Planeaciones

JARDÍN DE NIÑOS “GRAL.
FELIPE BERRIOZABAL”
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: 4 AL 8 DE ABRIL DE 2022
EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “FERIA MATEMATICA DE PASCUA” TIEMPO: 4 AL 8 DE ABRIL DE
2022
CAMPO DE FORMACIÓN: Pensamiento matemático
PRG. CUR. 1 ORG. CUR. 2

Número, álgebra y variación Número
APRENDIZAJE ESPERADO:
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
RECURSOS: Dominó de pascua.
ACTIVIDADES DE APOYO Y PERMANENTES
Filtro de salud y lavado de manos
Educación Física • Filtro escolar ( ) Aprendizaje con otros
Educación Artística /musical • Saludo ( X ) Consigna
• Pausas activas ( X ) Juego
• Lavado de manos ( ) Intervención didáctica
( ) Decisiones pedagógicas
( ) Puesta en común
( ) Niños necesitan tiempo
( ) Relación con las familias
( X ) Atención a la Diversidad
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA
INICIO: Se dará inicio a las actividades de esta semana antes de salir de vacaciones, con juegos de la
feria matemática relacionados con la pascua.
Se les invitará a los pequeños a nuestra feria matemática motivándoles a participar. LUNES 4 DE
DESARROLLO: Empezaremos con el tradicional juego de dominó, recordando cómo se juega, dando la ABRIL DE 2022
consigna y proporcionando el material necesario a los niños.
Se organizará al grupo en pequeños equipos para que jueguen con las fichas realizando el conteo y
asociando las cantidades contadas ya sea de puntos y de figuras de pascua.
CIERRE: Por último se esconderán los huevos de pascua por diferentes espacios de la escuela evitando
que los niños vean para que sea más emocionante su búsqueda en la siguiente actividad.
INICIO: Comenzaremos la actividad platicando de la tradición que tienen en algunos lugares en la

semana de pascua, una de las actividades que disfrutan los niños es salir a buscar huevos de pascua,
los cuales son decorados con variedad de colores y tonalidades.
DESARROLLO: Cuando hayamos resuelto dudas de los niños e investigado un poco mas sobre estas MARTES 5 DE
tradiciones de Estados Unidos, se les solicitará que saquen los materiales necesarios para empezar a ABRIL DE 2022
decorar los huevos que trajeron utilizando acuarelas y pinturas.
Se aprovechará para que practiquen la mezcla de colores tratando de lograr otras tonalidades o colores.
Una vez que tengan los huevos decorados con la mayor creatividad posible, se sacarán a secar al sol
para posteriormente rellenarlos con confetis de colores (se les apoyará a cerrarlos con pequeños trozos
de plástico o papel).
CIERRE: Por último se esconderán los huevos de pascua por diferentes espacios de la escuela evitando
que los niños vean para que sea más emocionante su búsqueda en la siguiente actividad.
INICIO: En esta actividad los alumnos se divertirán jugando con huevos de pascua llenos de colores.
DESARROLLO: Primero se les proporcionarán a los niños huevos sin colorear pero con algunos
patrones para que los coloreen iguales.
Cuando los huevos queden coloreados, se les pondrán secuencias para que las completen colocando MIERCOLES 6
los que siguen. DE ABRIL DE
Así se continuará hasta que se hayan realizado varias combinaciones de secuencias y que los niños 2022
logren reproducirlas con su material.
Los patrones pueden ser por colores, formas, etc.
Variable: Realizar la actividad con los huevos de pascua ya impresos a color.
CIERRE: Por último, realizarán la ficha correspondiente a esta actividad para retroalimentar lo trabajado
este día.
INICIO: Durante este juego de la semana de Feria matemática, los niños saldrán a bailar un poco con la
Ronda de los conejos.
DESARROLLO: Posteriormente, se formarán equipos para jugar con esta organización. Se les dará la JUEVES 7 DE
consigna del juego del boliche, pasarán por turnos y cuando pasen a lanzar la pelota hacia los bolos se ABRIL DE 2022
les indicará que traten de darle a todos, luego contarán los que lograron derribar para registrar sus
puntos.
Los puntos se registrarán por equipo.
CIERRE: Finalmente se realizará el conteo de los puntos que obtuvo cada equipo para saber quienes
obtuvieron más y quienes menos.
Se les colocarán estrellitas en su frente para felicitarlos por su participación en este juego.
INICIO: Comenzaremos este día con un juego interactivo donde los niños irán completando un
rompecabezas apoyándose con el orden de la serie numérica. VIERNES 8 DE
DESARROLLO: Los niños por turnos pasarán eligiendo el número que sigue en la serie para ir armando ABRIL DE 2022
poco a poco el rompecabezas.
CIERRE: Por último, realizarán el dibujo de la misma imagen del rompecabezas que lograron armar de
manera interactiva, para que puedan jugarlo en casa con su familia.
N° NOMBRE NIVEL DE DESEMPEÑO
4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
JARDÍN DE NIÑOS “GRAL. FELIPE BERRIOZABAL”
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: 28 DE MARZO AL 1 DE ABRIL DE 2022

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “TEATRO Y CINE EN MI JARDIN” TIEMPO: Del 28 de marzo al 1
de abril de 2022.
CAMPO DE FORMACIÓN: Artes

Expresión artística, Apreciación Familiarización con los elementos básicos de las artes
artística Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
• Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de
las artes visuales.
• Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas
de danza y teatro).
RECURSOS: Imágenes de teatros por dentro y fuera

Educación Física • Filtro escolar ( X ) Aprendizaje con otros
Educación Artística /musical • Saludo ( ) Consigna
• Pausas activas ( ) Juego
• Lavado de manos ( X ) Intervención didáctica
( X ) Relación con las familias
( ) Atención a la Diversidad

INICIO: Daremos inicio a esta situación didáctica platicando sobre el teatro y cuestionando a los niños
¿Qué saben del teatro? ¿Conocen algún teatro? ¿Qué hacen en el teatro? ¿Han ido a ver alguna obra
teatral? LUNES 28 DE
Posteriormente se les mostrarán algunas imágenes de teatros Mexicanos por dentro y por fuera y MARZO DE 2022
deberán describir lo que observan.
DESARROLLO: Posteriormente, se invitará a realizar un recorrido virtual al Teatro Degollado que está
ubicado en Guadalajara, Jalisco. Mientras recorremos los pasillos, iremos haciendo comentarios de lo
que observamos.
https://artsandculture.google.com/streetview/teatro-degollado-guadalajara-mexico/sAE9EWHrQioshg?
sv_lng=-
103.3445641924014&sv_lat=20.67709422574547&sv_h=100.07139072629835&sv_p=0.4558294586
9254843&sv_pid=-j0N2AYklw8vJucQOn9wfA&sv_z=0.43463581816116226
CIERRE: Finalmente se les preguntará si conocen por fuera un teatro que se encuentre en el lugar
donde viven o cerca a su localidad.
De ser posible se agendará una visita para conocerlo, o bien, se les mostrarán fotografías o imágenes.
INICIO: Este día se comenzará platicando con los niños acerca de las obras teatrales y el papel que
juegan quienes interpretan a los personajes.
Hay obras en que los personajes son personas como las que vimos anteriormente, pero también hay
obras con marionetas, títeres o uso de máscaras. MARTES 29 DE
DESARROLLO: Se pedirá a los pequeños que saquen los materiales que previamente se encargaron MARZO DE 2022
de tarea para elaborar su títere con calcetines, luego pensarán en qué personaje lo convertirán.
Se estará apoyando a los pequeños pegando con silicón o en lo que se requiera.
Otra opción será invitar al taller de títeres y máscaras a las madres y los padres de familia para que en
conjunto con sus hijos hagan el títere deseado.
CIERRE: Para concluir, se platicará sobre la historia de los 3 cerditos, preguntando a los niños si se
puede hacer una obra de teatro con este cuento.
Se les repartirán máscaras de los personajes para que las coloree pinten o decoren y las utilicen en la
siguiente actividad.
INICIO: Comenzaremos este día mostrando a los alumnos la lámina de preescolar “Teatro de
sombras” y se les pedirá que describan lo que ven.
¿Qué hacen los niños? ¿Cómo lo hacen? ¿Qué ven en cada sombra?
DESARROLLO: Se proyectarán dos videos sobre teatro de sombras: MIERCOLES 30
https://www.youtube.com/watch?v=WVTJbllqR0Q DE MARZO DE
https://www.youtube.com/watch?v=0KYQyKDLMfE 2022
A continuación, pondremos en práctica movimientos de las manos para hacer sombras de animales y
personas. Vamos a montar un escenario para hacer el teatro de sombras con apoyo de un proyector
o con una sabana y lámparas,
Los niños pasarán se manera voluntaria a inventar una obra con algunos personajes de los que
estuvimos creando anteriormente.
CIERRE: Por último, ellos mismos actuaran como personajes de una historia, por ejemplo de un
cuento o fabula como Caperucita roja.
INICIO: Daremos inicio con las actividades de este día, recordando el cine de antes y los efectos JUEVES 31 DE
especiales con sonidos hechos por personas. MARZO DE 2022
Observarán el siguiente video de cine mudo para que se den una idea de cómo era:
https://www.youtube.com/watch?v=6FfsGTJOH10&t=4s
DESARROLLO: En seguida nos organizaremos y pensaremos cómo se hacen algunos efectos de
sonido para las obras teatrales. Realizaremos efectos como viento, lluvia, golpes cuando un actor cae,
instrumentos musicales, animales, etc.
CIERRE: Finalmente cuando los pequeños ya dominen esta habilidad de crear los efectos especiales,
se elegirán a los personajes y a los que participarán haciendo los sonidos.
Se ensayará una escena de cine mudo (previamente se prepararán las acciones que pondrán en
práctica los alumnos con el tema de su agrado)
Después se grabará para proyectarles el viernes su escena concluida y hagan comentarios de la
misma.
INICIO: Se comenzarán las actividades de hoy acomodando nuestro cine, se colocará el puesto de
palomitas con los encargados de venderlas, también la taquilla y los vendedores de boletos. VIERNES 1 DE
DESARROLLO: Después se formará el resto de los niños para pedir sus boletos y sus palomitas e ABRIL DE 2022
ingresar al área de “butacas”.
Se darán a conocer las reglas y sugerencias de la entrada al cine y se les proyectará la película.
Se sugiere una película con actores reales para que los niños puedan apreciar la forma en que
actúan, sus vestuarios, escenarios, etc.
Cuando finalice la función se ordenará el aula y saldremos al patio para comentar la película y hacer
algunas preguntas relacionadas con los personajes, lugares e historia.
CIERRE: Concluiremos con el juego ¿Qué película es? Donde los niños adivinarán de qué trata la
película al ver emojis de los personajes o lugares.
https://www.youtube.com/watch?v=Q1zC33unZBI
https://www.youtube.com/watch?v=E8Gxw9Rrrx4 (versión fácil)
También tendrán que adivinar con la música de la película.
Con esto daremos por terminada la situación didáctica.
https://www.youtube.com/watch?v=FSnYuSbpEX8

4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: 8 días: Del 11 al 13 de mayo de 2022.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “UN VIAJE AL ESPACIO” TIEMPO: 8 días: Del 11 al 13 de
mayo de 2022.
CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y comprensión del mundo natural y social

Mundo natural Exploración de la naturaleza
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
RECURSOS: Fichas de trabajo, crayones, colores, tijeras, pegamento, materiales diversos como papeles de
colores, diamantina, pelotas, globos, cartulinas negras, pinturas, periódico

INICIO: Se dará inicio a este proyecto con las siguientes actividades donde los niños conversarán e imaginarán el
espacio exterior.
-IMAGINA EL ESPACIO
Saldremos al patio y se les pedirá a los pequeños que miren hacia el cielo ¿Qué ven? ¿Qué hay más allá MIERCOLES 11
de lo que podemos ver? ¿Qué creen que haya después del cielo? DE MAYO DE
Después tendrán que cerrar sus ojos e imaginar ¿cómo es? ¿Qué encontraron ahí? 2022
Luego, se les ayudará a seguir imaginando describiéndoles un planeta, un cometa, etc.
DESARROLLO: -¿QUÉ HAY EN EL ESPACIO?
Se les proyectarán a los alumnos dos videos donde podrán observar elementos importantes que
encontramos en el espacio, tales como planetas, el sol, la luna, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=euBlZxiaUE8&t=1s
https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A
Una vez que el video concluya, se les preguntará sobre lo que observaron y los nombres de cada
planeta así como características que recuerden.
Se les hablará de nuestro hogar que es el planeta tierra y forma una pequeña parte del universo, de aquí
podremos partir para que los niños comprendan la importancia del espacio.
Se escribirán en el pizarrón las ideas principales de los pequeños.
También repasaremos los días de la semana junto con el planeta al que se relacionan.
-FICHA ELEMENTOS DEL ESPACIO
En seguida, realizarán una ficha para hacer su propio sistema solar ubicando los planetas en su lugar,
así como darles el color que los puede caracterizar como en el caso del planeta Tierra también llamado
el planeta azul por el agua de sus mares y océanos.
CIERRE: -JUEGO DE MEMORIA LOS PLANETAS
Se organizará a los niños por equipos y se les proporcionará un juego de memoria para que vayan
nombrando y encontrando cada uno de los planetas.
Se les pondrá una estrellita a los pequeños para felicitarlos por s participación.
INICIO
LOS PLANETAS (EXPOSICONES)
Comenzaremos la mañana de actividades con las exposiciones de los niños sobre el planeta que les
tocó investigar. JUEVES 12 DE
Pasarán de manera voluntaria por turnos hasta lograr la participación de todos. MAYO DE 2022
Posteriormente se formarán equipos con los niños según el planeta que expusieron: por ejemplo el
equipo de mercurio, el equipo de saturno, etc.
DESARROLLO
PLANETAS POR EQUIPOS (CON GLOBO)
En equipos (como se formaron anteriormente) los niños van a elaborar el planeta que les tocó o el
planeta con el nombre de su equipo.
Para realizar su planeta utilizarán un globo, lo cubrirán con papel periódico, engrudo o pegamento con
agua, lo dejarán secar y lo pintarán según las características del planeta. Para esto utilizarán esponjas, o
crearán efectos en su planeta con diversas texturas.
Cuando hayan terminado los planetas se realizará nuestro sistema solar para decorar el aula,
colgándolos.
REPASA LOS NOMBRES
Se repasarán en una ficha los nombres de los planetas para que los niños practiquen escritura y lectura,
trazo de letras e identificación de vocales, consonantes, etc.
CIERRE
JUEGO LOS PLANETAS

En este juego se les mostrará a los niños la imagen del sistema solar, luego la vana observar
detalladamente y se les cuestionará lo siguiente:
¿Qué planeta está mas cerca al sol? ¿Qué planeta está más lejos del sol? ¿Qué planetas son los más
cercanos a la Tierra? ¿Qué planeta es el más lejano a la Tierra? ¿Qué hay debajo de…? ¿Qué hay
arriba de…?
De esta forma los niños realizarán estimaciones de longitudes o distancias además de que se ubicarán
más en el espacio.
INICIO
LOS EXTRATERRESTRES VIERNES 13
Este día se conversará sobre los extraterrestres ¿Quiénes son? ¿Realmente existen? ¿Los han visto DE MAYO DE
/Dónde los han visto? ¿Cómo los imaginan? ¿Dónde creen que viven? 2022
Una vez que platiquemos un poco de este tema se les mostrará el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=tHh709jmTfc
Cuando lo hayan observado, los niños expresarán sus ideas acerca del tema y si creen en
extraterrestres?
DESARROLLO
INVENTA TU EXTRATERRESTRE
A continuación se repartirán los materiales necesarios para que los niños inventen su propia nave
espacial con un extraterrestre dentro. Ellos elegirán cuantos ojos colocarle y donde hacerlo, si el cuerpo
será una o más motas o pompones y que color, cuántas antenas y de qué colores, etc.
CREA UN ALIEN
También se dará una ficha donde los niños elegirán el cuerpo de su alíen, y le agregarán ojos como su
imaginación lo permita, lo van a colorear como deseen y a mostrarlo a sus compañeros. Observaremos
cada uno y encontraremos aquellos que son similares.
CIERRE
PELICULA “HOME”
Finalmente veremos el resumen de la película HOME de Disney donde los niños observarán la vida de
los extraterrestres (fantasía), las naves, la tecnología, los diferentes mundos y habitantes, y mucho
más. }
Al finalizar la película se comentará, posteriormente van a dibujar su personaje favorito en una hoja y
describirlo.

