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SECUENCIA MODELADO CON MASA

FUNDAMENTACIN

Las exploraciones que los nios realizan con materiales que les posibiliten trabajar en
la tridimensin enriquecen su conocimiento del mundo que los rodea. En estas
diferentes manipulaciones con objetos el nio emplea el espacio de tres dimensiones.
Comienza a apilar, juntar, a componer con distintos elementos y tambin a modelar
con arena, masa, plastilina que le permiten construir saliendo del plano. Las
actividades en la tridimensin se desarrollan con la exploracin, con el juego y con las
representaciones de imgenes tridimensionales. Cuando los nios modelan o
construyen deben resolver problemas de equilibrio, no slo visual sino tambin fsico, y
problemas referidos a la resistencia que presentan los materiales y su maleabilidad.
Los diferentes materiales le aportan en su manipulacin sensaciones distintas,
teniendo en general desde muy pequeos preferencias por alguno en particular. Son
estas manipulaciones de una gran sensualidad, y en ellas se ponen en juego todos los
sentidos. En estas primeras exploraciones no tienen intencin de representar la
realidad. Luego, a partir de un cierto dominio sobre el material, el nio comenzar a
realizar acciones ms complejas; trozar la masa en pequeos y grandes trozos,
tratar de unir estos pedazos y en algunos casos descubrir que tambin puede poner
un trozo sobre otro.
Aproximadamente al mismo tiempo comienza a hacer choricitos, viboritas y bolitas.
Hay que considerar el esfuerzo que el nio debe hacer para coordinar sus manos y
dedos, y alcanzar estas realizaciones.
Seleccione realizar modelado con masa para el grupo porque observe que disfrutan de
las actividades de construccin que la docente les ofrece (con bloques, dakis), creo
conveniente continuar y afianzar el trabajo en la tridimensin con un material diferente
(diferentes tipos de masa). Mi propuesta, tambin implica la motricidad fina, la cual
parte del grupo muestra un cierto grado de dificultad en relacin a esto. Me parece
interesante poder trabajarlo con ellos, brindndoles el apoyo y la ayuda para que lo
puedan afianzar. Presentare diferentes herramientas: tenedores y cuchillos de plstico,
cortadores, entre otros.
Bibliografa: Diseo curricular para la Educacin inicial. Nios de 2 y 3 aos.
G.C.B.A. 2000
CONTENIDOS

Exploracin de diferentes texturas


Exploracin de diferentes acciones: aplastar, marcar, cortar, aboyar, etc.
Comunicacin del resultado de sus acciones
Exploracin de las caractersticas de la materia: consistencia, posibilidad de
dejar marcas, etc.
Enriquecimiento y complejizacin de la representacin de las formas con
volumen.
Apreciacin de la propia produccin y la de los dems
Exploracin de formas tridimensionales
Realizacin y complejizacin de formas con volumen.
Simbolizacin a partir de las producciones realizadas.

Actividades:
Exploracin de masa de crmor trtaro.
Exploracin de masa de crmor trtaro con diferentes herramientas (palitos de
helado, tapitas, cortantes).
Exploracin de masa de sal.
Exploracin de masa de sal con diferentes herramientas (palitos de helado,
tapitas, cortantes).
Le damos color a la masa de sal y la exploramos con diferentes herramientas.
Exploracin de masa de arena.

Exploracin de masa de arena con diferentes herramientas.