Lenguaje y

comunicación

Clase: N°
32
N° de clase: 32 Fecha: ___ mayo 2022
Unidad: 1

Objetivo: realizar control nº1 de comprensión

lectora.
Esta clase está destinada para la realización del primer control de
comprensión lectora de Lenguaje. Este pretende evidenciar el nivel de
comprensión lectora y la capacidad de argumentación en preguntas de
opinión de los estudiantes pertenecientes al nivel de 4° básico, con la
finalidad de reajustar y proponer nuevos y mejores desafíos de
aprendizaje. Cabe recordar que tal evaluación es con nota acumulativa, la
cual se promediará con el segundo control del semestre.

A continuación se encuentran las instrucciones y tabla de especificación

de la habilidades incluidas en la evaluación.

(No olvides aprovechar tu tiempo y concéntrate).

 Instrucciones
Esta prueba contiene 18 preguntas, de las cuales 16 son de alternativas y 2 de desa-
rrollo.
• En las preguntas de alternativas, debes marcar la opción que
consideres correcta. Recuerda que solo puedes marcar una y no más.

• En las preguntas de desarrollo, debes escribir con letra legible y

cumplir con los siguientes indicadores:
Puntaje Puntaje
Indicador
ideal obtenido
Responde retomando la pregunta completa o parte de ella. 0,5  
Utiliza uno de los siguientes conectores para introducir su argumento:
0,5  
porque – ya que – debido a que.
Da un razonamiento coherente a la pregunta. 1  
La respuesta es legible en su totalidad. 0,5  
La respuesta comienza con mayúscula y termina con punto final. 0,5  
Total 3  
“Confía en
ti, sabes
más de lo
que tú
crees”
 Recordatorio de
evaluación

Miércoles 1 de junio:
evaluación del libro
“El chupacabras de
Pirque”
 Lenguaje y
comunicación

Clase: N°
33
N° de clase: 33 Fecha: ___ mayo 2022
Unidad: 1

Objetivo: reconocer el propósito comunicativo

general de las leyendas.
 Preguntas de inicio
1) ¿Qué son los leyendas?
2) ¿Cuál es su propósito?
3) ¿Qué distingue a las leyendas de otros textos
narrativos?
4) ¿Cuáles leyendas conocen?
Las leyendas son narraciones cuyo propósito
general es dar explicación a fenómenos que no
tienen explicación y que ocurren en un lugar y
tiempo determinado. Estas, son parte de las
tradiciones y creencias culturales de la localidad,
pueblo o región en la que se ocurrieron los
hechos.
Te invito a ver y escuchar con atención el siguiente
video para recordar las características y comprender
mejor el propósito de las leyendas.
https://www.youtube.com/watch?v=73BMXplNrrk
 Actividad de ejemplo:

1) ¿Cuál es el nombre de la leyenda vista en el video?

R:__________________________________________

2) ¿Cuál es el propósito de la leyenda vista en el video?

R:__________________________________________
Actividad práctica: leamos con atención la siguiente
leyenda con la finalidad de reconocer su propósito.
Leyenda: “Añañuca”
Cuenta la leyenda que en tiempos previos a la
Independencia de Chile, en la localidad de
Monte Patria, vivía Añañuca, una bella joven
indígena que todos los hombres querían
conquistar, pero nadie lo lograba. Un día llegó
al pueblo un minero que andaba en busca de
un tesoro. Al conocer a Añañuca, surgió el
amor entre ambos, por lo que decidieron
casarse.
La pareja fue feliz durante un tiempo, pero una
noche, el joven tuvo un sueño donde un duende le
revelaba el lugar en donde se encontraba la mina
que por tanto tiempo buscó. A la mañana siguiente,
sin avisarle a nadie, ni siquiera a su mujer, partió a
buscarla. Añañuca, desolada, lo esperó y esperó,
pero pasaron los días, las semanas, los meses y el
joven minero nunca regresó. Se dice que éste
habría sido víctima del espejismo de la pampa o de
algún temporal, causando su desaparición y,
presuntamente, su muerte.
Añañuca pronto murió, producto de la gran pena de
haber perdido a su amado. Fue enterrada por los
pobladores en pleno valle en un día de suave lluvia.
Al día siguiente, salió el sol y todos los vecinos del
pueblo pudieron ver un sorprendente suceso. El
lugar donde había sido enterrada la joven se cubrió
por una abundante capa de flores rojas. Desde ese
momento, se asegura que esta joven se convirtió en
flor, como un gesto de amor a su esposo, ya que de
esta manera permanecerían siempre juntos. Así fue
que se le dio a esta flor el nombre de Añañuca.
1) ¿Cuál es el nombre de la leyenda leída?
R:_______________________________________________

2) ¿Cuál es el propósito de la leyenda leída?

R:_______________________________________________

3) Dibuja en qué se transformó Añañuca después de fallecer.