4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: 8 días: Del 16 al 20 de mayo de 2022.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “UN VIAJE AL ESPACIO” TIEMPO: 8 días: Del 16 al 20 de
mayo de 2022.
CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y comprensión del mundo natural y social

Mundo natural Exploración de la naturaleza
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
colores, diamantina, pelotas, globos, cartulinas negras, pinturas, periódico
INICIO
EL SOL
Comenzaremos esta semana de actividades con el coro “Sol solecito” , si no lo saben lo aprenderemos FECHA:
poco a poco. LUNES 16 DE
En seguida, platicaremos sobre el Sol, la gran estrella en la cual giran alrededor los… planetas. MAYO DE 2022
Para retomar un poco mas la información, veremos el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=wANko2eM_uY
DESARROLLO
EXPERIMENTO EL SOL
Después vamos a realizar un pequeño experimento para que los alumnos comprendan sobre el calor
que emite el sol y la diferencia de como lo reciben cada uno de los planetas.
Primero se prenderá con mucho cuidado una veladora, cada dedito de diferentes niños será un planeta, l
mas cercano al sol y de ahí se irán acomodando cada vez mas lejos de la flama siempre supervisando a
cada uno, en especial al que se encuentra más cerca. También lo podemos hacer si se tiene un
calentón.
De esta forma comprenderán que hay planetas donde no se puede tener vida, debido a que son o muy
cercanos o muy lejanos al sol (demasiado calientes y demasiado fríos).
LA LUNA
Platicaremos sobre la luna, como la han observado, qué formas tiene, cómo es, y todo lo que hasta
ahora hemos escuchado o aprendido.
Podemos buscar mas información en internet, videos, libros, etc. (cráteres, conformación de la luna, etc.)
Luego le daremos lectura a un cuento titulado ¿A qué sabe la luna?
Los niños podrán ir dando lectura con gráficos e interpretando poco a poco el cuento. Una vez que le den
lectura, los niños determinarán si es un cuento con hechos imaginarios, de fantasía o reales y ¿Por qué?
Comentaremos si es posible comer la luna y ¿Por qué?
CIERRE
LUNA CON PLASTILINA O MASA DE HARINA.
Para dar por terminado este día elaboraremos una hermosa luna llena con la técnica de texturizado en
plastilina. Para esto llenarán de plastilina blanca un molde redondo (tapa), luego insertarán pequeñas
piedras (que saldremos a recolectar previamente) de diferentes formas y tamaños. Una vez terminadas
realizaremos una exposición “Lunar”
INICIO
FASES DE LA LUNA
Se comenzarán las actividades de este día platicando sobre las fases lunares que investigaron los FECHA:
pequeños de tarea. MARTES 17 DE
Se analizará cada una hasta que los pequeños se familiaricen mejor con los conceptos. MAYO DE 2022
Se podrá retroalimentar la información con el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ma0kKMc9PbE
Una vez que lo veamos se les preguntará ¿Por qué vemos la luna de diferentes formas? Para ver si
comprendieron lo que sucede en las fases lunares.
DESARROLLO
FASES DE LA LUNA COMESTIBLES
Posteriormente vamos a elaborar cada una de las fases de la luna utilizando las galletas tipo oreo sobre
el plato.
El primer paso será decorar o hacer al planeta Tierra con los colorantes o el glaseado sobre una galleta
María.
Luego acomodarán las galletas alrededor de la Tierra (la galleta pintada o decorada) y comenzaremos a
hacer cada fase y recordar su nombre y características.
CIERRE
EL DIA Y LA NOCHE
Finalmente investigaremos en qué consiste el día y la noche, los niños responderán las siguientes
preguntas:
¿Cuándo es de día? ¿Cómo es? ¿Cuándo es de noche? ¿Cómo es la noche? ¿Qué hacen durante el
día? ¿Qué hacen durante la noche?
Se explicará a los niños con el siguiente experimento:
Con una lampara se iluminará una pelota, se observará que la cara que da al sol se
Ilumina y la que queda del otro lado se oscurece, al girar sobre su eje pasa lo mismo,
se alumbra solo una cara y la otra se oscurece. Así es como sucede con la Tierra, por
este fenómeno ocurre el día y la noche.
INICIO
LAS ESTRELLAS
Esta mañana aprenderemos sobre las estrellas y las constelaciones. Para obtener nueva información
indagaremos más viendo el siguiente video de once tv: MIERCOLES 18
https://www.youtube.com/watch?v=JqvvOtWTNBY DE MAYO DE
Cuando terminemos de ver el video se harán las siguientes preguntas a los alumnos: 2022
¿Qué es una estrella?
¿De qué otras formas se les llama a las estrellas?
¿Qué sienten al ver las estrellas?
¿Cómo se forman las estrellas? ¿Hace cuánto se formaron? ¿Podemos saber cuantas estrellas hay en
el espacio?
Observarán la lamina de “La noche estrellada” de Van Gogh y harán una descripción de la misma
además de mencionar lo que opinan o sienten al contemplarla.
DESARROLLO
LAS CONSTELACIONES
Ahora platicaremos sobre las estrellas cuando forman formas y figuras. Recordaremos las
constelaciones del espacio, cómo se llaman, de qué tienen forma, etc.
Luego se les proporcionará una ficha donde colorearán las constelaciones y las unirán con la forma que
les corresponda por su similitud.
En plenaria compararemos sus respuestas.
CIERRE
INVENTANDO CONSTELACIONES
Para cerrar las actividades de hoy vamos a inventar constelaciones creando diferentes figuras que se les
ocurran, uniendo unas estrellas con otras. Para lograr esta actividad, se cortarán cartulinas o cartoncillos
color negro, luego los niños pegarán estrellitas adhesivas formando un cielo estrellado (de no contar con
ellas, las podrán pintar con palillos haciendo puntos con pintura color banca), una vez teniendo esto
unirán las estrellas hasta formar lo que desean. Se les podrá a escribir el titulo de su constelación con
gises blancos.
Se expondrán las constelaciones en el aula y se pedirá que platiquen a su familia sobre lo que
aprendieron hoy.
INICIO
LOS METEORITOS
¿Qué son los meteoritos? Se les preguntará a los niños y ellos podrán recordar la información obtenida JUEVES 19 DE
anteriormente en el video de once tv. MAYO DE 2022
Después relacionaremos la extinción de los dinosaurios con el meteorito, se les contara la historia de
cómo un meteorito acabó con la existencia de los dinosaurios según algunas teorías.
DESARROLLO
LANZA METEORITOS
Saldremos al patio realizar un divertido juego de ensartar meteoritos a una nave o a una caja de cartón,
los niños pasarán por turnos a lanzar 5 meteoritos (pelotas forradas con papel aluminio) y tendrán que
mencionar cuántas lograron entrar a la nave.
Se puede combinar la actividad con una carrera o un circuito que finalice en esta actividad.
BOLOS DE EXTRATERRESTRES
En seguida también se utilizarán las pelotas tipo meteoritos, se realizará el juego de bolos, en donde los
niños derribarán extraterrestres (latas o botellas con etiquetas de extraterrestres).
CIERRE
LOS COMETAS
Platicaremos sobre los cometas explicando a los pequeños lo que son y se les mostrarán algunos videos
e imágenes de cometas vistos desde la Tierra y desde el espacio.
FICHA DE ACTIVIDAD DE REPASO
Para dar cierre se realizará una ficha donde los niños contarán diferentes elementos del espacio para
después registrarlos y organizarlos en gráficas de barras.
INICIO
VIAJE AL ESPACIO
Comenzaremos la mañana de trabajo con la actividad viaje al espacio, donde los pequeños imaginarán VIERNES 20
que van por el espacio flotando trasladándose de paneta en planeta. Para esto se les darán diversas DE MAYO DE
indicaciones para que los niños pongan en práctica las relaciones espaciales como arriba, abajo, 2022
adelante, en frente, atrás, vuelta a la derecha o vuelta a la izquierda.
Se colocarán objetos simulando meteoritos, cometas, planetas. etc.
Variable: Se puede poner también un cuento motor “Viaje a la luna” guiado por el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=PfdYIzyItFo
DESARROLLO
EL ESPACIO, LA LUNA Y LAS ESTRELLAS (PINTURA)
Para concluir se realzará una pintura utilizando diversas técnicas plásticas como lo es el salpicado
tratando de crear las estrellas sobre un cartoncillo negro; el estampado con el cuello de una botella de
plástico, estampar círculos con pinturas diversas simulando la superficie de los planetas; el soplado para
crear meteoritos, cometas o estrellas fugaces.
CIERRE
FICHAS DE REPASO
Para concluir se realizará un pequeño cuadernillo conformado por fichas de repaso que contienen
aquello relacionado con el espacio.
Se evaluarán las actividades cuestionando a los niños sobre todo lo que aprendieron en el proyecto,
concepto básicos investigados y haciendo una conclusión con lo que piensan de la vida en otros
planetas.
Se invitará a los padres de familia para que observen los trabajos realizados por los alumnos,
explicándoles quienes forman parte del espacio,

4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: Del 20 de junio al 24 de junio de 2022.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Del 20 de junio al 24 de juNio de 2022. TIEMPO: Del 20 de junio al 24
de junio de 2022.
CAMPO DE FORMACIÓN:

Colaboración Comunicación asertiva
Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
RECURSOS: Fichas de trabajo, hojas, cartulinas, crayones, colores, tijeras, pegamento, aros, globo, pinturas,
pinceles, cuentos, videos, recipientes, ruleta, lotería ambiental, música.


INICIO:
INVITACIÓN A NUESTRO CAMPAMENTO
Después de saludarnos, escribir fecha y platicar cómo la pasaron el Día del padre con sus papás, se les LUNES 20 DE
dará a los pequeños una invitación general la cual leerán con apoyo. JUNIO DE 2022.
La invitación dirá que estamos por terminar el ciclo escolar y pronto partirán a la Primaria, no sin antes
disfrutar de actividades divertidas para llevar de recuerdo en sus corazones. Estas actividades serán
parte del campamento escolar 2022 en el cual disfrutarán de dinámicas, juegos, recreación, talleres, etc.
DESARROLLO:
LISTOS… ACCIÓN!
Una vez que los niños hayan recibido y aceptado la invitación, se dará arranque a las primeras
actividades de organización del campamento.
Saldremos al patio a realizar un juego rompehielo para alegrar y motivar a los pequeños!
LOS CORAZONES
Se dibujarán en hojas corazones y se rasgarán por la mitad haciendo bordes irregulares en las hojas. Se
colocarán los papeles al centro, todos revueltos, y posteriormente pasarán los niños a tomar una hoja (El
numero de hojas rasgadas debe ser la mitad al numero total de participantes, para que cada niño tenga
una mitad de papel y mitad de corazón). Luego, buscan al compañero o compañera que tiene la otra
mitad, la que tiene coincidir exactamente, al encontrarse la pareja, deben conversar por 5 minutos sobre
el nombre, datos, personales, gustos, experiencias, entre otros.
Podremos repetir la actividad las veces que los niños quieran.
Después nos reuniremos nuevamente en el centro del patio y conversaremos sobre la dinámica, qué les
pareció, de qué conversaron, etc.
ACTIVACIÓN FISICA
En seguida realizaremos algunos bailes y rutinas de activación física, para ello bailaremos con la música
de
El baile de los animales
Baby shark
CIERRE:
CONFORMACIÓN DE PATRULLAS, BANDERINES Y PORRA
En esta actividad se realizará el juego para conformar equipos de “Patrullas” las cuales estarán
realizando diversas actividades durante los próximos días.
EL BARCO SE HUNDE
Vamos a crear los equipos cantando en ronda tomados de las manos: “El barco se hunde, se hunde el
barco (x3) para salvarnos vamos a hacer grupos de “X” numero (de 2, 4, 8, 3 y al final el número de
integrantes que logren conformar el número de equipos deseado).
Una vez conformados los equipos se les darán aprox. 1 hora para organizarse, elegir un nombre de
Patrulla, elaborar un Banderín con pinturas y diversos materiales de artes y finalmente inventar una
porra.
Se les brindará apoyo durante este tiempo para que logren hacer estas actividades lo mejor posible
utilizando su creatividad e imaginación. Los banderines se exhibirán en el exterior del aula para
representar a las patrullas del campamento.
INICIO:
PRESENTACIÓN DE PORRAS
Cada día los niños iniciarán la mañana presentando la porra de su patrulla. MARTES 21 DE
DE EXCURSIÓN JUNIO DE
En esta actividad vamos a salir de excursión, ya sea dentro de la misma escuela o algún parque 2022.
cercano. Realizaremos caminatas de exploración , los niños llevarán de ser posible lupas y observarán la
naturaleza, las rocas, hojas de los arboles, sus formas, etc.
Después, durante la misma caminata vamos a imaginar que vamos de exploradores y buscamos un león,
nos apoyaremos de la canción “Vamos a cazar un león” o “Voy en busca de un león”, los niños irán
haciendo los ejercicios de escalar la montaña, nadar por el río, y así sucesivamente según indique la
letra.
https://www.youtube.com/watch?v=vqCeiTe_rHk
DESARROLLO:
¿QUÉ ENCONTRAMOS?
En seguida nos sentaremos en círculos y platicaremos sobre lo que encontraron en la excursión, si
gustan observar, analizar y describir lo que encontraron.
Se dará un tiempo para tomar agua, descansar.
EN EL BOSQUE ME ENCONTRÉ
https://www.youtube.com/watch?v=BdQazNLdTOM
Ahora realizaremos el baile de una canción relacionada con la excursión: “En el bosque me encontré”
donde los niños van a imitar los movimientos que va sugiriendo la letra.
CONCURSO DE DISFRACES
Posteriormente nos divertiremos con un concurso de disfraces elaborados por los niños utilizando
diversos materiales como pape de colores, periódico, listones, entre otros.
Por patrullas van a pensar en un personaje muy creativo que puedan caracterizar (eligiendo a uno de sus
integrantes) con todo lo que tengan a su alcance. Se dará tiempo para que lo hagan (30 min) y luego
realizarán pasarela con música presentando su personaje por turnos.
Se invitará un jurado ya sea de niños o de maestras y elegirán al disfraz más creativo y original como
ganador. Se les darán pequeños premios a los niños, unos a los ganadores y otros a los participantes.
CIERRE:
JUEGOS DE COMPETENCIA (CONOS, AROS)

