca de las vacunas

RESUMEN
Durante muchos siglos, los primeros atisbos de vacunación estuvieron ligados a la práctica de la variolización. En 1796 Edward Jenner desarrolló la primera vacuna contra la viruela: gracias a
la vacunación se ha conseguido la erradicación de esta mortal enfermedad sobre el planeta. En otras enfermedades como el tétanos neonatal, la poliomielitis o el sarampión las campañas
de vacunación han conseguido una drástica disminución de la morbi-mortalidad. Actualmente, estos logros conseguidos por las vacunas han producido una falsa percepción de ausencia de
riesgo, en algunos casos han descendido las coberturas de vacunación, y se ha producido un aumento del número de casos y brotes de algunas enfermedades como el sarampión. A esta
situación han contribuido los mensajes de algunos grupos contrarios a la vacunación que han atribuido a las vacunas una serie de efectos adversos que en ningún caso han sido probados por
la comunidad científica.
EVALUACIÓN/ASSESSMENT UK-SGC-R-EJ-04

Inmunización

Las vacunas son el método más seguro que hay en el mundo para proteger a los niños de enfermedades mortales
Las vacunas constituyen uno de los avances más importantes en materia de salud y desarrollo a nivel mundial. Durante más de dos siglos, las vacunas han reducido de manera segura el
flagelo de enfermedades como la poliomielitis, el sarampión y la viruela, y han ayudado a los niños a crecer sanos y felices.   

Gracias a las iniciativas de inmunización practicadas en todo el mundo, los niños pueden caminar, jugar, bailar y aprender. Los niños vacunados obtienen mejores resultados en la escuela, lo
cual genera beneficios económicos que repercuten en sus comunidades. Las vacunas se consideran hoy día como uno de los medios más rentables para promover el bienestar a nivel
mundial.Funcionan como un escudo protector, pues mantienen a las familias y a las comunidades a salvo de las enfermedades.  A pesar de estos beneficios duraderos, los niveles de
inmunización siguen siendo bajos.

Por primera vez en 30 años, estamos asistiendo al mayor retroceso continuado de la vacunación infantil.
Este descenso se ve acentuado por factores como las perturbaciones provocadas por la pandemia de la COVID-19, los conflictos, los desplazamientos de población o la creciente
desinformación respecto a las vacunas. La consecuencia es que, cada año, unos 25 millones de niños y niñas no reciben las vacunas que pueden salvar sus vidas, lo cual los pone en riesgo de
contraer enfermedades devastadoras y totalmente prevenibles como el sarampión o la poliomielitis.

Grupos antivacunas. Análisis de sus causas y consecuencias. Situación en España y resto de países

Desde el comienzo de la vacunación generalizada a través de los programas vacunales, siempre ha habido defensores y detractores de los mismos, no solo de la inmunización en general,
sino también de alguna vacuna en concreto o algún aspecto relacionado con las mismas(presencia de adyuvantes, combinación de varias vacunas, reacciones adversas, posible asociación
con determinadas enfermedades. . ). Con la aparición de los nuevos medios de comunicación al alcance de todo el mundo (TV, prensa pero fundamentalmente internet), la difusión de estos
grupos de oposición ha aumentado considerablemente, pudiendo incluso tener un gran impacto negativo en la cobertura vacunal. Las posibles causas de rechazo de la inmunización por
parte de estos grupos se relaciona con la percepción de enfermedad de las sociedades occidentales, en las que la incidencia de las enfermedades prevenibles mediante vacunación y sus
complicaciones han disminuido considerablemente, incluso en algunos casos se ha erradicado. Esto hace que las personas pierdan la referencia de los efectos deletéreos de la enfermedad y,
como individuos sanos, comiencen a preocuparse por los efectos secundarios de las vacunas y cuestionen la necesidad de seguir vacunando. Los grupos antivacunas surgen de estas
preocupaciones, así como de ideologías o creencias religiosas que consideran a las vacunas como un elemento que interfiere con su equilibrio natural o que su imposición atenta contra la
libre elección personal. El argumento en el que más coinciden todos ellos son los riesgos y consecuencias de la vacunación, exponiendo casos individuales de reacciones adversas,
atribuyendo causalidad de determinadas enfermedades asociadas a las vacunas carentes de objetividad y de base científica suficiente. La principal vía de difusión de estos grupos es a través
EVALUACIÓN/ASSESSMENT UK-SGC-R-EJ-04
de páginas web de internet: su contenido incluye desde enlaces a otras web antivacunas, historias de daños a niños, hasta iconografía del miedo al pinchazo. La mayor parte de estos grupos
son de origen norteamericano y australiano; en España esta corriente es incipiente actualmente pero previsiblemente, seguirá las mismas pautas que las sociedades de su entorno, por lo
que es imprescindible actuar mediante estrategias que garanticen la cobertura vacunal.

Cáceres Bermejo, G.G.. (2012). Un momento de reflexión acerca de las vacunas. Sanidad Militar, 68(2), 109-114. https://dx.doi.org/10.4321/S1887-85712012000200009

Inmunización . (s/f). Unicef.org. Recuperado el 21 de abril de 2023, de https://www.unicef.org/es/inmunizacion

Gómez Marco, JJ, & Zamanillo Rojo, I. (2005). Grupos antivacunas. Análisis de sus causas y consecuencias. Situación en España y resto de países. Revista clínica electrónica en atención
primaria , 8 , 0001–0006. https://ddd.uab.cat/record/98865

Firma del representante: …………………………

Observaciones……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….