ESCUELA PRIMARIA N° 124 AÑO 2022 PROYECTO DE AMBIENTACIÓN

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ESCUELA PRIMARIA N° 124 AÑO 2022 PROYECTO DE AMBIENTACIÓN
EJE: E.S.I

Eje temático: MONSTRUOS

Pequeñas grandes emociones

Docentes responsables del proyecto:

Docentes de aula:

• Marisa Millet (1ro B)

• Belén Carrillo (1ro A)
• Yesica Romero (2do A)
• Cecilia Ruiz (2do B)
• Liliana Jara (3ro A)
• Silvia Aguirre (3ro B)
Docentes especiales:

• Suyai Sandoval (Plástica)

Fundamentación
En estos tiempos, no podemos olvidar que un niño actúa de acuerdo a como siente y a
cómo piensa. Por eso es importante esta reflexión:

¿Por qué es importante ser emocionalmente inteligente? ¿Cuáles son los beneficios de la
inteligencia emocional?. La inteligencia emocional mejora la calidad de vida y nuestro
rendimiento gracias a que nos permite conocernos mejor. El autoconocimiento es clave
para nuestra autoestima y autoconfianza favoreciendo a la toma de mejores decisiones
ya que nos permite pensar mejor y controlar las emociones y así no dejarnos llevar por los
impulsos.

Además rendimos mejor en las actividades

Conscientes de la importancia de trabajar las emociones en el aula, surge este pequeño

gran proyecto. Mediante un trabajo previo de observación notamos la necesidad de
trabajar como eje ESI.

Con él hemos pretendido trabajar la conciencia y la regulación emocional y también la

autoestima de nuestros alumnos y alumnas.

“Pequeñas grandes emociones” es un proyecto global que une familia y escuela y que
pretende mejorar el desarrollo emocional de nuestros alumnos y alumnas. El mundo
emocional y de relación en el que los niños ingresan a un mundo nuevo.

El ingreso a la institución representa para los niños, niñas y familia un gran cambio ya que
es un hecho educativo de alta significatividad social, y el ingreso a la escuela donde
tiene que relacionarse con personas desconocidas que aún no son de su confianza y
explorar el nuevo espacio

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A partir de este proyecto, puedan gestionar sus emociones, “hablar de sus sentimientos y
de ponerles nombre”: “estoy triste”, “estoy enojado porque…me has hecho daño y estoy
enfadado contigo”, “ahora estoy tranquilo seño” “estoy contento”, que se disculpan
diciendo “lo siento”, “te he hecho daño, no lo volveré a hacer” y que aprenden, poco a
poco, a controlar sus impulsos emocionales aplicando las técnicas aprendidas.

Las docentes seremos las encargadas de guiar y acompañar en este proceso de

crecimiento personal y emocional. Ayudándoles a reconocer y poner nombre a sus
emociones, invitándoles a expresarlas y sirviendo de ejemplo manifestando también las
nuestras. Todo a través de un ambiente de confianza donde escuchar y priorizar las
necesidades emocionales de los niños/as.

Esta propuesta es el punta pie para poder estar y querer estar, donde cada uno tuviera
su lugar. Se pudiera trabajar, jugar, reñir. Y se oyeran palabras, gritos y risas. Donde
hubiera afectos y manías. Actividad y escucha. Calma y corazón. Tiempo para mirarnos
a los ojos y expresar lo que nos estaba pasando.

Propósitos generales:

✓ Desarrollar a través de los distintos tipos de juegos, los aspectos cognitivos, sensorio-
motrices, lingüísticos y afectivo.
✓ Interaccionar con los adultos e iguales: las emociones positivas y negativas, la voz, los
gestos, la imitación.
✓ Adquirir conocimientos, hábitos y actitudes que favorezcan el crecimiento y desarrollo
personal: compartir, escuchar, ayudar, esperar, atender…
✓ Establecer relaciones sociales y afectivas.
✓ Aprender a relacionarse con las personas que les rodean aceptando las diferentes
emociones y sentimientos con los que son obsequiados, expresando los propios y
desarrollando actitudes de interés y ayuda.
✓ Descubrir el lenguaje oral como medio de comunicación y expresión
✓ Potenciar el uso del vocabulario emocional: contento, triste y enfadado, principalmente.
✓ Escuchar y comprender textos sencillos como canciones, cuentos, …
✓ Descubrir el lenguaje plástico como medio de comunicación y representación de
emociones.
✓ Descubrir las posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos y emociones.
✓ Identificar las tres emociones básicas: alegría, tristeza y enfado.
✓ Expresar con gestos distintas emociones.
✓ Trabajar cada emoción de forma concreta.
✓ Trabajar habilidades sociales.
✓ Tener una actitud de empatía con los demás.
✓ Experimentar sensaciones con el propio cuerpo.

Apertura:

Comenzaremos con la ceremonia formal a cargo de la docente de turno Yesica de 2°A

en el patio delantero de la escuela, luego se los invitará a tomar asiento y
continuaremos leyendo el cuento “fuera horrible monstruo” de….. , luego de la lectura,
invitaremos a las familias con sus hijos/as al sector destinado para cada grado con seño
para construir sus propias máscaras de monstruos. Una vez realizadas, se los invitará a
realizar el baile del monstruo de la laguna. Se despedirán a las familias y cada docente
trabajará con su grupo en distintos espacios de la escuela según lo planificado de
manera individual.

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Cronograma de actividades a realizar:

lunes Martes Miércoles jueves viernes

27 28 2 3 4
Inicio de clases Juegos en
postas ed. física
7 8 9 10 11
Cuentos
literarios

14 15 16 17 18
Act. Área
Plástica.

21 22 23 24 25 Act. Área de
Música
(canciones,
bailes)
28 29 30 31 1
Exposición de
los trabajos
realizados.

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