Realizaremos otras dinámicas de competencia utilizando aros y conos. Por patrullas se formarán en fila,
luego se colocará un cono con una distancia considerable, frente a cada fila. El primer niño de la fila de
cada patrulla pasará corriendo, dará una vuelta al aro y regresará a su fila con el siguiente niño, le dará
la mano y los dos saldrán tomados de la mano corriendo, harán lo mismo y regresarán por el tercer niño,
así sucesivamente hasta que pasen todos los del equipo tomados de las manos y rodeando el aro.
Ganará el primero en terminar la actividad.
Otra dinámica se realizará pero ahora colocando aros en fila y los niños deberán saltar con los dos pies
pasando los aros y de regreso, tocarán la mano del siguiente compañero(a) y así hasta que todos los
niños participen.
INICIO:
Cada día los niños iniciarán la mañana presentando la porra de su patrulla.
DINÁMICA DE COMPETENCIAS
Los niños se organizarán en patrullas, y nuevamente nos organizaremos en equipos para continuar con
juegos y dinámicas.
En seguida los niños pasarán por una cuerda que estará girando la maestra con una pelota de plástico
envuelta con tela en el extremo de la cuerda. Deberán evitar tocarla y pasar agachados lo más rápido
posible. Perderán los niños que sean tocados por la pelota.
La siguiente actividad consiste en que los niños de las diferentes patrullas tengan competencias entre si
al realizar un juego con dos aros y conos, colocados a la distancia entre si. Un aro y conos rodeándolo y
para el otro jugador igual. En el centro del aro se colocarán vasos de plástico (mismo numero de vasos
que de conos) los niños pasaran corriendo a tomar un vaso del centro del aro y luego uno por uno los
colocarán en el pico del cono hasta terminar. El participante que termine antes será el ganador.
Cuando terminen vamos a realizar una pequeña sesión de relajación inhalando y exhalando.
DESARROLLO:
TALLER DE ESCULTURAS
Veremos en el aula un video sobre esculturas donde los niños podrán apreciar esculturas
sorprendentes en el mundo.
https://www.youtube.com/watch?v=27l6RulFhfY
https://www.youtube.com/watch?v=lXcCHU8pPNc
En el exterior, ya sea en el patio o en un área verde los niños ya con un mandil y sus materiales listos, se
colocarán sobre un tapete para que realicen sus esculturas, para trabajar utilizarán arcilla. Elegirán la
escultura que más les haya gustado para recrearla, o bien ellos podrán inventar su propia escultura a
partir de lo que vieron en los videos.
Finalmente se montará una exposición e esculturas del campamento donde muestren a los demás su
obra de arte
CIERRE:
CUENTOS AL AIRE LIBRE
Finalizaremos las actividades de este día con la lectura de cuentos. Sacaremos cuentos para que los
pequeños los exploren por patrullas y se den un tiempo de leer. Posteriormente se les regalará una
lectura en voz alta de un cuento elegido por ellos mismos.
Dibujarán lo que más les gustó del cuento y lo llevarán a casa para contarlo a su familia.
INICIO:
Cada día los niños iniciarán la mañana presentando la porra de su patrulla. JUEVES 23 DE
Este día tendremos actividades acuáticas con los pequeños. JUNIO DE
En el aula organizarán sus pertenecías en un lugar especifico para evitar confundirlas con las de sus 2022.
compañeros.
DESARROLLO:
ACTIVIDADES ACUATICAS
Primero se cambiarán con sus trajes de baño para salir a realizar los juegos recreativos acuáticos.
Se organizarán por patrullas y luego participarán en los siguientes juegos:
• PIEDRA PAPEL Y TIJERA DE AGUA
Con dos participantes se jugará el juego piedra papel y tijera pero con la otra mano vana sostener un
vaso lleno de agua. El jugador que gane le vaciará el vaso con agua al jugador que pierda mojándolo.
Todos los niños pasarán a jugar.
• PISTOLITAS DE AGUA
Jugarán a hacer carreritas con vasos de plástico moviéndolos en una tabla o mesa hasta llegar a una
meta establecida. El niño que logre empujar el vaso con los chorros de agua hasta la meta ganará.
• TABLA DESLIZANTE
Se colocará una lona o un plástico , se agregará agua y jabón y los niños de pancita se lanzarán
deslizándose por ahí. Podrán usar googlees para evitar que entre jabón a los ojos.
• CARRERA DE ESPONJAS
Se sentaran con las piernas abiertas rodeando la espalda de su compañero de adelante haciendo una
fila con todos los integrantes de su patrulla. Luego el que quede hasta atrás tomará una esponja y la
llenará de agua, luego la irá pasando hacia adelante hasta que el niño de más adelante o de frente se
levante y corra hacia una cubeta (una cubeta por patrulla) a exprimirla lo más que pueda , ya que la
patrulla que llene más su cubeta con agua será la ganadora.
• PIÑATA REFRESCANTE
Antes de ir a las piscinas, van a romper la piñata refrescante, esta serán globos con agua y sorpresas
dentro, colgados en un tendedero. Cada niño elegirá el globo que quiera romper, se pondrá debajo de el
y con un pico lo va pinchar, cayendo así la sorpresa y el agua sore el jugador.
• A LA PISCINA
Ahora si, todos a la piscina donde disfrutarán y jugarán con sus amigos durante un tiempo.
CIERRE:
DE PICNIC
Para concluir, una vez que los niños se sequen y cambien su ropa vamos a hacer el picnic, donde
platicaremos las experiencias que tuvieron esta semana. Compartirán fruta, alimentos y se les darán
bebidas refrescantes.
4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: Del 23 al 26 de mayo de 2022.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “LOS SONIDOS A MI ALREDEDOR” TIEMPO: Del 23 al 26 de
mayo de 2022.
CAMPO DE FORMACIÓN: Artes

Apreciación Artística Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.
RECURSOS: Fichas de trabajo, crayones, colores, cartulinas, cuentos, ficha de trabajo, materiales para
experimentos, lamina preescolar, etc.


INICIO:
¿QUÉ ESCUCHAS? LUNES 23 DE
Saldremos al patio y nos organizaremos en medio circulo, después se les pedirá a los pequeños que MAYO DE 2022.
cierren sus ojos y escuchen sonidos a su alrededor. Luego se les preguntará ¿Qué escuchan?
Participarán uno por uno respetando turnos. Regresando al aula escribiremos en una cartulina los
sonidos que escuchamos.
DESARROLLO:
SONIDOS NATURALES
En seguida vamos a reconocer y diferenciar los tipos de sonidos, para esto veremos el siguiente video
donde se les explicará a los niños en qué consiste cada uno.
https://www.youtube.com/watch?v=9fakmkyJMhw hasta el minuto 1:15
Luego comentaremos lo que aprendieron del video sobre los sonidos naturales: ¿Cuáles son? ¿Qué
ejemplos escucharon?
SONIDOS ARTIFICIALES
También se pedirá que describan los sonidos artificiales ¿Cuáles son? Y ¿Cuáles sonidos artificiales
logran recordar?
Posteriormente, regresaremos a la cartulina donde escribimos los sonidos que escucharon en el exterior
y a un lado pondremos si es artificial o natural. Por ejemplo: Claxon de automóvil – Artificial. Ver del
minuto 1:16 hasta el fin del video. Concluirán y reforzarán estos contenidos clasificando en una ficha los
sonidos naturales y artificiales.
SONIDOS DE MI CUERPO
Nuevamente saldremos a realizar la actividad para identificar los sonidos producidos por nuestro cuerpo.
Se les pedirá que escuchen e imiten sonidos como: su respiración, el latido del corazón (escucharlo de
algún compañero), palmadas con las manos, un silbido, la risa, el soplido, un grito, masticar un alimento,
un beso, tos, un estornudo, el bostezo, ronquidos, tragar saliva, beber agua, un gas que escapa de
nuestro cuerpo.
Luego se preguntará ¿Qué otros sonidos produce nuestro cuerpo?
CIERRE:
LÁMINA PREESCOLAR LOS SONIDOS

Para terminar, analizaremos la ficha de preescolar “Los sonidos” pidiendo a los alumnos que observen
con mucha atención la imagen y traten de identificar todos los objetos, animales o personas que emite
sonidos. Los van a encerrar en un circulo con un color llamativo.
Ya que tengan los sonidos identificados podrán imaginar cómo suenan y por turnos participarán imitando
el sonido de cada imagen marcada. Por ejemplo el sonido del gato asustado o del perro ladrando.
INICIO:
JUEGO IMITA Y ADIVINA EL SONIDO
Comenzaremos esta mañana de actividad con un juego divertido donde los niños pasarán por turnos al MARTES 24 DE
frente, sacarán una tarjeta con una imagen y tratarán de hacer el sonido imitando lo mejor posible para MAYO DE
que el resto de sus compañeros que lo escuchan adivinen de qué sonido se trata. Por ejemplo: la tarjeta 2022.
con la imagen de la vaca y el niño la imitará haciendo el sonido de muuuuuuuuhhh!
DESARROLLO:
CUALIDADES DEL SONIDO
En seguida se les explicará a los niños que el sonido presenta algunas cualidades, por ejemplo hay
sonidos graves que se escuchan fuerte y sonidos agudos que se escuchan débiles.
Para que los pequeños comprendan mejor se les reproducirá el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=o5nuX2-ja0Y
GRAVES Y AGUDOS
Escucharán sonidos graves y sonidos agudos para diferenciarlos entre sí, según lo que recuerdan del
video.
Luego se pedirá que piensen en sonidos graves y los hagan. Igual se hará con los sonidos agudos.
CLASIFICACIÓN DE SONIDOS GRAVES Y AGUDOS
Realizarán una ficha de clasificación pero ahora de sonidos graves y agudos , recortando y pegando las
imágenes según corresponda.
MUSICOGRAMA MOZART
En esta actividad los niños aprenderán lo que es un musicograma, se les explicará que los sonidos se
representan con imágenes y se van siguiendo según el ritmo. A continuación vamos a observar el
siguiente musicograma de una pieza de Mozart y en una cartulina grande se copiará para que todo el
grupo pueda verlo y seguirlo con sus dedos.
https://www.youtube.com/watch?v=DlV3lZ-ktzw
Posteriormente lo harán parados en su lugar y con su cuerpo moviéndose de un lado a otro y moviendo
su cabeza.
Se les cuestionará que les pareció la actividad, así como el musicograma.
CIERRE:
INVENTA TU MUSICOGRAMA
Finalmente se les pondrá a los alumnos una canción y se les dará papel y lápiz para que inventen su
propio musicograma con dibujos como ellos puedan y quieran.
Mientras escuchan la canción irán trazando dibujos, líneas, etc.
Por turnos pasarán a hacer una demostración de su musicograma.
Con esta actividad daremos por concluida la jornada de hoy.
INICIO:
LA RULETA DE SONIDOS
Después de saludarnos, escribir fecha y recordar las actividades realizadas ayer, vamos a jugar a la
ruleta de los sonidos, donde los niños realizarán los sonidos de la imagen que les toque en la ruleta. MIERCOLES 25
Con esto nos divertiremos creando todo tipo de sonidos clasificados (animales, cuerpo, naturales y DE MAYO DE
artificiales). 2022.
DESARROLLO:
ESCUCHO LAS EMOCIONES
En esta actividad los niños van a escuchar sonidos de emociones y van a mencionar a qué emoción lo
asocian, ejemplo el llanto con la tristeza.
Luego, se les proporcionará una ficha de trabajo donde tendrán números y caras donde dibujarán la
emoción que corresponde según lo que escuchen.
Por ejemplo una risa a carcajadas dibujarán el emoji
También podremos charlar sobre las situaciones en que han emitido los sonidos de las emociones, por
ejemplo que compartan alguna vez que hayan llorado y por qué motivo.
CUENTO SONORO
Posteriormente se les explicará que también hay cuentos que se representan con sonidos, a estos
cuentos les llaman cuentos sonoros y las personas hacen el sonido ya sea con la boca o con uso de
objetos y utensilios.
Para que comprendan mejor se les pondrá un video y harán lo que se les pide.
https://www.youtube.com/watch?v=2V5i7YkS1z4
Luego, se les mostrará otro cuento sonoro (impreso o escrito en cartulina) para que ellos hagan los
sonidos al señalar la imagen que los representará.
Se les cuestionará ¿Les gustó o no les gustó hacer los sonidos del cuento?
CIERRE:
JUEGO EL TELEFONO DESCOMPUESTO

Por último, vamos a jugar al teléfono descompuesto, para que sepan que es posible alterar los sonidos si
no prestamos la suficiente atención.
En lugar de ser frases como en el juego tradicional, se harán 3 tipos de sonidos los cuales tendrán que
recordar y hacerlos a su compañero de adelante para que vaya pasándolo hasta llegar al primero de la
fila.
Se comentará lo sucedido y lo que les pareció este juego.
INICIO: JUEVES 26 DE
LOTERIA DE SONIDOS MAYO DE 2022.
Comenzaremos este día jugando a la lotería de sonidos, donde colocarán la ficha en la imagen que
representará el sonido que se les muestre.
Los sonidos serán muy variados y deberán poner mucha atención.
Se reproducirán las pistas en modo aleatorio para que sea al azar.
DESARROLLO:
LA CIENCIA DEL SONIDO
Finalmente realizaremos algunos experimentos relacionados con el sonido.
EXPERIMENTO 2: AGUA MUSICAL.
El primer experimento será el agua musical, se realizará el procedimiento explicado, observarán y
escucharán con atención lo que sucede.
EXPERIMENTO 3: SONIDO VIAJERO
En este experimento también realizarán lo que se pide en el procedimiento, utilizando los materiales
requeridos. Luego observarán y escucharán con atención lo que sucede.
REGISTROS
Los pequeños registraran sus observaciones de los experimentos a través de dibujos y lo llevarán a casa
para explicar a su familia sus hallazgos relacionados con la ciencia del sonido.
CIERRE:
REFLEXIÓN FINAL ¿QUÉ PASARÍA SI NO ESCUCHARAMOS LOS SONIDOS?

Para cerrar la situación didáctica, se reflexionará sobre la importancia de los sonidos y nuestro oído, sin
ellos no conoceríamos el mundo de igual forma.
Para sentir qué sería nuestra vida sin escuchar sonidos, se taparan con tapones de algodón (con mucho
cuidado) y se les hablará. También saldremos y con señas se preguntará ¿Qué escuchan?
Los niños expresarán qué haríamos si no escucháramos los sonidos de nuestro alrededor.
¿Cómo se comunicarían si no escucharán?
4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: Una semana: Del 25 al 29 abril de 2022.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “SEMANA DE FESTEJOS DIA DEL NIÑO” TIEMPO: Una semana: Del 25 al
29 abril de 2022.
Educación socioemocional

Colaboración Inclusión
Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
colores, diamantina, fomi, recortes, pelotas, pinturas faciales, globos.

