Colegio San José Osorno 1

Depto. de Arte y Humanidades

Lenguaje y Comunicació n
Profesora: Roxana Cereceda

EVALUACIÓN SUMATIVA Nº1: LEO Y ANALIZO UN CUENTO APLICANDO

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
Nombre: Curso: 6º B Fecha: 19 de abril
Asignatura: Lenguaje y Comunicació n Profesora: Roxana Cereceda
Puntaje logrado: Puntaje ideal: 29 puntos
Unidad I ¿Con qué nos maravillamos? Ponderación: 40%
Objetivo: Comprender un texto narrativo a través de la aplicació n de estrategias de comprensió n
lectora.
 INSTRUCCIONES GENERALES:
¿QUÉ DEBES HACER EN ESTA EVALUACIÓN SUMATIVA?
1. Tener tu cámara encendida durante la evaluació n (si tu conexió n a internet lo permite).
2. Escuchar atentamente cada una de las indicaciones dadas en clase.
3. Leer con atenció n y concentració n el cuento “El picapedrero”
4. Usar la opció n “levantar la mano” para realizar consultas y ser paciente si tus
compañ eros/as expresan sus dudas también.
5. Responder concentradamente cada una de las preguntas en este FORMULARIO GOOGLE.
6. Revisar tus respuestas antes de presionar el botó n ENVIAR. Recuerda que tienes 1
oportunidad para contestar esta evaluació n.
7. Finalmente, subir mi evaluación al espacio “TRABAJO DE CLASE” en Classroom hasta las
13:00 horas del día LUNES 19/04. Para ello debes escribir un mensaje que diga “Profesora
ya respondí la evaluació n” y marcar como “entregado”.

 ¿CÓMO SE EVALUARÁN MIS RESPUESTAS?

Cada pregunta de desarrollo será evaluada a partir de los siguientes criterios:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
DESTACADO: El/a alumno/a cumple de manera completa con todas las exigencias de la 4
pregunta y se destaca por la calidad de la presentació n en conformidad a lo solicitado.
Presenta una correcta ortografía y redacció n.
ACEPTABLE: El/a alumno/a cumple en forma aceptable con las exigencias de la pregunta, 3
presentando informació n adecuada y pertinente pero con algunos problemas de redacció n
y ortografía.
INCIPIENTE: El/a alumno/a cumple en forma bá sica e incipiente con las exigencias de la 2
pregunta, sin embargo, se reconocen algunos elementos importantes. Se presentan
recurrentes problemas ortográ ficos y de redacció n.
BÁSICO: El/a alumno/a no cumple con todas las exigencias de la pregunta y tiene dificultad 1
para desempeñ arse con el mínimo establecido
NO LOGRADO: El/a alumno/a no responde la pregunta o lo hace de manera incorrecta. 0
¡ATENCIÓN! Es importante entregar tu evaluació n en el plazo dado, pues también se
considerará un puntaje para el cá lculo de tu nota por ello. Revisa la siguiente pauta:
CRITERIO LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO POR LOGRAR (0 punto)
(2 puntos) (1 punto)
CUMPLE CON EL El/a alumno/a entrega El/a alumno/a entrega su El/a alumno/a entrega su
PLAZO DE su prueba en el plazo prueba con 1 día de atraso. prueba con más de 2 días de
ENTREGA dado. atraso.
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LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE CUENTO Y LUEGO RESPONDE LAS

PREGUNTAS:

EL PICAPEDRERO
(cuento tradicional)

Había un picapedrero que se ganaba la vida picando rocas en la montaña. A menudo se

lamentaba de su suerte: «¿Por qué fui destinado a un trabajo tan humilde y bajo?».
«Qué maravilloso sería ser grande y poderoso», dijo el picapedrero. «Cómo me gustaría ser
rey». El picapedrero no sabía que este era justamente su momento de gracia, durante el
cual se le concederían todos sus deseos. De repente se vio transformado, era el rey
aclamado por la multitud.
Después de un rato, comenzó a sentirse incómodo. El fuerte sol brillaba sobre él,
haciéndole transpirar. Y concluyó: «¡Entonces el sol tiene más poder que yo! Quiero ser el
sol».
Inmediatamente se transformó en el sol. Podía impartir luz y calor a todo lo que había en el
mundo. Pero de repente se sintió muy frustrado. Deseaba dirigir sus rayos hacia un punto
determinado, pero no pudo hacerlo. Una gran nube se había colocado por debajo de él, y
obstruía sus rayos. «Si una nube puede frustrar el sol, entonces la nube es más poderosa.
¡Deseo ser una nube!».
Como una nube grande y pesada, se sintió lleno de poder,al arrojar torrentes de lluvia cada
vez que lo deseaba. Pero su júbilo duró poco, pues repentinamente fue arrastrada por una
violenta corriente de aire contra la que se sintió impotente. «¡Ajá!», exclamó. «¡El viento es
aún más poderoso que una nube! Entonces seré el viento».
Transformado en viento, sopló sobre los bosques, derribando árboles altos. Pero de
repente, se sintió bloqueado. Se había topado contra una montaña alta, y por más que
soplara, no podía pasar. «¡De modo», dijo, «que una montaña es más poderosa que el
viento! Deseo ser una montaña».
Como una montaña se irguió majestuosamente. Ahora sí que era el más poderoso. De
repente sintió un dolor agudo. ¿Qué era esto? Un picapedrero, con un hacha afilada, estaba
arrancándole pedazos. «¿Cómo puede ser?», preguntó. «Si alguien puede desmembrarme,
es porque existe alguien con más poder que yo. Deseo ser ese hombre». Su deseo le fue
concedido, y se transformó en el más poderoso de todos: ¡un picapedrero!
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¿QUÉ COMPRENDÍ?
 Ahora que has leído y comprendido el cuento “El picapedrero”, responde cada
una de las preguntas que aparecen a continuació n.