 Lenguaje y
comunicación

Clase: N°
34
N° de clase: 34 Fecha: ___ mayo 2022
Unidad: 1

Objetivo: ordenar secuencialmente los hechos

relevantes de una leyenda considerando su
estructura narrativa.
 Preguntas de inicio
1) ¿Qué son las leyendas?
2) ¿Cuál es el propósito general de las leyendas?
3) ¿Cuál es la estructura narrativa de las
leyendas?
Recordemos que…
La leyenda es una narración
tradicional que mezcla
realidad y fantasía. Puede
ser oral o escrita en prosa.
Pertenece a un lugar
determinado y se transmite de
generación en generación.
 Estructura narrativa de las leyendas
1) Inicio (se presentan los personajes principales, sus
características, el estado y lugar en que se encuentran).
2) Quiebre (conflicto al que se enfrentan los personajes
principales).
3) Desarrollo (acciones y reacciones que se generan a
partir del conflicto).
4) Desenlace (se resuelve el conflicto ya sea positiva o
negativamente para los personajes principales y termina
la historia).
Te invito a ver y escuchar con atención la siguiente
leyenda leída la clase anterior para ordenar
secuencialmente sus hechos más relevantes de acuerdo
a su estructura narrativa.
https://www.youtube.com/watch?v=GUZsXw1qw0U
 Actividad de ejemplo:
Ordena secuencialmente los hechos relevantes de la leyenda
leída.
1) Inicio:

2) Quiebre:

3) Desarrollo:

4) Desenlace:
Actividad práctica: leamos con atención la siguiente leyenda con
la finalidad de ordenar secuencialmente los hechos más
relevantes de acuerdo a su estructura narrativa.
“La yerba Mate”
Anónimo. Leyenda Guaraní
Una noche, Yací la luna, con Araí la nube, descendieron
a la Tierra en forma de hermosas mujeres. Fascinadas
por la belleza de la selva paraguaya, recorrían los
sinuosos senderos entre la vegetación.
De pronto, las sorprendió un yaguareté que amenazaba
lanzarse sobre ellas. Atemorizadas quisieron huir, pero
la fiera les cortó el paso con un ágil salto. Yací y Araí
quedaron paralizadas de horror y ya la fiera se
abalanzaba sobre ellas, cuando en el mismo instante en
que daba el salto, una flecha surcó el aire, hiriéndola en
un costado.
Un viejo que en ese momento andaba por el lugar vio el peligro
que corrían las dos mujeres y sin pérdida de tiempo disparó la
flecha. Pero la fiera no había sido herida de muerte y enfurecida
se abalanzó sobre su atacante, que con la destreza del mejor
arquero, volvió a arrojarle otra flecha que le atravesó el corazón.
El peligro había desaparecido. Yací y Araí habían recobrado sus
primeras formas y ya estaban en el cielo convertidas en luna y
nube. Entonces el viejo volvió a su casa pensando que todo
había sido una alucinación. Sin embargo, esa noche mientras
descansaba, Yací y Araí aparecieron en su sueño y después de
darse a conocer, agradecidas por su nobleza, le hicieron un
regalo.
En sueños le explicaron que cuando despertara,
encontraría a su lado una planta, cuyas hojas debían
ser tostadas para hacer una infusión. Esta bebida
reconfortaría al cansado y tonificaría al débil.

El viejo despertó y, efectivamente, vio la planta a su

lado. Cosechó sus hojas y las tostó, tal como le
habían dicho Yací y Araí. Aquella infusión era el
mate, una bebida exquisita, símbolo de amistosa
hermandad entre los hombres, hasta el día de hoy.
Ordena secuencialmente los hechos relevantes de la leyenda
leída.
1) Inicio:

2) Quiebre:

3) Desarrollo:

4) Desenlace:
 Lenguaje y
comunicación

Clase: N°
35
 N° de clase: 35 Fecha: ___ mayo 2022
Unidad: 1

Objetivo: identificar el ambiente físico y psicoló-

gico en una leyenda.
 Preguntas de inicio
1) ¿Cuál es el propósito general de leyendas?
2) ¿Cuál es la estructura narrativa de las leyendas?
3) ¿A que nos referimos con ambiente psicológico y
físico?
Ambiente físico, es el lugar geográfico o espacio
en el que transcurre la historia.

Ambiente psicológico, es la atmósfera emocional

que viven los personajes en la historia.
Te invito a ver y escuchar con atención la siguiente
leyenda leída la clase anterior para identificar su
ambiente físico y psicológico.
https://www.youtube.com/watch?v=sLxL_CXZ6JU
 Actividad de ejemplo:

• Describe el ambiente físico y psicológico de la leyenda

recién leída.

Ambiente físico:

Ambiente psicológico:
Actividad práctica: leamos con mucha atención la
siguiente leyenda con la finalidad de identificar el
ambiente físico y psicológico de la historia.