• Lavado de manos ( ) Intervención didáctica
INICIO:
SALUDO: Nos saludamos chocando los codos. LUNES 25 DE
Se dará la bienvenida a los niños después del periodo vacacional. Recordaremos la sana distancia y se ABRIL DE 2022
dará la opción de saludarnos tomando en cuenta los protocolos de salud.
MIS VACACIONES
Tendremos una charla donde los niños narrarán sus anécdotas más significativas sobre cómo pasaron
sus vacaciones.
Después se les proporcionará una ficha donde plasmarán a través de dibujos lo que hicieron, lo que
comieron, sus paseos o visitas, entre otras actividades.
Por turnos de manera voluntaria algunos niños pasarán a mostrar su trabajo y dar a conocer a los demás
cómo pasaron sus vacaciones.
DESARROLLO:
PIJAMADA
La siguiente actividad será nuestra pijamada, donde los niños se divertirán narrando historias divertidas,
paseos, visitas a lugares, etc.
Se organizará en el aula, los niños elegirán un lugar para colocar su cobijita o colchoneta, una almohada
y se recostarán o sentarán a escuchar a sus compañeros.
CHOCOMILK LITERARIO
Se llevarán un rico chocomilk de casa y lo tomaran mientras se les leen algunos cuentos divertidos,
además de cuestionarles sobre los personajes, lugares o de la misma historia.
CIERRE:
ELIGE TU GEMELO
Por último realizaremos un juego de pistas donde los niños se organizarán para formar una pareja y
ambos el día de mañana asistirán vestidos iguales como si fueran gemelos.
A la hora de salida se quedarán con sus mamás a organizarse para que vayan vestidos de la misma
forma.
INICIO: MARTES 26 DE
SALUDO: Nos saludamos con el coro de “Buenos días” ABRIL DE 2022
PASARELA DE GEMELOS
Los niños pasarán con su gemelo a modelar en la pasarela para que los demás aprecien sus atuendos y
que visten de la misma forma, colores, etc.
Mientras los gemelos estén modelando, se les pedirá a los que observan que vayan describiendo en qué
se parecen sus compañeros, qué ropa es igual, etc.
Se aplaudirá a cada pareja de gemelos que vaya participando en la pasarela.
DESARROLLO:
SPA DE GEMELOS
En esta actividad realizaremos un spa aprovechando que ya están conformadas las parejas de
compañeros.
Se realizarán las siguientes actividades en el spa:
• Escucharán música relajante de spa.
• Aplicación de mascarilla (se puede elaborar en el aula con ingredientes naturales o encargarla de
casa).
• Mientras la mascarilla hace efecto, se darán un masajito en los hombros y cuello
(intercambiándose entre sí).
• Cuando se quiten la mascarilla, aplicarán cremita humectante.
• Masaje en la espalda (intercambiándose entre sí).
• Se realizarán un peinado.
• Finalmente se harán un manicure (exfoliación, masaje, cremita y en las niñas podrán aplicarse
esmalte o brillito).
CIERRE:
DIBUJO PARA MI GEMELO
Por último, van a realizar un dibujo para su gemelo de dibujos animados para niños, utilizando
marcadores, lápices de colores, crayones, etc.
Al final del dibujo le escribirán el nombre de su compañerito o compañerita y lo regalarán como recuerdo
del día de gemelos.
También se podrá realizar una sesión fotográfica del día de gemelos y entregarlas editadas como
recuerdo.
INICIO:
SALUDO: Bienvenida con un abrazo a la distancia.
PRINCESAS Y SUPER HEROES MIERCOLES 27
Este día asistirán con disfraces de princesas y super héroes para todos festejar la semana de los Niños. DE ABRIL DE
Pasarán a describir su disfraz y su personaje. 2022
DESARROLLO:
MINI HISTORIAS
Se organizarán equipos con princesas y super héroes dando la consigna de inventar pequeñas historias
donde participen sus personajes, ensayarán un poco sus historias, todos los niños deberán participar y
dialogar.
Después de que hayan preparado todo, pasarán a mostrarnos su historia (todos deberán participar y
dialogar).
DIA DE JUEGOS EN EL PATIO
Saldremos al patio a realizar algunos juegos ya sea con uso de pelotas, o bien jugar rondas como el
lobo, las cucarachas, los ratones, las estatuas, congelados, etc.
CIERRE:
CORONAS DEL DIA DEL NIÑO
Daremos cierre a las actividades de este día, elaborando unas bonitas coronas del día del Niño para que
los pequeños se las coloquen mañana en el convivio.
Los niños les darán color y decorarán.
INICIO:
SALUDO: Saludo mudo con diferentes señas.
MAÑANITAS A LOS NIÑOS JUEVES 28 DE
Comenzaremos este día conversando con los niños sobre su día e invitándolos a cantarse las mañanitas ABRIL DE 2022
para dar inicio a su festejo
DESARROLLO:
PINTACARITAS
Continuaremos este día de fiesta pintando las caritas de los pequeños según el personaje o diseño que
elijan, mientras esperan su turno podrán jugar con materiales, rompecabezas o leer cuentos.
CONVIVIO
Se realizará un convivio con todos los niños del grupo, se les proporcionará un refrigerio, se partirá
pastel o se les dará nieve.
Después del refrigerio tendremos el tiempo de bailar, haciendo una pequeña pista de baile en el aula,
con globos de colores.
JUEGO DE RETOS
Dentro de globos inflados habrá papelitos con retos que los alumnos deberán hacer. Por turnos
romperán el globo que elijan y se dará lectura en voz alta al reto que debe cumplir.
Los retos serán acciones divertidas como bailar alguna canción, hacer una posición, imitar sonidos,
animales, personajes, hacer gestos curiosos, adivinar adivinanzas, decir un trabalenguas, etc.
CIERRE:
CHISTES
Se dará cierre a las actividades para festejar el día del niño y de la niña contando chistes.
Los pequeños se pondrán sus coronas que hicieron anteriormente y se les dará su obsequio para
despedirlos deseándoles que pasen en familia un excelente día.
4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: Del 13 al 16 de junio de 2022.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: PROYECTO “AMIGOS DE LA TIERRA” TIEMPO: Del 6 al 16 de junio
de 2022.
CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Mundo natural Cuidado del medioambiente
• Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de
contaminación del agua, aire y suelo.

INICIO:
EL RECICLAJE LUNES 13 DE
Continuaremos esta semana con actividades del proyecto amigos de la Tierra, las actividades JUNIO DE
propuestas de esta semana serán más prácticas y los niños podrán ir aplicando lo aprendido. 2022.
Se les cuestionará sobre el reciclaje ¿Qué es? ¿Qué se puede reciclar? ¿Para qué se recicla?
En seguida se proyectará el siguiente video para explicar a los alumnos todo sobre el reciclaje.
https://www.youtube.com/watch?v=-UFFFUTMlCw
En plenaria se comentará sobre la importancia que tiene reciclar así como las aportaciones al medio
ambiente.
DESARROLLO:
¿QUÉ SON LAS 3 R?
En seguida se mostrará el siguiente video para continuar aprendiendo sobre las 3R´s
https://www.youtube.com/watch?v=cvakvfXj0KE
Vamos a elaborar una tabla donde recordemos en qué consiste cada “R” (Reducir, Reciclar y Reutilizar)
y para evaluar a los pequeños, si lograron comprender la información, se realizará una ficha de
retroalimentación relacionada con elementos que representan a cada término: Reducir, reciclar o
reutilizar.
ACTIVIDAD DE CLASIFICACIÓN DE BASURA
Posteriormente realizaremos una actividad para mostrar cómo se hace la clasificación de basura,
primero se les enseñará la orgánica e inorgánica, luego vamos a clasificarla según la forma en la que
podemos reciclar (papel, plástico, vidrio y residuos orgánicos) utilizando material recortable anexo.
Revisaremos su trabajos y analizaremos cada residuo, ¿Estará en el lugar correcto? ¿Por qué creen?,
etc.
CIERRE:
REPORTE DE LOS AMIGOS DE LA TIERRA

Nuevamente se estarán poniendo asignando comisiones a los alumnos para que sean los “Amigos de la
Tierra” y durante el recreo observen que los niños de la escuela cuiden el medioambiente, tiren la basura
en los contenedores, respeten las plantas y árboles.
Al regresar al aula, realizarán un reporte de lo que observaron y/o se enfrentaron con el resto de los
niños. Se analizará si colocan la basura en su lugar, si respetan la naturaleza, si cuidan el agua.
Si los niños siguen incurriendo a esas prácticas, pasaremos a cada salón pidiendo que cuiden su planeta
Tierra recordándoles algunas acciones para prevenir contaminación o el calentamiento global.
INICIO:
PLANTAMOS NUESTRA PLANTITA MARTES 14 DE
Comenzaremos este día haciendo unas mini plantitas para cuidar y luego llevar a casa a plantar y poder JUNIO DE
en un futuro recoger sus frutos. 2022.
Para esto utilizaremos un cascaron de huevo, le agregaremos tierra fértil ¾ luego agregaremos las
semillas y las taparemos con una capa delgada de tierra.
Los niños agregarán un poco de agua a las semillas y estaremos cuidándolas hasta que comiencen a
crecer.
Para darle un toque divertido a la plantita, con mucho cuidado los niños pintarán los cascarones y podrán
decorarlos a su gusto. También pueden dibujarles caritas con expresiones.
DESARROLLO:
ELABORACIÓN DE PAPEL RECICLADO (RECICLAR)
Esta actividad nos permitirá reciclar y poner en practica una de las 3R´s. Para reciclar papel vamos a
cortar papel que ya no sirva en pequeñas tiritas o cuadritos (puede ser papel de periódico, revistas,
libretas que ya no se usan, trabajos de otros años, etc.)
Una vez que queden los cuadritos o tiritas de papel, se colocarán en un recipiente con agua para remojar
y ablandar. Cuando quede listo se agregará a una licuadora o se batirá con globos de cocina para
formar una especie de pasta. Cuando la tengamos lista se escurrirá super bien y se irá acomodando en
la rejilla presionando para compactar y dar forma aplanada. El marco sirve para dejarla totalmente
cuadrada o rectangular pero si no contamos con el, entonces le darán la forma que quieran.
Se dejará secando al sol durante un día y luego ya nada mas se levantará de la rejilla y podrá usarse
para hacer dibujos, pinturas o algo que sea funcional.
Se explicará a los niños que de esta forma el papel que ya no nos servía vuelve a cumplir con su misma
función y a esto se le llama reciclar.
CIERRE:
MACETAS CON RECICLADO (REUTILIZAR)

Para terminar esta mañana de actividades que favorecen el cuidado del medioambiente, vamos a
reutilizar botellas de plástico haciendo una maceta muy linda para llevar a casita y que mamá coloque
plantitas o flores.
Primero cortaremos las botellas, luego vamos a pintarlas, decorar con diamantina y pegarles flores de
papel o hacerlas con tapas de botellas. También se podrán hacer macetas colocado dos partes de
botellas (imagen anexa)
Se dejarán secar y podrán llevarlas a casa cuando queden listas. A esto que hicimos se le llama
Reutilizar.
INICIO:
CAMPAÑA ANTIBASURA EN EL JARDIN, ALREDEDORES Y ÁREAS VERDES. MIERCOLES 15
Esta mañana asistirán los padres de familia para que en conjunto con sus hijos y con los maestros DE JUNIO DE
hagamos una campaña de limpieza donde formaremos pequeños equipos para limpiar diferentes áreas 2022.
de la escuela y alrededores.
Se detectarán los tipos de basura que hay, se retirarán ramas secas y se aprovechará para regar plantas
y arboles.
DESARROLLO:
CLASIFICACION DE BASURA RECOLECTADA
A continuación nos iremos al patio y realizaremos una clasificación con los residuos o basura reales,
colocando en CONTENEDORES POR SEPARADO: Plásticos, papeles, vidrios y restos de alimentos.
Para complementar la actividad, los niños realizarán una silueta de su manita, la van a colorear y
escribirán su nombre en el centro, después la van a recortar y saldremos al patio para realizar las
medidas de algunos objetos con apoyo de las manitas.
CIERRE:
ELABORACIÓN DE COMPOSTA
Posteriormente regresaremos al aula y se les cuestionará si ¿Saben qué es composta? ¿Han visto a
alguien hacer composta? Se dará un tiempo para escuchar y comentar sus respuestas.
Luego se les mostrarán los siguientes videos donde podrán observar lo que es la composta y dos
maneras de hacerlas, una más simple que otra.
https://www.youtube.com/watch?v=MEhD--BWwyc
https://www.youtube.com/watch?v=PL83nBs5XL4
Recordaremos las dos formas que plantean de hacer composta y realizaremos la más sencilla donde no
requerimos lombrices (solo en caso de conseguir las ponemos).
Comenzaremos a elaborar nuestra composta con los residuos orgánicos que trajeron de casa y que
estuvimos juntando al separar la basura.
INICIO:
MAQUETAS DE PLANETA ENFERMO Y PLANETA SANO JUEVES 16 DE
Cerraremos este día con el proyecto, por lo que realizaremos unas maquetas para mostrar a la JUNIO DE
comunidad escolar el daño que le hacemos al planeta y sirvan de conciencia o reflexión para todos. 2022.
Primeramente los niños van a colocar en un globo redondo, capas de periódico con pegamento
(mezclado con agua, una parte de agua y una de pegamento) y luego la dejaran secar al sol.
DESARROLLO:
LOTERÍA AMBIENTAL
Mientras secan vamos a jugar a la Lotería ambiental por pequeños equipos.
Se elegirá a un niño para que cante las cartas de la lotería y los demás estarán atentos para colocar la
ficha en las imágenes que vayan saliendo.
Conforme vaya pasando cada carta se pedirá a diferentes niños que la describan y que mencionen
¿Cómo contribuye al cuidado del medioambiente?
MAQUETAS DE PLANETA ENFERMO Y PLANETA SANO PARTE 2
Ahora pintaremos los planetas como se ha venido mostrando a la Tierra en diversas imágenes (colores
azul y verde) haciendo las formas de los mapas con el contraste de las pinturas. Se pintarán las caritas
de los planetas, poniendo una expresión enferma o triste a unos y felices a otros.
Posteriormente los niños van a colocar en los planetas enfermos algunas botellas, bolsas de plástico e
imágenes de contaminación sobre el planeta (como si rellenaran una piñata).
Y en el planeta sano colocarán animalitos, plantas, y acciones del cuidado ambiental.
NOTICIAS AMBIENTALES
Finalmente se dará lectura a algunas noticias ambientales donde se les mostraran a los alumnos los
diferentes problemas ambientales que ocurren día a día en nuestro planeta. Reflexionaremos sobre las
consecuencias de la contaminación, la falta de responsabilidad ambiental de las personas y otros
problemas, trataremos de dar solución a los mismos escribiendo sus ideas y aportaciones en una
cartulina.
CIERRE:
EXPOSICIÓN DE PLANETAS A LA COMUNIDAD ESCOLAR.

Por último vamos a colocar las maquetas en mesas para exponerlas a la comunidad escolar, logrando
que los niños expliquen lo aprendido durante este proyecto, haciendo énfasis al cuidado y preservación
del medioambiente, así como las consecuencias que tiene el no cuidarlo.
4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: Del 6 al 1O de junio de 2022.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “AMIGOS DE LA TIERRA” TIEMPO: Del 6 al 1O de junio
de 2022.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Mundo natural Cuidado del medioambiente
• Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de
contaminación del agua, aire y suelo.