I. SELECCIÓN ÚNICA: Marca con una X o destaca con color rojo la letra de la
alternativa que consideres correcta. Puntaje total= 10 puntos

 LOCALIZAR INFORMACIÓN

1. ¿A qué se dedicaba el picapedrero? (1 punto)

A) Picar rocas en una montañ a.
B) Buscar y coleccionar muchas piedras.
C) Convertirse en todo lo que él deseaba.
D) Soplar muy fuerte sobre los bosques.

2. ¿Cuál era el deseo o anhelo del picapedrero? (1 punto)

A) Quería convertirse en rey y gobernar a todo el pueblo.
B) Ser un hombre humilde que ayuda a los demá s.
C) Deseaba ser grande y poderoso.
D) Impartir calor a todo lo que había en el mundo.

3. El QUIEBRE o CONFLICTO de esta historia ocurre cuando: (1 punto)

A) El picapedrero se convierte en rey.
B) El picapedrero desea ser poderoso y ese deseo se cumple.
C) El picapedrero vuelve a convertirse en quien es.
D) El picapedrero se convierte en viento.

4. ¿Qué ocurre al FINAL o en el DESENLACE de esta historia? (1 punto)

A) Hay un hombre que se lamenta y avergü enza de quien es.
B) La montañ a siente dolor a causa del picapedrero.
C) El picapedrero pide otro y otro deseo, para siempre.
D) El protagonista vuelve a convertirse en un picapedrero.

 INTERPRETAR - RELACIONAR

5. ¿Por qué el picapedrero quiso transformarse en una montaña? (2 puntos)

A) Porque deseaba ser muy alto.
B) Porque ya no podía soplar muy fuerte al pasar sobre los bosques.
C) Porque su poder se había acabado.
D) Porque quería ser invencible.
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6. ¿Cómo se sentía el picapedrero cuando no lograba ser el más poderoso? (2 puntos)

A) Triste y esperanzado.
B) Frustrado y tranquilo.
C) Có modo y frustrado.
D) Incó modo y frustrado.

7. ¿Qué enseñanza nos deja este cuento? (2 puntos)

A) Lo importante que es el trabajo del picapedrero.
B) Debemos ser felices con quienes somos, aceptarnos y valorarnos.
C) Si pedimos un deseo podemos convertirnos en rey, viento, lluvia y montañ a.
D) Debemos siempre querer ser poderosos/as.

II. LEO, PIENSO Y ESCRIBO: En este ítem debes realizar las siguientes acciones:
- Lee atentamente cada una de las siguientes preguntas de comprensió n,
reflexió n y valoració n sobre el cuento “El picapedrero”.
- Piensa muy bien lo que responderá s.
- Escribe tu respuesta desarrollando ideas claras y utilizando una ortografía
adecuada.
- Cuando termines de escribir, lee tu respuesta en voz alta para revisarla y
corrige si una idea no se entiende.
- Cada pregunta tiene 4 puntos.

1. ¿Qué quiere decir que el picapedrero estaba en su “momento de gracia”? Explica con algú n
ejemplo del cuento.

2. ¿Cuá l es el PROBLEMA que tiene el picapedrero y có mo lo SOLUCIONA?

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3. Observa la imagen y comenta: ¿por qué es importante la herramienta de trabajo del

picapedrero?
Escribe aquí tu respuesta:

4. ¿Qué opinas de la actitud que tuvo el picapedrero en este cuento? Fundamenta con algú n
hecho del cuento.

III. ME AUTOEVALÚO: A partir de las acciones que realizaste para responder esta
evaluació n, responde las preguntas de la tabla, marcando con una X: (1 punto)
Preguntas SÍ NO
¿Escuché atentamente cada una de las indicaciones de la profesora?
¿Pude concentrarme durante la lectura?
¿Entendí las preguntas?
¿Tuve el tiempo suficiente para realizar la evaluació n?
¿Revisé mis respuestas antes de enviar la evaluació n?