Página 149 de tu libro ministerial

TOMO 1 de Lenguaje
Cuenta la leyenda guaraní que hace muchos años, vivía en
el río Iguazú una gran serpiente llamada Boi. Una vez al
año, los indígenas guaraníes debían ofrecer a la serpiente
una bella doncella, arrojándola al río.
A este ritual acudían todas las tribus de la zona y cierto
año, el jefe de una de esas tribus fue Tarobá. El joven, al
conocer a la muchacha a la que se debía sacrificar, se
enamoró de ella. A pesar de que Tarobá intentó
convencer a los ancianos de la tribu para que no
sacrificaran a Naipí, como se llamaba la joven, no
consiguió su cometido: Naipí sería sacrificada.
Pero Tarobá no se rindió y la noche antes del
sacrificio, raptó a Naipí. Juntos se subieron a una
canoa y navegaron por el río Iguazú. Enterada de
lo sucedido, la serpiente, colérica, usó su cuerpo y
partió el río en dos, dando lugar a las cataratas.

Tarobá y Naipí quedaron atrapados. Boi convirtió

a Tarobá en un árbol, justo encima de las cataratas
y la caída de éstas quedó formada por la cabellera
de Naipí.
Hecho esto, la diosa Boi volvió a sumergirse en la
Garganta del Diablo, como es conocida la parte
baja de las cataratas, y desde ahí vigila que los
amantes no vuelvan a unirse jamás. Pero cuentan
los indígenas que en los días que hay arcoíris,
Tarobá y Naipí unen de nuevo su amor.
• Describe el ambiente físico y psicológico de la leyenda
recién leída “Las cataratas de Iguazú”.

Ambiente físico:

Ambiente psicológico:
 Lenguaje y
comunicación

Clase: N°
36
N° de clase: 36 Fecha: ___ mayo 2022
Unidad: 1

Objetivo: reconocer el tema central de una

leyenda.
 Preguntas de inicio
1.¿Cuál es el propósito general de las leyendas?
2.¿Cuál es la estructura narrativa de las leyendas?
3. ¿A qué nos referimos con ambiente físico y
psicológico?
4.¿Cómo reconocemos el tema central en una
narración?
El tema central se refiere al asunto de lo que trata el
texto, es decir a la idea principal de este. Por lo
general, la idea central se encuentra en el título. Sin
embargo, para identificarlo debemos prestar
atención a la información detallada y preguntarnos
¿De qué se trata el texto?.
Te invito a ver y escuchar con atención la siguiente
leyenda leída la clase anterior para identificar su tema
central.
https://www.youtube.com/watch?v=E5YoQLb8EVM
 Actividad de ejemplo:

1) ¿Cuál es el título de la leyenda?

R:___________________________________________

2) ¿Cuál es el tema central de la leyenda leída?

R: ___________________________________________
Actividad práctica: leamos con mucha atención la
siguiente leyenda con la finalidad de identificar el
tema central de la narración.

Página 124 de tu libro ministerial

TOMO 1 de Lenguaje
Cerca del lago Titicaca vivían los hombres como animales, en
cuevas. Se alimentaban de la caza y de frutos que recogían de los
árboles.
Inti, el dios del sol, estaba preocupado por esta situación y les dijo a
sus hijos Mama Ocllo y Manco Cápac que debían bajar a ayudarlos
para que aprendieran los cultivos, vivieran de las cosechas, se
respetaran mutuamente y rindieran culto al dios creador, Inti. Les
entregó un bastón de oro y les pidió que, cuando llegaran al lago
Titicaca, apoyaran el bastón en la tierra en cada ocasión en que se
detuvieran. Cuando el bastón entrara en la tierra con facilidad, sería
la señal de que era el sitio elegido para fundar la capital: se llamaría
Cuzco y desde allí gobernarían todo el imperio.
Al día siguiente, los hermanos se vistieron con sus mejores
trajes y bajaron al lago. Todas las personas quedaron
impresionadas, porque pensaron que eran dioses, y
decidieron seguirlos.

Mama Ocllo y Manco Cápac iniciaron la caminata, sin olvidar

apoyar el bastón en tierra cada vez que se detenían. Así,
caminaron durante muchos días, hasta que una mañana
llegaron a un valle y se detuvieron. Cuando apoyaron el
bastón, se hundió en la tierra sin dificultad: era el lugar
elegido para fundar el Cuzco, que quiere decir “ombligo
del mundo”.
Manco Cápac enseñó a los hombres el arte del cultivo
y la cosecha. También a construir sus casas para que
no vivieran en cuevas, y a cazar animales.

Mama Ocllo les enseñó a las mujeres a hilar y tejer con

la lana de las llamas. También a cocinar los vegetales y
los animales que cazaban los hombres.

Tiempo después, Manco Cápac y su hermana Mama

Ocllo gobernaron el nuevo imperio del dios Inti, que se
extendió por el sur hasta el río Maule en Chile.
1) ¿Cuál es el título de la leyenda leída?
R:
________________________________________
_

2) ¿Cuál es el tema central de la leyenda leída?

R:
________________________________________
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