INICIO:
AQUÍ VIVIMOS LUNES 6 DE
Una vez que saludemos y pongamos fecha, daremos inicio a las actividades relacionadas con el medio JUNIO DE 2022.
ambiente. Se cuestionará a los niños ¿Cómo es el lugar donde vivimos? Primero comenzaremos de lo
más particular a lo más general, hasta que hablemos de nuestro planeta en el cual todos los seres
humanos habitamos.
Se charlará sobre lo que saben del planeta, los lugares que lo conforman como mares, selvas, desiertos,
bosques, etc.
DESARROLLO:
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
En seguida se invitará a los alumnos a escuchar y ver el siguiente cuento para qué sepan y aprendan
sobre esa enfermedad del planeta llamada Calentamiento global, el cual nos afecta a todos los que
vivimos en la Tierra.
https://www.youtube.com/watch?v=6HpwwRKl7bk
Analizaremos la información que se compartió en el video como el cambio climático, el daño a la
atmosfera, etc.
Buscaremos los significados de estos términos y los escribiremos en el pizarrón.
LA ENFERMEDAD DE LA TIERRA
Posteriormente realizaremos una lista de las consecuencias de las acciones de los humano y lo que
provocan al planeta Tierra. Estos serán los síntomas de la enfermedad que tiene nuestro planeta.
Colocaremos el dibujo del planeta Tierra enfermo en el pizarrón, luego a cada niño se le dará una
tarjetita con un curita para que dentro de este dibujen una acción que sirve de cura o remedio a la
enfermedad.
Pasarán a pegar el curita en el dibujo comprometiéndose a realizarla y ponerla en práctica en su vida
cotidiana.
Una vez que todos pasen, tendrán que expresar lo que sienten de ver a SU PLANETA enfermo y lo que
sentirían si ellos ponen su granito de arena para poder hacerlo sentir mejor.
CIERRE:
AMIGOS DE LA TIERRA CANCIÓN
Por ultimo, aprenderemos la canción de “Amigos de la tierra” fijándonos en la letra de la canción y en lo
que podemos hacer para cuidarla.
Si mi amigo quieres ser te diré que hacer: limpia mis ríos mis mares también
bosques, animales y aves se deben cuidar, la vida salvaje no deben matar.
No envenenen la tierra ni el aire contaminen, los niños quieren un buen lugar para jugar…
Amigo de la tierra es que quiero ser ¡Me gustaría que lo seas tú también!
amigo de la tierra es que quiero ser ¡Me gustaría que lo seas tú también!
INICIO:
EL PLANETA ESTA ENFERMO MARTES 7 DE
Comenzaremos el día de hoy mostrando a los pequeños una imagen del planeta Tierra enfermo. Luego JUNIO DE
se les preguntará ¿Qué es lo que ven? ¿Por qué creen que se observa enfermo? ¿Por qué está triste? 2022.
¿Qué le pasó?
Reflexionaremos sobre todo lo que le está ocurriendo al planeta debido a la contaminación y la falta de
cuidados que los humanos tenemos.
DESARROLLO:
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
En seguida se invitará a los alumnos a escuchar y ver el siguiente cuento para qué sepan y aprendan
sobre esa enfermedad del planeta llamada Calentamiento global, el cual nos afecta a todos los que
vivimos en la Tierra.
https://www.youtube.com/watch?v=6HpwwRKl7bk
Analizaremos la información que se compartió en el video como el cambio climático, el daño a la
atmosfera, etc.
Buscaremos los significados de estos términos y los escribiremos en el pizarrón.
LA ENFERMEDAD DE LA TIERRA
Posteriormente realizaremos una lista de las consecuencias de las acciones de los humano y lo que
provocan al planeta Tierra. Estos serán los síntomas de la enfermedad que tiene nuestro planeta.
Colocaremos el dibujo del planeta Tierra enfermo en el pizarrón, luego a cada niño se le dará una
tarjetita con un curita para que dentro de este dibujen una acción que sirve de cura o remedio a la
enfermedad.
Pasarán a pegar el curita en el dibujo comprometiéndose a realizarla y ponerla en práctica en su vida
cotidiana.
Una vez que todos pasen, tendrán que expresar lo que sienten de ver a SU PLANETA enfermo y lo que
sentirían si ellos ponen su granito de arena para poder hacerlo sentir mejor.
CIERRE:
AMIGOS DE LA TIERRA CANCIÓN

Por ultimo, aprenderemos la canción de “Amigos de la tierra” fijándonos en la letra de la canción y en lo
que podemos hacer para cuidarla.
Si mi amigo quieres ser te diré que hacer: limpia mis ríos mis mares también
bosques, animales y aves se deben cuidar, la vida salvaje no deben matar.
No envenenen la tierra ni el aire contaminen, los niños quieren un buen lugar para jugar…
Amigo de la tierra es que quiero ser ¡Me gustaría que lo seas tú también!
amigo de la tierra es que quiero ser ¡Me gustaría que lo seas tú también!
Seguro podrás tu.
INICIO:
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Se platicará sobre la contaminación ambiental de manera general, donde los niños participen MIERCOLES 8
expresando oralmente lo que saben acerca del tema. DE JUNIO DE
2022.
DESARROLLO:
TIPOS DE CONTAMINACIÓN
En esta actividad los pequeños presentarán su exposición por turnos acerca del tipo de contaminación
que les tocó investigar (Agua, suelo, aire, acústica).
Los pequeños como siempre se apoyarán de materiales impresos, imágenes o dibujos realizados por
ellos.
Se realizará una conclusión final para comprender mejor de una forma sintetizada en qué consiste cada
tipo de contaminación así como lo que la origina.
Para concluir se realizará una ficha de actividad donde clasifiquen los tipos de contaminación.
CONTAMINA O NO CONTAMINA JUEGO
Jugaremos a las sillas y los niños que se vayan quedando sin silla y saliendo de la ronda, tendrán que
tomar una tarjeta con dibujos de situaciones o cosas que contaminan y otras que ayudan al planeta y
decidirá si se va a la bandeja “Contamina” o “No contamina”.
También se podrá jugar con la ruleta “Contamina” o “No contamina”.
Los niños se divertirán jugando al mismo tiempo que identificarán acciones favorables y desfavorables
sobre el medioambiente.
CIERRE:
CUENTO MAR DE PLÁSTICO
Se concluirán las actividades de este día con la lectura de un cuento para salvar al planeta titulado “Mar
de plástico” en el cual una ballena se encuentra con una botella de plástico, luego con más botellas las
cuales le invaden su espacio y le comienzan a causar problemas.
Se habla sobre la contaminación del agua y se reflexiona la importancia de mantener océanos, mares y
ríos limpios.
Los niños darán sus puntos de vista u opiniones sobre el cuento y por último realizarán un dibujo
relacionado con el cuento.
INICIO: JUEVES 9 DE
ACCIONES PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN JUNIO DE 2022.
Comenzaremos esta mañana de actividades platicando y recordando acciones para cuidar el
medioambiente y evitar la contaminación y los tipos anteriormente revisados.
Retroalimentaremos con el siguiente video con 10 ideas de ayudar al planeta:
https://www.youtube.com/watch?v=nvUqnpicSd0
DESARROLLO:
CARRERA AMBIENTAL
Saldremos al patio a jugar la carrera ambiental, donde colocaremos dos carriles de aros donde cada niño
irá saltando para avanzar la carrera siempre y cuando en su familia realicen la acción que se mencionará
(de las 10 que nos da a conocer el video anterior).
Cada vez que se mencione una acción, el participante pensará si lo pone en práctica o no, si lo hace
saltará un aro adelante y si no lo hace permanecerá en el lugar donde se encuentra.
Se les hará mucha énfasis en ser muy honestos y no mentir durante esta actividad.
AMIGOS DE LA TIERRA: VIGILANDO ANDO
Posteriormente formaremos equipos para vigilar diferentes áreas de la escuela durante el recreo,
observando que los niños cuiden la naturaleza y evitando siempre que corten flores, suban a los arboles,
corten ramas, tiren basura fuera del bote, desperdicien agua al lavarse las manos en el baño, entre
otros.
Para que sean identificados por el resto de los alumnos de la escuela, realizarán un botón que se
colocarán en el pecho.
El botón lo van hacer coloreando, recortando y colocándole un broche o cordón para colgarlo.
CIERRE:
REPORTE DE HOY
Al regresar al aula, realizaran un reporte de lo que observaron y lo que enfrentaron co0n el resto de los
niños. Se analizará si colocan la basura en su lugar, si respetan la naturaleza, si cuidan el agua.
De no ser así, se pasará a cada salón pidiendo a los compañeros que cuiden su planeta Tierra y
mencionándoles algunas acciones para prevenir contaminación o el calentamiento global.
PASEO EN BICICLETA
Finalmente vamos a realizar una actividad que cuida el planeta evitando humo y contaminación de aire.
Esta actividad es dar paseos en bicicleta evitando el uso excesivo del automóvil.
Los niños llevarán su bicicleta y pasearán por su escuela fomentando el uso de este medio de
transporte.
INICIO:
AMIGOS DE LA TIERRA ACTIVACIÓN FISICA VIERNES 10 DE
Daremos inicio con una actividad de activación física con la canción “A salvar el planeta” JUNIO DE 2022.
https://www.youtube.com/watch?v=RWjfFHC7SiI
Bailaremos al ritmo de la música, los niños podrán proponer pasos de baile o bien, que sigan los pasos
que la maestra realice.
DESARROLLO:
RECORRIDO POR MI ESCUELA
En seguida, realizaremos un recorrido para observar las condiciones de nuestra escuela (o si es posible
salir al entorno que rodea la escuela). Los niños detectarán posibles problemas ambientales y los irán
anotando en una hoja para analizarlo y buscar la solución más adelante.
Cuando regresemos al aula, comentarán lo que pusieron observar y registrar en su bitácora. Se les
pedirá que vayan proponiendo acciones para atacar las posibles problemáticas y se escribirán en una
cartulina.
CARTELES PARA INVITAR A LA COMUNIDAD A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
Posteriormente se organizarán equipos para realizar carteles invitando a la comunidad escolar a cuidar
el medioambiente con diversas acciones de las que hemos estado revisando en actividades de este
proyecto.
LA COLOCACIÓN DE CARTELES
Saldremos a buscar espacios estratégicos donde la comunidad escolar pueda leer los carteles y que
estos sirvan para hacer conciencia sobre el cuidado del planeta donde vivimos.
CIERRE:
INVITACIÓN A CAMPAÑA DE LIMPIEZA
Por ultimo, los niños realizarán una invitación para su familia donde se les invite a una campaña de
limpieza que se realizará dentro y alrededor de la escuela. Con la campaña se fomentará tener áreas
limpias.
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: Del 27 de junio al 1 de julio de 2022.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “NUESTRO CAMPAMENTO ESCOLAR” TIEMPO: Del 27 de junio al 1 de
julio de 2022.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL /EDUCACIÓN FISICA

Colaboración Comunicación asertiva
Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.

• Educación Física • Filtro escolar ( X ) Aprendizaje con otros
• Educación Artística /musical • Saludo ( ) Consigna
INICIO:
DIBUJO DESCOMPUESTO
Nos organizaremos por patrullas. LUNES 27 DE
Comenzaremos este día con la actividad dibujo descompuesto, es una adaptación del teléfono JUNIO DE
descompuesto. Los niños se colocarán con su equipo haciendo una fila sentados en el piso. La maestra 2022.
le mostrará al niño de más atrás un dibujo sencillo (un sol, una casita, un caracol, etc.) luego ese dibujo
lo realizará con sus dedos en la espalda del compañero de adelante, y así sucesivamente irán pasando
el dibujo con sus compañeros. Cuando llegue al niño de en frente, este tendrá un lápiz y una hoja y lo va
dibujar ahí. Se mostrarán los dibujos a todos y se contrastarán con los que realizaron ¿Resultaron ser
iguales? ¿Se descompusieron?
Luego se continuará la ronda las veces que se desee.
DESARROLLO:
ESTE CICLO ESCOLAR TERMINA
La siguiente actividad consiste en realizar la pagina 44 y 45 del Libro Mi álbum donde dibujarán a sus
amigos de grupo y también cómo visualizan su escuela.
Luego cada pequeño pasará a compartir su dibujo y como visualiza a su escuela, su aula, su maestra,
sus amigos.
ANUARIO ESCOLAR
Como recuerdo de este ciclo escolar que termina, se estará realizando un anuario escolar, donde los
pequeños registrarán los momentos más divertidos en la escuela, sus compañeros y amigos, sus
maestros o maestras, su salón y más.
Este día se iniciará con la portada y el llenado del anuario donde dibujarán su jardín y los compañeros de
clase.
CIERRE:
JUGAREMOS EN EL BOSQUE
Realizaremos el juego del Lobo feroz, pero antes se contará a los niños el cuento los 7 cabritillos y el
lobo, luego imaginarán que van al bosque y pasean en el campamento y en eso… encuentran un lobo
(será uno de sus compañeros con máscara de lobo).
En seguida, cantaremos la canción juguemos en el bosque o lobo estas? Y así los niños se divertirán
con este tradicional juego
INICIO:
VIDEO GRUPAL MARTES 28 DE
Hoy vamos a grabar un video grupal, cantando una canción, jugando, y haciéndoles a los niños JUNIO DE
preguntas acerca de sus experiencias en la escuela, sus amigos, un mensaje a sus maestros, etc. 2022.
Se organizará la canción que van a cantar para grabarla, luego se grabará en sus juegos durante el
recreo y finalmente con las preguntas y el mensaje.
DESARROLLO:
CANCION VAMOS DE VACACIONES
Durante esta actividad vamos a aprender una canción para despedirnos de este ciclo escolar. La
canción titulada “Canción de las vacaciones”
https://www.youtube.com/watch?v=FU18HNtxEnY
Después de escuchar varias veces la canción, los niños realizarán un dibujo de lo que harán de lo que
mencionó la canción, ya sea jugar, viajar a la playa, pasearse, etc.
JUEGOS MUSICALES
Esta mañana vamos a jugar algunos juegos musicales para mantener a los pequeños activos y alertas.
El primer juego será el de “Congelados” de Luli Pampín https://www.youtube.com/watch?
v=mnJ7Wk1FASA donde los niños bailaran y se moverán al ritmo de la música, luego al detenerse
tendrán que quedarse congelados y no moverse, de lo contrario perderán e irán saliendo.
En seguida formaremos una serpiente con la canción “Soy una serpiente”
https://www.youtube.com/watch?v=q8dilxHvbiM
Después de hacerlo normal vamos a agregarle dificultad, amarrando de los pies a los niños con un
paliacate, luego poco a poco vamos a ir moviéndonos al ritmo de la canción y formando la serpiente con
mas parejas de niños.
CIERRE:
ANUARIO PARTE 2
En la parte del anuario van a dibujar a sus mejores amigos y los juegos que más disfrutaron jugar
durante este año. Intentarán escribir los nombres de sus compañeros junto con sus dibujos.
INICIO:
FOTOGRAFIA DE RECUERDO ESCOLAR MIERCOLES 29
Este día nos tomaremos fotografías para editarlas y tener un recuerdo escolar con todos los DE JUNIO DE
compañeros. 2022.
Se tomará una fotografía grupal con la maestra, luego fotografías individuales de los alumnos para
editarlas y mandarlas digitales a las familias.
DESARROLLO:
ANUARIO PARTE 3
Realizarán la siguiente parte del anuario, donde podrán dibujar los mejores recuerdos que tienen del
preescolar, o del ciclo escolar.
Por turnos, cada niños recordará el momento y lo compartirá con sus compañeros mostrando lo que
dibujó.
CARTA A MI MAESTRA
Se les pedirá a los niños que elaboren una carta para su maestra para que ella tenga el recuerdo de sus
alumnos de este ciclo escolar que está por terminar. Los niños podrán decorarla, dibujar, escribir y todo
lo que su imaginación y creatividad les permita.
Finalmente la regalarán y se la darán dando un fuerte abrazo
CIERRE:
MEMORAMA DE RECUERDOS
Saldremos al patio y los niños jugarán al memorama de recuerdos, donde se imprimirán en tamaño carta
o media carta (a blanco y negro) fotografías de actividades realizadas durante el ciclo escolar
(proyectos, festivales, dinámicas, festejos) y los niños pasarán por turnos a destapar sus cartas
mencionando a qué recuerdo pertenece la fotografía, si recuerda qué hicieron ese día, etc.
INICIO:
DINÁMICA PARA INICAR LA MAÑANA JUEVES 30 DE
Se iniciará la mañana con el juego de las estatuas https://www.youtube.com/watch?v=Iitf24X2J_g JUNIO DE
Se realizará el juego con la canción de las estatuas y tendrán que hacer posición de estatuas cuando 2022.
escuchen que la canción lo indique.
DESARROLLO:
PLAYERAS AUTOGRAFIADAS
Se les encargará a los pequeños que lleven una playera blanca de las que usan de uniforme o alguna
playera blanca que tengan en casa para autografiarla.
Van a comenzar autografiando las playeras de sus compañeros, haciendo un pequeño dibujo de ellos y
debajo de este su nombre. Se hará así hasta que todos tengan sus playeras autografiadas, las cuales
guardarán como recuerdo del grupo donde compartieron sus años de preescolar.
ANUARIO PARTE 4
Realizarán la siguiente parte del anuario, donde dibujarán sus nuevos proyectos, su escuela primaria,
etc.
Por turnos, cada niños recordará el momento y lo compartirá con sus compañeros mostrando lo que
dibujó.
LA BUSQUEDA DEL TESORO
Los niños se colocaran un pañuelo en la cabeza como los piratas y van a salir en busca del tesoro con
las indicaciones o pistas que la maestra les vaya dando. Por ejemplo caminar derecho, dar vuelta a la
izquierda, dar vuelta a la derecha, caminar hacia los columpios, gatear debajo de… etc.
Una vez que los niños encuentren el tesoro podrán repartirse el contenido ya sean dulces, monedas de
chocolate u otros regalos.
CIERRE:
VISITA A LA PRIMARIA MAS CERCANA
Finalmente, se llevará a los niños a que conozcan como es la primaria mas cercana (por lo regular es
vecina del preescolar). Los niños observarán cómo es la escuela en general, como se organiza, de qué
edades hay niños, cómo son as dinámicas de entrada, salida, etc.
Regresando al aula comentaremos lo que rescataron y observaron y lo contrastarán con el trabajo que
habían realizado de cómo imagino la primaria.
INICIO:
DINÁMICA GRUPAL
Cada día los niños iniciarán la mañana presentando la porra de su patrulla. VIERNES 1 DE
Este día tendremos actividades acuáticas con los pequeños. JULIO DE
En el aula organizarán sus pertenecías en un lugar especifico para evitar confundirlas con las de sus 2022.
compañeros.
DESARROLLO:
• FOGATA IMAGINARIA
Primero se cambiarán con sus trajes de baño para salir a realizar los juegos recreativos acuáticos.
Se organizarán por patrullas y luego participarán en los siguientes juegos:
• CANCION Y BAILE ALREDEDOR DE FOGATA
Realizaremos una ronda alrededor de la “fogata” cantando la canción de la ronda loca
https://www.youtube.com/watch?v=6XzxvEnD9-Q , los niños van a girar alrededor haciendo las acciones
que menciona la canción.
• CUENTA LEYENDAS
Los niños se sentarán en mantas o cobijitas y contaremos leyendas alrededor de la fogata, podrán
compartir sucesos paranormales, leyendas que les han contado, relatos de su comunidad, etc.
Después se dará lectura a una leyenda para cerrar con la actividad.
• BOMBONES ASADOS
La siguiente actividad será quemar bombones, se podrá hacer la simulación, los niños imaginarán que
colocan sus bombones sobre el fuego (tomarán un bombón y lo colocarán en un palito de brocheta).
Disfrutarán de sus bombones y platicaremos de lo que ellos quieran.
• CASAS DE CAMPAÑA
Finalmente nos organizaremos en las casas o tiendas de campaña (podremos realizarlas con mesas,
sillas y sábanas) y podrán compartir algún juego o charlas. Podrán acostarse si el espacio es suficiente.
Se les dará tiempo para convivir y disfrutar del campamento.
• FOTOGRAFIA DEL RECUERDO CAMPAMENTO
Se tomará una fotografía grupal de recuerdo del campamento, donde se aprecien las casas de campaña.
Este será un obsequio para los niños, donde se podrá editar con un marco para enviarlo de manera
digital.
CIERRE:
PREMIACION Y NOMINACION AL MÁS…

Para concluir, se realizará la premiación del campamento, dando a cada niño un reconocimiento
especial, por su participación. Por ejemplo se premiará al niño más sonriente, al más veloz, al más
responsable, etc.
Cada niño podrá tener un reconocimiento especial y diferente al de sus compañeros.

4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: Del 30 de mayo al 3 de junio de 2022.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “JUGUEMOS A MEDIR” TIEMPO: Del 30 de mayo al 3 de
junio de 2022.
Pensamiento matemático

Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
• Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
RECURSOS: Fichas de trabajo, crayones, colores, tijeras, pegamento, materiales diversos, laminas de
preescolar, huellas de varios tamaños, listones, plastilina, papeles, marcadores, ficha de trabajo o
de actividad.

Educación Artística /musical • Saludo ( X ) Consigna

INICIO:
UEGO ENANOS Y GIGANTES LUNES 30 DE
Comenzaremos esta semana con las actividades que permitirán a los niños poner en práctica nociones MAYO DE 2022.
de medida.
Después de saludarnos y poner la fecha, se invitará a los alumnos a jugar a enanos y gigantes, después
se les cuestionará ¿Cómo son los enanos? ¿Cómo los diferenciamos de los gigantes? ¿Cómo son los
gigantes?
DESARROLLO:
MI MANO ES UNA REGLA
La siguiente actividad será la lectura de un cuento llamado “Mi mano es una regla” donde los niños
aprenderán que se puede medir con la mano y otras partes del cuerpo. Se les cuestionará sobre lo que
llamó su atención de este cuento y lo que podemos rescatar sobre medir.
Para complementar la actividad, los niños realizarán una silueta de su manita, la van a colorear y
escribirán su nombre en el centro, después la van a recortar y saldremos al patio para realizar las
medidas de algunos objetos con apoyo de las manitas.
LINEA DEL TIEMPO DE TU VIDA (MEDIDA TALLA Y TIEMPO)
Posteriormente realizaremos una línea del tiempo para hacer una comparación de cómo han ido
creciendo con los años. Recordaremos a la niña del cuento y de cómo ha ido creciendo que su ropa ya
no le quedó. Se es preguntará si a ellos ¿Les pasó algo similar?
Luego plasmarán en una ficha de trabajo, dibujos de cómo eran al nacer, al cumplir un año, dos, tres,
cuatro, hasta su edad actual. Una vez que tengan sus trabajos los analizaremos para ver si se ve que en
cada año que pasó crecieron en talla y/o altura.
LA ROPA DE LOS MUÑECOS (DIFERENTES MEDIDAS)
En esta actividad vestiremos unos muñecos de acuerdo al tamaño que tengan. Se les mostrarán las
prendas de vestir y ellos dirán si creen que les quede a la medida su ropita. Pasarán por turnos al frente
y elegirán la vestimenta, la acomodaremos y verificarán si es la correcta o no.
De esta forma podremos ver diferentes tamaños grande, mediano, pequeño.
CIERRE:
MIDIENDO CON MIS MANOS Y PIES
Se les explicará a los niños lo que es la cuarta pidiendo que la hagan con su manita. Posteriormente
mediremos diversos objetos del aula (mesas, sillas, pizarrón, libros, escoba, etc.) con cuartas y con pies.
Registrarán lo que midió cada uno en una tabla con dibujos y cerraremos las actividades comentando
sus trabajos.
¿QUIÉN MIDE MÁS? MAYO DE 2022.
Después de las acciones de rutina, saldremos a realizar esta actividad que consiste en identificar lo que
miden los niños y quienes son más altos. Para lograrlo nos organizaremos por parejas y se van ayudar a
dibujar con gises sus siluetas en el piso.
Una vez que estén las siluetas se les cuestionará ¿Cuáles creen que midan más? Ellos tendrán que dar
respuesta apoyándose únicamente de su percepción visual. Para estar más seguros de que las siluetas
elegidas son de los niños más altos, se utilizará una unidad de medida (un zapato, una libreta, un lápiz,
etc.) para saber cuanto es lo que mide y comparar los resultados entre sí.
Se escribirá dentro de la silueta lo que midió según la unidad no convencional elegida.
DESARROLLO:
JUEGO CON BLOQUES
Ahora sacaremos bloques para medir siluetas y saber cuantos bloques mide cada niño. También podrán
hacer pilas de bloques con ayuda de más compañeros para evitar que se derrumbe. Luego los contarán
para determinar cuántos bloques miden.
Posteriormente cada niño medirá 5 objetos con bloques, una vez que lo hagan, los ordenará del menor al
mayor y viceversa.
MEDIMOS CON DIFERENTES OBJETOS
En seguida elegiremos unidades de medida no convencionales para medir más objetos (se sugiere
utilizar un lápiz, un sacapuntas y un libro). Se dará una ficha de trabajo donde registrarán lo que van a
medir y cuanto (unidad no convencional elegida) midió cada uno. Por ejemplo: la mesa midió 3 libretas,
su lapicera midió 9 sacapuntas.
CIERRE:
LA CINTA DE LA CONDUCTA
Por último, vamos a tener la actividad de la cinta del comportamiento donde cada niño tendrá un listón y
en él escribirán su nombre con marcador. Todos los listones tendrán la misma medida pero cada niño
tendrá que mantenerlos siendo disciplinados. Si comienzan a portarse mal o tener una mala conducta,
cada vez que tengan una situación negativa, se les cortará un tramo de su listón. Al final de la semana
analizaremos y mediremos los listones y se premiarán a los niños que lo hayan mantenido lo más largo
posible.
INICIO:
¿CUANTAS HUELLAS PARA LLEGAR A….? MIERCOLES 1
Comenzaremos esta mañana saliendo a bailar un poco la canción “El monstruo de la laguna” además DE JUNIO DE
que nos servirá para activar nuestro cuerpo y dar inicio a las actividades de medida de hoy. 2022.
Una vez que termine la canción, platicaremos cómo imaginan al monstruo de la laguna, de qué color,
qué tamaño, cómo son sus ojos, la nariz y su boca. Luego se les mostrará una huella muy grande la cual
pertenece al monstruo. Se les invitará a medir distancias en el patio con ayuda de esa huella tan grande.
También se les mostrarán huellas medianas de zapatitos y huellas pequeñas de perrito.
Se trazarán caminos en zigzag o con curvas para llegar de un lugar a otro partiendo de un objeto y
llegando hacia otro. Para medirlo lo haremos primero con las huellas del monstruo contando una por una
hasta llegar al final del recorrido. Se registrará la medida de huellas en una cartulina. Luego, se hará lo
mismo con las huellas medianas y con las chicas.
Finalmente haremos una comparativa del número de huellas en cada camino y determinaremos por qué
mientras más grandes las huellas menor es el número de medida.
DESARROLLO:
SERPIENTES DE PLASTILINA
En el aula conformaremos diferentes equipos para realizar la actividad. Se colocarán a los niños por
mesas de trabajo, luego se les darán tiras elaborados con listones o papel de colores de diferentes
tamaños.
Los niños tendrán que hacer sus serpientes con plastilina de las mismas medidas de los listones. Cada
niño tomará de referencia un listón al azar y así podrá ir haciendo su serpiente. Cuando el equipo tenga
todas sus serpientes se dará la indicación de ordenarlas de la mas larga a la mas corta verificaremos
que estén correctamente ordenadas. Después lo haremos de la mas corta a la mas larga.
Para retroalimentar la actividad, los niños harán nuevamente la clasificación por tamaños en una ficha de
actividad recortable.
CUENTO LARGAS Y CORTAS
Se dará lectura a un cuento elegido y se les pedirá a los niños que digan palabras del cuento para
escribirlas en una tabla letra por letra. Luego haremos un conteo de las letras que conforma cada
palabra, comprando la medida y clasificándolas en largas y cortas.
Posteriormente se les dará a los niños un libro o revista para que recorten palabras y las ubiquen en una
ficha de trabajo.
CIERRE:
JUEGOS DE LANZAMIENTO
Por último, vamos a salir al patio a jugar con costalitos rellenos, se formarán 3 equipos y pasará un niño
de cada equipo a lanzar su costalito lo más lejos que pueda. Se compararán las distancias y se asignará
puntos a los equipos. Si quedaron en el lugar más lejano 3 puntos, en el segundo lugar 2 puntos y el mas
cercano al punto de partida solo 1 punto. Al final sumaremos los puntos que hicieron todos los miembros
del equipo para determinar al ganador. Con esto concluiremos las actividades del día.
INICIO:
EL MARATÓN: LAMINA PREESCOLAR JUEVES 2 DE
Se mostrará a los alumnos la lámina de preescolar “El maratón” luego se realizarán las siguientes JUNIO DE
preguntas: 2022.
¿Cuál niño quedó más lejos de la meta? ¿Cuál niño quedó más cerca de llegar a la meta? ¿Cuál jugador
quedó cerca del numero 8? ¿Qué jugador queda más cerca del número 7? ¿Qué jugador queda más
lejos del número 9?
Con estas preguntas los niños deberán ubicar y comparar distancias entre los jugadores de la carrera.
DESARROLLO:
LAS ESTATUAS DE MARFIL
Jugaremos a las estatuas de marfil enseñando a los niños la siguiente canción:
“A las estatuas de marfil, uno, dos y tres así.
El que se mueva baila el twist con su hermana la lombriz
que le huele el calcetín. Yo mejor me quedo así.”
Mientras cantan la canción deberán caminar por el salón, el patio o donde considere que tendrán espacio
para realizar la actividad; después, se detendrán para adoptar con el cuerpo la emoción que se le
indique. Las estatuas deberán expresar cómo se ven cuando se alegran, enojan, entristecen, entre otras
expresiones.
Cuando todos estén como estatuas se elegirán a dos jugadores. Los niños observarán la distancia que
hay entre ellos para que respondan las siguientes preguntas:
¿El camino que vas a recorrer para llegar a tu compañero es largo o corto?
Es tan corto como un… (mencionar a modo de ejemplo un objeto que sea corto como un lápiz).
Es tan largo como un… (mencionar un objeto que sea largo, como un palo de escoba).
Se registrarán 5 objetos cortos y 5 largos en una cartulina.
Por ultimo los niños deberán pensar en respuestas para las preguntas para reflexionar sobre las
actividades que hemos realizado:
¿Qué otros objetos son tan largos como un palo de escoba? ¿Y tan cortos como un lápiz? ¿Qué pueden
medir con ellos? ¿Qué objeto usarían para medir una calle? ¿Qué objeto usarían para medir su mano?
¿Qué objeto usarían para medir el alto de un edificio?
CIERRE:
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
Finalmente los niños van a elaborar una ficha para comparar longitudes de objetos.
Se comentará ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo podemos medir diferentes distancias?
INICIO: VIERNES 3 DE
CAPACIDAD JUNIO DE 2022.
Comenzaremos el día platicando que también se miden los líquidos que hay en los diferente envases,
por ejemplo en botellas de refresco, jugo, leche, etc.
Se pedirá a los niños que tengan en su mesa los materiales que se solicitaron de casa: un gotero, tapas
de refresco y un vasito. Se colocará un recipiente con agua y colorante al centro de la mesa, para que
los niños puedan tomar de ahí los líquidos que medirán.
También se les dará una hoja donde realizarán los registros de sus medidas.
Primero deberán tomar el gotero y llenar la tapita de refresco contando una a una las gotas que se
necesitaron para esto. Después harán lo mismo pero ahora llenando el vaso con las tapitas.
Cuando terminen vamos a comentar en plenaria sus resultados comparándolos entre sí, a ver si son
similares.
DESARROLLO:
EXPERIMENTOS DE PESO Y VOLUMEN
Se les irán pasando a los alumnos diferentes materiales (piedra, algodón, algo de hierro, esponja, globo,
etc.) para que los tomen en sus manos y sientan el peso que tienen, además de comparar el tamaño y
describir sus características.
Posteriormente se les cuestionará lo siguiente:
¿Cuál pesa más? ¿Cuál pesará menos? Por qué si el algodón es más grande pesa menos que la piedra
o el objeto de hierro?
CIERRE:
FICHA DE TRABAJO ¿A QUÉ LE CABE MÁS?

Concluiremos repasando las actividades anteriores con estas fichas de actividad. En esta los niños
observarán diversos recipientes y elegirán coloreando al que le cabe más liquido.
Cuando terminen lo revisaremos grupalmente para ver si lo que pusieron coincide con el resto de sus
compañeros.
FICHA DE TRABAJO ¿CUÁL PESA MÁS?
Cerraremos con esta ficha de actividad donde los niños van a inferir el peso de los objetos y determinar
cuál es el más pesado y cuál el más liviano. Una vez que terminen se revisará entre todos para
corroborar que sus respuestas sean correctas.
Daremos por concluidas las actividades platicando con los niños sobre lo que aprendieron, qué
actividades les gustaron más, que mencionen con qué podemos medir objetos, distancias y cosas mas
grandes, etc.

4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: Del 4 al 8 de julio de 2022.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: PLAN DE REFORZAMIENTO DE VERANO TIEMPO: Del 4 al 8 de julio de
2022.
CAMPO DE FORMACIÓN: TODOS LOS CAMPOS Y ÁREAS
INICIO:
CUENTAME UN CUENTO
Se jugará a elegir alumnos para que cuenten un cuento, para esto un compañeros pasará, se le LUNES 4 DE
vendarán los ojos y va girar en su lugar señalando con su mano, va girar mientras escuche la música JULIO DE 2022.
sonar y cuando se detenga la música también el dejará de girar. El niño o la niña que en ese momento
se encuentre señalando pasará y elegirá un cuento para leerlo al resto de sus compañeros.
Cuando finalice la lectura se les realizarán preguntas relacionadas con el cuento, se analizará la
información, los personajes, la situación en la que se encontraron, etc.
Luego continuaremos el juego para elegir al siguiente en leer.
DESARROLLO:
INVENTA UN CUENTO DE…
En seguida realizaremos la actividad inventa un cuento de… con apoyo de una ruleta la cual tendrá
imagen para contar cuentos de: lobo, hadas, monstruos, animales, brujas, etc.
Según lo que la ruleta marque, los niños inventarán su cuento. También lo podremos hacer colectivo
donde cada quien vaya inventando una parte y la maestra escribirá lo que vayan dictando y al final se le
dará lectura al cuento completo.
CIERRE:
ALFABETO MÓVIL
En esta actividad los niños estarán jugando con el material del alfabeto móvil de preescolar, donde
tendrán que formar nombres de personajes de cuentos y lugares, por ejemplo palabras del cuento de
caperucita rojo (caperucita, lobo, abuelita, leñador, mamá, bosque) y luego copiar las palabras en una
hoja.
Con esta actividad se estará practicando la lectura y escritura, la identificación de letras, de vocales e
iniciales.
INICIO:
LEYENDAS MARTES 5 DE
Comenzaremos este día colocándonos en medio circulo y pidiendo a los alumnos que digan en qué JULIO DE
consiste una leyenda, qué leyendas conocen, cuáles leyendas son sus favoritas, etc. 2022.
Posteriormente se les dará lectura de una leyenda para que la analicen , identifiquen sus personajes, los
lugares donde ocurrió, la historia y lo que aun se conoce o dice en la actualidad sobre esa leyenda.
Posteriormente los niños realizarán una pintura de algo significativo de la leyenda que se les leyó
DESARROLLO:
QUE RIMA CON…
En esta actividad repasaremos las rimas, se juagará a encontrar las rimas en pequeños rompecabezas,
a cada niño se le dará una pieza al azar, después pasará el primero a pegar su pieza en el pizarrón y de
ahí cada niño verá su pieza, si rima con la palabra del pizarrón pasará a colocarla, y así seguiremos
hasta encontrar todas las piezas de las palabras que riman.
Después cantaremos una canción con rimas, los niños escucharán la letra y las irán reconociendo.
Luego la irán cantando y bailando todos juntos.
https://www.youtube.com/watch?v=aDqdPEFFTvg
CIERRE:
ROMPECABEZAS DE TU NOMBRE
Para terminar las actividades de hoy, los niños realizarán un rompecabezas de su nombre (se realizará
según el avance de los niños o nivel en el que se encuentran) ya sea nombre con apellidos, ambos
nombres o solo un nombre.
Se revisará que identifiquen su nombre completo.
INICIO:
JUGAMOS CON LOS NUMEROS MIERCOLES 6
En esta actividad jugaremos a buscar números (ya sean de plástico o tarjetas con los números del 1 al DE JULIO DE
20, o al 30. Los pequeños buscarán por el aula o incluso por la escuela, y ya que hayan encontrado 2022.
todas las tarjetitas contando que en total sean 20 o 30, según sea el caso, vamos a ir formando una
serpiente de números ordenados del menor al mayor según el orden de la serie numérica.
Posteriormente se volverán a esconder todos los números y se realizará la misma actividad, pero en esta
ocasión ordenarán los números del mayor al menor.
DESARROLLO:
CONJUNTOS
A continuación realizaremos la actividad de conjuntos, a través de recortes de animales, frutas, medios
de transporte, por equipos los niños tendrán varios recortes variados y en el pizarrón iremos formando
los conjuntos según cada tipo, cuando ya no tengan recortes, contaremos el total de elementos de cada
conjunto, o bien pasarán los niños por turnos a contar. Se escribirá con numero la cantidad.
Posteriormente modificaremos los conjuntos, por ejemplo de los animales se calificarán en conjuntos de
perros, gatos, etc. O de aves y no aves. En el conjunto de frutas pueden clasificarse por colores y así
seguirán contando los diferentes conjuntos realizados y escribiendo el numero que les corresponde
según los elementos.
CIERRE:
FIGURAS GEOMETRICAS
Saldremos del aula y realizaremos un juego de figuras geométricas, donde se les mostrará a los niños
una hoja con una figura geométrica y en equipos tendrán que hacerla solo utilizando su cuerpo. Esto lo
harán en el piso del patio de la escuela.
Posteriormente se les repartirán cuerdas y con las cuerdas se les dirá que formen un … triangulo pero
para esto deberán usar todas las cuerdas en el quipo, no dejar ni una sola fuera porque pierden. Esto
también con la intención de que todos participen en equipo y se organicen con sus compañeros para
lograr formar la figura que se les solicita.
Finalmente, se les encargará a los niños un juego de paletas de figuras geométricas (figuras hechas de
cartón y palitos de madera). En seguida, sentados en circulo con sus juegos de figuras, se les dirán
adivinanzas de diferentes figuras y los niños tendrán que levantar la paleta de la figura que creen que
está describiendo la maestra. Verificaremos si es la correcta y continuaremos con la siguiente
adivinanza.
Nos daremos un aplauso por su participación y seguiremos reforzando esto de las figuras.
INICIO:
JUEVES 7 DE
MEDIMOS JULIO DE
Esta mañana reforzaremos las unidades de medida no convencionales, los niños utilizarán objetos para 2022.
medir y registrarán sus medidas. Luego van a comparar materiales y mencionarán cual es mas largo o
corto y luego se comprobará midiendo con listones.
También saldremos a medir distancias, jugando carreras de carritos de juguete, y determinando cual
recorrió mas distancia.
Otra actividad será medir el contorno del patio o de otras áreas de la escuela, utilizando palos de escoba
y registrando sus resultados.
DESARROLLO:
CUENTA Y GRAFICA
Se les darán a los niños cereales (froot loops) de colores o de colores y formas (trix) para que clasifiquen
por colores o colores y formas sus cereales, los cuenten y los registren en graficas de barras. Con esta
actividad se divertirán y van a practicar conteo, clasificación , registro y organización de cantidades en
gráficas.
Por ultimo podrán comerse sus cereales y disfrutar con sus amigos.
CIERRE:
LA TIENDITA
Para concluir esta mañana de pensamiento matemático, vamos a jugar a la tiendita con monedas de
juguete, algunos niños serán los vendedores de la tiendita, otros los cajeros. Pero se tendrán que fijar en
la compra-venta con monedas. Si un producto comprado cuesta 4 pesos, otro 1 peso y otro 2 pesos,
realizarán la cuenta y el total será 7 pesos, por lo que el comprador deberá contar monedas para darle
la cantidad total con monedas (no se dará cambio).
Los roles se deberán intercambiar entre los niños tanto de comprador como vendedor.
INICIO:
ANIMALES Y PLANTAS VIVEN AQUI
Terminaremos esta semana de reforzamiento con actividades de exploración y comprensión del mundo
natural y social. Recordaremos los hábitats de los animales y se les mostrarán a los niños imágenes de VIERNES 8 DE
los lugares para que traten de recordar cuáles animales viven en cada uno. JULIO DE
Posteriormente veremos estos videos y vamos a interactuar con los animales reconociendo cual 2022.
animales vive en cada hábitat.
https://www.youtube.com/watch?v=dZJKJKa9fTA
https://www.youtube.com/watch?v=rjP1bWdAVzE
DESARROLLO:
PLUMAS, PELOS Y ESCAMAS
En seguida vamos a realizar diferentes clasificaciones de animales según sus características.
Hay animales que cuentan con características en común, por ejemplo algunos tienen pelaje, otros tienen
plumas y otros escamas.
Los niños van a dibujar una ficha con animales y los van a recortar, después vamos a clasificarlos
seg8un estas 3 características antes mencionadas. Pasarán a pegar sus animales en donde
corresponda.
¿NACEN DE HUEVO?
Ahora clasificaremos animales de los anteriores y van a pegar en una cartulina con dibujo de huevo
gigante aquellos que crean que nacen de huevo.
Verificaremos su trabajo y recordaremos cuáles animales nacen de huevo (llamados ovíparos) y cuáles
de la mamá (llamados mamíferos).
CIERRE:
LAS PLANTAS
Por último recordaremos las plantas, cuáles conocen , cuales caracterizan a los hábitats, cuáles plantas
hay en el lugar donde viven.
También recordarán cómo se deben cuidar las plantas, qué necesitan para crecer y mantenerse vivas.
Identificaremos aquellas plantas que sirven de alimento a las personas y repasarán con apoyo de un
video: https://www.youtube.com/watch?v=zcCZS8RBqjw
Posteriormente realizarán un paisaje lleno de plantas que conozcan, utilizando temperas.
Por ultimo realizarán una exposición de las plantas.
4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: Del11 al 15 de julio de 2022.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: PLAN DE REFORZAMIENTO DE VERANO TIEMPO: Del 11 al 15 de julio
de 2022.
CAMPO DE FORMACIÓN: TODOS LOS CAMPOS Y ÁREAS
INICIO:
TODOS NOS CUIDAMOS
Se cuestionará a los alumnos sobre las acciones que realizan para cuidar su salud, por ejemplo para que
no se enfermen qué hacen. LUNES 11 DE
Hablaremos un poco sobre la pandemia del COVID, cómo se cuidaron, qué debemos hacer aún en la JULIO DE
actualidad, etc. 2022.
DESARROLLO:
COSAS QUE ME MANTIENEN SANO
En seguida realizaremos un collage con dibujos elaborados con acuarelas donde los pequeños plasmen
aquellas cosas que los mantienen sanos, como la adecuada alimentación, el lavado de manos, ir al
doctor, vacunarse, practicar hábitos de higiene, etc.
Una vez realizado el collage se platicará con detalle sobre cada cosa que se haya integrado.
CIERRE:
LAS VACUNAS
Los niños abrirán su libro Mi álbum en la pagina ¿Cuántos fueron a la clínica? (segundo grado pág. 28,
tercer grado pág.30) observarán lo que hacen las personas en la clínica, qué creen que dicen los
carteles, ¿cómo cuidan los doctores y enfermeras la salud de los niños?
Posteriormente, platicaremos sobre las vacunas que son parte importante de la salud, se cuestionará si
los han vacunado, para qué creen que sirven sus vacunas. Platicaremos de las vacunas que protegen
del COVID, cómo actúan, qué previenen.
Posteriormente jugaremos a la clínica donde practicarán desde medirse, pesarse, hacer recetas si están
enfermos o las enfermeras que aplicarán vacunas.
Se realizarán sobreros de enfermera y doctor.
Finalmente reflexionaremos sobre el cuidado de la salud y todo lo revisado este día.
ALIMENTACION BALANCEADA JULIO DE 2022.
Comenzaremos este día recordando cómo debe ser una adecuada alimentación. Los niños recordarán el
plato del buen comer y los grupos que lo conforman, así como los alimentos de cada grupo.
Realizaremos un plato del buen comer entre todos, cada niño tendrá alimentos recortados y pasará a
colocarlos donde corresponde.
También se comentarán las consecuencias de consumir alimentos chatarra, dulces, refrescos, grasas y
las enfermedades que se desencadenan.
DESARROLLO:
HIGIENE PERSONAL
Se comenzará esta actividad dando lectura al cuento “Mugrosaurio” luego los niños comentarán y
opinarán de la situación presentada en el cuento.
Se cuestionará ¿Qué harían si estuvieran como mugrosaurio? ¿Qué hábitos de higiene no tenía
mugrosaurio?
¿Cuáles hábitos de higiene debemos tener diariamente? ¿Cuáles hábitos de higiene no se llevan a cabo
diariamente pero debemos practicarlos?
Posteriormente jugaremos al memorama de hábitos de higiene.
CIERRE:
PREVENIMOS ACCIDENTES
Comenzaremos platicando sobre los accidentes que pueden ocurrir si no tenemos cuidado al hacer
ciertas actividades. Luego se les preguntará ¿Qué accidentes han tenido en casa? ¿Qué accidentes han
tenido en la escuela o en la calle?
Realizaremos 3 tablas donde se escribirán listas de peligros en casa, en la escuela, en la calle y en la
otra columna ¿Cómo podemos evitarlos?
Luego se les proporcionará una ficha donde encerrarán los peligros comunes a los que están expuestos.
Cuando terminen reflexionaremos cómo se pueden cuida para prevenirlos.
INICIO:
PINTORES FAMOSOS
MIERCOLES 13
Recordaremos este día los pintores famosos cuestionando a los niños ¿Recuerdan los pintores famosos DE JULIO DE
del mundo y de México? ¿Quienes eran? 2022.
Se les invitará a observar el siguiente video de recopilación de obras de arte de pintores famosos.
Unas vez que vean el video los niños expresarán lo que piensan de las pinturas, cuáles les gustaron,
cuáles no les gustaron tanto, y por qué.
https://www.youtube.com/watch?v=lCDhN6Acp_M
https://www.youtube.com/watch?v=lX9ecg9Snos
Después en el pizarron se colocarán imágenes de los pintores de un lado y del otro se colocarán las
obras de arte, los niños deberán unirá la obra con el pintor que crean que es el autor.
DESARROLLO:
OBRAS DE ARTE
A continuación se les proporcionará a los niños material para crear una obra de arte al estilo de alguno
de los PINTORES famosos antes mencionados.
Los niños tratarán de realizar su obra, haciéndola con el estilo del pintor elegido, ya sea en colores,
tonalidades, formas de pintar, entre otros.
CIERRE:
EXPOSICIONES DE ARTE
Saldremos al patio y realizaremos la exposición correspondiente a las obras de arte pintadas realizadas
por los alumnos, los cuales expresarán sus ideas sobre lo que hicieron, las emociones que les provocó
observar as obras del artista en cuestión así como lo que sintieron al crear su propia obra con el estilo
elegido.
Nos daremos un fuerte aplauso por la participación en esta actividad de reforzamiento de las artes
visuales.
INICIO:
INSTRUMENTOS MUSICALES JUEVES 14 DE
El día de hoy vamos a continuar con las artes pero en esta ocasión lo referente a la música. JULIO DE 2022.
Comenzaremos platicando sobe los instrumentos musicales que conocen, cómo se llaman y como son
sus sonidos.
Se mostrarán imágenes de instrumentos y los niños van a mencionar sus nombres. Si no los recuerdan
se les apoyará.
DESARROLLO:
ADIVINA COMO SUENAN
Se jugará a las adivinanzas y discriminación de sonidos de los instrumentos musicales, donde los niños
escucharán con atención y adivinarán de qué instrumento se trata
https://www.youtube.com/watch?v=1W6bqq9Rfs8
ELABORACION DE MARACAS
En seguida realizaremos unas maracas sencillas con los materiales solicitados: botella de plástico
lavada, frijol, arroz, lentejas, semillas o lo que sea que sirva para rellenar y hacer el sonido; pinturas,
pinceles, entre otros.
CIERRE:
NUESTRA ORQUESTA
Para concluir esta mañana buscaremos objetos que sirvan como instrumento musical para producir
distintos sonidos, luego conformaremos una orquesta y ensayaremos la presentación de esta.
Se grabará un video de la orquesta de los pequeños y luego se les proyectará para que se vean.
FICHAS DE REFORZAMIENTO VIERNES 15 DE

Por último repasaremos las actividades realizadas estas semanas con un pequeño fichero de actividades JULIO DE 2022.
de reforzamiento para concluir el ciclo escolar.
4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA
PLAN DE TRABAJO
2° “A”
SEMANA: Del 02 de mayo al 06 de mayo

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: CADA FAMILIA ES ESPECIAL TIEMPO: Del 02 de mayo al 06
de mayo
CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y Comunicación

Oralidad Descripción
Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
RECURSOS: Cuento en pdf, libro físico o utilizar el video, computadora, proyector o tv, fichas de trabajo
impresa u hojas en blanco, anexos recortables impresos, tijeras, pegamento, crayolas o colores y
lápices.


• Recibir a los alumnos de acuerdo al protocolo de salud.
• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia. LUNES 2 DE
INICIO MAYO
• Iniciar una plática con los alumnos acerca de la familia, a través de preguntas como: ¿Qué es la
familia? ¿Quiénes son su familia? ¿creen que todas las familias son iguales? ¿por qué?. Escuchar
sus ideas y anotar sus aportaciones en el pizarrón. Explicarles que estas dos semanas estaremos
trabajando sobre nuestra familia.
DESARROLLO
• Invitar a los alumnos a escuchar el cuento “La mejor familia del mundo” también disponible en
https://youtu.be/d1yprhhesCI, al finalizar se les cuestionará ¿De qué trató el cuento? ¿Carlota
tenía familia? ¿Cómo se imaginaba Carlota a su familia? ¿le gustó su nueva familia? ¿A ustedes
les gusta su familia? ¿Por qué?
• Posteriormente pedirles que representen a su familia: coloreando, recortando y pegando/o
dibujando únicamente a los miembros que integran su familia; una vez que terminen mostrarán su
trabajo a sus demás compañeros, propiciando que mencionen los nombres y cómo son los
integrantes de su familia.
• Después invitarlos a pensar ¿Qué es lo que más les gusta de su familia? ¿Por qué?, ¿Qué es lo
que menos les gusta su familia? ¿Por qué?, darles una ficha de trabajo en dónde tendrán que
dibujar las cosas que les gustan de su familia y las que no les gustan de su familia (darles
ejemplos propios para orientar el trabajo de los alumnos, como por ejemplo las actividades que
realizan juntos, algo que caracterice a su familia, etc.).
CIERRE
• Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado este día ¿qué fue lo que trabajamos? ¿les gustó
platicar sobre su familia? ¿a quién le gusta su familia?, etc.
*Solicitar una fotografía de su familia para mañana e investigar cuáles son sus costumbres
familiares.
• Recibir a los alumnos de acuerdo al protocolo de salud. MARTES 3 DE

• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia. MAYO
• INICIO
• Iniciar una plática con los alumnos acerca lo trabajado el día anterior ¿qué estamos trabajando?
¿qué platicamos ayer?, comentarles que hoy seguiremos conociendo más sobre las familias del
grupo.
• DESARROLLO
• Organizar a los a alumnos en círculo y con la dinámica de papa caliente o la pelota preguntona,
invitarlos a compartir sus fotografías y colocarlas a manera de mural después de cada
participación. Durante las participaciones invitarlos a describir a cada miembro de su familia, tanto
sus nombres, parentesco, características físicas, qué les gusta realizar juntos y cuáles son sus
costumbres familiares.
• Después motivarlos a comparar si las familias de las fotos son todas iguales, invitarlos a
reflexionar en qué son diferentes y en qué se parecen. Invitarlos a contar cuántas familias tienen
abuelos, tíos, hermanos, solo una mamá, etc. Explicarles que todas las familias son diferentes
como pudimos observar y eso las hace especiales, sin importar cuántos sean parte de nuestra
familia, el amor y el respeto entre la familia es lo que importa, no la cantidad de personas.
• Invitarlos a observar la lámina de Mi álbum preescolar “La familia” (1°, pág. 10), “Familias” (2°,
pág. 22), “Familias” (3°, pág. 18) y pedirles que observen a las familias y que platiquen sobre lo
que están realizando, si son iguales, si alguna se parece a la suya, cuál y por qué, etc. O en su
lugar observar el video “Tipos de familias” disponible en https://youtu.be/flmQuRgTPOs
• Invitarlos a realizar la ficha de trabajo en la cual deberán colorear a la familia que más se parece a
las de ellos (opcional) y la ficha de trabajo en la que deben colorear las costumbres que celebran
en su familia.
• CIERRE
• Cuestionar a los alumnos sobre lo trabajado el día de hoy ¿qué hicimos? ¿qué aprendimos?
¿todas las familias son iguales? ¿por qué? ¿recuerdan qué costumbres familiares tienen? pedirles
que mencionen algunas.
• *Para ampliar el tema de las costumbres pueden observar el video “Las costumbres de mi familia”-
https://youtu.be/G5nHkpe6GIM y platicarle brevemente a los alumnos que las costumbres son
una serie de acciones y actividades que acostumbrar a hacer las familias cada semana, mes o
fecha especial del año, preguntarles ¿qué costumbres tiene la familia de Ashley? ¿qué
costumbres tiene la familia de Julián? ¿se parecen a las costumbres de sus familia? ¿por qué?
• *Dejarles de tarea que realicen su árbol genealógico con fotos, edad, investigar los oficios
o profesiones que realicen y la importancia que tienen para la comunidad.

• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia.
INICIO
• Iniciar una plática con los alumnos acerca de lo que están aprendiendo esta semana ¿de qué MIÉRCOLES 4
platicamos ayer? ¿todas las familias hacen lo mismo cada fin de semana, en navidad o para el día DE MAYO
de muertos? ¿recuerdan cómo se llaman esas actividades que las familias hacen siempre cada
semana, mes o fecha especial?. Comentarles que hoy trabajaremos con el árbol genealógico.
• Observar el video “Mi árbol genealógico” disponible en https://youtu.be/n5NvUHn04lw,
posteriormente presentarles su propio árbol genealógico (de la educadora) para hacer una
demostración de cómo realizarán su exposición.
DESARROLLO
• Invitarlos a realizar su exposición de “Mi árbol genealógico”, cada uno pasará a explicar
mostrando a cada integrante de su familia, diciendo su nombre, parentesco, a qué se dedica y por
qué ese trabajo es importante para su comunidad. Motivarlos a contar cuántos integrantes tiene
cada árbol genealógico.
• Posteriormente pedirles que en la ficha de trabajo o en una hoja en blanco dibujen a la persona
que más admiran de su familia y el trabajo que realiza. Realizar un ejemplo en el pizarrón “Yo
admiro a mi abuelita, ella es costurera y la admiro porque hace ropa muy bonita”, dibujar a la
abuelita, algunas ropas y la máquina para coser.
• Cuando todos hayan terminado invitarlos a compartir sus trabajos a través de alguna dinámica o
de forma voluntaria.
• Por último pedirles que realicen la ficha de trabajo en la cuál deberán contar a los integrantes de
cada familia y escribir la cantidad.
CIERRE
• Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante este día ¿qué hicimos hoy? ¿les gustó
conocer el árbol genealógico de sus compañeros? ¿qué más aprendimos de las familias de los
demás? ¿todos en nuestra familia trabajan? ¿recuerdan cuál fue la familia que tiene más
integrantes del grupo? ¿y la que tiene menos? ¿fue difícil contar y escribir los números en sus
trabajos?, etc.

• Saludarse utilizando los saludos adecuados a la sana distancia.
INICIO VIERNES 6 DE
• Iniciar una plática con los alumnos acerca por qué no tuvieron clases el día anterior, invitarlos a MAYO
observar el video-cuento sobre la batalla de Puebla disponible en
https://youtu.be/NwYZMkY9xXU, al terminar preguntarles lo siguiente ¿por qué inició la batalla?
¿quiénes vinieron a pelear contra los mexicanos? ¿quiénes ganaron?, etc. y colorear una lámina
sobre el tema (opcional).
• Retomar lo trabajo los días anteriores ¿recuerdan que hemos estado trabajando?, explicarles que
este día trabajaremos sobre lo que realizamos en casa para ayudar a nuestra familia.
DESARROLLO
• Invitarlos a observar y escuchar el cuento “Todos ayudamos en casa” disponible en
https://youtu.be/BlGsregydlQ, realizarles algunas preguntas como ¿qué hace Josecito para ayudar
en casa? ¿qué hace la mamá? ¿cómo ayuda papá?. Propiciar la reflexión en los alumnos acerca
de cómo ellos ayudan en casa.
• Invitarlos a realizar la ficha de trabajo en la cual deberán pegar las acciones que ellos realizan
para ayudar en casa (o dibujarlas), o la segunda opción donde solo deben colorear las que
realizan. Al final comentar con el grupo cuáles son las que realizan.
• Posteriormente explicarles que me gustaría conocer cómo es un día con su familia, para conocer
más sobre lo que hacen cuando no están en la escuela, y para ello pedirles que dibujen en una
ficha de trabajo 5 actividades que realizan desde que despiertan hasta que se duermen.
• Cuando hayan terminado a través de una dinámica invitarlos a compartir cómo es un día con su
familia en casa.
CIERRE
• Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante este día ¿qué hicimos hoy? ¿consideran que
todos debemos ayudar en casa o solo una persona? ¿hoy como van a ayudar? ¿les gustó
compartir sobre su día? ¿fue fácil o difícil realizarlo? ¿todos hacen lo mismo?, etc.
4 3 2 1
1 EZRA
2 ZAMIRA
3 ADAN
4 JESUS EMILIANO
5 CRISTIAN
6 KAROL
7 ANTONIO
8 IKER DE JESUS
9 DEVANY
10 ALEXA
11 LIA
12 LUCIA
13 KENDY
14 JOSE EMILIANO
15 ARTURO
16 IKER ALEXANDER
17 WILLIAM TADEO
18 JAIME MIGUEL
19 VANIA

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JARDÍN DE NIÑOS “GRAL.

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

PRG. CUR. 1 ORG. CUR. 2

INICIO: Comenzaremos la actividad platicando de la tradición que tienen en algunos lugares en la

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

PRG. CUR. 1 ORG. CUR. 2

RECURSOS: Imágenes de teatros por dentro y fuera

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA

N° NOMBRE NIVEL DE DESEMPEÑO

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y comprensión del mundo natural y social

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA

JUEGO LOS PLANETAS

N° NOMBRE NIVEL DE DESEMPEÑO

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y comprensión del mundo natural y social

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA

N° NOMBRE NIVEL DE DESEMPEÑO

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

PRG. CUR. 1 ORG. CUR. 2

ACTIVIDADES DE APOYO Y PERMANENTES

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA

JUEGOS DE COMPETENCIA (CONOS, AROS)

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

PRG. CUR. 1 ORG. CUR. 2

ACTIVIDADES DE APOYO Y PERMANENTES

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA

LÁMINA PREESCOLAR LOS SONIDOS

JUEGO EL TELEFONO DESCOMPUESTO

REFLEXIÓN FINAL ¿QUÉ PASARÍA SI NO ESCUCHARAMOS LOS SONIDOS?

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

PRG. CUR. 1 ORG. CUR. 2

ACTIVIDADES DE APOYO Y PERMANENTES

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

PRG. CUR. 1 ORG. CUR. 2

ACTIVIDADES DE APOYO Y PERMANENTES

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA

REPORTE DE LOS AMIGOS DE LA TIERRA

MACETAS CON RECICLADO (REUTILIZAR)

EXPOSICIÓN DE PLANETAS A LA COMUNIDAD ESCOLAR.

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

PRG. CUR. 1 ORG. CUR. 2

ACTIVIDADES DE APOYO Y PERMANENTES

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA

AMIGOS DE LA TIERRA CANCIÓN

N° NOMBRE NIVEL DE DESEMPEÑO

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

PRG. CUR. 1 ORG. CUR. 2

ACTIVIDADES DE APOYO Y PERMANENTES

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA

PREMIACION Y NOMINACION AL MÁS…

N° NOMBRE NIVEL DE DESEMPEÑO

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

PRG. CUR. 1 ORG. CUR. 2

ACTIVIDADES DE APOYO Y PERMANENTES

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA

FICHA DE TRABAJO ¿A QUÉ LE CABE MÁS?

N° NOMBRE NIVEL DE DESEMPEÑO

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ

CAMPO DE FORMACIÓN: TODOS LOS CAMPOS Y ÁREAS

PRG. CUR. 1 ORG. CUR. 2

EDUCADORA: ADRIANA PUENTE LOPEZ